八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 青春自畫(huà)像 第六課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人民版

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元青春自畫(huà)像第六課當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人民版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第二單元“青春自畫(huà)像”中的第六課“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著學(xué)生之間可能遇到的沖突類(lèi)型、沖突產(chǎn)生的原因以及如何正確處理沖突等展開(kāi)。教材中通過(guò)案例分析、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生理解沖突的普遍性，學(xué)會(huì)從不同角度去分析沖突的原因，并掌握一定的解決沖突的技巧。

具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)沖突：了解沖突的類(lèi)型、沖突產(chǎn)生的原因。

2.分析沖突：通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解沖突的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)從不同角度去分析沖突的原因。

3.解決沖突：學(xué)習(xí)解決沖突的技巧，包括溝通、傾聽(tīng)、妥協(xié)等。

4.實(shí)踐演練：通過(guò)角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)處理沖突。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)沖突的類(lèi)型、原因以及解決沖突的技巧，使學(xué)生能夠理解和尊重法律，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中正確處理人際關(guān)系沖突，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考、善于傾聽(tīng)、勇于表達(dá)，從而提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解沖突的類(lèi)型和原因：學(xué)生需要掌握不同類(lèi)型的沖突，以及這些沖突產(chǎn)生的原因。例如，觀念沖突、利益沖突、溝通不暢等。

（2）學(xué)會(huì)解決沖突的技巧：學(xué)生應(yīng)掌握溝通、傾聽(tīng)、妥協(xié)等解決沖突的基本技巧，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（3）培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)案例分析、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、善于傾聽(tīng)、勇于表達(dá)，提升綜合素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解沖突產(chǎn)生的深層次原因：學(xué)生往往難以理解沖突背后的深層次原因，如價(jià)值觀、興趣愛(ài)好等。

（2）運(yùn)用批判性思維分析沖突：學(xué)生可能缺乏分析沖突的能力，難以從不同角度去看待和理解沖突。

（3）實(shí)踐解決沖突的技巧：學(xué)生可能在實(shí)際操作中難以運(yùn)用所學(xué)的解決沖突技巧，如溝通、傾聽(tīng)、妥協(xié)等。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能存在團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力不足的問(wèn)題，需要在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)處理沖突，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第二單元“青春自畫(huà)像”中的第六課“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)”的教材。此外，教師還需準(zhǔn)備教材配套的教師用書(shū)、教案設(shè)計(jì)、測(cè)試題等教學(xué)資源。

2.輔助材料：教師需準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，沖突類(lèi)型的圖片、沖突原因的統(tǒng)計(jì)圖表、解決沖突的成功案例視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解沖突的類(lèi)型、原因以及解決沖突的技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)布置教室環(huán)境，以滿足教學(xué)需求。可以將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)、實(shí)踐操作區(qū)等。講解區(qū)用于教師講解和播放多媒體資源；討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和分享；實(shí)踐操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師需確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于使用在線教學(xué)資源、查詢(xún)相關(guān)信息等。

7.分組安排：教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)人數(shù)和學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生分為若干小組，并指定小組長(zhǎng)。分組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)沖突處理技巧等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)沖突處理知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入沖突處理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際關(guān)系沖突內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解沖突的類(lèi)型、原因和處理方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出沖突處理的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)相關(guān)技巧的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞沖突處理問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)沖突處理知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)沖突處理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)沖突處理知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決沖突處理問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與沖突處理相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合沖突處理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)沖突處理的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的沖突處理內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的沖突處理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括沖突的類(lèi)型、沖突產(chǎn)生的原因以及解決沖突的技巧。以下是詳細(xì)的梳理：

1.沖突的類(lèi)型：

-觀念沖突：由于不同的價(jià)值觀、信仰或觀念導(dǎo)致的沖突。

-利益沖突：由于個(gè)人或團(tuán)體利益的差異導(dǎo)致的沖突。

-溝通不暢：由于信息傳遞不準(zhǔn)確或誤解導(dǎo)致的沖突。

-情緒沖突：由于情緒管理不當(dāng)導(dǎo)致的沖突。

-角色沖突：由于角色職責(zé)不明確導(dǎo)致的沖突。

2.沖突產(chǎn)生的原因：

-主觀原因：包括個(gè)性特點(diǎn)、情緒波動(dòng)、認(rèn)知差異等。

-客觀原因：包括環(huán)境因素、社會(huì)文化、組織結(jié)構(gòu)等。

3.解決沖突的技巧：

-溝通：有效溝通是解決沖突的關(guān)鍵，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等。

-傾聽(tīng)：理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受，避免誤解和偏見(jiàn)。

-妥協(xié)：在沖突中尋求雙方都能接受的妥協(xié)方案。

-合作：尋求共同利益，建立合作關(guān)系。

-撤退：在某些情況下，撤退是一種避免沖突升級(jí)的策略。

-求助：尋求第三方的幫助，如調(diào)解人或?qū)I(yè)咨詢(xún)。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶沖突的類(lèi)型、沖突產(chǎn)生的原因以及解決沖突的技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)將采用結(jié)構(gòu)化、條理化的方式，以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書(shū)主要包括以下幾個(gè)部分：

1.沖突類(lèi)型：在板書(shū)的一側(cè)列出各種沖突類(lèi)型，如觀念沖突、利益沖突等，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或圖示表示。

2.沖突原因：在板書(shū)的另一側(cè)列出沖突產(chǎn)生的原因，包括主觀原因和客觀原因，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或圖示表示。

3.解決沖突技巧：在板書(shū)的中央部分列出解決沖突的技巧，如溝通、傾聽(tīng)、妥協(xié)等，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或圖示表示。

4.案例分析：在板書(shū)中間或下方部分可以列出一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解和應(yīng)用沖突處理技巧。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，可以通過(guò)顏色、形狀、線條等藝術(shù)元素的使用，使板書(shū)更具吸引力和趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與沖突處理相關(guān)的書(shū)籍或文章，如《沖突解決的藝術(shù)》、《有效溝通》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與沖突處理相關(guān)的視頻，如TED演講、YouTube視頻等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解