2024-2025學(xué)年高中物理 第二章 原子結(jié)構(gòu) 1、2 電子 原子的核式結(jié)構(gòu)模型教案 教科版選修3-5

2024-2025學(xué)年高中物理第二章原子結(jié)構(gòu)1、2電子原子的核式結(jié)構(gòu)模型教案教科版選修3-5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高中物理教科版選修3-5，第二章原子結(jié)構(gòu)，主要涉及第1、2節(jié)內(nèi)容，即電子和原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

1.電子：介紹電子的基本性質(zhì)，如負(fù)電荷、微小質(zhì)量、高速運(yùn)動(dòng)等，并探討電子在原子內(nèi)的運(yùn)動(dòng)和分布情況。

2.原子的核式結(jié)構(gòu)模型：講解原子由原子核和核外電子組成的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)介紹原子核的組成，即質(zhì)子和中子，以及它們之間的相互作用力——核力。同時(shí)，分析核外電子的排布規(guī)律，如能級(jí)、軌道等概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)概念，提升其對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。

1.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)電子和原子的核式結(jié)構(gòu)模型，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和模型建構(gòu)能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生在探索原子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)或計(jì)算驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神和探究能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣和好奇心，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度，敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。

4.科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，包括電子的性質(zhì)、原子的核式結(jié)構(gòu)模型等，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

5.科學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，探討原子結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：基本的電磁學(xué)概念，如電荷、電場(chǎng)和電流；以及一些基礎(chǔ)的粒子物理學(xué)知識(shí)，如質(zhì)子和中子的基本性質(zhì)。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必要的理論基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)物理學(xué)科普遍有一定的興趣，尤其是對(duì)微觀世界的好奇心。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠進(jìn)行復(fù)雜的科學(xué)概念的學(xué)習(xí)和理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解抽象的概念，因此需要教師提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)體驗(yàn)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)電子和原子的核式結(jié)構(gòu)模型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先是電子和原子核的微小尺度難以直觀理解，需要借助模型和比喻來(lái)幫助學(xué)生形象化；其次是對(duì)核力的理解，這是一個(gè)非常短程強(qiáng)相互作用，學(xué)生可能難以理解其作用機(jī)制；最后是電子排布的復(fù)雜性，尤其是能級(jí)和軌道的概念，需要通過(guò)具體的例子和圖示來(lái)幫助學(xué)生理解。教師需要通過(guò)具體的教學(xué)策略和資源來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、模型原子核和電子、黑板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、物理教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、電子教案、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組合作法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論交流法等。

5.輔助材料：教科書(shū)、參考書(shū)、練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)習(xí)手冊(cè)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《原子的核式結(jié)構(gòu)模型》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)好奇過(guò)，我們周?chē)奈镔|(zhì)是由什么構(gòu)成的？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索原子的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解原子的基本概念。原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，它由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，它們之間的相互作用力稱為核力。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了原子核式結(jié)構(gòu)模型在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)核力和電子排布這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與原子核式結(jié)構(gòu)模型相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示電子的運(yùn)動(dòng)和排布的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“原子核式結(jié)構(gòu)模型在科學(xué)研究中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了原子的核式結(jié)構(gòu)模型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)原子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《量子物理史話》：這是一本介紹量子物理學(xué)發(fā)展歷史的書(shū)籍，它詳細(xì)記錄了原子結(jié)構(gòu)理論的發(fā)展過(guò)程，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解有很大的幫助。

-《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了原子結(jié)構(gòu)的各個(gè)層次，以及如何根據(jù)原子結(jié)構(gòu)來(lái)解釋元素周期表的排列規(guī)律。

-《現(xiàn)代物理雜志》：這是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的物理學(xué)術(shù)期刊，里面有很多關(guān)于原子結(jié)構(gòu)最新的研究成果，可以讓學(xué)生了解到原子結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-讓學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的其他資料，如科普文章、視頻教程等，以加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-布置一個(gè)關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的課后項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的方向，如原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、電子排布的計(jì)算等，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣原子的核式結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)內(nèi)容，突出電子和原子核的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其相互關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)包含以下幾個(gè)部分：

-電子的基本性質(zhì)

-原子的核式結(jié)構(gòu)模型

-核力與電子排布

-應(yīng)用與實(shí)例

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，用關(guān)鍵詞和符號(hào)來(lái)概括核心概念，便于學(xué)生捕捉重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用圖形、顏色等來(lái)輔助表達(dá)，同時(shí)盡量增加趣味性，如適當(dāng)?shù)谋扔?、例子等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書(shū)：

```

電子

-負(fù)電荷

-微小質(zhì)量

-高速運(yùn)動(dòng)

原子核式結(jié)構(gòu)模型

-原子核：質(zhì)子+中子

-核力：短程強(qiáng)相互作用

-電子排布：能級(jí)、軌道

應(yīng)用與實(shí)例

-物質(zhì)構(gòu)成

-放射性衰變

-原子光譜

```

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以考慮使用不同顏色來(lái)區(qū)分不同的部分，如使用藍(lán)色for電子部分，紅色for原子核部分等，以增加板書(shū)的視覺(jué)吸引力。同時(shí)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膱D示、符號(hào)來(lái)表達(dá)概念，如使用原子符號(hào)來(lái)表示原子的結(jié)構(gòu)，使用箭頭表示電子的運(yùn)動(dòng)等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我在課堂上采用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí)，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.利用多媒體資源：我使用了多媒體資源，如PPT和動(dòng)畫(huà)演示，以直觀的方式展示電子和原子核的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，深入探究原子核式結(jié)構(gòu)模型的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：在講解核力時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)其理解有困難，這可能是因?yàn)楹肆Φ母拍钶^為抽象，需要進(jìn)一步的解釋和舉例。

2.實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間不足：由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)可能沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的探究和實(shí)踐，影響了他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我國(guó)的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴筆試成績(jī)，這可能使學(xué)生過(guò)分注重考試成績(jī)，而忽略了實(shí)際能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.解釋核力