16《田忌賽馬》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

16《田忌賽馬》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《田忌賽馬》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文，講述了古代齊國(guó)將領(lǐng)田忌與對(duì)手賽馬的故事，體現(xiàn)了智謀和策略在競(jìng)爭(zhēng)中的重要性。本文旨在通過(guò)分析故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解文本中的寓意，并從中學(xué)習(xí)到合理配置資源、揚(yáng)長(zhǎng)避短的生活智慧。

本課文情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，通過(guò)對(duì)比田忌與對(duì)手的馬匹實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到巧妙策略的意義。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握故事的起承轉(zhuǎn)合，通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生沉浸在故事情境中，體會(huì)文本所傳達(dá)的思想感情。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、策略規(guī)劃等，使學(xué)生在主動(dòng)參與中提升思維能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意文本與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用類似的智慧解決問(wèn)題，以此提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。總之，本課文既富于教育意義，又充滿趣味性，適合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)閱讀、分析和討論《田忌賽馬》這一文本，提升學(xué)生的文本理解能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

2.思維能力：通過(guò)分析故事中的策略和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

3.人文素養(yǎng)：通過(guò)了解古代賽馬文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和民族自豪感。

4.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)到合理配置資源、揚(yáng)長(zhǎng)避短的生活智慧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，把握人物形象和故事主題。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解文本中的寓意。

難點(diǎn)：

1.故事策略的深入理解：學(xué)生可能難以完全理解田忌賽馬的策略智慧和對(duì)手的心理。

2.文本與實(shí)際生活的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將課文中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象，把握故事主題。

2.通過(guò)案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用故事中的策略智慧。

3.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的感性材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、策略規(guī)劃等，引導(dǎo)學(xué)生將文本與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：學(xué)習(xí)通、課堂派等）。

3.信息化資源：與《田忌賽馬》相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源。

4.教學(xué)手段：講解、問(wèn)答、討論、角色扮演、小組合作、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、思維導(dǎo)圖軟件（如：XMind）、文本分析工具等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《田忌賽馬》的故事情節(jié)和策略，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)和策略。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《田忌賽馬》的故事情節(jié)和策略，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述田忌賽馬的故事案例，引出《田忌賽馬》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)、人物形象和策略智慧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握策略規(guī)劃技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)策略規(guī)劃的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)和策略智慧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握策略規(guī)劃技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)、人物形象和策略智慧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《田忌賽馬》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《田忌賽馬》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《田忌賽馬》的故事情節(jié)和策略規(guī)劃技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代賽馬文化》：介紹古代賽馬的歷史背景、文化內(nèi)涵和賽馬活動(dòng)的社會(huì)影響。

-《策略與智慧》：收錄了古今中外的策略故事，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于策略思維的案例。

-《田忌賽馬》的改編故事：提供不同版本的《田忌賽馬》故事，讓學(xué)生比較不同作者對(duì)故事的理解和創(chuàng)作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究其他歷史時(shí)期或不同文化背景下的賽馬活動(dòng)，了解賽馬在不同社會(huì)中的角色和意義。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)類似的策略游戲或競(jìng)賽，運(yùn)用所學(xué)到的策略思維解決問(wèn)題。

-學(xué)生可以深入研究賽馬背后的數(shù)學(xué)原理，如概率計(jì)算、排列組合等，探索數(shù)學(xué)在賽馬策略中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以探討現(xiàn)代體育競(jìng)賽中的策略規(guī)劃，選取具體案例進(jìn)行分析，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等大型賽事的策略安排。

-學(xué)生可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中類似的策略決策案例，如商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、政治選舉等，分析成功和失敗的策略因素。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)布置應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括故事情節(jié)的理解、人物形象的把握、策略智慧的運(yùn)用等。

-作業(yè)1：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《田忌賽馬》的故事情節(jié)，要求語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出。

-作業(yè)2：請(qǐng)學(xué)生分析《田忌賽馬》中田忌和對(duì)手的策略智慧，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活舉例說(shuō)明策略的重要性。

-作業(yè)3：請(qǐng)學(xué)生繪制《田忌賽馬》的人物關(guān)系圖，標(biāo)注各個(gè)人物的特點(diǎn)和關(guān)系。

-作業(yè)4：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇短文，闡述從《田忌賽馬》中學(xué)到的智慧和啟示。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)1：檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

-作業(yè)2：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)策略智慧的分析和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的緊密程度，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

-作業(yè)3：觀察學(xué)生的人物關(guān)系圖是否清晰、準(zhǔn)確，人物特點(diǎn)是否描述得當(dāng)。

-作業(yè)4：贊賞學(xué)生對(duì)故事智慧的領(lǐng)悟和個(gè)人的思考，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在作業(yè)反饋中，可以采用以下方式進(jìn)行：

-書面反饋：在學(xué)生的作業(yè)上批注具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，讓學(xué)生明確自己的不足之處。

-口頭反饋：在課堂上針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予改進(jìn)的建議。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)，提升自己的作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也有一些值得肯定的地方。以下是我對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估以及未來(lái)教學(xué)改進(jìn)的措施。

首先，我在課堂導(dǎo)入部分做得不夠吸引人。雖然我通過(guò)講述田忌賽馬的故事案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但仍有部分學(xué)生對(duì)故事案例的興趣不大。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試采用更多元化的導(dǎo)入方式，如通過(guò)播放相關(guān)的動(dòng)畫短片、展示歷史文物等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我在課堂活動(dòng)中，組織的小組討論和角色扮演等活動(dòng)，部分學(xué)生參與度不高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言，導(dǎo)致課堂活動(dòng)的效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采取更多的鼓勵(lì)措施，如設(shè)置小組積分制度、提供口頭表?yè)P(yáng)等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

再次，我在作業(yè)布置方面，雖然布置了適量的作業(yè)，但部分