九年級語文下冊 第三單元 11 送東陽馬生序說課稿 新人教版

九年級語文下冊第三單元11送東陽馬生序說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第三單元11送東陽馬生序說課稿新人教版教材分析《九年級語文下冊第三單元11送東陽馬生序說課稿新人教版》這一節(jié)的內(nèi)容主要圍繞著王羲之的《送東陽馬生序》進行。這篇文章通過作者對友人的送別，表達了友情、思念和祝福的情感。文章語言優(yōu)美，情感真摯，富有詩意，是九年級學生學習古詩文的優(yōu)秀篇目。

本節(jié)課的教學目標是讓學生理解文章的內(nèi)容，體會作者的情感，感受古詩文的語言美和情感美，提高學生的文學素養(yǎng)。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握一些閱讀理解的方法，提高學生的閱讀能力。

在教學過程中，我會結合學生的實際情況，運用一些生動有趣的教學手段，如圖片、音頻、視頻等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和感受文章的內(nèi)容。同時，我還會設計一些富有挑戰(zhàn)性的思考題，激發(fā)學生的思維，提高學生的分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個層面：文化認同、審美情趣和批判性思維。

首先，文化認同層面，通過學習《送東陽馬生序》，使學生了解并感受古代文人的友誼觀念和送別情感，引導學生認同和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

其次，審美情趣層面，通過分析文章中的意象、修辭手法和語言風格，培養(yǎng)學生對古詩文美的感知和鑒賞能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

最后，批判性思維層面，引導學生從文章的內(nèi)容、結構、表達等方面進行深入分析，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《送東陽馬生序》的文意，掌握文章的主要內(nèi)容，體會作者的情感。

（2）分析文章中的意象、修辭手法和語言風格，提高學生的文學素養(yǎng)。

（3）通過本節(jié)課的學習，使學生掌握一些閱讀理解的方法，提高學生的閱讀能力。

2.教學難點

（1）文章中一些生僻詞語和句式的理解。例如，文章中的“序”字的用法，以及一些古代文化知識的把握。

（2）對文章中所表達的作者情感的深入理解。如何引導學生感受作者與友人之間的深厚友誼，理解作者的思念和祝福之情。

（3）如何引導學生運用批判性思維分析文章的內(nèi)容、結構、表達等方面。例如，讓學生分析文章的結構安排，思考作者為什么這樣組織文章，這樣的安排有什么作用等。

（4）如何讓學生將文章中的情感和思想內(nèi)涵與自己的生活實際相結合，形成自己的審美情趣和人生觀。例如，通過討論和分享，讓學生談談自己對友情的理解和看法，以及如何在現(xiàn)實生活中維護和珍惜友誼。

（5）如何有效地進行課堂討論和小組合作，提高學生的參與度和積極性。例如，設計一些富有挑戰(zhàn)性的思考題，讓學生在小組合作中共同探討，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、電子教材、教學PPT。

3.信息化資源：相關視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡文章、圖片素材。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、音頻播放、視頻展示。

5.教學輔助工具：學習任務單、答案反饋表、評價量表、思維導圖。

6.教學用具：筆記本、文具、參考書籍。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《送東陽馬生序》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過深刻的友誼和離別的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索友誼和離別的真諦。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《送東陽馬生序》的基本概念。這篇文章是王羲之為了送別他的朋友馬生而作的序文。它表達了作者對友情的深厚感情和對離別的祝福。

2.案例分析：接下來，我們來看一下這篇文章的具體內(nèi)容。通過分析文章中的關鍵句子和意象，我們可以理解作者的情感表達和對友情的珍視。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章中的情感表達和修辭手法這兩個重點。對于一些難以理解的古詞和句式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與友情和離別相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬作者與友人之間的離別情景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“友情和離別在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《送東陽馬生序》的基本概念、情感表達和修辭手法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對友情和離別的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《送東陽馬生序》的主要知識點包括：

1.文章背景知識：了解王羲之的時代背景，他的生平事跡以及他在書法藝術上的成就。這有助于學生更好地理解文章的文化內(nèi)涵。

2.文章內(nèi)容理解：掌握文章的主旨，理解作者對友情的深厚感情，對離別的祝福和對友人的思念。

3.文學特色分析：分析文章的語言風格，修辭手法和意象運用。如文章中的對偶句、排比句的運用，以及通過意象表達情感的方法。

4.情感態(tài)度把握：感受作者在文章中表達的情感，理解友情的珍貴，學會珍惜身邊的朋友。

5.文化價值傳承：理解友情在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位和價值，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

6.閱讀理解技巧：通過本篇文章的學習，掌握一些閱讀理解的方法和技巧，如如何把握文章的主旨，如何分析文章的情感態(tài)度等。

7.寫作技巧借鑒：從文章的構思，組織結構，語言表達等方面，學習作者的寫作技巧，提高自己的寫作能力。板書設計①文章背景：王羲之、東晉時期、書法家、蘭亭序

②文章內(nèi)容：送別馬生、深厚的友情、離別祝福、思念友人

③文學特色：對偶句、排比句、意象運用、情感表達

④情感態(tài)度：珍惜友情、感恩他人、思念感激

⑤文化價值：中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、友情的重要性

⑥閱讀理解：把握文章主旨、分析情感態(tài)度、理解修辭手法

⑦寫作技巧：構思、組織結構、語言表達

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過關鍵詞和句子的梳理，幫助學生理解和記憶文章的內(nèi)容。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，通過圖文結合、顏色標注等手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以在板書中加入與文章內(nèi)容相關的插圖，如書法作品、友情象征的圖案等，使板書更加生動有趣。此外，還可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書的繪制過程，或者通過游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解練習：選取與《送東陽馬生序》類似的古詩文，讓學生獨立閱讀并回答相關問題，檢驗學生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）寫作練習：讓學生撰寫一篇以“友情”為主題的短文，可以是一篇故事、一篇抒情散文或者一篇議論文，讓學生運用本節(jié)課所學的寫作技巧，表達自己對友情的理解和感悟。

（3）書法練習：根據(jù)王羲之的書法風格，讓學生選擇一首古詩進行硬筆書法練習，培養(yǎng)學生的書法素養(yǎng)，同時加深對王羲之的了解。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：在學生提交作業(yè)后，及時進行批改，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

（2）具體反饋：在批改作業(yè)時，針對每個學生的作業(yè)給出具體的反饋意見，指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的不足，如語法錯誤、表達不清、書寫不規(guī)范等。

（3）改進建議：針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出改進的建議，如如何避免語法錯誤、如何提高表達能力、如何規(guī)范書寫等，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

（4）鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，給予學生適當?shù)墓膭詈图睿寣W生感受到自己的進步和成就，激發(fā)學生的學習動力。課后作業(yè)1.閱讀理解練習：請閱讀以下古詩文，回答問題。

示例：閱讀《蘭亭序》，回答以下問題：

（1）請簡要概括文章的主旨。

（2）文章中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

（3）文章表達了作者怎樣的情感？

答案：

（1）文章的主旨是贊美自然風光和抒發(fā)對生活的熱愛。

（2）文章使用了對偶、排比、比喻等修辭手法，如“山陰道上行，如在鏡中游”。

（3）文章表達了作者對自然美景的喜愛和對生活的熱愛，以及對人生短暫的感慨。

2.寫作練習：請以“友情”為主題，寫一篇短文。

示例：友情

友情是人生中最寶貴的財富之一。它如同陽光般溫暖，照亮我們的人生道路；它如同雨露般滋潤，滋養(yǎng)我們的心靈。友情是人與人之間最真摯的情感紐帶，讓我們感受到無盡的關愛和支持。

在我的人生中，有一位特別的友人，她的名字叫小芳。我們從小學就成為了好朋友，一起度過了許多難忘的時光。在我遇到困難時，小芳總是毫不猶豫地伸出援手，給我鼓勵和支持。她的陪伴讓我感受到了無盡的溫暖和安慰。

友情不僅僅是一種情感，更是一種責任。我們應該珍惜身邊的友情，用真誠和善良去維護和培養(yǎng)它。我們應該學會傾聽朋友的心聲，給予他們理解和支持。在朋友需要幫助時，我們應該毫不猶豫地伸出援手，讓他們感受到友情的力量。

友情如同陽光和雨露，能夠滋潤我們的心靈，讓我們感受到無盡的關愛和支持。讓我們珍惜身邊的友情，用心去呵護它，讓它成為我們?nèi)松凶顚氋F的財富。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上有所欠缺。我過于注重理論知識的傳授，而忽略了學生的實際應用和體驗。這使得學生在學習過程中可能感到枯燥乏味，難以產(chǎn)生興趣。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，如課堂紀律不夠嚴格，學生的參與度不高。這些都需要我在今后的教學中進行改進。

2.教學總結

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生對《送東陽馬生序》的內(nèi)容有了基本的了解，能夠理解文章的主旨和作者的情感。同時，學生在課堂上的互動和討論也較為活躍，表現(xiàn)出了一定的學習興趣。但在知識點的掌握和運用上，部分學生還存在一些問題，需要我在今后的教學中加強指導和訓練。