57第三部分浙江省十校聯盟高三聯考(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

57第三部分浙江省十校聯盟高三聯考(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課所使用教材為“57第三部分浙江省十校聯盟高三聯考(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)”，該教材緊密貼合高考英語聽力的要求，以培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力為主要目標。內容涵蓋了不同場景下的英語聽力材料，旨在幫助學生掌握實用的聽力技巧，提高他們在考試中的表現。

本章節(jié)內容主要包括：不同場景下的英語聽力對話、短文理解和長對話理解。通過對這些材料的練習，使學生能夠熟練運用所學知識，提高他們在實際交流中的應用能力。同時，通過聽力訓練，培養(yǎng)學生的快速筆記、關鍵信息捕捉和邏輯推理能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力材料的練習，提高學生的英語聽力理解能力，培養(yǎng)他們熟練運用英語進行交流的能力。同時，通過聽力訓練，使學生了解不同文化背景下的交流方式，提高他們的文化意識。此外，通過聽力材料的分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們的思維品質。最后，通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)學生主動學習的能力，提高他們的學習能力。學情分析本節(jié)課面向的高三學生，他們已經掌握了英語基礎知識，具備一定的英語聽力理解能力。在學習過程中，他們能夠運用已學的英語知識進行交流和表達。然而，學生在聽力理解方面存在一些問題，如對快速口語的理解能力不足，對不同口音的識別能力有限，以及對聽力材料中的細節(jié)信息捕捉不夠準確等。

學生在知識方面，已經學習了英語語法、詞匯和基本的聽力技巧。他們對于日常生活中的常用表達和場景較為熟悉，但需要在聽力材料中獲取更深層次的信息和理解隱含意義。在能力方面，學生的語音辨識能力和聽力理解能力有待提高。他們在聽力過程中往往注重單個句子的理解，而忽視了整體語境的把握。此外，學生的批判性思維能力和邏輯推理能力也需加強，以便在聽力材料中快速捕捉關鍵信息并進行合理的推斷。

在素質方面，大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，但部分學生可能存在學習動機不足、自律性不強的問題。他們對英語聽力學習的重要性認識不足，導致在學習過程中缺乏持續(xù)的動力和專注度。此外，部分學生可能對英語聽力學習存在恐懼心理，擔心聽不懂或被同學嘲笑，從而影響了他們在課堂上的積極參與和互動。

對于課程學習，學生的知識基礎和能力水平對學習效果有直接影響。他們對基礎知識的掌握程度決定了他們在聽力材料中的理解能力。而他們的能力水平，如語音辨識能力和聽力技巧，將影響他們在聽力過程中的信息捕捉和理解。學生的素質方面，如學習動機和自律性，對他們的學習態(tài)度和參與度有重要影響。對于那些缺乏學習動機和自律性的學生，教師需要通過激發(fā)學習興趣、設置明確的學習目標和提供積極的學習反饋來提高他們的學習積極性。

針對學生的學情分析，教師需要根據他們的實際情況進行針對性的教學設計。通過調整教學方法和策略，幫助學生提高聽力理解能力，提升他們的學習效果。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，提供不同難度的聽力材料和學習資源，以滿足不同層次學生的需求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括“57第三部分浙江省十校聯盟高三聯考(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)”，以及其他相關的聽力練習材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶聽力材料中的信息。例如，可以準備一些與聽力場景相關的圖片，讓學生在聽力過程中能夠更好地想象和理解場景。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，如果需要進行聽力實驗，如聲音的產生和傳播實驗，需要準備相關的實驗器材，如揚聲器、耳機、錄音設備等，并確保它們的安全使用。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生的互動和合作學習，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有自己的工作桌和椅子，以便他們進行討論和合作。同時，如果需要進行實驗操作，可以設置專門的實驗操作臺，并確保實驗器材的擺放整齊和安全。

5.網絡資源：確保教室內的計算機可以訪問互聯網，以便使用在線聽力資源和學習平臺?？梢岳迷诰€聽力材料和練習題，提供更多的學習資源，幫助學生進行自主學習和鞏固知識。

6.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便進行講解和展示。教師可以使用黑板和粉筆來標注和解釋重要的聽力技巧和知識點，同時使用投影儀來展示多媒體資源和聽力材料。

7.反饋表：準備學生反饋表，以便收集學生對課堂學習的反饋和意見。學生反饋表可以幫助教師了解學生的學習情況和需求，及時調整教學方法和策略。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)》中的第三部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在備考高考過程中，是否覺得英語聽力是一個難點？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語聽力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解高考英語聽力的基本概念和技巧。聽力理解是英語聽力考試的核心部分，它要求我們能夠準確理解語音、語調、語速等方面的信息。在高考英語聽力中，常見的題型有短對話、長對話和短文理解等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的聽力案例。這個案例展示了高考英語聽力在實際考試中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調聽力技巧和關鍵信息的捕捉。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語聽力相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力實驗。這個操作將演示聽力技巧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“高考英語聽力技巧和策略”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了高考英語聽力的基本概念、技巧和策略。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語聽力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在考試中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握高考英語聽力的基本概念、技巧和策略，包括語音、語調、語速等方面的信息。他們將對不同題型有更深入的了解，并能夠識別和捕捉關鍵信息。

2.能力提升：學生的聽力理解能力將得到提高。他們能夠更快地理解和準確地聽懂英語口語，提高對不同口音的識別能力。通過實踐活動和小組討論，學生的邏輯思維和批判性思維能力也將得到鍛煉和提升。

3.學習策略：學生將學會運用不同的學習策略來提高英語聽力理解能力。他們能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高學習效果和動力。

4.應用能力：學生將在實際生活中能夠更好地應用所學的英語聽力技巧。他們能夠更好地理解和應對不同場景下的英語聽力交流，提高英語實際運用能力。

5.學習態(tài)度和習慣：通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。他們能夠更加主動地參與課堂活動，提高自律性和自我管理能力。重點題型整理1.短對話理解題

題型說明：此類題型通常由一段或多段短對話組成，每段對話后附有一至兩個問題。要求學生根據對話內容選擇正確的答案。

舉例：

對話1：

M:Hi,howareyoudoing?

W:I'mfine,thanks.I'vejustfinishedmyhomework.

問題1:Whathasthewomanjustfinished?

A)Doingherhomework

B)Makingaphonecall

C)Eatingdinner

答案：A

2.長對話理解題

題型說明：此類題型由一段較長的對話組成，對話中可能涉及多個場景和角色。要求學生根據對話內容選擇正確的答案。

舉例：

對話2：

M:Hi,I'mlookingforthemanager'soffice.Canyouhelpme?

W:Sure,it'sonthesecondfloor,room202.

M:Thankyou.Istherealiftinthebuilding?

W:Yes,thereis.It'soverthere,nexttothestairs.

問題2:Whereisthemanager'soffice?

A)Onthefirstfloor

B)Onthesecondfloor

C)Onthethirdfloor

答案：B

3.短文理解題

題型說明：此類題型通常由一篇短文組成，短文后附有一至四個問題。要求學生根據短文內容選擇正確的答案。

舉例：

短文：

Millionsofpeoplearoundtheworldenjoyplayingsports.Sportsnotonlykeepusfit,butalsohelpusmakefriendsandlearnteamwork.Somepopularsportsincludesoccer,basketball,tennis,andswimming.

問題3:Whatisthemainideaofthepassage?

A)Sportsaregoodforourhealth.

B)Playingsportshelpsusmakefriends.

C)Therearemanydifferentsportsthatwecanplay.

答案：C

4.信息匹配題

題型說明：此類題型將聽到的信息與選項進行匹配。要求學生根據所聽到的信息選擇正確的答案。

舉例：

聽力材料：

M:Hi,mynameisJohn.I'mfromEngland.

W:Nicetomeetyou,John.I'mfromChina.

問題4:WhoisJohn?

A)HeisfromChina.

B)HeisfromEngland.

C)HeisfromJapan.

答案：B

5.推理判斷題

題型說明：此類題型要求學生根據所聽到的信息進行推理判斷，選擇正確的答案。

舉例：

聽力材料：

M:Ididn'thavemyphonewithmeyesterday.That'swhyIcouldn'tcallyou.

W:Oh,Isee.Soyoumusthavemissedmycall.

問題5:Whatcanweinferfromtheconversation?

A)Themanhadhisphonewithhimyesterday.

B)Themanmissedthewoman'scall.

C)Thewomandidn'tcallthemanyesterday.

答案：B教學評價與反饋1.課堂表現：教師將對學生在課堂上的表現進行評價，包括參與度、回答問題的情況、與同學的合作交流等。評價結果將作為學生課堂表現的重要依據。

2.小組討論成果展示：教師將對各小組在討論過程中的成果進行評價，包括討論的主題、觀點的提出、討論的深度和廣度等。評價結果將作為小組討論成果的重要依據。

3.隨堂測試：教師將對學生在隨堂測試中的表現進行評價，包括聽力理解的準確性、信息捕捉的全面性、題目的完成情況等。評價結果將作為學生聽力理解能力的重要依據。

4.學生自我評價：學生將進行自我評價，包括對課堂學習內容的掌握程度、對聽力技巧的理解和應用、對小組討論的參與情況等。自我評價結果將有助于學生更好地了解自己的學習情況。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的學習效果進行評價，包括對知識的掌握、對聽力技巧的應用、對小組討論的參與和貢獻等。教師將對學生的優(yōu)點和不足進行反饋，提出改進的建議和意見，幫助學生提高學習效果。

6.家長反饋：教師將向家長提供學生的學習情況，包括課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試結果等。家長反饋將有助于家長了解孩子的學習情況，與教師共同關注和促進孩子的學習進步。板書設計①聽力技巧關鍵詞

-語音識別

-語調