《插秧歌》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《插秧歌》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析《插秧歌》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學內容包括：

1.課文朗讀與理解：通過朗讀，讓學生感受課文的語言美，理解課文內容，體會作者描繪的插秧場景和農(nóng)民的辛勤勞動。

2.分析課文：從字詞、句子、段落的角度分析課文，理解作者運用豐富的修辭手法表現(xiàn)插秧的艱辛與美好。

3.探討課文主題：通過討論，讓學生理解課文所傳達的對農(nóng)民辛勤勞動的尊重和對美好生活的向往。

4.拓展練習：結合課文，讓學生進行寫作練習，以提高學生的寫作能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過其他古代詩歌，對詩歌的朗讀、理解和分析有一定基礎，有助于更好地學習《插秧歌》。

2.學生在小學和初中階段已學習了農(nóng)民勞動的相關知識，對農(nóng)民辛勤勞動有了一定的認識，有利于理解課文主題。

3.學生已掌握了基本的寫作技巧，有助于在拓展練習中進行寫作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過課文朗讀、分析和寫作練習，提高學生的語言表達能力，使學生能夠準確、生動地運用語言描述插秧的場景和情感。

2.思維品質：通過分析課文中的修辭手法和主題探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠獨立思考、提出見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《插秧歌》，讓學生了解古代農(nóng)民勞動的生活，感受農(nóng)民辛勤勞動的精神風貌，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生能夠欣賞和創(chuàng)造美。

5.道德觀念：通過課文學習，引導學生尊重勞動，珍惜勞動成果，培養(yǎng)良好的道德觀念和行為習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.課文的朗讀與理解：通過朗讀，讓學生感受課文的語言美，理解課文內容，體會作者描繪的插秧場景和農(nóng)民的辛勤勞動。

2.課文分析：從字詞、句子、段落的角度分析課文，理解作者運用豐富的修辭手法表現(xiàn)插秧的艱辛與美好。

3.課文主題探討：通過討論，讓學生理解課文所傳達的對農(nóng)民辛勤勞動的尊重和對美好生活的向往。

4.寫作練習：結合課文，讓學生進行寫作練習，以提高學生的寫作能力。

難點：

1.理解作者運用豐富的修辭手法表現(xiàn)插秧的艱辛與美好：學生可能對修辭手法有一定的了解，但如何運用到具體的課文分析中，理解作者的意圖，可能存在一定的困難。

2.對課文主題的深入理解：學生可能對農(nóng)民辛勤勞動有一定的認識，但要深入理解課文所傳達的對美好生活的向往，可能需要更多的引導和啟發(fā)。

解決辦法：

1.對于課文的朗讀與理解，可以通過分角色朗讀、情景模擬等方式，讓學生更加投入地朗讀，增強對課文內容的理解。

2.對于課文分析，可以采用小組討論、教師引導的方式，讓學生從不同的角度分析課文，理解作者的寫作手法。

3.對于課文主題的探討，可以結合學生的實際生活經(jīng)驗，引導學生從個人角度出發(fā)，理解課文所傳達的對美好生活的向往。

4.對于寫作練習，可以提供一些寫作支架，如寫作模板、例文等，幫助學生進行寫作。同時，鼓勵學生進行互評和自我修改，提高寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容、修辭手法和主題思想，引導學生理解和分析課文。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.情境教學法：創(chuàng)設插秧的場景，讓學生身臨其境地感受農(nóng)民的辛勤勞動，增強對課文內容的理解和體驗。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示插秧的場景、圖片和相關視頻，直觀地展示課文內容，提高學生的學習興趣和理解力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)等，激發(fā)學生的學習主動性和參與度。

3.寫作平臺：利用寫作平臺，讓學生進行寫作練習和互評，提高學生的寫作能力和批判性思維。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《插秧歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)參與過農(nóng)作物的種植過程？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《插秧歌》中的勞動之美。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《插秧歌》的背景和作者。這首詩是……（詳細解釋背景和作者）。它是……（解釋其在文學史上的地位）。

2.課文朗讀與分析：接下來，我們來朗讀《插秧歌》，并分析其中的意象和修辭手法。通過深入理解課文，體會作者描繪的插秧場景和農(nóng)民的辛勤勞動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中的修辭手法和主題思想這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與農(nóng)民勞動相關的實際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進行一個情景模擬活動。這個活動將模擬插秧的場景，讓學生身臨其境地感受農(nóng)民的辛勤勞動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的活動過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“農(nóng)民勞動的意義和價值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典農(nóng)事詩篇：除了《插秧歌》，還可以引導學生閱讀其他描寫農(nóng)事活動的詩歌，如《憫農(nóng)》、《田家》等，幫助學生了解古代農(nóng)民的生活和勞動情景。

-農(nóng)民勞動紀錄片：推薦學生觀看關于農(nóng)民勞動的紀錄片，如《農(nóng)事紀錄片：插秧的季節(jié)》，通過真實場景的展示，讓學生更加深刻地理解農(nóng)民的辛勤勞動和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程。

-相關文學作品：推薦學生閱讀一些與農(nóng)民勞動相關的文學作品，如《紅樓夢》中的農(nóng)村生活描寫，或者一些現(xiàn)實主義文學作品，讓學生從不同角度了解農(nóng)民的生活和勞動價值。

2.拓展建議：

-開展農(nóng)事體驗活動：組織學生參加農(nóng)事體驗活動，如插秧、收割等，讓學生親身體驗農(nóng)民的勞動過程，增強對農(nóng)民勞動的尊重和理解。

-舉辦農(nóng)民勞動主題的寫作比賽：鼓勵學生以農(nóng)民勞動為主題進行寫作，可以是作文、詩歌、故事等形式，通過寫作表達對農(nóng)民勞動的思考和感悟。

-開展農(nóng)民勞動主題的課堂展示：學生可以以小組的形式，選擇一個與農(nóng)民勞動相關的主題進行課堂展示，如農(nóng)民的工具使用、農(nóng)作物的種植技術等，通過展示來增加學生對農(nóng)民勞動的了解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.選擇題：

-《插秧歌》的作者是誰？

-《插秧歌》主要描繪了什么場景？

-課文中使用了哪些修辭手法？

2.簡答題：

-請簡要概括《插秧歌》的主題思想。

-請舉例說明課文中使用的修辭手法，并解釋其作用。

3.寫作題：

-以農(nóng)民勞動為主題，寫一段話，表達你對農(nóng)民勞動的看法和感悟。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀：提供一些與農(nóng)民勞動、農(nóng)村生活相關的文學作品，如《平凡的世界》、《活著》等，讓學生進一步了解農(nóng)民的生活和勞動價值。

-視頻資源：推薦學生觀看一些關于農(nóng)民勞動的紀錄片或視頻，如《農(nóng)事紀錄片：稻谷的生長》、《農(nóng)民的一天》等，通過真實場景的展示，加深對農(nóng)民勞動的理解。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主閱讀推薦的文學作品，觀看視頻資源，并做好讀書筆記或觀后感。

-鼓勵學生主動尋找其他與農(nóng)民勞動相關的閱讀材料和視頻資源，進行自主學習和拓展。

-在下一堂課的開始，可以組織學生分享他們的閱讀和觀看心得，互相交流學習體會。

-教師可在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、與學生討論閱讀材料等，促進學生的學習和思考。板書設計1.課文標題與作者：

-《插秧歌》

-作者：楊萬里

2.課文內容與主題：

-插秧場景描寫

-農(nóng)民辛勤勞動的贊美

-對美好生活的向往

3.修辭手法與分析：

-比喻：如“手把青秧插滿田，低頭便見水中天”

-擬人：如“笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明”

-對仗：如“一片插秧聲里，田頭村姑忙”

-排比：如“插秧插秧，一插一插，插到水田邊”

-反問：如“誰言田家樂？汗滴禾下土”

板書設計應簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、討論法和情境教學法，充分利用了多媒體設備和教學軟件。通過朗讀、分析課文內容和修辭手法，學生們對《插秧歌》這首詩有了更深入的理解。同時，通過分組討論和情景模擬，學生們能夠更好地體會農(nóng)民的辛勤勞動，并積極參與課堂活動。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解修辭手法時，部分學生可能對概念理解不夠深入，需要進一步的講解和實例分析。此外，在分組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生