Unit 1 You and Me Section A How do you get to know each other Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit1YouandMeSectionAHowdoyougettoknoweachotherGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMeSectionAHowdoyougettoknoweachotherGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit1YouandMeSectionAHowdoyougettoknoweachotherGrammarFocus。該部分主要介紹一般過去時(shí)態(tài)的用法，要求學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（did+動(dòng)詞原形）以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)和口語交流，提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在六年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語語法知識，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)。本節(jié)課的一般過去時(shí)態(tài)是在過去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，學(xué)生需要將已有的知識進(jìn)行遷移，從而更好地理解和掌握一般過去時(shí)態(tài)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事情，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般過去時(shí)態(tài)的句子，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過介紹如何描述過去的事情，使學(xué)生了解西方文化中描述過去的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在描述過去的事情時(shí)能夠更加精確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略來學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即動(dòng)詞原形前加上助動(dòng)詞did。例如：Hedidhishomework.

（2）一般過去時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生需要理解一般過去時(shí)態(tài)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Shevisitedhergrandparentslastweek.

（3）一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句：學(xué)生需要學(xué)會如何將一般過去時(shí)態(tài)用于疑問句和否定句。例如：Didyoufinishyourhomework?和Hedidn'tdohishomework.

（4）聽力理解能力和口語表達(dá)能力：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)和口語交流，提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。例如：聽聽力材料，回答問題；角色扮演，模擬對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：部分學(xué)生可能對動(dòng)詞原形前加助動(dòng)詞的規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成錯(cuò)誤。例如，誤用didn't或doesn't等。

（2）一般過去時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生可能對如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)感到困惑。例如，將過去的事情誤用現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)。

（3）一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句：學(xué)生可能對疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則掌握不清晰，導(dǎo)致表達(dá)不正確。例如，疑問句中動(dòng)詞原形前未加助動(dòng)詞did，或否定句中未正確使用not。

（4）聽力理解能力和口語表達(dá)能力：學(xué)生在聽力理解方面可能存在聽力技巧不足、詞匯量有限等問題；在口語表達(dá)方面，可能存在緊張、發(fā)音不準(zhǔn)確、組織語言能力較弱等問題。

針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過示例、練習(xí)、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；通過模擬場景、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在本節(jié)課中充分理解和掌握核心知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教師筆記本電腦

-學(xué)生電腦或平板設(shè)備

-白板和記號筆

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-聽力材料（音頻或視頻）

-練習(xí)冊和作業(yè)本

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo或HelloTalk

3.信息化資源：

-英語教學(xué)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

-英語學(xué)習(xí)視頻頻道，如YouTube上的EngVid或TED-Ed

-在線字典和翻譯工具，如Google翻譯

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和模擬對話

-聽力練習(xí)和口語交流

-互動(dòng)式電子白板活動(dòng)

-利用信息技術(shù)工具進(jìn)行詞匯游戲和語法練習(xí)

-家庭作業(yè)布置和在線提交教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般過去時(shí)態(tài)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語繪本，如《TheMemoryGame》等，讓學(xué)生通過閱讀繪本，進(jìn)一步理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-電影片段：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典電影片段，如《BacktotheFuture》等，通過電影的情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生登錄一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的相關(guān)知識。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生下載一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、HelloTalk等，通過APP中的練習(xí)題和口語練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的知識。

2.拓展建議：

-觀看英文電影或劇集：鼓勵(lì)學(xué)生在課外觀看英文電影或劇集，注意觀察和理解其中使用一般過去時(shí)態(tài)的場景，提高實(shí)際語境中的英語運(yùn)用能力。

-閱讀英文文章或書籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文文章或書籍，尤其是那些描述過去事件的作品，從中學(xué)習(xí)和理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-參加英語角或語言交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生或老師交流一般過去時(shí)態(tài)的用法，提高口語表達(dá)能力。

-制作時(shí)間線：讓學(xué)生制作個(gè)人或歷史事件的時(shí)間線，用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事件，增強(qiáng)對一般過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫關(guān)于過去經(jīng)歷的短文，如“MyLastVacation”等，要求使用一般過去時(shí)態(tài)來描述，提高寫作能力和語言表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了人教版七年級英語上冊Unit1YouandMeSectionAHowdoyougettoknoweachotherGrammarFocus中一般過去時(shí)態(tài)的用法。通過導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)有了更深入的了解。

當(dāng)堂檢測：

為了鞏固所學(xué)知識，本節(jié)課結(jié)束時(shí)進(jìn)行了一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.選擇題：涵蓋了一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和疑問句/否定句的構(gòu)成等方面。例如：

-Howdoyouwritethepasttenseoftheverb"eat"?

-She_____(go)tothelibraryyesterday.

-_____youfinishyourhomeworkyesterday?

-They_____(notwatch)amovielastweekend.

2.填空題：要求學(xué)生根據(jù)語境填寫適當(dāng)?shù)囊话氵^去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。例如：

-They_____(meet)attheparkyesterdaymorning.

-I_____(do)myhomeworkafterdinner.

3.改寫句子：要求學(xué)生將句子改為一般過去時(shí)態(tài)。例如：

-Shegoestoschoolbybus.(改為一般過去時(shí)態(tài))

-Weplayfootballonweekends.(改為一般過去時(shí)態(tài))

4.聽力理解：播放一段聽力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問題。例如：

-Whatdidthemandoyesterday?

-Wheredidthewomangolastweek?

5.口語表達(dá)：要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的經(jīng)歷或故事。例如：

-Tellusaboutyourlastbirthday.

-Describewhatyoudidlastweekend.板書設(shè)計(jì)①板書重點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：did+動(dòng)詞原形

2.一般過去時(shí)態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

3.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句：didn't+動(dòng)詞原形

4.聽力理解能力和口語表達(dá)能力：通過聽力練習(xí)和口語交流提高

②板書詞句：

1.動(dòng)詞原形：eat-ate，go-went，watch-watched

2.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

3.一般過去時(shí)態(tài)的否定句：Hedidn'tgototheparklastweekend.

③藝術(shù)性和趣味性：

1.動(dòng)詞變形的圖案設(shè)計(jì)：以食物、交通、娛樂等為主題的圖案，如吃、坐車、看電影等，與動(dòng)詞原形相對應(yīng)。

2.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的趣味表達(dá)：使用不同的顏色和字體，突出疑問句和否定句的特點(diǎn)。

3.聽力理解和口語表達(dá)能力的趣味提示：以卡通人物或動(dòng)物形象展示聽力理解和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，如使用兔子和烏龜?shù)男蜗髞肀硎韭犃斫獾乃俣群涂谡Z表達(dá)的流暢性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多真實(shí)語境：在教學(xué)過程中，引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的真實(shí)語境，如日常對話、故事講述等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

2.運(yùn)用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過角色扮演、討論交流等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握不牢固，需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂討論和展示環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂討論和展示環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

3.聽力練習(xí)和口語交流的