Unit3WarandPeaceUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit3WarandPeaceUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit3WarandPeace:UsingLanguageGrammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語班

3.授課時(shí)間：2023年11月1日，星期三，第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit3WarandPeace:UsingLanguageGrammar，提升學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，如現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生并持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.借助文章內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)主題的思考，提高文化意識(shí)。

3.通過小組討論、匯報(bào)等活動(dòng)，提升合作能力和口頭表達(dá)能力。

4.運(yùn)用批判性思維，分析文章中的觀點(diǎn)，形成自己的見解。

5.運(yùn)用有效學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，提高閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義，并能夠熟練運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生并持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

具體包括：

-掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+been+現(xiàn)在分詞；

-理解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述過去發(fā)生并持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)；

-掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義：表示從過去某一時(shí)刻開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，可能剛剛結(jié)束，也可能仍在進(jìn)行；

-能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。具體包括：

-理解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的持續(xù)性特征，即動(dòng)作或狀態(tài)從過去某一時(shí)刻開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，可能剛剛結(jié)束，也可能仍在進(jìn)行；

-正確運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和搭配；

-區(qū)分現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他相似時(shí)態(tài)的用法和意義，如現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)；

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，如描述自己的經(jīng)歷、敘述故事等。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的持續(xù)性特征，幫助學(xué)生直觀理解；

-通過示例句子和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建；

-設(shè)計(jì)語境豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)；

-提供充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、教材、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定的課程平臺(tái)，但需確保所有學(xué)生都能訪問到教材和補(bǔ)充閱讀材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)access（用于下載和播放相關(guān)視頻、音頻材料）、在線詞典和語法檢查工具。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、口語報(bào)告、聽力練習(xí)、互動(dòng)式白板練習(xí)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit3WarandPeace:UsingLanguageGrammar的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平有什么看法？它們?cè)跉v史和現(xiàn)實(shí)中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受該主題的復(fù)雜性和魅力。

簡(jiǎn)短介紹Unit3WarandPeace:UsingLanguageGrammar的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生并持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

-學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作技能將得到鍛煉和提升，特別是在描述持續(xù)性動(dòng)作或狀態(tài)方面。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生將通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)不同文化觀點(diǎn)的敏感性和理解力。

-學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)與和平對(duì)不同文化背景下的社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生的影響。

3.思維品質(zhì)提高：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析文章中的觀點(diǎn)，形成自己的見解。

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

5.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的情感態(tài)度將更加明確，能夠更加珍惜和平，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生負(fù)面影響有更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

6.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生能夠理解和平的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人和社會(huì)對(duì)和平的責(zé)任。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題，培養(yǎng)正義感、同情心和對(duì)他人的理解。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課將重點(diǎn)講解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的典型例題，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用該時(shí)態(tài)。以下是一個(gè)示例題型及答案：

題型1：完成句子

示例：Tomhasbeen_____tothelibraryeverydaythisweek.

A.going

B.gone

C.gone

D.go

答案：A

解析：此題考查現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法?，F(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)表示從過去某一時(shí)刻開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，可能剛剛結(jié)束，也可能仍在進(jìn)行。在本題中，Tom每天去圖書館是一個(gè)持續(xù)性的動(dòng)作，因此正確答案為A.going。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)回顧課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度，看看是否所有的學(xué)生都積極參與到討論和活動(dòng)中來。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生似乎不太活躍，我會(huì)考慮采取一些新的教學(xué)方法，如游戲或角色扮演，以激發(fā)他們的興趣和參與感。

其次，我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用程度。通過讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，我會(huì)檢查他們是否能夠正確地使用這個(gè)時(shí)態(tài)來描述持續(xù)性的動(dòng)作或狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)態(tài)的理解不夠深入，我會(huì)考慮在未來的課堂上提供更多的練習(xí)和實(shí)例，以幫助他們更好地掌握這個(gè)時(shí)態(tài)的用法。

此外，我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法和策略是否有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這個(gè)主題的理解似乎不夠深入，我會(huì)考慮引入更多的資源，如電影或紀(jì)錄片，以幫助他們更直觀地理解和感受這個(gè)主題的重要性。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論或角色扮演，以激發(fā)他們的興趣和參與感。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解不夠深入，我可能會(huì)提供更多的練習(xí)和實(shí)例，以幫助他們更好地掌握這個(gè)時(shí)態(tài)的用法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題的理解不夠深入，我可能會(huì)引入更多的資源，如電影或紀(jì)錄片，以幫助他們更直觀地理解和感受這個(gè)主題的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit3WarandPeace:UsingLanguageGrammar，主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用?，F(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成是主語+have/has+been+現(xiàn)在分詞，它表示從過去某一時(shí)刻開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，可能剛剛結(jié)束，也可能仍在進(jìn)行。我們通過實(shí)例和練習(xí)了解了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)描述持續(xù)性的動(dòng)作或狀態(tài)。我們還探討了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題，分析了這個(gè)主題在歷史和現(xiàn)實(shí)中的重要性，以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下情況：

1.你每天早上6點(diǎn)鐘起床，洗漱后去跑步，現(xiàn)在已經(jīng)跑了5天。

2.昨天晚上，你開始寫一篇關(guān)于你最近旅游經(jīng)歷的文章，現(xiàn)在已經(jīng)寫了大約一半。

3.你的朋友一直在學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)學(xué)習(xí)了3個(gè)月，現(xiàn)在他的英語水平有了很大的提高。

4.你的姐姐一直在學(xué)習(xí)舞蹈，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年，現(xiàn)在她在舞蹈比賽中獲得了第一名。

5.你和你的同學(xué)一直在為即將到來的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備，已經(jīng)準(zhǔn)備了兩個(gè)月，現(xiàn)在你們對(duì)比賽充滿了信心。

答案：

1.Ihavebeenwakingupeverymorningat6o'clock,brushingmyteethandgoingforarun,andIhavealreadyrunfor5days.

2.Lastnight,Istartedwritinganarticleaboutmyrecenttravelexperience,andIhavealreadywrittenabouthalfofit.

3.MyfriendhasbeenstudyingEnglish,andhehasbeenstudyingfor3months,andnowhisEnglishlevelhasimprovedalot.

4.Mysisterhasbeenlearningdancing,andshehasbeenlearningfor