Unit 2 Iconic Attractions Using Language Ⅱ 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsUsingLanguageⅡ教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsUsingLanguageⅡ，聚焦于世界各地標志性景點的介紹以及相關(guān)的語言運用。教學(xué)內(nèi)容包括：1）復(fù)習和擴展與旅游相關(guān)的詞匯和表達方式；2）學(xué)習使用描述性語言介紹景點；3）通過聽力練習，提高理解關(guān)于旅游景點的英語敘述能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習中已掌握基本的旅游詞匯，能夠簡單描述景物特點。本章節(jié)將進一步幫助學(xué)生將這些知識整合運用到對世界著名景點的介紹中，通過課文和練習，深化對描述性語言和聽力技巧的應(yīng)用，提升他們的英語表達能力和文化認知。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過Unit2IconicAttractionsUsingLanguageⅡ的學(xué)習，提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力。1）語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確運用描述性詞匯和表達方式，介紹和分析世界各地的標志性景點，提升語言表達流暢性和準確性。2）思維品質(zhì)：通過分析、比較不同景點的特色，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。3）文化意識：加深學(xué)生對世界各地文化的理解，提高跨文化交際意識和能力。4）學(xué)習能力：培養(yǎng)學(xué)生自主獲取、整理、運用旅游相關(guān)信息的習慣，提高學(xué)習策略運用和自我管理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）核心詞匯與表達：本節(jié)課的重點在于掌握和運用描述性詞匯和表達方式，如“magnificent”,“breathtaking”,“historicsignificance”等，以便學(xué)生能夠準確描述世界各地的標志性景點。

-舉例：通過對比描述長城和埃菲爾鐵塔的詞匯，強調(diào)形容詞和副詞的準確使用。

（2）介紹景點的語言結(jié)構(gòu)：重點講解如何構(gòu)建介紹景點的句子和段落，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，以及常用的句型如“Locatedin…”,“Datingbackto…”等。

-舉例：分析課文中介紹自由女神像的段落結(jié)構(gòu)，提煉出有效的語言框架。

2.教學(xué)難點

（1）描述性語言的運用：學(xué)生在運用描述性詞匯時往往存在選擇不當或搭配錯誤的問題，需要通過實例和練習來加強。

-舉例：區(qū)分“impressive”和“spectacular”在不同語境下的使用，并提供練習讓學(xué)生選擇合適的詞匯。

（2）聽力理解：對于聽力材料中快速或含糊的發(fā)音，學(xué)生可能難以捕捉關(guān)鍵信息，尤其是地名、人名和歷史背景等。

-舉例：播放介紹泰姬陵的聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生如何注意和記錄重要信息點。

（3）文化背景知識：學(xué)生可能對某些景點的文化背景了解不足，導(dǎo)致理解上的障礙。

-舉例：講解悉尼歌劇院的建筑風格及其在澳大利亞文化中的地位，幫助學(xué)生建立起文化背景知識。

（4）自主學(xué)習的策略：指導(dǎo)學(xué)生如何獨立查找和整理資料，形成自己的學(xué)習資料庫。

-舉例：提供學(xué)習任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟查找一個選定景點的相關(guān)信息，并組織語言進行介紹。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版（2019）選擇性必修第四冊教材，以便在課堂上同步學(xué)習。

-準備與本節(jié)課相關(guān)的課文內(nèi)容打印稿，包括重點詞匯表和句型結(jié)構(gòu)總結(jié)，方便學(xué)生查閱和復(fù)習。

-提供學(xué)習指南和活動頁，指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習和課堂活動。

2.輔助材料：

-準備一系列與世界各地標志性景點相關(guān)的圖片和圖表，用于視覺輔助和課堂討論。

-收集和剪輯介紹不同景點的視頻片段，如長城、埃菲爾鐵塔、自由女神像等，以豐富學(xué)生的視聽體驗。

-設(shè)計和打印景點介紹的海報，用于角色扮演或小組展示活動。

-準備聽力練習材料，包括介紹景點的錄音和相應(yīng)的聽力練習題。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一張桌子，便于學(xué)生進行合作學(xué)習。

-在教室前部設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的海報和進行口頭報告。

-確保有足夠的投影儀和音響設(shè)備，以便播放多媒體資源。

-在教室內(nèi)墻壁上懸掛與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或海報，營造學(xué)習氛圍。

-準備白板和記號筆，用于記錄學(xué)生的觀點和討論重點。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是Unit2IconicAttractionsUsingLanguageⅡ這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在旅行中有沒有遇到過難以用英語描述的美景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語生動地介紹世界各地的標志性景點。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何使用描述性語言介紹景點的基本概念。描述性語言是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用課本中的語言結(jié)構(gòu)來描述自由女神像，以及這種描述如何幫助游客更好地理解景點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的選擇和句子結(jié)構(gòu)這兩個重點。對于難點部分，如如何恰當使用形容詞和副詞，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組選擇一個標志性景點，討論如何用英語描述這個景點的特色。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡短的寫作練習。這個練習將讓學(xué)生嘗試構(gòu)建介紹景點的句子和段落。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的描述作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何有效地介紹景點以吸引游客”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了如何使用描述性語言來介紹世界各地的標志性景點，并探討了這些語言在實際中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些技巧，并在未來的旅行或交流中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于世界著名景點的英文旅游指南，涵蓋不同地區(qū)的文化背景、歷史沿革和特色描述。

-推薦與旅游景點相關(guān)的英文傳記、歷史書籍，如《TheGreatWall:TheHiddenStoryofitsCreation》和《TheStoryoftheEiffelTower》等，幫助學(xué)生深入了解景點背后的故事。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀旅游博客和雜志文章，如《NationalGeographicTraveler》和《LonelyPlanet》中的相關(guān)篇章，學(xué)習專業(yè)作者如何生動地描述旅行體驗。

2.課后自主學(xué)習和探究：

-鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的旅游景點，利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，搜集相關(guān)的英文介紹和圖片，整理成一份旅游介紹手冊。

-布置學(xué)生觀看英文旅游紀錄片，如《PlanetEarth》和《TheWorld'sMostBeautifulPlaces》等，觀察并學(xué)習紀錄片中如何運用語言和畫面來展示自然和人文景觀。

-組織學(xué)生進行小組研究項目，每個小組選擇一個國家的標志性景點，研究其在當?shù)匚幕械淖饔煤鸵饬x，并以英文形式呈現(xiàn)研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線旅游論壇或社交媒體群組，用英文分享自己的旅行經(jīng)歷，與全球旅行者交流心得。板書設(shè)計1.標題：Unit2IconicAttractionsUsingLanguageⅡ

-用不同顏色的粉筆突出“IconicAttractions”和“UsingLanguage”兩個關(guān)鍵詞。

2.重點詞匯：

-一側(cè)列出本節(jié)課的核心描述性詞匯，如“magnificent”,“breathtaking”,“historicsignificance”等，并用不同顏色區(qū)分形容詞和副詞。

3.語言結(jié)構(gòu)：

-另一側(cè)展示介紹景點的常用句型和短語，如“Locatedin…”,“Datingbackto…”,“Knownfor…”等，并用箭頭連接展示句子構(gòu)建。

4.案例展示：

-中間部分用板書畫出簡化的世界地圖，標注幾個標志性景點，旁邊附上簡潔的英文描述。

5.文化提示：

-在地圖旁邊列出幾個與景點相關(guān)的文化知識點，如自由女神像的象征意義，泰姬陵的建筑風格等。

6.結(jié)構(gòu)流程：

-底部用流程圖形式展示描述一個景點的步驟，包括選擇詞匯、構(gòu)建句子、添加文化背景等。

7.藝術(shù)性：

-在板書設(shè)計中加入景點圖片或簡筆畫，增強視覺效果。

-使用不同字體和大小，以及直線和曲線，增加板書的趣味性和美觀性。

板書設(shè)計整體簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，同時兼具藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習了如何使用描述性語言來介紹世界各地的標志性景點，重點掌握了一系列形容詞和副詞，以及構(gòu)建介紹景點的句型結(jié)構(gòu)。

-通過案例分析、小組討論和實踐活動，我們探討了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高我們的語言表達能力和跨文化交際能力。

-同時，我們還了解了不同景點的文化背景，增強了我們對世界各地文化的理解和尊重。

2.當堂檢測：

-為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計了以下當堂檢測環(huán)節(jié)：

a.單項選擇題：包括詞匯選擇、句型匹配等，測試學(xué)生對描述性詞匯和句型的掌握。

b.簡答題：要求學(xué)生運用所學(xué)知識，簡短地用英語描述一個他們熟悉的景點。

c.小組討論報告：每組選擇一個景點，進行口頭介紹，要求使用本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型。

d.聽力測試：播放一段介紹景點的錄音，學(xué)生需要回答相關(guān)問題，檢驗他們的聽力理解能力。

-檢測過程中，教師將巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，并在檢測結(jié)束后給予反饋和評價。

3.檢測內(nèi)容設(shè)計：

-單項選擇題：

1.WhichofthefollowingadjectivescanbestdescribetheGreatWall?

a)magnificent

b)graceful

c)modern

d)historical

2.ChoosethecorrectsentencestructuretointroducetheEiffelTower.

a)ItislocatedinParis,France,andbuiltin1889.

b)LocatedinParis,France,itwasbuiltin1889.

c)Itwasbuiltin1889andlocatedinParis,France.

d)Builtin1889,itislocatedinParis,France.

-簡答題：

DescribetheTajMahalinonesentenceusingatleasttwodescriptivewords.

-小組討論報告：

Eachgroupwillhave5minutestopresenttheirchoseniconicattraction,focusingontheuseofdescriptivelanguageandculturalsignificance.

-聽力測試：

AfterlisteningtoarecordingabouttheStatueofLiberty,answerthefollowingquestions:

1.WhatistheStatueofLibertyknownfor?

2.HowdoestherecordingdescribetheStatueofLiberty'sappearance?

3.WhatculturalsignificancedoestheStatueofLibertyholdfortheUnitedStates?反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)資源：通過圖片、視頻、音頻等多種媒介，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高他們的學(xué)習興趣。

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