1 北京的春節(jié)（ 教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

1北京的春節(jié)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“北京的春節(jié)”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊中的一篇文章，描述了我國首都北京的春節(jié)習(xí)俗和節(jié)日氛圍。文章通過描繪老舍筆下的春節(jié)，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。

教學(xué)目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解北京的春節(jié)習(xí)俗。

3.體會作者對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.學(xué)會通過描繪畫面來感受作品氛圍的方法。

教學(xué)重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.學(xué)會通過描繪畫面來感受作品氛圍的方法。

教學(xué)難點：

1.理解課文中的重點詞語和句子。

2.體會作者的情感，描繪出課文的畫面。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

2.通過對課文《北京的春節(jié)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的語文知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受作者對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強對民族文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.學(xué)會通過描繪畫面來感受作品氛圍的方法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的閱讀理解能力，對于語文課程有較為扎實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這篇課文時，他們需要通過已有的知識體系去理解和感受作者描繪的節(jié)日氛圍和傳統(tǒng)文化。

1.知識層面：六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多關(guān)于文學(xué)、文化等方面的知識，他們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，這有助于他們理解課文內(nèi)容。然而，對于老舍的生平和創(chuàng)作背景，他們可能了解不多，這需要在教學(xué)中進行補充。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、寫作、口語表達等方面有較好的能力，這有利于他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考、提出問題和觀點。但部分學(xué)生可能在文學(xué)鑒賞和審美方面有待提高，因此在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生感受課文的畫面美和情感。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德觀念、文化認同等方面有較好的素質(zhì)，他們尊重傳統(tǒng)文化，愿意去了解和學(xué)習(xí)。這有助于他們在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時能夠產(chǎn)生共鳴，更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極、認真的態(tài)度，他們樂于參與課堂討論和活動。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)過程中需要教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，有利于他們對課文內(nèi)容的理解和感受。然而，他們在自主學(xué)習(xí)、文學(xué)鑒賞和審美方面存在差異，這就要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握知識和技能。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群、網(wǎng)絡(luò)云盤等。

3.信息化資源：課文《北京的春節(jié)》相關(guān)多媒體教學(xué)素材、老舍作品集、相關(guān)傳統(tǒng)文化資料、在線字典、閱讀理解訓(xùn)練軟件等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、教學(xué)課件、閱讀理解練習(xí)題、作文紙、評估表、小組討論指南等。

6.家庭作業(yè)資源：閱讀老舍的其他作品、撰寫讀后感、調(diào)查家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《北京的春節(jié)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍。

簡短介紹春節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，理解作者對春節(jié)的描繪。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括春節(jié)的習(xí)俗和活動。

詳細介紹課文中的重點句子和詞語，幫助學(xué)生理解作者的意圖。

3.課文深入分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵段落進行分析，探討作者如何通過細節(jié)描繪春節(jié)的氛圍。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的春節(jié)習(xí)俗對作者的意義，以及這些習(xí)俗如何體現(xiàn)作者對傳統(tǒng)文化的熱愛。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的人物形象和他們的行為，以及這些人物對春節(jié)的貢獻。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與春節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的改進方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對春節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及改進方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春節(jié)的基本概念、習(xí)俗和課文分析等。

強調(diào)春節(jié)在中華民族文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用春節(jié)的文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解春節(jié)的文化內(nèi)涵和老舍的創(chuàng)作風(fēng)格，推薦以下閱讀材料：

-老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，讓學(xué)生進一步感受老舍的文學(xué)風(fēng)格。

-有關(guān)春節(jié)的歷史和文化背景的書籍，如《春節(jié)的由來與習(xí)俗》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化》等，幫助學(xué)生更全面地了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

-有關(guān)北京的歷史和文化書籍，如《北京的歷史與文化》、《老北京的故事》等，讓學(xué)生更好地了解北京的風(fēng)土人情。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-學(xué)生可以在家中觀察和記錄春節(jié)的習(xí)俗和氛圍，嘗試用自己的語言描繪出來。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐奈幕袍E或博物館，了解春節(jié)的歷史和文化背景。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他作家的作品，比較不同作家的文學(xué)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生可以參加一些與春節(jié)相關(guān)的活動，如舞獅、舞龍、賞花燈等，親身體驗春節(jié)的歡樂氛圍。

-學(xué)生可以嘗試進行一些與春節(jié)相關(guān)的創(chuàng)作，如寫作、繪畫、攝影等，展示自己對春節(jié)的理解和感受。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

-閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，選取一篇進行閱讀理解練習(xí)，寫出不少于300字的讀后感。

-選擇一個與春節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，進行調(diào)查和了解，撰寫一篇不少于300字的調(diào)查報告。

-以“我心中的春節(jié)”為主題，進行一次繪畫創(chuàng)作，可以是描繪春節(jié)場景的作品，也可以是表達自己對春節(jié)的情感的作品。

2.作業(yè)反饋

對于學(xué)生的作業(yè)，我將及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-對于閱讀理解作業(yè)，將關(guān)注學(xué)生對文本的理解程度、對作者意圖的把握以及語言表達的準確性。對于讀后感的撰寫，將注重學(xué)生的感受和思考，鼓勵學(xué)生提出獨特的見解。

-對于調(diào)查報告作業(yè)，將關(guān)注學(xué)生對習(xí)俗的了解程度、對現(xiàn)狀的觀察和分析以及報告的結(jié)構(gòu)和邏輯性。

-對于繪畫創(chuàng)作作業(yè)，將注重學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生運用色彩和構(gòu)圖來表達自己對春節(jié)的情感。

在反饋過程中，我將積極與學(xué)生進行溝通，解答他們的疑問，并提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進作業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)能力。同時，我將鼓勵學(xué)生相互之間的交流和分享，促進他們之間的學(xué)習(xí)與合作。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片、音頻等，增強課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置具體情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的思考和分析能力。

3.組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律管理有待加強，部分學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗⅲ绊懡虒W(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與討論。

3.在教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進措施

1.在教學(xué)管理方面，加強課堂紀律管理，采取適當(dāng)?shù)拇胧缍〞r檢查、小組積分制等，以提高學(xué)生的專注度。

2.在教學(xué)組織方面，調(diào)整課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配，給予每個學(xué)生充分的參與機會，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

3.在教學(xué)方法方面，嘗試引入更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，以及與春節(jié)相關(guān)的文化書籍，如《春節(jié)的由來與習(xí)