萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）（教學(xué)設(shè)計）

萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：讀后續(xù)寫

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年11月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過讀后續(xù)寫活動，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，創(chuàng)造性地表達自己的想法，提高寫作技能。同時，通過討論和展示萬圣節(jié)服裝設(shè)計，學(xué)生能夠增強對西方節(jié)日的理解，提高跨文化交流的意識。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠分析文本中的信息，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行合理的想象和推斷。通過小組合作和互動，學(xué)生將提高團隊合作能力和語言表達能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯運用：本節(jié)課要求學(xué)生能夠準確運用描述服裝和設(shè)計的詞匯，如“costume”、“design”、“pattern”等。

（2）語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及相應(yīng)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。

（3）寫作技巧：學(xué)生要能夠運用所學(xué)的寫作技巧，如開頭引入、中間描述、結(jié)尾總結(jié)等，來完成一篇完整的讀后續(xù)寫作品。

（4）文化意識：學(xué)生通過閱讀和寫作，增強對萬圣節(jié)文化的理解，提高跨文化交流的意識。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯搭配：學(xué)生需要正確運用詞匯搭配，如“avarietyof”、“comeupwith”等。

（2）復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生要能夠運用復(fù)合句和復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等，使文章表達更豐富。

（3）邏輯思維：學(xué)生需要具備較強的邏輯思維能力，能夠合理組織文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容連貫、條理清晰。

（4）創(chuàng)新能力：學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有個性的服裝設(shè)計，并在寫作中表達出來。

（5）批判性思維：學(xué)生要能夠從文本中提取信息，進行分析、評價，并提出自己的觀點。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計萬圣節(jié)服裝設(shè)計的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀和寫作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進行討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（3）案例分析法：分析優(yōu)秀的設(shè)計案例，讓學(xué)生從中汲取靈感，提高自己的設(shè)計水平。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示服裝設(shè)計案例，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

（3）互動式白板：利用互動式白板進行教學(xué)，便于教師與學(xué)生進行實時互動，提高課堂活力。

（4）寫作評價軟件：采用寫作評價軟件，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并改正寫作中的錯誤，提高寫作水平。

（5）任務(wù)單：為學(xué)生提供任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標和步驟，引導(dǎo)學(xué)生有序進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

（6）學(xué)生展示平臺：設(shè)立學(xué)生展示平臺，鼓勵學(xué)生分享自己的設(shè)計作品，提升學(xué)生的自信心和表達能力。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解萬圣節(jié)服裝設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)萬圣節(jié)服裝設(shè)計內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確萬圣節(jié)服裝設(shè)計教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)萬圣節(jié)服裝設(shè)計的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的服裝設(shè)計知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為萬圣節(jié)服裝設(shè)計新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解萬圣節(jié)服裝設(shè)計知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞服裝設(shè)計問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在知識講解和實踐活動結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與服裝設(shè)計相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合服裝設(shè)計內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的萬圣節(jié)服裝設(shè)計內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的萬圣節(jié)服裝設(shè)計內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）服裝設(shè)計雜志：推薦學(xué)生閱讀《Vogue》、《HarpersBazaar》等國際知名時尚雜志，了解最新的服裝設(shè)計趨勢和設(shè)計師訪談。

（2）在線設(shè)計社區(qū)：介紹Behance、Dribbble等在線設(shè)計社區(qū)，學(xué)生可以在這里瀏覽和交流各種設(shè)計作品，獲取靈感。

（3）博物館和藝術(shù)展覽：推薦學(xué)生參觀本地的博物館和藝術(shù)展覽，特別是那些展示服裝設(shè)計和藝術(shù)的展覽，以增強學(xué)生的審美觀念。

（4）設(shè)計大師講座視頻：推薦學(xué)生觀看著名設(shè)計師的講座視頻，如YvesSaintLaurent、Dior等，了解他們的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀時尚雜志，并選取他們喜歡的服裝設(shè)計進行分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的美術(shù)社團或設(shè)計比賽，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中，提高實踐能力。

（3）組織學(xué)生參觀博物館和藝術(shù)展覽，讓他們觀察和分析作品中的設(shè)計元素，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀看設(shè)計大師的講座視頻，并讓他們writeashortessaysummarizingthekeypointsandtheirinspiration.Thiscanhelpstudentsbetterunderstandthedesignprocessandthethinkingbehindthedesigns.

（5）定期舉辦學(xué)生作品展示會，鼓勵學(xué)生展示自己的設(shè)計作品，提高學(xué)生的自信心和公眾演講能力。七、重點題型整理1.題型一：詞匯運用

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)上下文語境，選擇正確的詞匯填空。

舉例：Thestudentdesigneda_____(costume/clothing)fortheHalloweenparty.

答案：costume

2.題型二：語法結(jié)構(gòu)

題型描述：要求學(xué)生運用正確的語法結(jié)構(gòu)完成句子或段落。

舉例：IfIwereafashiondesigner,Iwould_____(use/utilize)sustainablematerialsinmycollections.

答案：utilize

3.題型三：閱讀理解

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

舉例：Accordingtothereadingmaterial,whatisthemainpurposeoftheHalloweencostumecontest?

答案：ThemainpurposeoftheHalloweencostumecontestistocelebratetheholidayandshowcasethecreativityofthestudents.

4.題型四：寫作技巧

題型描述：要求學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧，完成一篇短文。

舉例：WriteashortstoryaboutastudentwhowinstheHalloweencostumecontestwithauniquedesign.

5.題型五：文化意識

題型描述：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，回答與文化相關(guān)的questions.

舉例：HowdoestheHalloweencostumecontestreflecttheculturalsignificanceoftheholiday?

答案：TheHalloweencostumecontestreflectstheculturalsignificanceoftheholidaybypromotingcreativity,celebratingthefearfactorassociatedwiththeholiday,andprovidinganopportunityforstudentstolearnaboutdifferentculturaltraditionsrelatedtoHalloween.八、教學(xué)反思本節(jié)課的主題是萬圣節(jié)服裝比賽，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的詞匯和語法知識，還提高了寫作技巧和文化意識。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

首先，我在課前準備了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并標記出有疑問或不懂的地方。這有助于學(xué)生在課堂上更好地理解和掌握知識。

其次，我在課堂導(dǎo)入部分，通過展示與萬圣節(jié)服裝設(shè)計相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問題或設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

在知識講解部分，我清晰、準確地講解了萬圣節(jié)服裝設(shè)計的知識點，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。同時，我突出了重點，強調(diào)了難點，并通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

此外，我設(shè)計了一些互動探究環(huán)節(jié)，如小組討論和學(xué)生提問，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在技能訓(xùn)練部分，我通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了寫作技巧，并設(shè)計了一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，我對知識點進行了梳理和總結(jié)，強調(diào)了重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

在鞏固練習(xí)部分，我通過隨堂練習(xí)題和錯題訂正，檢查了學(xué)生對知識的掌握情況，并及時進行了講解和訂正。

最后，我提供了拓展資源，如時尚雜志、在線設(shè)計社區(qū)等，并給出了具體的拓展學(xué)習(xí)建議，以拓寬學(xué)生的知識視野。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力，以提高他們的綜合素質(zhì)。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，表達自己的觀點，提高他們的語言表達能力和自信心。

在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會加強與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，為他們提供更有針對性的幫助和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了萬圣節(jié)服裝設(shè)計的相關(guān)知識，包括詞匯運用、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、寫作技巧和文化意識等方面。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的詞匯和語法知識，還提高了寫作技巧和文化意識。

在詞匯運用方面，學(xué)生能夠準確運用描述服裝和設(shè)計的詞匯，如“costume”、“design”、“pattern”等。在語法結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及相應(yīng)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。在閱讀理解方面，學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題。在寫作技巧方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作技巧，如開頭引入、中間描述、結(jié)尾總結(jié)等，來完成一篇完整的讀后續(xù)寫作品。在文化意識方面，學(xué)生通過閱讀和寫作，增強對萬圣節(jié)文化的理解，提高跨文化交流的意識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，請學(xué)生完成以下當(dāng)堂檢測題。

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.WhatisthemainpurposeoftheHalloweencostumecontest?

A.Tocelebratetheholiday

B.Toshowcasethecreativityofthestudents

C.BothAandB

D.Noneoftheabove

2.Whatisthecorrectgrammarstructureforthesentence"IfIwereafashiondesigner,Iwouldusesustainablematerialsinmycollections."?

A.Woulduse

B.Use

C.Using

D.Used

3.WhichofthefollowingisNOTavocabularywordrelatedtocostumedesign?

A.Pattern

B.Fashion

C.Art

D.Sewing

4.Whichofthefollowingsentencescorrectlyusesthepasttense?

A.Shedesignabeautifulcostumelastnight.

B.Shedesignedabeautifulcostumelastnight.

C.Sheisdesigningabeautifulcostumelastnight.

D.Shewasdesigningabeautifulcostumelastnight.

5.WhichofthefollowingisNOTakeypointinthereadingmaterial?

A.Thecontestpromotescreativity.

B.Thecontestcelebratesthefearfactor.

C.Thecontestprovidesanopportunityforstudentstolearnaboutdifferentculturaltraditions.

D.Thecontestisnoteducational.

二、填空題（每題2分，共20分）

1.Thestudentdesigneda______(costume/clothing)fortheHalloweenparty.

2.IfIwereafashiondesigner,Iwould______(use/utilize)sustainablematerialsinmycollections.

3.TheHalloweencostumecontest______(is/are)heldeveryyear.

4.Thestudent'suniquedesign______(win/wins)thefirstprizeinthecontest.

5.TheHalloweencostumecontest______(reflect/reflects)theculturalsignificanceoftheholiday.

三、簡答題（每題10分，共30分）

1.HowdoestheHalloweencostumecontestpromotecreativity?

2.Whataresomeexamplesofsustainablematerialsthatcanbeusedincostumedesign?

3.HowdoestheHalloweencostumecontestcelebratethefearfactorassociatedwiththeholiday?

四、寫作題（共20分）

WriteashortstoryaboutastudentwhowinstheHalloweencostumecontestwithauniquedesign.

答案：

一、選擇題答案：C,B,D,B,C

二、填空題答案：costume,utilize,is,wins,reflects

三、簡答題答案：TheHalloweencostumecontestpromotescreativitybyallowingstudentstoexpresstheircreativitythroughdesigningcostumes.Someexamplesofsustainablematerialsthatcanbeusedincostumedesignarerecycledmaterials,organicfabrics,andupcycleditems.TheHalloweencostumecontestcelebratesthefearfactorassociatedwiththeholidaybyincorporatingelementsofspookinessandmysteryintothedesigns.

四、寫作題答案：Onceuponatime,therewasastudentnamedSarahwhohadapassionforcostumedesign.Shelovedtocreateuniqueandim