專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）(2024)上冊(cè)

專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）(2024)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用”是2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）(2024)上冊(cè)的一部分。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律的基本概念和實(shí)際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵，能夠分析實(shí)際問題中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，并能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過講解質(zhì)量守恒定律的基本概念，結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行分析，然后進(jìn)行實(shí)際操作演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。最后，通過專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解質(zhì)量守恒定律的基本概念。

2.能夠分析實(shí)際問題中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象。

3.能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。

4.通過專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)的練習(xí)，鞏固質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.質(zhì)量守恒定律的基本概念。

2.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.質(zhì)量守恒定律的深層次理解。

2.運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)。

教學(xué)方法：

1.講解法：通過講解質(zhì)量守恒定律的基本概念和實(shí)例，讓學(xué)生理解并掌握質(zhì)量守恒定律。

2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作演練，鞏固質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

3.練習(xí)法：通過專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講解：講解質(zhì)量守恒定律的基本概念和實(shí)例。

3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作演練，鞏固質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

4.練習(xí)：專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)的練習(xí)。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行邏輯推理和問題解決的能力，提高其科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，能夠與他人進(jìn)行有效的科學(xué)交流。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，使其能夠積極主動(dòng)地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度。

5.科學(xué)價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用，使其能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)社會(huì)和人類的重要性，培養(yǎng)其科學(xué)價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.質(zhì)量守恒定律的基本概念。

2.質(zhì)量守恒定律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。

難點(diǎn)：

1.質(zhì)量守恒定律的深層次理解。

2.運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)。

解決辦法：

1.對(duì)于質(zhì)量守恒定律的基本概念，可以通過講解實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，從而加深對(duì)基本概念的理解。

2.對(duì)于質(zhì)量守恒定律在實(shí)際問題中的應(yīng)用，可以通過設(shè)置一些實(shí)際問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題的能力。

3.對(duì)于運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并分析化學(xué)反應(yīng)過程中的質(zhì)量變化，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)的能力。

突破策略：

1.在講解質(zhì)量守恒定律的基本概念時(shí)，可以結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過觀察和思考，理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵。

2.在講解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用時(shí)，可以設(shè)置一些實(shí)際問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題的能力。

3.在講解運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并分析化學(xué)反應(yīng)過程中的質(zhì)量變化，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解質(zhì)量守恒定律的基本概念和實(shí)例，讓學(xué)生理解并掌握質(zhì)量守恒定律。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察和分析化學(xué)反應(yīng)過程中的質(zhì)量變化，鞏固質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示質(zhì)量守恒定律的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、答題等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律實(shí)踐應(yīng)用的理解和體驗(yàn)。

4.練習(xí)軟件：運(yùn)用練習(xí)軟件提供專項(xiàng)素養(yǎng)鞏固訓(xùn)練卷(三)的練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并提供即時(shí)反饋和解析。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道質(zhì)量守恒定律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量守恒定律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)量守恒定律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹質(zhì)量守恒定律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.質(zhì)量守恒定律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量守恒定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的質(zhì)量守恒定律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量守恒定律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量守恒定律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量守恒定律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.質(zhì)量守恒定律的定義：質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，系統(tǒng)中物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

2.質(zhì)量守恒定律的原理：質(zhì)量守恒定律的原理是基于原子分子的理論，即原子分子的種類和數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)中保持不變，因此反應(yīng)前后的總質(zhì)量也保持不變。

3.質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：質(zhì)量守恒定律可以用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示為：反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量=反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量。

4.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：質(zhì)量守恒定律可以應(yīng)用于解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，以及測(cè)定反應(yīng)物的質(zhì)量和計(jì)算生成物的質(zhì)量。

5.質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的正確性。例如，進(jìn)行一個(gè)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，在反應(yīng)前后稱量反應(yīng)容器，可以發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后的總質(zhì)量保持不變。

6.質(zhì)量守恒定律的例外情況：雖然質(zhì)量守恒定律在大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)中成立，但在一些特殊情況下，如核反應(yīng)和物理變化中，質(zhì)量守恒定律可能不適用。

7.質(zhì)量守恒定律的實(shí)際應(yīng)用：質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和科學(xué)研究等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。例如，在化學(xué)工業(yè)中，質(zhì)量守恒定律用于計(jì)算和控制反應(yīng)物的消耗和生成物的產(chǎn)量；在環(huán)境保護(hù)中，質(zhì)量守恒定律用于監(jiān)測(cè)和控制污染物的排放；在科學(xué)研究中，質(zhì)量守恒定律用于探索化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和過程。

8.質(zhì)量守恒定律的探索和驗(yàn)證：科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律，并通過各種實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)數(shù)據(jù)驗(yàn)證了其正確性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述質(zhì)量守恒定律的定義及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

答案：質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，系統(tǒng)中物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。它在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用包括解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，以及測(cè)定反應(yīng)物的質(zhì)量和計(jì)算生成物的質(zhì)量。

2.請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式表示一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，并解釋其含義。

答案：質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量=反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量。例如，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)2H2+O2→2H2O，質(zhì)量守恒定律可表示為：2×2g+32g=2×18g。

3.請(qǐng)舉例說明質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用于計(jì)算和控制反應(yīng)物的消耗和生成物的產(chǎn)量。例如，在合成氨的生產(chǎn)過程中，通過質(zhì)量守恒定律計(jì)算和控制氮?dú)馀c氫氣的反應(yīng)比例，以確保生產(chǎn)出合格的氨產(chǎn)品。

4.請(qǐng)解釋質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護(hù)中的作用。

答案：質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護(hù)中用于監(jiān)測(cè)和控制污染物的排放。例如，通過對(duì)工業(yè)廢氣的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，確保排放的廢氣中的污染物質(zhì)量符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，從而保護(hù)環(huán)境。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中的重要性。

答案：質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中具有重要意義，它為科學(xué)家提供了研究化學(xué)反應(yīng)機(jī)理和過程的基礎(chǔ)。通過質(zhì)量守恒定律，科學(xué)家能夠理解和解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，進(jìn)一步探索化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律。

注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

2.作業(yè)答案應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。

3.教師在批改作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的解答過程和思路，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一次教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。在反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的方面，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律時(shí)存在一些困難。這可能是由于我對(duì)質(zhì)量守恒定律的基本概念和應(yīng)用講解不夠清晰和深入。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的理解不夠清晰。這可能是由于我在實(shí)驗(yàn)前的講解不夠詳細(xì)和明確。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的講解，確保學(xué)生能夠正確理解和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，表達(dá)能力不足，無法清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這可能是由于我在課堂討論中的引導(dǎo)不夠充分。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況不佳，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容的掌握程度不夠。這可能是由于我在課堂講解和練習(xí)中沒有充分關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中增加更多的課堂練習(xí)和反饋，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握課程內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。通過講解質(zhì)量守恒定律的基本概念，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。最后，通過練習(xí)題的講解和分析，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述質(zhì)量守恒定律的定義及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

答案：質(zhì)量守恒定律是指在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，系統(tǒng)中物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。在化學(xué)反應(yīng)中，質(zhì)量守恒定律用于解釋和預(yù)測(cè)反應(yīng)結(jié)果，以及計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

2.請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式表示一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，并解釋其含義。

答案：質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量=反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量。例如，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)2H2+O2→2H2O，質(zhì)量守恒定律可表示為：2×2g+32g=2×18g。這表示反應(yīng)前氫氣和氧氣的總質(zhì)量等于反應(yīng)后水的總質(zhì)量。

3.請(qǐng)舉例說明質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用于計(jì)算和控制反應(yīng)物