Unit 4 Humour Lesson 3 My Favourite Comedian 教學設計 -2023-2024學年高二英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian教學設計-2023-2024學年高二英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian。本節(jié)課主要讓學生學習如何描述他們最喜歡的喜劇演員。學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，了解和掌握與喜劇演員相關(guān)的詞匯和表達方式，并能夠運用這些詞匯和表達方式進行簡單的交流和寫作。

具體內(nèi)容包括：

1.學習與喜劇演員相關(guān)的詞匯和短語，如comedian,humour,mimic,sketch,hilarious等。

2.學習如何用英語描述一個人的外貌和特點，如tall,thin,funny,wearsglasses等。

3.學習如何用英語表達喜歡的程度，如like,love,enjoy,can'tgetenoughof等。

4.學習如何用英語介紹自己的最喜歡的喜劇演員，包括他們的名字、外貌特點、表演風格和自己的喜愛原因等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian，學生將提高他們的語言能力，能夠運用所學詞匯和短語描述喜劇演員和表達自己的喜好。同時，學生將增強他們的文化意識，了解不同文化背景下的喜劇表演風格。此外，通過分析喜劇演員的特點和表演風格，學生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高批判性和創(chuàng)新性思維能力。最后，學生將提升他們的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的效果和興趣。學情分析在設計本節(jié)課的教學方案之前，我們需要對學生的學情進行深入的了解和分析。

學生層次：本節(jié)課針對的是高二的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們在學習過程中能夠主動參與，積極配合，對英語學習保持熱情。然而，學生的英語水平參差不齊，部分學生的語言表達能力較弱，對英語文化的了解也相對有限。

知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了描述人物的基本句型和詞匯，如外貌、性格、喜好等。他們能夠運用這些知識進行簡單的交流和寫作。然而，學生在描述具體人物時，往往過于簡單，缺乏對人物特點的深入挖掘。此外，學生的文化意識較弱，對不同文化背景下的喜劇表演風格了解不多。

行為習慣：大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但也有部分學生課堂紀律較為松散，容易走神，對課堂學習的投入度較低。此外，部分學生在完成作業(yè)和課堂展示時，過于依賴同學和老師，缺乏自主學習能力。

對課程學習的影響：基于以上分析，我們可以看出，學生在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)方面存在一定的差距，這將對課程學習產(chǎn)生一定的影響。針對這些問題，我們需要在教學過程中進行有針對性的引導和訓練，提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。

針對學生的實際情況，我們需要在教學過程中注重以下幾個方面：

1.針對學生的語言能力差異，我們要設計不同難度的教學活動，確保每個學生都能參與到課堂中來。對于語言能力較弱的學生，我們要提供更多的語言輸入和輸出機會，幫助他們提高語言能力。

2.針對學生的文化意識薄弱，我們要注重培養(yǎng)他們的文化意識。在教學過程中，我們要引導學生了解不同文化背景下的喜劇表演風格，使他們能夠從文化角度理解和欣賞喜劇。

3.針對學生的思維品質(zhì)，我們要設計一些能夠激發(fā)學生思維的教學活動，如討論、辯論等，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.針對學生的行為習慣，我們要加強課堂管理，提高學生的課堂參與度。同時，我們要引導學生培養(yǎng)自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設計各種實際的交際任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。例如，讓學生分組討論他們最喜歡的喜劇演員，并準備一段介紹這位演員的短文。

2.合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務。例如，學生可以分組選擇不同的喜劇演員進行研究，然后向全班展示他們的研究成果。

3.情境教學法：通過模擬真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中學習和使用語言。例如，可以模擬一個訪談節(jié)目，讓學生扮演采訪者和被采訪者，用英語討論他們最喜歡的喜劇演員。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀和電腦，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，幫助學生更好地理解和記憶學習內(nèi)容。例如，可以播放一些喜劇演員的表演視頻，讓學生在觀看的同時進行分析和討論。

2.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線視頻、文章和論壇，為學生提供更多的學習材料和交流平臺。例如，可以讓學生在網(wǎng)上查找有關(guān)他們最喜歡的喜劇演員的信息，并與同學分享。

3.教學軟件：利用教學軟件，如英語學習軟件或在線學習平臺，提供個性化的學習任務和練習，幫助學生鞏固所學知識。例如，可以使用在線英語練習平臺，讓學生進行聽力、口語和寫作的練習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡的喜劇演員是誰？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索喜劇演員的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解喜劇演員的基本概念。喜劇演員是從事喜劇表演的藝人，他們通過幽默、滑稽的方式來娛樂觀眾。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了喜劇演員在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。我們可以觀看一段喜劇演員的表演視頻，然后討論他們的表演風格和幽默之處。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)描述喜劇演員的詞匯和表達方式。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與喜劇演員相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論喜劇演員在現(xiàn)代社會中的角色和影響。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是角色扮演，讓學生們模擬喜劇演員的表演。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“喜劇演員在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“喜劇演員如何影響我們的情緒？”、“喜劇演員在文化交流中扮演什么角色？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了喜劇演員的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對喜劇演員的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：《喜劇演員對社會的貢獻》（TheContributionofComedianstoSociety）

-報告：《喜劇演員的心理素質(zhì)》（ThePsychologicalQualitiesofComedians）

-訪談：《喜劇演員談創(chuàng)作過程》（ComediansTalkAboutTheirCreationProcess）

-評論：《喜劇演員在舞臺上的表現(xiàn)技巧》（ThePerformanceSkillsofComediansonStage）

學生可以閱讀這些材料，進一步了解喜劇演員的各個方面，提高他們的文化意識和批判性思維能力。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以在家中觀看不同類型的喜劇表演，如電影、電視劇、舞臺劇等，并分析它們的特點和風格。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個小段的喜劇表演，可以是小品、相聲或其他形式的喜劇作品。

-學生可以調(diào)查和了解我國著名的喜劇演員，如趙本山、郭德剛等，并了解他們的表演風格和藝術(shù)成就。

-學生可以閱讀一些關(guān)于喜劇理論的書籍，如《喜劇藝術(shù)》、《喜劇創(chuàng)作技巧》等，提高他們的理論知識水平。板書設計①喜劇演員的基本概念

-定義：喜劇演員是從事喜劇表演的藝人，通過幽默、滑稽的方式來娛樂觀眾。

-特點：具備出色的表演技巧、幽默感和創(chuàng)造力。

②描述喜劇演員的詞匯和短語

-詞匯：comedian,humour,mimic,sketch,hilarious等。

-短語：beknownfor,haveasenseofhumour,makepeoplelaugh等。

③表達喜歡的程度

-詞匯：like,love,enjoy,can'tgetenoughof等。

-句型：Ireallyenjoythecomedyshows./Ican'tgetenoughofmyfavouritecomedian./Ilovewatchingsketchesperformedby...

④介紹自己最喜歡的喜劇演員

-句型：Myfavouritecomedianis...He/Sheisatalentedcomedianwhoisknownforhis/her...Ilikehim/herbecause...

-例子：MyfavouritecomedianisStephenFry.Heisabrilliantcomedianandactor.Ilikehimbecauseofhissharpwitandexcellenttiming.教學反思與總結(jié)在回顧整個教學過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法、策略和管理方面取得了一些進步，但也存在一些不足。首先，我在教學中采用了任務驅(qū)動法和合作學習法，鼓勵學生積極參與課堂活動，通過實際操作和討論來學習和運用語言。這種方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，使他們在實踐中更好地理解和掌握知識點。然而，我也注意到部分學生由于語言能力較弱，在參與討論和表達自己的觀點時感到困難。因此，我需要進一步關(guān)注這些學生的學習需求，提供更多的支持和幫助。

其次，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的文化意識和批判性思維能力。通過引入相關(guān)的閱讀材料和案例分析，我引導學生從文化角度理解和欣賞喜劇表演，并鼓勵他們提出自己的觀點和想法。這種方法有助于提高學生的文化意識和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和分析喜劇表演。然而，我也意識到自己在引導學生進行深入思考和討論方面還有待提高。我需要更加注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題、分析問題并解決問題。

最后，我在課堂管理方面也取得了一些成效。通過加強課堂紀律和鼓勵學生積極參與課堂活動，我提高了學生的課堂參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂中容易走神和分心。因此，我需要進一步改進課堂管理策略，提高學生的專注度和學習效率。

1.針對學生語言能力差異，我將繼續(xù)提供不同難度的教學活動和練習，確保每個學生都能參與到課堂中來。對于語言能力較弱的學生，我將提供更多的語言輸入和輸出機會，幫助他們提高語言能力。

2.我將更加注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題、分析問題并解決問題。通過提出開放性的問題，激發(fā)學生的思考和討論，提高他們的批判性和創(chuàng)新性思維能力。

3.我將改進課堂管理策略，提高學生的專注度和學習效率。通過加強課堂紀律和提供有趣的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使他們在課堂上更加專注于學習。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.喜劇演員的基本概念：喜劇演員是從事喜劇表演的藝人，通過幽默、滑稽的方式來娛樂觀眾。

2.描述喜劇演員的詞匯和短語：comedian,humour,mimic,sketch,hilarious等。

3.表達喜歡的程度：like,love,enjoy,can'tgetenoughof等。

4.介紹自己最喜歡的喜劇演員：Myfavouritecomedianis...He/Sheisatalentedcomedianwhoisknownforhis/her...Ilikehim/herbecause...

當堂檢測：

1.根據(jù)以下提示，用英語描述你最喜歡的喜劇演員：

-名字：_________

-外貌特點：_________

-表演風格：_________

-喜愛的原因：_________

2.完成以下句子：

-Myfavouritecomedianis...because...

-Ienjoywatching...because...

-Thecomedyshowsby...arealways...

3.翻譯以下句子：

-我最喜歡的喜劇演員是周星馳。

-我喜歡周星馳的表演，因為他非常幽默。

-我不能夠看夠周星馳的電影。

4.選擇正確的詞匯填空：

-Sheisa(n)_________andshealways_________peoplelaugh.

-I_________watchinghiscomedyshowsbecausethey_________me.

-Heisknownforhis_________and_________incomedy.

5.討論：與同桌討論以下問題：

-你最喜歡的喜劇演員是誰？為什么？

-你認為喜劇演員需要具備哪些素質(zhì)？

-你是否曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)作喜劇作品？如果有，請分享你的經(jīng)歷。

6.作業(yè)：

-選擇一位你最喜歡的喜劇演員，寫一篇介紹他的文章，包括他的名字、外貌特點、表演風格和你的喜愛原因。

-觀看一部喜劇電影或電視劇，分析其中喜劇演員的表演技巧和幽默風格。課后拓展1.閱讀材料：

-《喜劇表演的藝術(shù)》（TheArtofComedyPerformance）

-《喜劇演員的心理素質(zhì)與技巧》（ThePsychologicalQualitiesandTechniquesofComedians）

-《喜劇表演中的語言運用》（TheUseofLanguageinComedyPerformance）

-《喜劇表演在文化交流中的作用