人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)語文試題

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)語文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、選擇題

1.下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A.有幾個(gè)便用紙陰的聾（kuD甲套在指甲上做戲。

B.不必說碧綠的菜哇（wa）,光滑的石井欄，高大的皋裴村，紫紅的桑福。

C.我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，矍孳著來到爐子跟前，迨（jian）起碎片，想把它

們拼湊起來，但怎么也拼不好。

D.我不過是依樣畫葫蘆模（mo）仿莎莉文老師的動(dòng)作而已，以這種不求甚解的方式，

我學(xué)會(huì)了拼寫不少詞。

2.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望旭攀皿生。

B.近年來發(fā)生多起背包客被困野山的事件，這說明到一些人摩軍車的地方游玩風(fēng)險(xiǎn)很

大。

C.陽春三月，公園里鳥語花香、蔣團(tuán)錦芽，美麗的風(fēng)景令人流連忘返。

D.小寧成績(jī)一直名列前茅，這次考試，他卻沒有進(jìn)入年級(jí)前十，家長(zhǎng)序中里外。

3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。

B.黃羊知道，在茫茫的大草原上，到處都有偷獵者們瞄準(zhǔn)它們的槍聲。

C.只有為厚重鄉(xiāng)愁營(yíng)造一個(gè)安穩(wěn)的存放處，“詩意的棲居”才能成為現(xiàn)實(shí)。

D.能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

4.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“理想、高興、他們、愿意”分別是名詞、形容詞、代詞、副詞。

B.“魚塘”“地球”是單義詞；“包袱”“負(fù)擔(dān)”是多義詞。

C.“狹隘、卑鄙、兇狠、損人利己”都是貶義詞。

D.“父親像一張弓，蓄一生之勢(shì)要把孩子射出大山”運(yùn)用了比喻修辭。

5.下列各項(xiàng)對(duì)詩歌理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.《天凈沙?秋思》開頭四句寫景極力渲染冷清凄涼的氣氛，為下文作鋪墊，景中帶有“悲

秋”色彩。

B.《觀滄?！分性娙私杈笆闱椋汛蠛５膲验熅跋蠛妥约旱男坌膲阎厩擅畹厝诤显谝黄?。

C.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)

令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

D.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“過五溪”，說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對(duì)

友人的牽掛和痛惜之情。

6.下列各項(xiàng)對(duì)詩詞理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.《峨眉山月歌》表達(dá)了作者的依依惜別和對(duì)故鄉(xiāng)（友人）的思念之情。

B.《行軍九日思長(zhǎng)安故園）表達(dá)了作者對(duì)恬靜閑適的田園生活的喜愛之情。

C.《江南逢李龜年》表達(dá)了作者對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨,

對(duì)自身身世飄零的深切感傷。

D.《夜上受降城聞笛》被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。

二、句子默寫

7.根據(jù)提示默寫。

（1）；為人謀而不忠乎？（《〈論語〉十二章》）

（2）逝者如斯夫，o（《〈論語〉十二章》）

（3）,，仁在其中矣。（《〈論語》十二章》）

（4）三人行，必有我?guī)熝伞?o（《〈論

語〉十二章》

（5）《論語》告誡我們要學(xué)思結(jié)合的一句：,o

三、綜合性學(xué)習(xí)

8.4月23曰“世界讀書日”期間，你所在的學(xué)校開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題為“讓讀書

成為一種生活方式”。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。

（1）班級(jí)舉行“親子共讀”活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和孩子共讀一部經(jīng)典，可你的家長(zhǎng)借口工作

忙遲遲未讀。一天，看到他（她）正在刷微信，請(qǐng)你寫幾句話勸說。（60字左右）

（2）活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫下兩句讀書感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫一個(gè)句子，表達(dá)你

的讀書體會(huì)。

讀書就是到智者家串門兒，可以開闊你的視野，增長(zhǎng)見識(shí)；

讀書就是進(jìn)行生命的化妝，可以充實(shí)自我，改變氣質(zhì)；

四、名著閱讀

名著閱讀

至于我們——我相信：我和許多人——所最愿意看的，卻在活無常。他不但活潑而

詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之慨。只要望見一頂白

紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之

于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔熟，也最為親密，平時(shí)也常?？梢杂鲆娝Ｆ┤绯勤驈R或東岳

廟中，大殿后面就有一間暗室，叫作“陰司間”，在才可辨色的昏暗中，塑著各種鬼：

吊死鬼、跌死鬼、虎傷鬼、科場(chǎng)鬼，而一進(jìn)門口所看見的長(zhǎng)而白的東西就是他。我

雖然也曾瞻仰過一回這“陰司間”，但那時(shí)膽子小，沒有看明白。聽說他一手還拿著鐵

素，因?yàn)樗枪磾z生魂的使者。

9.下列各項(xiàng)中填入橫線處正確的一項(xiàng)是（）

選文出自魯迅的《朝花夕拾》中的，選文的主要內(nèi)容是o

A.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》說明“我”和許多人最愿意看戲的原因

B.《無?！氛f明“我”和許多人最愿意看活無常的原因

C.《活無?！氛f明“我”和許多人最愿意看活無常的原因

D.《五猖會(huì)》說明“我”和許多人最愿意看戲的原因

10.下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.作者著有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；文學(xué)論著《中國(guó)小說史略》；散文

詩集《朝花夕拾》等。

B.《狗?貓?鼠》實(shí)際上是以物喻人，不僅指現(xiàn)代評(píng)論派的資產(chǎn)階級(jí)文人，也勾勒了一切

反動(dòng)黑暗勢(shì)力的共同特征。

C.《朝花夕拾》雖然是回憶性散文，但是有現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)性和深邃的思想性，蘊(yùn)含著作者

對(duì)歷史的深刻思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的執(zhí)著態(tài)度。

D.魯迅的作品常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫

出事件的本質(zhì)。

五、課外閱讀

文言文閱讀

神童莊有恭

粵中①莊有恭②，幼有神童之譽(yù)。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時(shí)為放風(fēng)箏之戲，適落于將軍

署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其幼而忽之，未及阻其前進(jìn)。將軍方與客弈，見其神格

③非凡，遽詰④之日："童子何來？”莊以實(shí)對(duì)。將軍目：“汝曾讀書否？曾屬對(duì)否

⑤？”莊日：“對(duì)，小事耳，何難之有！"將軍日：“能對(duì)幾字？”莊日：“一字能之，

一百字亦能之?！睂④娨云溲灾蠖湟?，因指廳事⑥所張畫幅而命之對(duì)日：“舊畫一

堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑?！鼻f日：“即此間一局棋，

便可對(duì)矣。”應(yīng)聲云：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒⑦無糧，喝聲將軍提

防提防。”

【注釋】①粵中：今廣東番禺市。②莊有恭：清朝人，官至刑部尚書。③神格：神

態(tài)與氣質(zhì)。④遽詰：急忙問。⑤曾屬對(duì)否：曾經(jīng)學(xué)過對(duì)對(duì)子嗎？⑥廳事：指大堂。⑦卒:

軍中伙夫。

11.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.國(guó)指廳事所張畫幅而命之對(duì)曰因：趁，乘

B.將軍以其言之大而夸也以：認(rèn)為

C.道落于將軍署之內(nèi)宅適：恰巧

D.一百字郎能之亦：也

12.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“而”與“因指廳事所張畫幅而命之對(duì)曰”中的“而”的用法和意義相

同的一項(xiàng)是（）

A.切問畫近思（《〈論語〉十二章》）

B.相委加行（《陳太丘與友期行》）

C.博學(xué)畫篤志（《〈論語〉十二章》）

D.人不知皿不慍（《〈論語〉十二章》）

13.下列句子，與“何難之有”句式相同的一項(xiàng)是（）

A.可以為師矣（《〈論語〉十二章》）

B.白雪紛紛何所似（《詠雪》）

C.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（《〈論語〉十二章》）

D.人不知而不慍（《〈論語〉十二章》）

14.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.“將軍以其言之大而夸也”意思是將軍認(rèn)為莊有恭說話像個(gè)大人而夸獎(jiǎng)莊有恭。

B.莊有恭巧妙地對(duì)對(duì)子，表現(xiàn)了他年齡不大卻才華過人。

C.文章中運(yùn)用大量的語言描寫來表現(xiàn)莊有恭才思敏捷。

D.“時(shí)為放風(fēng)箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅?！币痪浣淮斯适掳l(fā)生的原因。

15.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（D將軍方與客弈，見其神格非凡。

（2）諸役以其幼而忽之。

六、現(xiàn)代文閱讀

蠶兒

陳忠實(shí)

學(xué)校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”

捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！?/p>

多新鮮啊！四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老

師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。

那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。

"你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，

不敢吃聲。

他爭(zhēng)著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里闞出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里醺上紅墨水

一樣的東西，往我的臉上診於。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。

“怎么弄破的？”他問?！吧蠘洹Ｈ~?！蔽仪由鼗卮?。

“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝?。

，，噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個(gè)人來，

“多咧！”

他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”

“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔耍鞍研Q兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲

來了?！?/p>

“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フ?/p>

葉，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”

“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。

于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁

粘到褲子上，也不在乎。

三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹蘿沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，

斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧！

老師把一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已

經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。

我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們?cè)賶海瑥?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲

片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。

“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班

學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！?/p>

可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：“有人把我反映到上級(jí)那兒，說我把娃娃慣

壞了！”

我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒

一點(diǎn)兒先生的架勢(shì)嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！

三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣

老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。

我從日記本里給他取出一張絲片來。

“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。

哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)

春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我

都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“竺”。

老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面

了……

（選自《讀者》2015年第20期，有刪改）

16.請(qǐng)根據(jù)下表對(duì)文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。

老師自報(bào)老師為“我”老師了解師生養(yǎng)蠶③

情節(jié)

姓名治傷養(yǎng)蠶的事網(wǎng)絲

“我”的心理

新奇①高興②難過

感受

17.閱讀下面的句子，寫出加點(diǎn)詞語在句中的深刻含義。無論走到天涯海角，我都

帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情華”。

答：________________________________________________________________

18.閱讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里蒯出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里豚上紅墨水

一樣的東西，往我的臉上途環(huán)。

答:____________________________________________________________

19.本文以“蠶兒”為題，試體會(huì)其妙處。

答:________________________________________________________________

《論語》的溫度

于丹

①對(duì)《論語》的情感，一向是“敬”而不“畏”的；對(duì)《論語》的感覺，從來是樸

素而溫■暖的。

②在北方一個(gè)以溫泉著稱的小城里，曾經(jīng)見過一口奇特的“問病泉”，據(jù)說任何人

舒舒服服地泡進(jìn)去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就

會(huì)麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會(huì)火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身

通泰，洗掉一層蟬蛻一般……

③我眼中的《論語》，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。

④以我的學(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做《論語》的講解和辨析，萬萬不敢。那就像是讓我去

做這眼溫泉的化學(xué)成分分析一樣，我沒有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的化驗(yàn)報(bào)告。我所能承

擔(dān)的角色只是一個(gè)體驗(yàn)者，以身體之，以血驗(yàn)之,像兩千多年中數(shù)以千萬計(jì)泡過這眼溫

泉的人一樣，用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。

⑤仁者見其仁，智者見其智。經(jīng)典的價(jià)值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰

恰在于它的包容與流動(dòng)，可以讓千古人群溫暖地浸潤(rùn)其中，在每一個(gè)生命個(gè)體中以不同

的感悟延展了殊途同歸的價(jià)值。所謂“道不遠(yuǎn)人”，大概如此。

⑥我眼中真正的圣賢從來不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來不堆砌出佶屈鰲牙

的言語麻煩人。孔子說：“子欲無言”，子貢慌慌地問：“子如不言，則小子何述焉？”

孔子益發(fā)淡定，說：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉！”

⑦這個(gè)世界上的簡(jiǎn)單真理之所以深入人心，是因?yàn)樗鼈儚牟槐憩F(xiàn)為一種外在的灌

輸，而是對(duì)于每個(gè)心靈內(nèi)在的喚醒。

⑧《論語》中的簡(jiǎn)單真理所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的

物質(zhì)文明中得以秉持民族的根性，不至于因?yàn)檫x擇的機(jī)遇過多而倉(cāng)皇。受益的人也許

“覺”在某一刻，怦然心動(dòng)，醍醐灌頂；也許“悟”在漫漫歲月，用一生的歷練完成一

次不可復(fù)制的解讀。

⑨真的要感謝《百家講壇》用“心得”這個(gè)角度鼓勵(lì)我走進(jìn)《論語》，千顆心有千

種所得，萬顆心有萬種所得，而我只不過是其中的一心之得。我們?cè)诋?dāng)下的生活解讀中

豁然開朗，圣人在千古之前就會(huì)緘默微笑。

⑩古有“半部《論語》治天下”之說，那是將《論語》奉為中國(guó)文化思想的淵源；

而我寧愿說“半部《論語》修自身”，人人皆可視之為一眼溫暖的“問病泉”。

?可以得之于心的《論語》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的“儒術(shù)”，

不是與“道”“釋”并稱于莊嚴(yán)儀式的“儒教”，不是被窮究義理囿于考據(jù)的“儒

學(xué)”。

?可以得之于心的《論語》，是每個(gè)人心中有而口中無的簡(jiǎn)單真理。

?所以，我看《論語》的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。

20.第④段畫線句子中的"之”具體指代什么？

21.簡(jiǎn)要說說“我眼中的《論語》，就是這樣一眼溫暖的‘活水泉”'一句運(yùn)用了什么修辭手

法，有什么表達(dá)效果。

22.文章第⑥段借子貢的“慌慌”來反襯孔子的“淡定"，是為了突出孔子的什么形象？

23.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上談?wù)劷Y(jié)尾的作用。

七、作文

24.作文

請(qǐng)以“做了一回最好的我”為題，寫一篇作文。

要求：根據(jù)自己的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇600字左右的記敘文；力求

寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

參考答案：

1.D

2.D

3.C

4.A

5.D

6.B

7.（1）吾日三省吾身（2）不舍晝夜（3）博學(xué)而篤志切問而近思（4）擇

其善者而從之其不善者而改之（5）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

8.（1）示例：爸爸（媽媽），家長(zhǎng)是孩子的榜樣、孩子的第一老師，孩子的興趣以及對(duì)

書籍的喜愛，始終離不開你們的引導(dǎo)與幫助，爸爸（媽媽），請(qǐng)您把刷微信的時(shí)間留給我，

和我一起讀書吧。（2）示例：讀書就是享受樂趣的過程，可以愉悅身心，倍感幸福。

9.B

10.A

11.A

12.B

13.B

14.A

15.（1）將軍正好在和客人下棋，看到他神態(tài)、氣質(zhì)非同一般。（2）差役們因?yàn)樗暧锥?/p>

視了他。

16.①溫暖②喜悅③老師被調(diào)走

17.情絲，一方面是實(shí)指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，因此，

這里還指“我”對(duì)蔣老師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼以及“我”對(duì)教育事業(yè)的熱愛

之情。

18.這句話中用“牽”"翻”"蘸”“涂抹”等一系列動(dòng)作描寫致傳神地寫出了老師為“我”處理傷口

的過程，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，也寫出了孩子內(nèi)心的溫暖。

19.①結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫作的線索；②內(nèi)容上：本文寫的是老師，以蠶兒喻老

師，意味深長(zhǎng)；③情感上：作者借蠶兒表達(dá)對(duì)像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時(shí)

表達(dá)了“我”對(duì)“怎樣做老師”的思考。

20.《論語》一書蘊(yùn)含的道理.

答案第1頁，共3頁

21.運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地說明了《論語》具有永恒的價(jià)值.

22.平易近人的形象.

23.內(nèi)容上：概括了“我”閱