六年級語文上冊 第一單元 3 古詩詞三首《六月二十七日望湖樓醉書》說課稿 新人教版

六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首《六月二十七日望湖樓醉書》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版六年級語文上冊第一單元的第3課《古詩詞三首<六月二十七日望湖樓醉書>》，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生掌握并理解古詩中的生字詞，如“西湖”、“望湖樓”、“醉書”等。

2.詩句的理解：通過朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩句的意義和描繪的畫面。

3.詩詞欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩詞中的意境美，體會作者對大自然的熱愛和贊美之情。

4.詩詞背誦：鼓勵學(xué)生背誦詩詞，加強語言積累和記憶。

5.寫作技巧的學(xué)習(xí)：分析詩句中的寫作技巧，如比喻、擬人等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用這些技巧。

6.口語表達與交流：通過討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和交流能力。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過朗讀、背誦等方式，提高學(xué)生的語言表達能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦古詩。

2.思維能力：通過分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解詩句的意義和描繪的畫面。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解中國古代文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞古詩的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受到大自然的美麗和詩人的情感。

5.創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)詩句中的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其能夠運用這些技巧進行自己的創(chuàng)作。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然、熱愛生活的情感態(tài)度，使其能夠積極面對生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級和六年級上冊的前兩單元的詩詞，對古詩詞的韻律、意境和表達技巧有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了一些基本的語文閱讀和理解能力，能夠理解和分析詩詞的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對于優(yōu)美的事物有較強的感知能力。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的閱讀理解能力和一定的寫作技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和參與，希望能夠通過討論、分享等方式來提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生字詞的理解和記憶問題，對詩句中的深層意境和寫作技巧的理解也可能會有一定難度。此外，如何將詩詞中的情感和畫面與自己的生活實際相結(jié)合，形成自己的感悟，也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛置身于古詩所描繪的場景之中，從而更好地理解和感受古詩的意境。例如，在講解《六月二十七日望湖樓醉書》時，可以播放望湖樓的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩中的景象。

1.2互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的感悟和理解。教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，使其能夠更深入地理解古詩。

1.3案例分析法：選取一些典型的詩句，讓學(xué)生分析其中的寫作技巧和表達方法。通過對比分析，幫助學(xué)生掌握古詩的表達技巧，并學(xué)會運用到自己的創(chuàng)作中。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.3小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)。通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，同時提高對古詩的理解。

2.4詩歌手工制作：讓學(xué)生動手制作詩歌手工品，如書簽、詩集等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使其在動手實踐中更好地理解和記憶古詩。

2.5詩歌表演：鼓勵學(xué)生進行詩歌表演，如朗誦、情境再現(xiàn)等，讓學(xué)生在表演中感受古詩的韻味，提高對古詩的興趣和理解。

2.6家?；樱和ㄟ^微信、QQ等通訊工具，與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.7評價與反饋：充分利用課堂評價和作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩詞三首<六月二十七日望湖樓醉書>》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過醉心于美景，不禁賦詩一首的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞中的美妙世界。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它融合了韻律、意境和哲理。

2.案例分析：接下來，我們來看李清照的《六月二十七日望湖樓醉書》。這首詩通過描繪望湖樓的美景，表達了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩句的理解和寫作技巧的分析。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩詞相關(guān)的實際問題，如“如何欣賞古詩詞中的意境美？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動可以是模擬詩人醉書的情境，讓學(xué)生們親身體驗并創(chuàng)作一首小詩。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩詞在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為古詩詞在現(xiàn)代社會還有什么價值？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代詩詞選》：收錄了從先秦到近代的詩詞名篇，供學(xué)生進一步閱讀和欣賞。

-《中國古代文學(xué)史》：介紹中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解詩詞的背景和歷史。

-《詩詞鑒賞入門》：指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞詩詞，提高審美情趣和鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行深入研究和解讀，下次課堂上分享自己的心得體會。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景色，嘗試自己創(chuàng)作詩詞，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣和表達能力。

-組織一次詩詞比賽或詩詞朗誦會，鼓勵學(xué)生積極參與，展示自己的才華。

-邀請一位詩人或文學(xué)專家進行講座，讓學(xué)生有機會與專業(yè)人士交流和學(xué)習(xí)。

-推薦一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或文學(xué)社團，讓學(xué)生加入其中，與其他同學(xué)交流和分享。

-鼓勵學(xué)生參加與古詩詞相關(guān)的比賽或活動，如詩詞創(chuàng)作比賽、古詩詞知識競賽等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，嘗試用古詩詞的形式表達自己的觀點和看法。

-鼓勵學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代作家的古詩詞作品，了解古詩詞在現(xiàn)代文學(xué)中的發(fā)展和創(chuàng)新。

-推薦一些經(jīng)典的古代文學(xué)名著，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生閱讀和欣賞。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文人的生活方式和思想觀念，了解古代社會的文化和風(fēng)俗。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，深入研究古詩詞的內(nèi)涵和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩詞中的自然描寫，了解自然環(huán)境對詩詞創(chuàng)作的影響。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀，提高語言表達和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲理思考，思考人生的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀，提高語言表達和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲理思考，思考人生的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀，提高語言表達和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲理思考，思考人生的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

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-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

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-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

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-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

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-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀，提高語言表達和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲理思考，思考人生的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀，提高語言表達和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲理思考，思考人生的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀，提高語言表達和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲理思考，思考人生的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀，提高語言表達和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲理思考，思考人生的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀，提高語言表達和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲理思考，思考人生的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀，提高語言表達和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的歷史背景和社會環(huán)境，了解詩詞與時代的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞比較研究，分析不同詩人作品的風(fēng)格和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的哲理思考，思考人生的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古人的筆法表達自己的情感和思想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，了解其表達效果和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生進行詩詞翻譯和解讀課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.生字詞回顧：請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如“西湖”、“望湖樓”、“醉書”等，并嘗試用這些詞語造句。

2.詩句理解：請同學(xué)們再次朗讀《六月二十七日望湖樓醉書》，并用自己的話復(fù)述詩句所表達的內(nèi)容。

3.詩詞欣賞：請同學(xué)們分享自己對本節(jié)課所學(xué)詩詞的欣賞和感悟，可以談?wù)剬υ娫~意境的理解，也可以分享自己對詩詞中景色的描繪。

4.寫作技巧分析：請同學(xué)們分析《六月二十七日望湖樓醉書》中的寫作技巧，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運用這些技巧。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課所學(xué)詩詞對自己的情感態(tài)度的影響，如對大自然的熱愛、對生活的積極態(tài)度等。

當(dāng)堂檢測：

1.生字詞檢測：請同學(xué)們完成一份生字詞填空題，檢驗自己對本節(jié)課所學(xué)生字詞的掌握情況。

2.詩句理解檢測：請同學(xué)們完成一份詩句理解題，檢驗自己對本節(jié)課所學(xué)詩句的理解程度。

3.詩詞欣賞檢測：請同學(xué)們完成一份詩詞欣賞題，檢驗自己對本節(jié)課所學(xué)詩詞的欣賞和感悟能力。

4.寫作技巧應(yīng)用：請同學(xué)們完成一份寫作技巧應(yīng)用題，檢驗自己對本節(jié)課所學(xué)寫作技巧的掌握和運用能力。

5.情感態(tài)度檢測：請同學(xué)們完成一份情感態(tài)度題，檢驗自己對本節(jié)課所學(xué)詩詞對自己的情感態(tài)度的影響。重點題型整理1.生字詞理解與應(yīng)用

-例題：請寫出“西湖”、“望湖樓”、“醉書”等詞語的意思，并用自己的話造句。

-答案：西湖：指杭州的西湖，是中國著名的風(fēng)景名勝區(qū)。望湖樓：位于西湖邊上的一座樓，可以觀賞西湖美景。醉書：指醉心于美景而賦詩一首。

-例句：我在西湖邊上的望湖樓欣賞美景，不禁醉書一首。

2.詩句理解與復(fù)述

-例題：請用自己的話復(fù)述《六月二十七日望湖樓醉書》中的詩句所表達的內(nèi)容。

-答案：這首詩描繪了詩人望湖樓醉酒后，所見西湖的美景，表達了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。

3.