七年級(jí)生物上冊(cè) 3.7.2《我國(guó)的植物資源》教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.7.2《我國(guó)的植物資源》教案（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)《我國(guó)的植物資源》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的植物資源，使學(xué)生建立生物多樣性的概念，理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、比較等方法對(duì)植物資源進(jìn)行科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我國(guó)植物資源保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到保護(hù)植物資源對(duì)人類生活的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析我校七年級(jí)生物一班的學(xué)生整體上對(duì)生物學(xué)科有一定的興趣，但程度參差不齊。大部分學(xué)生對(duì)植物有一定的了解，例如知道不同種類的植物、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程等，但深入的知識(shí)如植物的分類、植物資源的利用和保護(hù)等方面的知識(shí)較為匱乏。

在知識(shí)層次上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本特征、生長(zhǎng)過(guò)程等知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。但我國(guó)植物資源的豐富程度、植物多樣性的保護(hù)等方面的知識(shí)還需要加強(qiáng)。

在能力層次上，大部分學(xué)生具備觀察、描述植物特征的能力，但分析、評(píng)價(jià)植物資源利用和保護(hù)的能力還需提高。此外，學(xué)生的合作探究能力也有待加強(qiáng)，他們需要在小組討論、分享中提高自己的表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，關(guān)心植物資源的保護(hù)。但部分學(xué)生對(duì)植物資源的利用和保護(hù)缺乏深入認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高他們的環(huán)保素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，但部分學(xué)生容易走神，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后，部分學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，但也有部分學(xué)生對(duì)課后復(fù)習(xí)重視不夠，需要教師加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)的拓展和能力的培養(yǎng)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察、分析、評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和環(huán)保素質(zhì)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、彩色粉筆、生物模型、植物標(biāo)本等。

2.課程平臺(tái)：北師大版七年級(jí)生物教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線植物資源數(shù)據(jù)庫(kù)、教育視頻網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、小組討論、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我國(guó)的植物資源》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道植物資源是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國(guó)植物資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物資源的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹植物資源的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物資源的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解植物資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植物資源的特點(diǎn)、分類和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解植物資源的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的植物資源案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植物資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用植物資源解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物資源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物資源的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植物資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于植物資源的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握植物資源的基本概念、分類和特點(diǎn)，了解植物資源在我國(guó)的重要性及其與人類生活的關(guān)系。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、分析、比較等方法對(duì)植物資源進(jìn)行科學(xué)探究，提高科學(xué)思維水平。通過(guò)小組討論、案例分析等方式，學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉和提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)我國(guó)植物資源的保護(hù)意識(shí)，形成關(guān)注生態(tài)、珍愛(ài)生命的價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)得到提高。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠更加專注，積極投入小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，完成課后作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)植物資源的學(xué)習(xí)興趣得到提升，對(duì)我國(guó)的植物資源有更深刻的認(rèn)識(shí)和感情。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)科的積極態(tài)度。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，《我國(guó)的植物資源》的學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生能夠列舉出我國(guó)主要的植物資源種類，理解植物資源的分布特點(diǎn)和利用方式。

2.能力層面：學(xué)生能夠分析我國(guó)植物資源的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，提出保護(hù)植物資源的合理建議。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物資源對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意義，形成關(guān)注植物資源的環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣層面：學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與討論，積極提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。課后能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)植物資源進(jìn)行深入研究。

5.情感態(tài)度層面：學(xué)生對(duì)我國(guó)的植物資源產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)生物學(xué)科表現(xiàn)出更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課結(jié)束后，為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，布置以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材和課外資料，編寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)植物資源的短文，內(nèi)容應(yīng)包括植物資源的種類、分布、利用和保護(hù)等方面的信息。

（2）設(shè)計(jì)一份植物資源保護(hù)的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括植物資源的重要性、保護(hù)植物資源的方法和措施等。

（3）小組合作調(diào)查周邊環(huán)境的植物資源利用情況，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些常見(jiàn)的評(píng)價(jià)和建議：

（1）對(duì)于短文作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)植物資源知識(shí)的掌握程度，評(píng)價(jià)他們對(duì)植物資源的理解和表達(dá)能力。對(duì)于優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的作品，指出存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)不明確、論述不充分等，并給出具體的改進(jìn)建議。

（2）對(duì)于宣傳海報(bào)作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。關(guān)注海報(bào)的主題是否突出、信息是否準(zhǔn)確、視覺(jué)效果是否吸引人。對(duì)于優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的作品，提出改進(jìn)建議，如排版更合理、顏色搭配更和諧等。

（3）對(duì)于調(diào)查報(bào)告作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境植物資源利用情況的了解程度，評(píng)價(jià)他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的作品，指出存在的問(wèn)題，如調(diào)查方法不全面、分析不夠深入等，并給出具體的改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但感覺(jué)學(xué)生的參與度并不高，有些學(xué)生似乎并沒(méi)有被完全吸引。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，例如可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考，或者讓學(xué)生分享他們對(duì)植物資源的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)顯得有些茫然，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植物資源的知識(shí)缺乏足夠的了解。為了避免這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生發(fā)放一些背景資料，讓他們?cè)谡n前對(duì)植物資源有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我盡量讓學(xué)生參與到討論中，但感覺(jué)部分學(xué)生并沒(méi)有真正投入到活動(dòng)中。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃嘗試一些新的教學(xué)方法，例如角色扮演、模擬游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更深入地理解和掌握知識(shí)。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植物資源的知識(shí)掌握得不夠牢固。為了改變這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-植物資源的概念、特點(diǎn)和分類

-我國(guó)植物資源的分布和利用

-植物資源的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-植物資源的基本概念

-我國(guó)植物資源的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

-植物資源的保護(hù)與利用

3.簡(jiǎn)潔明了