10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè) 統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”。課程內(nèi)容主要包括：1)了解和尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣；2)學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合遵守相應(yīng)的規(guī)范；3)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的道德規(guī)范和社會(huì)規(guī)則，本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)范的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)地考察、訪談等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力和公民素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1)提高學(xué)生的文化自覺(jué)和民族認(rèn)同感，使他們能夠尊重和理解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣；2)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)和公民素養(yǎng)，使他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合能夠遵守相應(yīng)的規(guī)范；3)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神，通過(guò)實(shí)地考察、訪談等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1)了解和尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣；2)學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合遵守相應(yīng)的規(guī)范；3)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

難點(diǎn)：1)如何讓學(xué)生深入理解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣背后的人文精神和文化內(nèi)涵；2)如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力和公民素養(yǎng)。

解決辦法：1)通過(guò)實(shí)地考察、訪談等方式，讓學(xué)生親身感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，從而深入理解其背后的文化和精神；2)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)遵守規(guī)范，提高他們的公民意識(shí)；3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，通過(guò)反思自己的行為和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和改進(jìn)意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)實(shí)地考察、訪談等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。

2.案例分析法：選取典型的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生的思考能力和問(wèn)題解決能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和文化背景，豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如模擬風(fēng)俗場(chǎng)景、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.反思日志：要求學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我改進(jìn)意識(shí)。

5.評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”教學(xué)目標(biāo)和“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！拔覀儺?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地方志、年鑒：詳細(xì)記錄了當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、風(fēng)俗等信息，是了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的重要資料。

-民間故事、傳說(shuō)：通過(guò)故事的形式，傳承了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，有助于學(xué)生深入理解當(dāng)?shù)匚幕膬?nèi)涵。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化遺址、民俗活動(dòng)等，讓學(xué)生親身感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行地方志、年鑒的閱讀，深入了解當(dāng)?shù)氐臍v史和文化，為學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗打下基礎(chǔ)。

-讓學(xué)生收集當(dāng)?shù)氐拿耖g故事、傳說(shuō)，通過(guò)講故事的方式，讓學(xué)生感受當(dāng)?shù)匚幕镊攘Α?/p>

-利用假期或課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，提高他們的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的信息獲取和處理能力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并說(shuō)明理由。

例子：陳述：當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞胶蛢r(jià)值觀。

答案：正確。理由：風(fēng)俗習(xí)慣是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，它反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞胶蛢r(jià)值觀。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，可以更好地理解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和社會(huì)背景。

2.簡(jiǎn)答題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)?shù)啬稠?xiàng)風(fēng)俗習(xí)慣的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀。

例子：題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)?shù)卮汗?jié)習(xí)俗的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀。

答案：春節(jié)習(xí)俗起源于中國(guó)古代的農(nóng)耕社會(huì)，是農(nóng)歷新年的慶?；顒?dòng)。春節(jié)習(xí)俗的發(fā)展與演變與當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣和信仰有關(guān)?，F(xiàn)狀：春節(jié)習(xí)俗在當(dāng)?shù)厝匀槐粡V泛傳承和慶祝，包括貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯等傳統(tǒng)活動(dòng)。

3.論述題

題型：請(qǐng)論述當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響。

例子：題目：請(qǐng)論述當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響。

答案：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，風(fēng)俗習(xí)慣是社會(huì)穩(wěn)定和和諧的基石，它規(guī)定了人們的行為規(guī)范和社會(huì)秩序。其次，風(fēng)俗習(xí)慣是文化傳承的重要方式，通過(guò)風(fēng)俗習(xí)慣的傳承，當(dāng)?shù)氐奈幕靡匝永m(xù)和發(fā)展。最后，風(fēng)俗習(xí)慣也是社會(huì)凝聚力和認(rèn)同感的來(lái)源，通過(guò)共同的風(fēng)俗習(xí)慣，人們產(chǎn)生共鳴和歸屬感。

4.案例分析題

題型：請(qǐng)分析下列案例，說(shuō)明當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣在該案例中的應(yīng)用和意義。

例子：題目：請(qǐng)分析下列案例，說(shuō)明當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣在該案例中的應(yīng)用和意義。

案例：在某地區(qū)的婚禮習(xí)俗中，新郎需要到新娘家中接親，并完成一系列的挑戰(zhàn)和任務(wù)。

答案：在上述案例中，婚禮習(xí)俗體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。新郎到新娘家中接親的行為體現(xiàn)了尊重和珍視新娘家庭的傳統(tǒng)價(jià)值觀。而新郎完成的挑戰(zhàn)和任務(wù)則是為了展示他的勇氣和智慧，以及他對(duì)新娘的深情和誠(chéng)意。這種習(xí)俗不僅在婚禮中起到了娛樂(lè)和喜慶的作用，同時(shí)也加強(qiáng)了家族間的聯(lián)系和社會(huì)的凝聚力。

5.探究題

題型：請(qǐng)針對(duì)當(dāng)?shù)啬稠?xiàng)風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行深入的探究和研究，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

例子：題目：請(qǐng)針對(duì)當(dāng)?shù)啬稠?xiàng)風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行深入的探究和研究，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

探究?jī)?nèi)容：當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣對(duì)于青少年成長(zhǎng)的影響。

答案：當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著積極的影響。首先，風(fēng)俗習(xí)慣提供了青少年學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，通過(guò)參與和遵守風(fēng)俗習(xí)慣，青少年能夠?qū)W習(xí)和傳承社會(huì)的道德規(guī)范和價(jià)值觀念。其次，風(fēng)俗習(xí)慣給予了青少年社會(huì)地位和認(rèn)同感，通過(guò)參與各種風(fēng)俗活動(dòng)，青少年能夠感受到自己是社會(huì)的一員，增強(qiáng)自己的社會(huì)歸屬感。最后，風(fēng)俗習(xí)慣培養(yǎng)了青少年的責(zé)任感和公民意識(shí)，通過(guò)參與風(fēng)俗習(xí)慣的傳承和維護(hù)，青少年能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括小組成員之間的合作、討論的深度和廣度，以及對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”知識(shí)的掌握情況，包括對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的理解、對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的關(guān)系的認(rèn)識(shí)等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，以及作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)到見(jiàn)解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)反思這節(jié)課的主題是“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。

首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入部分的效果不錯(cuò)。通過(guò)展示與風(fēng)俗相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提出的問(wèn)題和懸念也有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)部分，我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和互動(dòng)探究的設(shè)計(jì)感到滿意。通過(guò)清晰的講解和實(shí)例的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解和掌握風(fēng)俗習(xí)慣的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)也有效地提高了學(xué)生的參與度和思考