7《中華民族一家親》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

7《中華民族一家親》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《中華民族一家親》是部編版道德與法治五年級上冊第七課的內容，本節(jié)課的主要目的是讓學生了解我國的民族政策，認識到各民族之間要相互尊重、團結友愛，共同維護國家的統(tǒng)一和民族的團結。教材通過生動的案例、圖片和文字，引導學生了解各民族的風俗習慣、文化特點，培養(yǎng)學生的民族團結意識。

在教學過程中，我將結合課本內容，設計一系列富有啟發(fā)性的活動，讓學生在實踐中感受民族團結的重要性。通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。同時，我將注重課堂與生活的聯系，讓學生將所學知識運用到實際生活中，做到學以致用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.法治觀念：使學生了解我國的民族政策，認識到各民族之間要相互尊重、團結友愛，共同維護國家的統(tǒng)一和民族的團結。

2.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生尊重、理解各民族的差異，培養(yǎng)他們的民族團結意識，做到在日常生活中自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.思辨能力：通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學生的獨立思考和分析問題的能力，提高他們明辨是非的能力。

4.實踐能力：引導學生將所學知識運用到實際生活中，做到學以致用，增強他們的社會責任感和使命感。

5.文化認同：通過了解各民族的風俗習慣、文化特點，增強學生對中華文化的認同感，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。教學難點與重點1.教學重點

（1）學生掌握我國的民族政策，理解各民族之間要相互尊重、團結友愛，共同維護國家的統(tǒng)一和民族的團結。

（2）學生了解各民族的風俗習慣、文化特點，培養(yǎng)他們的民族團結意識。

（3）學生將所學知識運用到實際生活中，做到學以致用，增強社會責任感和使命感。

（4）學生了解中華文化，增強對中華文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

2.教學難點

（1）學生對民族政策的理解：由于學生年齡較小，對于我國民族政策的具體內容可能難以理解，需要在教學過程中通過生動的案例、圖片等形式進行講解，幫助學生更好地理解。

（2）學生對民族團結的認同：在現實生活中，學生可能會遇到一些影響民族團結的現象，如何引導學生正確看待這些問題，樹立民族團結的意識，是教學過程中的一個難點。

（3）學生將所學知識運用到實際生活中：學生可能存在知道應該尊重各民族，但在實際生活中不知道如何去做的問題，需要通過設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗和感悟。

（4）學生對中華文化的了解：學生對于各民族的文化特點可能了解不多，教學中需要通過豐富的教學資源，讓學生深入了解各民族的文化，從而增強對中華文化的認同感。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有效的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，注重課堂與生活的聯系，讓學生將所學知識運用到實際生活中，做到學以致用。教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

2.教學掛圖或海報，展示各民族的風俗習慣和文化特點。

3.教學卡片，用于小組討論和角色扮演活動。

4.課本和相關教材。

課程平臺：

1.班級微信群或學習平臺，用于分享教學資源和布置課后作業(yè)。

2.在線教育平臺，提供相關的視頻教學資源。

信息化資源：

1.互聯網上的相關新聞報道、案例分析等，用于輔助教學。

2.教育軟件或應用程序，提供互動式學習體驗。

教學手段：

1.小組討論：讓學生分小組討論各民族的風俗習慣和文化特點，促進學生之間的交流和合作。

2.角色扮演：學生扮演不同民族的角色，模擬實際場景，增強學生對民族團結的理解。

3.案例分析：通過分析具體的案例，讓學生了解民族政策的具體內容和實踐意義。

4.小組競賽：設計相關的競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

5.課堂互動：教師與學生之間的提問和回答，以及學生之間的互動交流，增強課堂的活躍氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《中華民族一家親》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是民族團結嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于民族團結的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民族團結的重要性。

簡短介紹民族團結的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.民族團結基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民族團結的基本概念、組成部分和原因。

過程：

講解民族團結的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹民族團結的組成部分或原因，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.民族團結案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民族團結的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民族團結案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民族團結的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用民族團結解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論民族團結的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民族團結相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民族團結的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調民族團結的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括民族團結的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調民族團結在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民族團結。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于民族團結的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.我國的民族政策：學生需要了解我國實行的民族區(qū)域自治制度，以及各民族之間要相互尊重、團結友愛，共同維護國家的統(tǒng)一和民族的團結。

2.民族團結的重要性：學生要認識到民族團結是社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展和國家繁榮的重要前提，是實現各民族共同繁榮的根本保證。

3.各民族的差異：學生要了解各民族在風俗習慣、宗教信仰、語言文字等方面存在的差異，并學會尊重和理解這些差異。

4.維護民族團結的實際行動：學生需要知道如何在日常生活中踐行民族團結，如互幫互助、共同參加社會活動等，以及如何對待影響民族團結的現象。

5.中華文化的多樣性：學生要了解各民族的文化特點，如節(jié)日習俗、傳統(tǒng)藝術等，并認識到中華文化是各民族文化的融合與發(fā)展。

6.民族文化的保護與傳承：學生需要了解如何保護和傳承各民族的文化，知道文化多樣性對于民族的重要性。

7.公民的權利與義務：學生要了解在我國，各民族公民在法律面前一律平等，享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《中華人民共和國憲法》中關于民族政策的相關內容、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等。

（2）視頻資源：紀錄片《中華民族》、《五十六個民族五十六朵花》等。

（3）實地考察：鼓勵學生參觀當地的民族風情園、民族文化宮等，了解各民族的文化特點。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對民族團結知識的理解。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學生需提交一份關于民族團結的課后心得體會，內容可以包括學習的感悟、實地考察的收獲等。

（4）鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的民族團結活動，如文藝演出、志愿者服務等，將所學知識運用到實際中。

（5）學生可開展民族團結主題的繪畫、寫作等活動，展示自己對民族團結的理解和感悟。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出民族團結的核心概念和重要性，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，使得學生能夠直觀地理解民族團結的內涵和外延。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使用精煉的語言和符號，以便學生快速把握關鍵信息。

4.準確精煉：板書內容應準確無誤，避免模糊不清的書寫，確保學生能夠正確理解和識記。

5.概括性強：板書應具有較強的概括性，能夠將復雜的民族團結知識以簡化的形式呈現，幫助學生構建知識框架。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，使用生動的圖片、圖表、顏色等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

```

民族團結的重要性

+概念+原因+表現+意義

||||

vvvv

我國的民族政策各民族的文化差異維護民族團結的行動中華文化多樣性

```

在板書設計中，可以使用不同顏色和字體來區(qū)分不同的知識點，使得板書更加直觀和吸引人。同時，可以通過提問、互動等方式，引導學生參與到板書的過程中，提高他們的參與度和學習積極性。課堂1.課堂提問：通過提問的方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現學生在民族團結知識上的難點和問題，并進行解答和指導。

2.小組討論觀察：觀察學生在小組討論中的表現，了解他們對于民族團結的理解和運用情況，及時給予反饋和指導。

3.課堂測試：設計相關的課堂測試，了解學生對民族團結知識的掌握情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

4.課堂表現：觀察學生在課堂上的表現，了解他們的參與度和積極性，及時給予鼓勵和指導。

5.學生互評：鼓勵學生之間進行互評，了解他們對民族團結的理解和運用情況，及時給予反饋和指導。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的民族團結作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現學生的問題并進行指導。

2.作業(yè)點評：對學生的民族團結作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)展示：鼓勵學生展示他們的民族團結作業(yè)，了解他們的理解和運用情況，及時給予反饋和指導。

4.作業(yè)互評：鼓勵學生之間進行互評，了解他們對民族團結的理解和運用情況，及時給予反饋和指導。

5.作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性。教學反思與總結在本次《中華民族一家親》的教學過程中，我深刻認識到民族團結教育的重要性，同時也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現大部分學生能夠理解民族團結的重要性，但對于具體的民族政策和實踐應用還存在一定的困惑。在今后的教學中，我需要更加深入地講解民族政策和民族團結的實踐應用，通過案例分析和角色扮演等方式