六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend Part B第一課時教案1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第一課時教案1人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教PEP版六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生掌握一般過去時的表達方式，學會詢問他人上一周的活動，并能夠用一般過去時進行回答。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，并且能夠運用一般過去時描述自己和他人的上一周活動。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面進行。首先，通過聽力訓練，培養(yǎng)學生良好的聽力技巧和理解能力，使他們在聽懂對話的基礎上，能夠抓住關鍵信息，理解一般過去時的表達方式。其次，通過口語練習，提高學生的口語表達能力和交流能力，使他們能夠用英語詢問并回答他人上一周的活動。再次，通過閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使他們能夠理解文本內(nèi)容，掌握一般過去時的運用。最后，通過寫作練習，提高學生的寫作能力，使他們能夠運用所學知識，以一般過去時描述自己和他人的上一周活動。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習一般過去時表達方式，使學生了解不同時間表達方式的用法，提高他們對英語文化的認識和理解。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，使他們在學習過程中能夠相互幫助，共同進步。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握一般過去時的表達方式，學會詢問他人上一周的活動，并能夠用一般過去時進行回答。具體重點內(nèi)容如下：

（1）一般過去時的基本結構：主語+動詞過去式+其他。

（2）一般過去時的疑問句結構：疑問詞+主語+動詞過去式+其他。

（3）一般過去時的回答結構：Yes,主語+動詞過去式+其他./No,主語+didn't+動詞原形+其他。

（4）本課的生詞和重點句子：

生詞：go,fish,visit,shopping,cook,watch,have,icecream,party,farm,pool,campfire,tell,stories,yes,saw,didn't,go,because,work,too,hard,last,weekend.

重點句子：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothefarmwithmyfamily.

-Didyougofishing?

-No,Ididn't.BecauseIworkedtoohardlastweekend.

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是一般過去時的運用，具體難點內(nèi)容如下：

（1）識別并正確使用一般過去時的結構。

（2）疑問句的構成和回答方式。

（3）動詞過去式的學習和運用，特別是規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的區(qū)分。

（4）根據(jù)上下文正確選擇使用一般過去時。

（5）正確運用一般過去時描述自己和他人的上一周活動。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

（1）通過例句和練習，讓學生充分理解和掌握一般過去時的基本結構。

（2）通過問答練習，讓學生熟悉并掌握一般過去時的疑問句結構和回答方式。

（3）通過動詞過去式的練習，讓學生區(qū)分規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞，并能夠正確使用。

（4）創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用一般過去時描述自己和他人的上一周活動。

（5）組織小組討論和互動交流，讓學生在合作中學習，共同突破難點。四、教學方法與策略1.教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用任務型教學法、情境教學法和交際教學法進行教學。

任務型教學法：通過設計各種實際的、有意義的學習任務，讓學生在完成任務的過程中，自然地使用所學知識，提高他們的聽、說、讀、寫的能力。

情境教學法：通過創(chuàng)建真實、生動的學習情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。

交際教學法：通過模擬真實的交流場景，讓學生在實際的交流活動中，學會如何得體、準確地使用英語，提高他們的交際能力。

2.教學活動設計

（1）熱身活動：通過播放一首關于周末的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

（2）引入新課：通過展示一組關于周末活動的圖片，引導學生談論他們上周做了什么，引入一般過去時。

（3）新課呈現(xiàn)：通過一個簡短的情景劇，展示一般過去時的疑問句和回答句，讓學生在真實的情境中學習一般過去時。

（4）實踐練習：設計一系列的口語練習，讓學生練習使用一般過去時進行問答，鞏固所學知識。

（5）小組活動：讓學生分組，互相詢問并記錄彼此的上一周活動，然后進行分享，提高他們的交際能力。

（6）總結與作業(yè)：通過一個簡短的總結，讓學生回顧和鞏固本節(jié)課所學的一般過去時的知識，然后布置一個相關的寫作作業(yè)，讓學生運用所學知識進行實際操作。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作一套包含本節(jié)課主要內(nèi)容、圖片、動畫和練習的PPT，幫助學生更好地理解和掌握一般過去時的知識。

（2）視頻：播放一個關于周末活動的英文視頻，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用英語。

（3）在線工具：使用在線翻譯工具，讓學生練習翻譯一些關于周末活動的句子，提高他們的翻譯能力。

（4）情景?。号臄z一組關于周末活動的情景劇，讓學生在真實的情境中學習一般過去時。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去時的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用一般過去時解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論一般過去時的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般過去時的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解一般過去時，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

（1）一篇關于一般過去時的短文，介紹一般過去時的用法和重要性。

（2）一個關于一般過去時的練習冊，包含各種練習題，讓學生鞏固所學知識。

（3）一部關于時間旅行題材的電影，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解一般過去時的概念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，我鼓勵他們在課后進行以下活動：

（1）利用網(wǎng)絡資源，查找其他關于一般過去時的資料，拓寬知識面。

（2）以一般過去時為基礎，編寫一個短故事，鍛煉寫作能力。

（3）與同學互相交換日記，用一般過去時描述自己上一周的活動，互相學習和提高。

此外，我還建議學生嘗試以下任務：

（1）觀察生活中的各種時間表達方式，如鐘表、日歷等，了解它們與一般過去時的關系。

（2）采訪家人或朋友，了解他們上一周的活動，并用一般過去時進行描述。

（3）編寫一個關于一般過去時的教案，模擬教學過程，提高自己的教學能力。七、重點題型整理本節(jié)課的重點是一般過去時的運用，以下是對應的五個重點題型及其答案：

題型1：填空題

目標：讓學生根據(jù)上下文填入正確的一般過去時動詞形式。

例題：

Lastweekend,myfamilyandI_______(go)tothecountryside.We_______(visit)mygrandparentsand_______(have)anicelunchtogether.

答案：

Lastweekend,myfamilyandIwenttothecountryside.Wevisitedmygrandparentsandhadanicelunchtogether.

題型2：選擇題

目標：讓學生在給出的選項中選擇正確的一般過去時動詞形式。

例題：

WhatdidTomdolastweekend?

A.Hegoestothelibrary.

B.Hewenttothelibrary.

C.Hegoingtothelibrary.

D.Hegonetothelibrary.

答案：

B.Hewenttothelibrary.

題型3：問答題

目標：讓學生用一般過去時進行問答。

例題：

Question:Whatdidyoudolastweekend?

Answer:Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.

題型4：句子改寫題

目標：讓學生將句子改為一般過去時。

例題：

Ilikeplayingbasketball.

改寫：

Ilikedplayingbasketball.

題型5：翻譯題

目標：讓學生將句子翻譯成一般過去時。

例題：

Ieatbreakfasteverymorning.

翻譯：

Iatebreakfasteverymorning.八、板書設計板書設計是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。以下是我為一般過去時設計的板書：

①一般過去時的基本結構：主語+動詞過去式+其他。

②一般過去時的疑問句結構：疑問詞+主語+動詞過去式+其他。

③一般過去時的回答結構：Yes,主語+動詞過去式+其他./No,主語+didn't+動詞原形+其他。

④一般過去時的練習題。

這個板書設計條理清楚、重點突出，既能夠幫助學生理解和記憶一般過去時的基本結構和用法，也能夠通過練習題來鞏固所學知識。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的基本結構和用法。

2.總結一般過去時的疑問句和回答結構，以及如何運用一般過去時描述自己和他人的上一周活動。

3.強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的重要性和應用價值。

4.鼓勵學生積極運用一般過去時進行交流和表達，提高他們的語言運用能力。

當堂檢測：

1.填空題：請根據(jù)上下文填入正確的一般過去時動詞形式。

例題：

Yesterday,I_______(go)tothecinema.I_______(watch)afunnymovieand_______(laugh)alot.

答案：

Yesterday,Iwenttothecinema.Iwatchedafunnymovieandlaughedalot.

2.選擇題：請從給出的選項中選擇正確的一般過去時動詞形式。

例題：

Whatdidyoudoyesterday?

A.Igoingtothepark.

B.Iwenttothepark.

C.Igoingtothepark.

D.Igonetothepark.

答案：

B.Iwenttothepark.

3.問答題：請用一般過去時描述你昨天做了什么。

例題：

Question:Whatdid