2024九年級英語下冊 Unit 9 CommunicationLesson 51 What Could Be Wrong教學設計（新版）冀教版

2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教學設計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教學設計（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教學設計（新版）冀教版

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人和事物的狀態(tài)、特征和變化，提高其在實際情景中的運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的交流方式，提高其跨文化交際的能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過問題的設置和討論，旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠從多角度分析和解決問題。

4.學習策略：本節(jié)課的學習策略主要聚焦于自主學習、合作學習和探究學習。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息的能力，提高合作意識和團隊協(xié)作能力。同時，引導學生運用批判性思維分析和解決問題，培養(yǎng)其獨立思考和判斷的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.語言知識：掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本結構、用法及其區(qū)別。

2.交際技能：能夠運用所學時態(tài)描述過去和現(xiàn)在的狀態(tài)、特征和變化，并在實際情景中進行有效交流。

難點：

1.語法運用：一般過去時的構成及其在實際情景中的運用。

2.文化差異：了解和理解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。

解決辦法：

1.對于重點內容，可以通過例句展示、結構對比、練習鞏固等方式進行教學。例如，通過展示一般現(xiàn)在時和一般過去時的典型例句，讓學生觀察、分析和總結其結構與用法，然后設計相關的練習題進行鞏固。

2.對于難點內容，可以采用以下策略進行突破：

a.通過具體情境或生活案例，讓學生感知和體驗一般過去時的實際運用，從而加深對其理解和掌握。

b.通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學生在實際操作中感知和體驗文化差異，提高跨文化交際能力。

c.針對學生的不同背景和興趣，設計多樣化的任務和活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強其自信心和積極性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、教材、練習冊、錄音機、耳機等。

2.課程平臺：冀教版英語教學平臺，用于展示教材內容、輔助教學和布置作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典、教育視頻等，用于拓展學生的學習視野。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、互動式教學等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《WhatCouldBeWrong》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過溝通不暢的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索溝通的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述人或事物的狀態(tài)、特征和習慣性動作的時態(tài)；一般過去時是用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時和一般過去時在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述過去和現(xiàn)在的狀態(tài)、特征和變化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般過去時的構成及其在實際情景中的運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與溝通不暢相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本運用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時和一般過去時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.時態(tài)概念：

一般現(xiàn)在時：用來描述人或事物的狀態(tài)、特征和習慣性動作。

一般過去時：用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.一般現(xiàn)在時的構成和用法：

-構成：主語+動詞原形

-用法：描述習慣性動作、普遍真理、狀態(tài)或特征。

3.一般過去時的構成和用法：

-構成：主語+動詞過去式

-用法：描述過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

4.一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別：

-意義不同：一般現(xiàn)在時描述的是經(jīng)常發(fā)生或存在的動作或狀態(tài)，而一般過去時描述的是過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-動詞形式不同：一般現(xiàn)在時使用動詞原形，一般過去時使用動詞過去式。

5.一般現(xiàn)在時和一般過去時的轉換：

-可以通過時間狀語來轉換，如“always”和“yesterday”等。

-可以通過語境和上下文來轉換。

6.一般現(xiàn)在時和一般過去時的練習：

-填空練習：根據(jù)句子意思和語境，選擇使用一般現(xiàn)在時或一般過去時填空。

-改寫句子：將句子改為一般過去時或一般現(xiàn)在時。

7.一般現(xiàn)在時和一般過去時的實際應用：

-描述人物特征：一般現(xiàn)在時描述人物的經(jīng)常性特征，如“Heistall.”；一般過去時描述人物過去的特征，如“Hewastallwhenhewasyoung.”

-描述事物狀態(tài)：一般現(xiàn)在時描述事物的常態(tài)，如“Thesunrisesintheeast.”；一般過去時描述事物過去的狀態(tài)，如“Thesunroseintheeastyesterday.”

8.一般現(xiàn)在時和一般過去時的注意事項：

-注意時態(tài)的運用：根據(jù)語境和時間狀語選擇合適的時態(tài)。

-注意動詞形式的正確性：一般現(xiàn)在時使用動詞原形，一般過去時使用動詞過去式。板書設計①設計清晰的時間軸，用箭頭連接一般現(xiàn)在時和一般過去時的關鍵點，旁邊標注各自的構成和用法。

②用不同顏色標注一般現(xiàn)在時和一般過去時的動詞形式，如一般現(xiàn)在時用藍色，一般過去時用紅色。

③設計有趣的動詞卡片，每個卡片上寫有一個動詞，一面是動詞原形，另一面是動詞過去式，學生可以通過翻轉卡片來學習和記憶。

④用圖標或圖片表示一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，例如用太陽和月亮圖標來表示日常規(guī)律和過去事件。

⑤設計互動式板書，邀請學生上臺用不同顏色粉筆在板書上展示一般現(xiàn)在時和一般過去時的句子。

⑥最后，將重點知識點、詞和句以思維導圖的形式呈現(xiàn)，幫助學生梳理和記憶。典型例題講解1.題目一：根據(jù)下列句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時或一般過去時的動詞形式。

a.She(go)tothemoviesyesterday.

b.He(watch)TVeveryevening.

答案：

a.went

b.watches

2.題目二：將下列句子改寫為一般過去時。

a.Theyareplayingsoccerinthepark.

b.Thesunrisesintheeast.

答案：

a.Theywereplayingsoccerinthepark.

b.Thesunroseintheeast.

3.題目三：根據(jù)下列句子，完成填空題。

a.She(be)ateacher.

b.He(do)hishomework.

答案：

a.is

b.does

4.題目四：根據(jù)下列句子，將一般現(xiàn)在時改為一般過去時。

a.I(have)dinnerwithmyfriendslastnight.

b.They(play)basketballinthegym.

答案：

a.Ihaddinnerwithmyfriendslastnight.

b.Theyplayedbasketballinthegym.

5.題目五：請用一般現(xiàn)在時和一般過去時分別描述下列情境。

情境一：每天早上，小明都吃早餐。

情境二：昨天下午，李華去了圖書館。

答案：

情境一：小明每天早上都吃早餐。

情境二：昨天下午，李華去了圖書館。

6.題目六：根據(jù)下列句子，判斷句子所使用的時態(tài)，并解釋原因。

a.Shelikesdancing.

b.Hevisitedthemuseumyesterday.

答案：

a.一般現(xiàn)在時，因為句子描述的是小明的喜好，是一個經(jīng)常發(fā)生的行為。

b.一般過去時，因為句子描述的是昨天發(fā)生的動作。

7.題目七：請用一般現(xiàn)在時和一般過去時各寫一個句子，描述下列圖片。

圖片描述：一個女孩在沙灘上玩耍。

答案：

一般現(xiàn)在時：Thegirlplaysonthebeach.

一般過去時：Thegirlplayedonthebeachyesterday.

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