Unit6課時(shí)3語法2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit6課時(shí)3語法2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6課時(shí)3語法2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)等，能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或過去發(fā)生的動(dòng)作。同時(shí)，學(xué)生能夠聽懂、說出一系列與本節(jié)課主題相關(guān)的生活常用句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的人們?cè)诿枋鰰r(shí)間和動(dòng)作方面的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、分析、歸納等方法來掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)一班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)英語有一定的認(rèn)識(shí)和理解。但在具體的語言運(yùn)用上，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識(shí)，但程度各有不同。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異，部分學(xué)生的語言運(yùn)用能力較強(qiáng)，能熟練地進(jìn)行英語交流，而部分學(xué)生可能在語言表達(dá)上還存在一定的障礙。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)榉N種原因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。

從行為習(xí)慣上看，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極回答問題，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這一部分學(xué)生可能會(huì)影響到課堂氛圍和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。對(duì)于語言運(yùn)用能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高他們的學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探究；對(duì)于語言表達(dá)存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，從基礎(chǔ)入手，逐步提高他們的語言能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。對(duì)于課堂參與度不高、學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師應(yīng)通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如采用游戲、競賽等形式進(jìn)行教學(xué)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過布置合理的課后作業(yè)和課堂任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。在課堂上，教師應(yīng)組織多樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在討論、交流中互相學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即牛津深圳版七年級(jí)上冊(cè)英語Unit6課時(shí)3語法。此外，準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)、單詞卡片等輔助學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同動(dòng)詞時(shí)態(tài)用法的圖片和視頻，以便學(xué)生在視覺上更好地理解和區(qū)分各個(gè)時(shí)態(tài)。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于日常生活的情境圖，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將教室分為講解區(qū)、練習(xí)區(qū)、討論區(qū)等不同區(qū)域，以便于進(jìn)行不同類型的教學(xué)活動(dòng)。在講解區(qū)，設(shè)置投影儀和白板，方便教師展示多媒體資源和板書重點(diǎn)知識(shí)。在練習(xí)區(qū)，安排一些桌椅，讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)能夠舒適地坐著。在討論區(qū)，設(shè)置一些小組討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以在教室墻壁上懸掛一些英語勵(lì)志標(biāo)語和名言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等正常運(yùn)作。在課前檢查設(shè)備的電源連接和功能是否正常，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)資源整合：除了準(zhǔn)備教材和輔助材料外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以與其他學(xué)科教師進(jìn)行交流，整合跨學(xué)科的教學(xué)資源，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6課時(shí)3的語法學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6課時(shí)3的教學(xué)目標(biāo)和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出動(dòng)詞時(shí)態(tài)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)分難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞動(dòng)詞時(shí)態(tài)的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)各個(gè)時(shí)態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與動(dòng)詞時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合動(dòng)詞時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，理解各個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)分難點(diǎn)，并能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠聽懂、說出一系列與動(dòng)詞時(shí)態(tài)相關(guān)的日常交流句型，如描述過去發(fā)生的動(dòng)作和正在進(jìn)行的動(dòng)作等。

3.思維拓展：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

5.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生的合作精神和溝通能力得到了培養(yǎng)，能夠更好地與他人協(xié)作完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考和解決問題，完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了信心和積極性，能夠積極分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)與師生的情感交流。七、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在本節(jié)課結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見。同時(shí)，教師可以進(jìn)行自我反思，回顧教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生反饋和教師自我反思的結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的應(yīng)用上還存在困難，可以增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)例講解，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

3.計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：在未來的教學(xué)中，將改進(jìn)措施付諸實(shí)踐。例如，在講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，可以更多地運(yùn)用實(shí)際情境和例題，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.注重個(gè)性化教學(xué)：在教學(xué)中，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探究。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和幫助，從基礎(chǔ)入手，逐步提高他們的語言能力。

5.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂上，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過提問、小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6.注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教授學(xué)生如何有效預(yù)習(xí)、如何進(jìn)行課堂筆記、如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)、激勵(lì)等方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)分別描述以下情景：

a.昨天小明去公園玩。

b.現(xiàn)在我正在寫作業(yè)。

2.請(qǐng)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成以下句子：

a.李華昨天下午去游泳了。

b.現(xiàn)在張偉正在學(xué)習(xí)英語。

3.請(qǐng)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)改寫以下句子，使句子意思保持不變：

a.小明上周去圖書館看書。

b.我現(xiàn)在正在教室里上課。

4.請(qǐng)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句，描述一個(gè)你最近的活動(dòng)：

a.我上周六和朋友去電影院看電影。

b.我現(xiàn)在每天晚上都在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.請(qǐng)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)填空，完成以下短文：

a.Lastweek,myfamilywenttothebeach.Wespentalotoftimeplayinginthesandandswimminginthesea.

b.Now,Iamreadingabookaboutscience.ItisveryinterestingandIlearnalotfromit.

答案：

1.a.Yesterday,XiaoMingwenttotheparktoplay.

b.Now,Iamwritingmyhomework.

2.a.LiHuawentswimmingintheafternoonyesterday.

b.ZhangWeiisstudyingEnglishnow.

3.a.XiaoMingwenttothelibrarytoreadbookslastweek.

b.Iamhavingaclassintheclassroomnow.

4.a.IwenttothecinemawithmyfriendslastSaturday.

b.Iamstudyingmatheverynightnow.

5.a.Lastweek,myfamilywenttothebeach.Wespentalotoftimeplayinginthesandandswimminginthesea.

b.Now,Iamreadingabookaboutscience.ItisveryinterestingandIlearnalotfromit.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

②關(guān)鍵詞匯包括：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、描述過去和現(xiàn)在的動(dòng)作。

③重要句型包括：描述過去發(fā)生的動(dòng)作的句型（如：Yesterday,XiaoMingwenttotheparktoplay.）、描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作的句型（如：Now,Iamwritingmyhomework.）、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的轉(zhuǎn)換句型（如：XiaoMingwenttotheparktoplayyesterday.Now,heisreadingabookathome.）。

板書設(shè)計(jì)：

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

2.一般過去時(shí)的用法：描述過去發(fā)生的動(dòng)作，用一般過去時(shí)表示。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示。

4.一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的轉(zhuǎn)換：用一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)