2025屆高三語文第一輪復(fù)習(xí)：修辭手法重難點(diǎn)

2025屆高三復(fù)習(xí)：修辭手法（分層次）比喻1.明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2.暗喻：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：那里四周是山，環(huán)抱著一潭春水，簡直是一幅青綠山水畫。我愛北京——祖國的心臟3.借喻：不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：我知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁。更多借喻的例句：地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。（《國際歌》）“丟掉箱子逃嗎？”但是另一個火花格外明亮地閃了一下。（高爾基《母親》）（喻指頭腦里的想法）林沖踏著亂瓊碎玉，飛奔而去。（喻指冰雪）其缺點(diǎn)是只見樹木而不見森林，揀了芝麻、綠豆卻丟了西瓜。知識補(bǔ)充：博喻：把一個本體比作幾個喻體，形成“……像（如）……像（如）……像（如）……”的句式。又叫連比。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢。一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采稀Ｈ缪?，如玉，如飛濺的浪花。比喻的作用：1.化平淡為生動；2.化深奧為淺顯；3.化抽象為具體；4.化冗長為簡潔。比擬把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）幾種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人格化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。分類：1.擬人。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）2.擬物。例如：敵人夾著尾巴逃跑了。那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。在這里的人們中間，我最不愿與之離別的就是海涅，我恨不得把您也裝進(jìn)我的行李袋里去。（馬克思《給海涅的信》）比擬的作用：1.色彩鮮明；2.生動形象；3.表意豐富。借代用相關(guān)事物來代替要表達(dá)的事物。本體不出現(xiàn)，借用一個事物來代替；本體與借體是密切相關(guān)的兩個事物，存在著具體與抽象、部分與整體、專名與泛稱、特征與本體等關(guān)系。種類：1.用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……2.用具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)/我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨。（“槍”代“軍隊(duì)”）3.用專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。例如：三個臭皮匠合成一個諸葛亮。（諸葛亮代有聰明才智的人）4.用形象代本體。例如：上面畫著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。5.用部分代整體。例如：“幾千雙眼睛都在盯著你?！保ā皫浊щp眼睛”代“幾千個人）更多借代的例句那邊來了兩個紅領(lǐng)巾。不拿群眾一針一線。雨來剛進(jìn)屋，十幾把雪亮的刺刀從門前進(jìn)來了。借代的作用：1.以簡代繁；以實(shí)代虛。2.引人聯(lián)想，使表達(dá)形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動。借喻與借代的不同點(diǎn)：借喻重在以甲喻乙，兩者有相似處（相似性）；借代著重于甲代乙，兩者有密切關(guān)系（相關(guān)性）。二者可以用能否加“像”字來辨認(rèn)?？梢约印跋瘛笔墙栌鳎荒芗印跋瘛笔墙璐??？鋸埧鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式?？鋸埧煞譃槿悾磾U(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。1.擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得”大、多、高、強(qiáng)、深……”例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。2.縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”例如：巴掌大的一塊地，能收多少糧食？山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。三十八年過去，彈指一揮間。（毛澤東《水調(diào)歌頭?重上井岡山》）3.超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：酒未沾唇，人便醉了。農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。”愁腸已斷無由醉，酒未到，人先醉?？鋸埖淖饔茫?.揭示本質(zhì)，給人以啟示。2.增添文采，增強(qiáng)感染力（生動形象）。3.增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。對偶對偶的種類：1.正對。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。人從宋后羞名檜，我到墳前愧姓秦。2.反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。3.串對（流水對）。上下聯(lián)的意思連貫而下，構(gòu)成承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，一般不能單獨(dú)成句。例如：才飲長江水，又食武昌魚。（承接）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（遞進(jìn)）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（因果）若要人不知，除非已莫為。（假設(shè)）根據(jù)上下句的形式又可以把對偶分為嚴(yán)式對偶（工對）和寬式對偶，嚴(yán)對要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、平厭相對、不重復(fù)用字。寬對則只要達(dá)到其中一部分要求即可。例如：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。對偶的作用：形式整齊，音韻和諧；表意凝煉，概括力強(qiáng)；便于吟誦，易于記憶。排比排比的作用：1.內(nèi)容集中，增強(qiáng)文章氣勢與情感表達(dá)；2.節(jié)奏鮮明，形式整齊。反問和設(shè)問1.反問明確表示肯定和否定的內(nèi)容。設(shè)問則不表示肯定什么或否定什么。2.反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。對比有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。反語“正話反說”例：中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（魯迅《藤野先生》）幾個女人失望，也有點(diǎn)傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。（孫犁《荷花淀》）雙關(guān)“言在此而意在彼?！币揽空Z言環(huán)境的幫助，利用語言的聲音或意義上的聯(lián)系，使一句話同時關(guān)涉到兩個層意思：一層表面，一層隱含。1.諧音雙關(guān)：利用同音或近音使語句一語雙關(guān)。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。中國捷克日本；南京重慶成都。2.語義雙關(guān)。我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。（毛澤東《蝶戀花?答李淑一》）通感又叫“移覺”，轉(zhuǎn)移感覺，把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上。例：光和影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。（朱自清《荷塘月色》）綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。（劉白羽《長江三日》）昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（《李憑箜篌引》）嚴(yán)格來說，通感的本質(zhì)是比喻?；ノ摹跋嗷コ晌模隙娏x?！眱蓚€或兩個以上相對獨(dú)立的語言結(jié)構(gòu)相互拼合、共同表達(dá)同一個完整的思想內(nèi)容。例：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（《琵琶行》）難點(diǎn)解析比喻：明喻，暗喻，借喻（本體、比喻詞不出現(xiàn)）比擬：擬人，擬物（把人當(dāng)物寫，把甲物當(dāng)乙物寫）例如：不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會生根發(fā)芽。對比：既是修辭手法（針對句子），又是寫作手法（針對篇章）通感：既有感覺的遷移（多感覺描寫），一般也是比喻的形式。對偶：律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)一般都對偶，所以先考慮其他修辭，再考慮它。比喻與比擬的區(qū)別敵人像狗一樣夾著尾巴逃跑了。（比喻）敵人夾著尾巴逃跑了。（比擬）比喻與借代的區(qū)別毛主席像太陽。（相似性）對面走了一個紅領(lǐng)巾。（相關(guān)性）反問與設(shè)問的區(qū)別反問：明知故問，不做回答設(shè)問：明知故問，自問自答疊字、疊詞與反復(fù)年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！獎⑾Ｒ摹栋最^吟》山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！——陸游《釵頭鳳》（疊詞，反復(fù)）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！钋逭铡堵暵暵非嗲嗪优喜?，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。——《古詩十九首之二》修辭手法作用小結(jié)比喻、擬人、夸張：更生動形象（有想象力），有文采，突出事物……的特征反問、排比、反復(fù)、疊字：加強(qiáng)表達(dá)的語氣，增加語勢。對比（也包括寫作手法里的襯托)：通過兩類事物的鮮明比較，更突出地表現(xiàn)出某事物……的特征頂針、互文、對偶、疊字：節(jié)奏鮮明，結(jié)構(gòu)工整，形式整齊，音韻和諧，朗朗上口用典：增加文采，使詞句含蓄，有古典韻味（典雅、雅致）古代詩歌表“借代”的詞干戈金戈烽火胡塵胡馬巾幗須眉錦衣粉黛紅顏珠翠絲竹管弦帆槳櫓桂棹朱門杜康桑梓補(bǔ)充練習(xí)請指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法1、馬克思列寧主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。（比喻）2、雨來剛進(jìn)屋，十幾把雪亮的刺刀從門前進(jìn)來了。（借代）3、東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。（借代）4.他外號叫張科學(xué)，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。（夸張）5.三十八年過去，彈指一揮間。（夸張）6、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（擬人）7、反動派，被打倒，帝國主義夾著尾巴逃跑了。（擬物）8、有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅終竟不過是蒼蠅。（比喻，對比）9、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（對比）10、手像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。（夸張、比喻、排比）11.光明啊，我景仰你，我景仰你！（反復(fù)）12.在我灰心的時候，你鼓勵我，在我失敗的時候，你鼓勵我。（反復(fù)）13.李白有一句詩歌說出了我們的心聲：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”（引用）14.（清國留學(xué)生的頭發(fā)）宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（反語）15.難道人民志愿軍不是咱們心目中最可愛的人嗎？（反問）16、誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。（設(shè)問）17、黃浦江上有座橋，江橋腐朽已動搖，江橋搖，眼看要垮掉，請指示，是拆還是燒。（《天安門詩抄·向總理請示》）（雙關(guān)）18、造福人民，人民高興。（頂真）19、人過大佛寺，寺佛大過人。（回文）20、綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。（劉白羽《長江三日》）（通感，比喻）21.慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（對偶）22.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（對比）23.不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳陽樓記》）（互文）24.她的樣子很可愛：蘋果臉，柳葉眉。（比喻）25.林沖踏著亂瓊碎玉，飛奔而去。（比喻）26、人民鐵路人民辦，辦好鐵路為人民。（頂真）27、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（互文）28、他的妻子挺著個大肚子，看樣子是有喜了。（諱飾）29、不拿群眾一針一線。（借代）30、在污泥濁水中，決不能隨波逐流。（比喻）31.他們要從人民心中拔去周總理這