22第三部分仿真特訓(xùn)(5)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

22第三部分仿真特訓(xùn)(5)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)主備人備課成員教材分析本課選用的是2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇）的第三部分仿真特訓(xùn)(5)。該部分內(nèi)容主要圍繞日常生活中的場景展開，通過不同情境的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和日常會話能力。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列具有實際意義的聽力活動，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握關(guān)鍵信息捕捉、語音辨識和語境理解等聽力技巧。同時，通過小組合作和互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇）第三部分仿真特訓(xùn)(5)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力，使其能夠準(zhǔn)確理解日常生活中的英語對話和獨白，并能用英語進行簡單的交流。

2.文化意識：通過聽力材料中不同文化背景的呈現(xiàn)，使學(xué)生意識到文化差異，增強其跨文化交際的能力，培養(yǎng)其對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，分析并評價語篇中的觀點和態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、合作解決問題和獨立思考的能力，提高其終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）聽力技能：本節(jié)課的重點是提高學(xué)生的聽力技能，包括語音辨識、關(guān)鍵信息捕捉、語境理解和日常會話能力。通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用各種聽力技巧，提高聽力理解水平。

舉例：在聽力練習(xí)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音語調(diào)、節(jié)奏和發(fā)音特點，以提高語音辨識能力；同時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物關(guān)系等，從而提高信息獲取的準(zhǔn)確性。

（2）詞匯與語法：本節(jié)課的重點是學(xué)生掌握一定量的日常生活相關(guān)詞匯，以及運用基本的語法知識進行聽力理解。通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和語法知識，提高日常英語交流能力。

舉例：教師可選取一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如購物、餐飲、旅游等，引導(dǎo)學(xué)生進行聽力練習(xí)。在練習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的詞匯掌握情況，確保他們能夠正確理解并運用這些詞匯。

（3）文化背景知識：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生對不同文化背景的認(rèn)知和理解。通過聽力材料中不同文化背景的呈現(xiàn)，使學(xué)生意識到文化差異，增強其跨文化交際的能力。

舉例：在聽力教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生了解并尊重不同文化的特點。

2.教學(xué)難點

（1）語音辨識：學(xué)生在聽力過程中，可能會遇到各種發(fā)音相似的單詞，導(dǎo)致理解困難。如何幫助學(xué)生提高語音辨識能力，是本節(jié)課的教學(xué)難點。

舉例：教師可設(shè)計一些語音辨識練習(xí)，如拼寫相似單詞、語音填空等，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高語音辨識能力。

（2）關(guān)鍵信息捕捉：學(xué)生在聽力過程中，如何快速捕捉關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物關(guān)系等，是本節(jié)課的教學(xué)難點。

舉例：教師可引導(dǎo)學(xué)生運用聽力技巧，如預(yù)測、概括、歸納等，提高信息獲取的準(zhǔn)確性。同時，可通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際語境中鍛煉信息捕捉能力。

（3）跨文化交際：學(xué)生在聽力過程中，如何理解和應(yīng)對不同文化背景下的交際情境，是本節(jié)課的教學(xué)難點。

舉例：教師可挑選一些涉及文化差異的聽力材料，讓學(xué)生在練習(xí)中注意文化差異，學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的交際行為。同時，可通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中鍛煉跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種聽力任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高聽力技能。例如，教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬日常生活場景，讓學(xué)生在對話中鍛煉聽力能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、分享和交流，促進學(xué)生之間的互動，提高團隊協(xié)作能力和聽力理解水平。例如，教師可以讓學(xué)生分組進行聽力練習(xí)，鼓勵他們互相討論和解析聽力材料。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語，提高聽力水平和語言運用能力。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備播放真實的聽力材料，如新聞報道、電影片段等，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、音頻和視頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力效果。例如，教師可以使用PPT展示聽力材料，同時播放音頻或視頻，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和聽力技能。例如，教師可以推薦學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，進行聽力練習(xí)和自測，及時了解自己的學(xué)習(xí)進度和不足。

（3）互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，進行實時互動和交流，提高學(xué)生的積極性和參與度。例如，教師可以通過在線互動平臺，與學(xué)生進行實時問答、討論和點評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《日常生活中的英語聽力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語進行交流的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常英語聽力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常英語聽力的基本概念。日常英語聽力是我們在日常生活中使用的英語聽力和理解能力。它的重要性在于能夠幫助我們更好地與英語為母語的人進行交流和理解。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了日常英語聽力在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)關(guān)鍵信息捕捉和語音辨識這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與日常英語聽力相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示日常英語聽力的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日常英語聽力在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日常英語聽力的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常英語聽力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.聽力技巧：在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)到一些基本的聽力技巧，如預(yù)測、概括、歸納等。這些技巧可以幫助我們更好地理解和捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息。

2.日常英語詞匯：我們將學(xué)習(xí)到與日常生活相關(guān)的英語詞匯，如購物、餐飲、旅游等。這些詞匯是進行日常英語交流的基礎(chǔ)，需要在實際場景中進行運用和練習(xí)。

3.日常英語語法：在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)到一些與日常生活場景相關(guān)的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等。正確運用這些語法知識可以使我們的英語表達更加自然和準(zhǔn)確。

4.文化背景知識：通過聽力材料中不同文化背景的呈現(xiàn)，我們將學(xué)習(xí)到不同文化之間的差異和特點。這將有助于我們在跨文化交際中更好地理解和尊重對方。

5.跨文化交際能力：在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)和實踐如何在不同文化背景下進行有效的交際。這包括了解和尊重不同文化的交際習(xí)慣和禮儀，以及如何得體地表達自己的觀點和意見。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力技能和日常英語運用能力，我為大家設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型：

題型1：聽力技巧練習(xí)

要求：聽一段對話或獨白，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力技巧進行理解，回答相關(guān)問題。

例子：聽對話，回答問題。

1.Whatdidthemanbuyfromthestore?

2.Wherearethetwospeakersgoingtovisit?

題型2：日常英語詞匯運用

要求：根據(jù)所給的句子，選擇正確的詞匯填空。

例子：I_______(go/went)totherestauranttohavedinnerlastnight.

題型3：日常英語語法練習(xí)

要求：根據(jù)所給的句子，改正語法錯誤。

例子：Shewaswearingablueskirtand_______(have/has)aredbag.

題型4：文化背景知識了解

要求：根據(jù)所給的聽力材料，回答與文化背景相關(guān)的問題。

例子：聽關(guān)于美國感恩節(jié)的故事，回答問題。

1.WhenisThanksgivingDayintheUnitedStates?

2.WhatisthemainactivitypeopledoonThanksgivingDay?

題型5：跨文化交際能力練習(xí)

要求：根據(jù)所給的情境，用英語寫一段對話，體現(xiàn)跨文化交際的能力。

例子：情境：你在英國的餐館里點餐。

You:Hello,I'dliketoorderplease.

Waiter:Sure,whatwouldyouliketohave?

You:I'dlikea_______(hamburger/sandwich).

Waiter:_______(OK/Allright),andwhataboutsomefries?

這些課后作業(yè)題型涵蓋了本節(jié)課的知識點，通過完成這些題目，學(xué)生可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的英語實際運用能力。請同學(xué)們認(rèn)真完成，并如有疑問，隨時向我提問。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐性強：本節(jié)課通過分組討論、實驗操作等實踐活動，提高了學(xué)生的參與度和實踐能力。

2.互動性強：在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，通過提問、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的特點和需求，我采取了個性化的教學(xué)方法，如針對聽力困難的學(xué)生，提供了額外的聽力練習(xí)和指導(dǎo)。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生的參與度不高：在討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對課題不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂組織管理不夠精細(xì)：在課堂組織方面，我需要更加精細(xì)地管理時間和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。

3.教學(xué)評價方式單一：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依賴考試成績，這可能忽略了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.增加學(xué)生的興趣和參與度：在今后的教學(xué)中，我可以通過引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題和案例，提高他們的興趣和參與度。

2.優(yōu)化課堂組織管理：我將在課堂中更加注重時間管理和任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都能積極參與并完成任務(wù)。

3.多元化教學(xué)評價：我將采用多元化的教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，如通過小組討論、實驗操作等實踐活動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將采取以下措施進行課堂評價：

1.提問評價：在講解過程中，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對知識的掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，我會給予鼓勵和肯定，對于回答錯誤的學(xué)生，我會及時糾正并引導(dǎo)他們思考。

2.觀察評價：在課堂中，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在討論、實驗操作等方面的參與情況。對于積極參與的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，對于參與度不高或者遇到困難的學(xué)生，我會及時給予幫助和指導(dǎo)。

3.測試評價：在課堂的最后，我會進行一個小測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，對于成績不理想的學(xué)生，我會給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找出問題所在并加以改進。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要