七年級語文下冊 第三單元 11人民英雄紀(jì)念碑教案1 蘇教版

七年級語文下冊第三單元11人民英雄紀(jì)念碑教案1蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七年級語文下冊第三單元的第11課《人民英雄紀(jì)念碑》。本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中描述的人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點以及碑文內(nèi)容，了解新中國成立以來我國人民對于英雄的敬仰和緬懷之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過有關(guān)中國歷史和文化的知識，對于新中國成立、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步加深對于人民英雄紀(jì)念碑這一重要歷史建筑的認識，培養(yǎng)對于英雄的敬仰之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文本理解能力，使其能夠熟練掌握并運用相關(guān)的詞匯、句式和語言表達方式。

2.思維品質(zhì)：通過對于人民英雄紀(jì)念碑的描述和碑文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過對于人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景和意義的了解，加深學(xué)生對于中國歷史和文化的認識，增強學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。

4.價值觀念：通過對于人民英雄紀(jì)念碑的敬仰和緬懷之情的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《人民英雄紀(jì)念碑》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的歷史和文化，對一些重要的歷史事件和人物有一定的了解。同時，他們也掌握了基本的語文知識，如閱讀理解、寫作和表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于了解歷史故事和人物通常比較感興趣，尤其是那些與英雄人物有關(guān)的故事。他們在學(xué)習(xí)過程中，有的善于通過閱讀理解課文內(nèi)容，有的則更喜歡通過討論和探究來深入學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《人民英雄紀(jì)念碑》這篇課文時，學(xué)生們可能會遇到一些困難，如對一些專業(yè)術(shù)語和歷史背景的理解，以及如何抓住課文的主旨和深層次的含義。此外，他們可能對如何將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，以及如何表達自己的觀點和情感等方面感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及學(xué)生反饋。

3.信息化資源：與《人民英雄紀(jì)念碑》相關(guān)的視頻資料、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章等，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、口頭報告等，以多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《人民英雄紀(jì)念碑》的歷史背景和意義，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《人民英雄紀(jì)念碑》的歷史背景和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《人民英雄紀(jì)念碑》的歷史背景和意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點和碑文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論課文中的重點和難點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論課文中的重點和難點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點和碑文內(nèi)容。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與人民英雄紀(jì)念碑相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點和碑文內(nèi)容，掌握相關(guān)的歷史和文化知識，增強對我國歷史的認識和理解。

2.能力提升：通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力將得到提升。學(xué)生將能夠獨立思考，善于表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效的溝通和討論。

3.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)人民英雄紀(jì)念碑的敬仰和緬懷之情，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。學(xué)生將學(xué)會尊重和敬佩英雄，懂得珍惜和捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)和榮譽。

4.思維培養(yǎng)：通過對于人民英雄紀(jì)念碑的描述和碑文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生將能夠分析問題、解決問題，并具備獨立思考和判斷的能力。

5.興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史和文化的興趣將得到進一步的激發(fā)和培養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會欣賞和理解歷史建筑和文化傳承的重要性，增強對歷史文化的熱愛和保護意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，主動尋找和利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生將通過對學(xué)習(xí)過程和成果的反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生將能夠定期對自己的學(xué)習(xí)進行回顧和評估，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和目標(biāo)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。教學(xué)反思這節(jié)課講授了人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點和碑文內(nèi)容，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)知識。從學(xué)生的反饋和作業(yè)情況來看，整體教學(xué)效果還是不錯的。

在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)法，獨立思考并理解課文內(nèi)容。通過小組討論法，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。在課堂活動中，我觀察到學(xué)生們積極參與，提出了一些有深度的問題，展現(xiàn)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學(xué)生在課前的自主探索中，對于人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景和意義理解不夠深入。這導(dǎo)致他們在課堂上對于一些問題的討論時顯得有些迷茫。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地預(yù)習(xí)。

其次，我在課堂上的講解可能過于繁瑣，導(dǎo)致部分學(xué)生對于重點內(nèi)容的把握不夠清晰。因此，我需要改進我的教學(xué)方法，盡量用簡潔明了的語言，突出重點，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

此外，我在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的布置作業(yè)上，可能過于簡單，沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。因此，我需要更加精準(zhǔn)地布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在課后得到有效的鞏固和提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人民英雄紀(jì)念碑》的詳細介紹和歷史背景，以及與人民英雄紀(jì)念碑相關(guān)的其他歷史人物和事件。

-視頻資源：關(guān)于人民英雄紀(jì)念碑的紀(jì)錄片，以及新中國成立以來的歷史紀(jì)錄片，如《開國大典》、《建國大業(yè)》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻資源。

-學(xué)生需要記錄自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，以及對于人民英雄紀(jì)念碑的更深入的理解和認識。

-學(xué)生需要回答一些與人民英雄紀(jì)念碑相關(guān)的思考題，如人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計理念和意義，新中國成立的歷史背景等。

-學(xué)生需要在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，以及對于思考題的答案。

-教師需要提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需要在課后拓展中，提高自己的閱讀理解和寫作能力，以及對于歷史事件和歷史人物的深入理解和認識。

-學(xué)生需要在課后拓展中，提高自己的思考和分析能力，以及對于歷史事件的深入理解和認識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括閱讀理解、寫作和表達能力等方面的訓(xùn)練，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.作業(yè)應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，如分析課文中的重點句子、段落，以及討論課文主題等。

4.作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。