5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法比大?。ń虒W(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法比大小（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)-5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法比大小

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的概念，培養(yǎng)對數(shù)的敏感性和理解力。

2.邏輯推理：通過數(shù)的比較、排序等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運用數(shù)的概念進行簡單的推理。

3.數(shù)學(xué)表達：能夠用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的特征，如大小、順序等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)的概念解決實際問題的能力，能夠運用加減法比較大小，解決簡單的數(shù)量問題。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對數(shù)學(xué)的認知水平和學(xué)習(xí)興趣各有不同。根據(jù)課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我將學(xué)生分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法比大小的掌握程度較低，需要在課堂中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)；提高層的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本概念，但解題速度和準確性有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，需要拓展思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、認數(shù)的基本技能，但對數(shù)的組成、加減法運算規(guī)則等概念的理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生們的動手操作能力和表達能力較強，但邏輯推理和問題解決能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自覺性和團隊協(xié)作精神，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生課堂紀律意識不強，容易與同學(xué)交談或做小動作。這導(dǎo)致這部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對知識的吸收和掌握受到影響，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負面影響。

4.課程學(xué)習(xí)影響：根據(jù)學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法比大小學(xué)習(xí)中存在以下問題：（1）對數(shù)的組成理解不深，容易混淆；（2）加減法運算規(guī)則掌握不牢固，運算過程中出現(xiàn)錯誤；（3）在比較大小過程中，部分學(xué)生不能準確判斷大小關(guān)系，容易出錯；（4）部分學(xué)生在解決問題時，不能將數(shù)學(xué)知識與實際情境相結(jié)合，缺乏問題解決能力。

針對以上問題，我在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生們的個體差異，因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，以促進全體學(xué)生的發(fā)展。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，提高他們的課堂參與度和注意力，從而提高課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際情境中感受和體驗數(shù)的概念，提高學(xué)生的數(shù)感。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法比大小的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）分層教學(xué)法：針對不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標和方法，使所有學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動形象地展示數(shù)的認識和加減法運算過程，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）互動式教學(xué)平臺：運用互動式教學(xué)平臺，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)生的動手操作能力和表達能力。

（3）數(shù)學(xué)工具軟件：運用數(shù)學(xué)工具軟件，輔助學(xué)生進行計算和繪圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

（5）課后在線輔導(dǎo)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供課后在線輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法比大小》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要比較數(shù)量多少的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索5以內(nèi)數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解5以內(nèi)數(shù)的基本概念。5以內(nèi)數(shù)是指……（詳細解釋概念）。它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了5以內(nèi)數(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)數(shù)的組成和加減法運算規(guī)則這兩個重點。對于比較大小的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與5以內(nèi)數(shù)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示5以內(nèi)數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“5以內(nèi)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了5以內(nèi)數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對5以內(nèi)數(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.5以內(nèi)數(shù)的認識：理解1至5的數(shù)的意義，能夠正確書寫1至5的數(shù)字，并能進行數(shù)數(shù)活動。

2.數(shù)的組成：理解每個數(shù)由幾個組成，例如2由1和1組成，3由1和2組成等。

3.加減法運算：掌握1至5的數(shù)的加減法運算規(guī)則，能夠進行簡單的加減法計算。

4.比較大?。耗軌虮容^1至5的數(shù)的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

5.加減法應(yīng)用：能夠運用加減法解決實際問題，如“我有3個蘋果，你給我2個，我們還剩幾個？”等。

6.數(shù)的順序：理解1至5的數(shù)的順序，能夠進行數(shù)的大小排序。

7.加減法算式：掌握加減法算式的書寫規(guī)則，能夠正確書寫簡單的加減法算式。

8.加減法計算順序：理解加減法計算的順序，能夠正確進行計算。

9.問題解決：能夠運用5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法解決實際問題，如購物找零、計數(shù)等。

10.數(shù)學(xué)語言表達：能夠用數(shù)學(xué)語言描述5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法運算過程。

這些知識點是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，逐步引導(dǎo)他們理解和掌握這些知識點，并通過實踐活動和小組討論等方式，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，重復(fù)練習(xí)，加強他們對數(shù)字的認知。

2.數(shù)的組成練習(xí)：讓學(xué)生寫出1至5的數(shù)的組成，例如2由1和1組成，3由1和2組成等。

3.加減法練習(xí)：讓學(xué)生進行1至5的數(shù)的加減法計算，如1+2、2-1、3+1、4-2等。

4.比較大小練習(xí)：讓學(xué)生比較1至5的數(shù)的大小，用“大于”、“小于”和“等于”來描述。

5.加減法應(yīng)用題：讓學(xué)生解決一些實際問題，如購物找零、計數(shù)等。

6.數(shù)學(xué)語言表達練習(xí)：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法運算過程。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，指出存在的問題并提出改進建議。

2.在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路和計算過程，不僅要關(guān)注結(jié)果的正確性。

3.對于作業(yè)中出現(xiàn)的重難點問題，給予詳細的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

4.鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑問，提供幫助。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.定期與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，提供針對性的幫助。板書設(shè)計1.重點知識點：

①5以內(nèi)數(shù)的認識：1、2、3、4、5

②數(shù)的組成：1+1=2、1+2=3、2+1=3、2+2=4、3+1=4、3+2=5

③加減法運算：1+2=3、2-1=1、3+1=4、4-2=2、5-3=2

④比較大?。捍笥凇⑿∮?、等于

⑤加減法應(yīng)用：購物找零、計數(shù)

⑥數(shù)學(xué)語言表達：1+2=3，2-1=1，3+1=4，4-2=2，5-3=2

2.關(guān)鍵詞：

①數(shù)感：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的概念，培養(yǎng)對數(shù)的敏感性和理解力。

②邏輯推理：通過數(shù)的比較、排序等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運用數(shù)的概念進行簡單的推理。

③數(shù)學(xué)表達：能夠用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的特征，如大小、順序等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。

④問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)的概念解決實際問題的能力，能夠運用加減法比較大小，解決簡單的數(shù)量問題。

3.板書句例：

①"5以內(nèi)數(shù)的認識"：板書數(shù)字1至5，旁邊注明它們的名稱。

②"數(shù)的組成"：用箭頭連接數(shù)字1和1，表示1+1=2，以此類推。

③"加減法運算"：板書加減法算式，如1+2=3，2-1=1等，旁邊注明運