八年級歷史下冊 第七學習主題 社會生活 第20課 城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變教學設計4 川教版

八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第20課城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變教學設計4川教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第20課城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變教學設計4川教版課程基本信息1.課程名稱：川教版八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第20課城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變

2.教學年級和班級：八年級下冊全年級

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時空觀念：通過學習城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變，使學生能夠理解中國改革開放以來社會生活的歷史變遷，建立正確的時間和空間觀念。

2.史料實證：引導學生運用歷史資料，了解城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變化過程，提高學生分析史料、提煉信息的能力。

3.歷史解釋：使學生能夠運用所學知識，對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變進行合理的解釋和評價，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

4.批判性思維：通過對比分析不同歷史時期城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變化，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析問題的能力。

5.家國情懷：通過學習城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變，使學生深刻體會國家的發(fā)展和進步，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

6.溝通與協(xié)作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學生表達觀點、傾聽他人意見、協(xié)作解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變：理解改革開放以來，我國城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的巨大變化，包括衣食住行等方面的改善。

（2）社會生活的歷史變遷：掌握我國社會生活從計劃經濟時期到改革開放時期的歷史變遷過程。

（3）國家政策的調整及其對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的影響：了解國家在不同歷史時期對城鄉(xiāng)人民的政策調整，以及這些政策對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的影響。

（4）時代背景下的家庭生活變遷：分析家庭結構、家庭關系等方面的變化，以及這些變化背后的社會原因。

2.教學難點：

（1）城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變的具體表現(xiàn)：讓學生理解并掌握改革開放以來，城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的具體變化，如衣著、飲食、居住、交通等方面的改善。

（2）社會生活的歷史變遷背后的原因：分析我國社會生活從計劃經濟時期到改革開放時期的歷史變遷背后的原因，如經濟發(fā)展、政策調整等。

（3）國家政策對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的影響：讓學生理解國家政策如何影響城鄉(xiāng)人民的生存狀態(tài)，如農村改革、城市化進程等。

（4）家庭生活變遷的深層次原因：分析家庭結構、家庭關系等方面的變化背后的深層次原因，如社會觀念的轉變、經濟條件的改善等。

（5）學生對歷史事實的理解和記憶：幫助學生準確記憶歷史事實，理解歷史發(fā)展的脈絡，提高歷史素養(yǎng)。

（6）學生對歷史現(xiàn)象的分析和評價：培養(yǎng)學生的歷史思維能力，使其能夠對歷史現(xiàn)象進行客觀分析和評價。

（7）學生運用歷史知識解決實際問題的能力：引導學生運用所學知識，分析和解決實際問題，提高學生的實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響等）

-教學課件和教案

-歷史教材和相關參考書籍

-學生作業(yè)本和筆記

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-歷史課程在線學習平臺（如學校自建的在線課程平臺、歷史學科網等）

3.信息化資源：

-歷史圖片和地圖（如中國歷史圖片庫、百度圖片等）

-歷史視頻和紀錄片（如CCTV紀錄片、優(yōu)酷視頻等）

-歷史文獻和論文（如中國知網、百度學術等）

4.教學手段：

-講授法：教師對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變進行系統(tǒng)的講解和闡述。

-案例分析法：通過分析具體的歷史案例，讓學生深入了解城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變化。

-小組討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高學生的批判性思維能力。

-課堂提問法：教師提問，引導學生積極思考，提高學生的思維能力和表達能力。

-作業(yè)與測試：通過布置相關作業(yè)和進行課堂測試，檢查學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否注意到身邊親戚朋友的生活發(fā)生了哪些變化？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的基本概念。城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)是指在一定歷史時期，城鄉(xiāng)居民在物質生活、精神文化生活、社會地位等方面的總體狀況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解社會生活的歷史變遷。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變化和政策調整這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的調查活動。這個活動將展示城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化的基本過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和調查活動的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化對家庭生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍推薦：《中國城鄉(xiāng)變遷史》、《當代中國社會生活變遷》等，這些書籍能夠為學生提供更加深入的城鄉(xiāng)變遷歷史背景和社會發(fā)展脈絡。

（2）紀錄片推薦：《改革開放四十年》、《中國城市化進程》等紀錄片，通過視覺影像資料，幫助學生直觀理解城鄉(xiāng)變遷的過程。

（3）新聞報道：收集不同年份關于城鄉(xiāng)變遷的新聞報道，讓學生通過新聞了解社會變遷的真實情況。

（4）網絡資源：中國統(tǒng)計年鑒、國家統(tǒng)計局網站等，提供官方數據支持，幫助學生了解國家城鄉(xiāng)發(fā)展的宏觀數據。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，加深對城鄉(xiāng)變遷歷史的理解，并撰寫讀書筆記。

（2）觀看紀錄片：安排課后觀看紀錄片，并提交觀后感，引導學生從多個角度理解城鄉(xiāng)變遷。

（3）小組研究：分組讓學生選擇一個城鄉(xiāng)變遷的議題，進行深入研究，并制作PPT在課堂上進行分享。

（4）數據分析：引導學生利用網絡資源，搜集并分析城鄉(xiāng)發(fā)展的統(tǒng)計數據，提高學生的數據分析能力。

（5）社會實踐：組織學生進行城鄉(xiāng)社會實踐活動，如參觀城鄉(xiāng)發(fā)展成果展覽、進行城鄉(xiāng)調查等，讓學生親身體驗城鄉(xiāng)變遷。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.根據課文內容，簡述城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變及其背后的原因。

2.分析我國城鄉(xiāng)政策的變化，并討論這些變化對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的影響。

3.以個人或家庭為例，描述你或你的家庭在過去幾十年中的生活變化，并嘗試與課文中的內容進行對比。

4.選取一個鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展實例，研究其發(fā)展過程及對當地居民生活的影響。

5.結合課文內容，論述城鄉(xiāng)差距及其對社會發(fā)展的影響，并提出你的建議。

作業(yè)要求：

-請使用完整的句子，確保表達清晰。

-在作業(yè)中引用課文中的相關內容，以支持你的觀點。

-作業(yè)完成后，請將其上傳至學習平臺，以便教師進行批改和反饋。

舉例題型：

1.請你舉例說明改革開放以來，城鄉(xiāng)居民在物質生活方面的變化。

答案：改革開放以來，城鄉(xiāng)居民在物質生活方面的變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

-飲食方面：從簡單的粗糧轉變?yōu)樨S富多樣的食物，如牛奶、雞蛋等營養(yǎng)食品的普及。

-衣著方面：從單調的灰色中山裝或藍色解放鞋，轉變?yōu)槎鄻踊姆b風格，如西裝、連衣裙等。

-居住方面：從簡陋的土房或木屋，轉變?yōu)閷挸髁恋臉欠?，甚至別墅。

-交通方面：從自行車或摩托車，轉變?yōu)槠?、高鐵等便捷的交通工具。

2.請你分析我國城鄉(xiāng)政策的變化，并討論這些變化對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的影響。

答案：我國城鄉(xiāng)政策的變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-農村改革：實行家庭聯(lián)產承包責任制，提高農民生產積極性，增加農民收入。

-城市化進程：推動農村人口向城市轉移，促進城市經濟發(fā)展，提高城市居民生活水平。

-戶籍制度改革：逐漸放寬城鄉(xiāng)戶籍限制，使農民能夠自由選擇居住地，享受城市公共服務。

這些政策變化對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的影響主要表現(xiàn)在：

-提高了農民的生產能力和收入水平，改善了農村居民的生活條件。

-促進了城市化進程，增加了城市居民就業(yè)機會，提高了城市生活水平。

-打破了城鄉(xiāng)戶籍限制，使農民能夠享受到更多的城市公共服務，如教育、醫(yī)療等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變，主要從以下幾個方面進行了探討：

1.城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的基本概念，包括物質生活、精神文化生活、社會地位等方面的總體狀況。

2.城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變遷過程，從計劃經濟時期到改革開放時期的歷史變遷，以及這一過程中國家政策的作用和影響。

3.城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變遷的原因，包括經濟發(fā)展、政策調整、社會觀念的轉變、經濟條件的改善等。

4.城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變遷對社會發(fā)展的影響，如家庭結構、家庭關系等方面的變化，以及這些變化背后的社會原因。

5.家庭生活變遷的深層次原因，如社會觀念的轉變、經濟條件的改善等。

當堂檢測：

1.請簡述我國城鄉(xiāng)政策的變化，并討論這些變化對城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的影響。

2.請你以個人或家庭為例，描述你或你的家庭在過去幾十年中的生活變化，并嘗試與課文中的內容進行對比。

3.請你選取一個鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展實例，研究其發(fā)展過程及對當地居民生活的影響。

4.結合課文內容，論述城鄉(xiāng)差距及其對社會發(fā)展的影響，并提出你的建議。

5.請你分析城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變遷的原因，以及這些變遷對社會發(fā)展的影響。

作業(yè)要求：

-請在規(guī)定時間內完成當堂檢測。

-請在作業(yè)中引用課文中的相關內容，以支持你的觀點。

-作業(yè)完成后，請將其上傳至學習平臺，以便教師進行批改和反饋。板書設計①城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的變遷過程

-計劃經濟時期

-改革開放時期

-變遷的原因：經濟發(fā)展、政策調整、社會觀念的轉變、經濟條件的改善等

②城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)變遷的原因及影響

-經濟發(fā)展：提高農民生產能力和收入水平，改善農村居民的生活條件

-政策調整：推動農村人口向城市轉移，促進城市經濟發(fā)展，提高城市居民生活水平