九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 7.1 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1質(zhì)量守恒定律教案（新版）北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：學(xué)生在八年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的概念，了解了一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，為本節(jié)課的質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸到了一些與質(zhì)量守恒相關(guān)的現(xiàn)象，如烹飪過程中的食材變化等，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了實(shí)際的背景。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：1.通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒的現(xiàn)象；2.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的含義；3.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，并能夠運(yùn)用這一定律解釋一些實(shí)際問題。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問題的能力，提高他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，提高實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理的能力，使其能夠構(gòu)建質(zhì)量守恒的概念模型，并理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理。

3.科學(xué)思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)語言和邏輯思維進(jìn)行表達(dá)的能力，使其能夠清晰地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋質(zhì)量守恒定律，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和討論。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，使其能夠積極探究科學(xué)問題，認(rèn)識(shí)科學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）質(zhì)量守恒定律的概念及其內(nèi)涵：本節(jié)課的核心內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律，學(xué)生需要理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理，明確反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系。

（2）實(shí)驗(yàn)操作技能：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，學(xué)生需要掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，如準(zhǔn)確稱量、配制溶液、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

（3）質(zhì)量守恒定律在實(shí)際問題中的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些實(shí)際問題，如化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算、生活中常見的質(zhì)量變化現(xiàn)象等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：學(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的微觀機(jī)制，即原子重組過程的質(zhì)量守恒。

（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析時(shí)，可能存在理解上的困難，如如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出質(zhì)量守恒的結(jié)論。

（3）質(zhì)量守恒定律在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：學(xué)生難以掌握如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律處理復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)問題，如多步反應(yīng)的質(zhì)量計(jì)算。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中我將采取以下策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過講解、示例和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，采取分步驟講解、引導(dǎo)學(xué)生參與討論、進(jìn)行適量練習(xí)等方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高理解程度。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析和解決問題的能力。

4.針對(duì)學(xué)生難以理解的質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，借助多媒體動(dòng)畫或模型，形象地展示化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的微觀過程，提高學(xué)生的理解力。

5.在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1質(zhì)量守恒定律的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如質(zhì)量守恒定律的解釋圖解、化學(xué)反應(yīng)的微觀動(dòng)畫等，以幫助學(xué)生更直觀地理解質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如燒杯、試管、砝碼、化學(xué)試劑等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或?qū)嶒?yàn)步驟說明，以便學(xué)生能夠明確實(shí)驗(yàn)要求和操作步驟。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保有足夠的實(shí)驗(yàn)臺(tái)面和實(shí)驗(yàn)器材供學(xué)生使用，同時(shí)設(shè)置安全警示標(biāo)志，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)講解。同時(shí)，準(zhǔn)備白板筆、投影儀遙控器等輔助教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和解題任務(wù)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、練習(xí)題和評(píng)估表格等反饋評(píng)估工具，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道質(zhì)量守恒定律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量守恒定律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)量守恒定律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹質(zhì)量守恒定律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.質(zhì)量守恒定律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量守恒定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的質(zhì)量守恒定律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量守恒定律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論質(zhì)量守恒定律在未來學(xué)習(xí)或生活中的應(yīng)用和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量守恒定律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量守恒定律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒》：介紹化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理和應(yīng)用，深入剖析質(zhì)量守恒定律的微觀機(jī)制。

-《生活中的質(zhì)量守恒》：列舉生活中常見的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解質(zhì)量守恒定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》：介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的方法和思維方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，進(jìn)一步深入了解質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生可以觀察身邊的化學(xué)反應(yīng)，嘗試用質(zhì)量守恒定律解釋一些實(shí)際問題，如烹飪過程中的食材變化等。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，如蠟燭燃燒、酸堿中和等實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)科學(xué)研究資料，了解質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。教學(xué)反思今天上的九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1質(zhì)量守恒定律，我覺得整體上還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)質(zhì)量守恒定律的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)他們也感受到了質(zhì)量守恒定律的神奇。

在教學(xué)過程中，我覺得我講解得比較清晰，通過舉例和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們也能夠較好地理解和運(yùn)用質(zhì)量守恒定律。但是在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋有些困惑，下一步我需要找到更形象的方式來幫助他們理解。

此外，我覺得課堂上的互動(dòng)氛圍比較好，學(xué)生們也能夠積極地參與討論和提問。但是在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用還是有些迷茫，下一步我需要設(shè)計(jì)一些更具有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)質(zhì)量守恒定律的基本概念、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)際應(yīng)用。

2.讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

3.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。

4.讓學(xué)生分析生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，如烹飪、燃燒等，并解釋其原理。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律基本概念的理解和掌握情況，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)際應(yīng)用的運(yùn)用能力。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可行性、實(shí)驗(yàn)步驟的合理性以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和結(jié)論的合理性。

3.對(duì)于實(shí)際問題解決作業(yè)，檢查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題的思路和方法，以及解答的準(zhǔn)確性和完整性。

4.對(duì)于生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象分析作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察和分析能力，以及對(duì)質(zhì)量守恒定律原理的運(yùn)用和解釋能力。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，針對(duì)學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議：

1.對(duì)于對(duì)質(zhì)量守恒定律基本概念理解不準(zhǔn)確或掌握不牢固的學(xué)生，建議他們多復(fù)習(xí)教材，加強(qiáng)對(duì)基本概念的理解和記憶。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)存在問題的學(xué)生，建議他們重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)的可行性和步驟的合理性，并注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和結(jié)論的合理性。

3.對(duì)于實(shí)際問題解決作業(yè)存在問題的學(xué)生，建議他們多練習(xí)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題，加強(qiáng)解題思路和方法的訓(xùn)練，提高解答的準(zhǔn)確性和完整性。

4.對(duì)于生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象分析作業(yè)存在問題的學(xué)生，建議他們多觀察生活中的現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)象的分析和解釋能力，加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量守恒定律原理的運(yùn)用和解釋能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒》：深入探討化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原理，包括微觀解釋和實(shí)際應(yīng)用。

-《質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》：介紹質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如材料科學(xué)、生物工程等。

-《生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象》：列舉生活中常見的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，如烹飪、燃燒等，并解釋其原理。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀拓展內(nèi)容，增加對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和認(rèn)識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用質(zhì)量守恒定律。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些實(shí)際問題，如烹飪過程中的食材變化等，提高解決問題的能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，如蠟燭燃燒、酸堿中和等實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)科學(xué)研究資料，了解質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，提高科學(xué)探究能力。板書設(shè)計(jì)①質(zhì)量守恒定律的概念：反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)觀察反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

③實(shí)際應(yīng)用：運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題，如化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算、生活中的