主題四裝扮布藝筆筒（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

主題四裝扮布藝筆筒（教學(xué)設(shè)計(jì)）遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課遼師大版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材中“主題四：裝扮布藝筆筒”一節(jié)。課程內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)布藝筆筒的制作技巧；2.發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的布藝筆筒；3.動(dòng)手實(shí)踐，制作個(gè)性化的布藝筆筒。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握布藝筆筒的基本制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐與技術(shù)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)布藝筆筒的制作，學(xué)生將提升自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)獨(dú)特的布藝筆筒過(guò)程中，將提高自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中完成任務(wù)，將鍛煉溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)使用剪刀、膠水等工具有一定的了解。此外，他們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的繪畫(huà)和設(shè)計(jì)技巧，對(duì)色彩、圖案有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們普遍對(duì)動(dòng)手操作的手工制作活動(dòng)感興趣，尤其是在制作過(guò)程中能體現(xiàn)個(gè)人特色和創(chuàng)意的項(xiàng)目。學(xué)生在動(dòng)手能力方面有不同程度的優(yōu)勢(shì)，部分學(xué)生擅長(zhǎng)手工制作，而有的學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面更具潛力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考和操作，有的學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作布藝筆筒的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何合理設(shè)計(jì)、搭配色彩以及如何將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在精細(xì)動(dòng)作方面存在困難，如縫紉、剪裁等。此外，如何在小組合作中有效溝通、協(xié)調(diào)分工也是學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法：本節(jié)課以制作布藝筆筒為項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生全過(guò)程參與，從設(shè)計(jì)到制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

（2）分組合作法：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)小組內(nèi)成員的合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）師徒教學(xué)法：在制作過(guò)程中，教師選取有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行示范，由他們來(lái)指導(dǎo)其他組員，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示不同的布藝筆筒設(shè)計(jì)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實(shí)物展示：展示各種布藝筆筒樣品，讓學(xué)生直觀地了解制作過(guò)程和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）教學(xué)軟件：運(yùn)用繪圖軟件，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行圖案繪制，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。

（5）評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)：利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)布藝筆筒制作的興趣，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道布藝筆筒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于布藝筆筒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受布藝筆筒的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹布藝筆筒的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.布藝筆筒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解布藝筆筒的基本概念、制作材料和步驟。

過(guò)程：

講解布藝筆筒的定義，包括其主要制作材料和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹布藝筆筒的制作步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.布藝筆筒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解布藝筆筒的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的布藝筆筒案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解布藝筆筒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用布藝筆筒解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與布藝筆筒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計(jì)理念、材料選擇和制作步驟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)布藝筆筒的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的設(shè)計(jì)理念、材料選擇和制作步驟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)布藝筆筒制作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括布藝筆筒的基本概念、制作材料、步驟和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)布藝筆筒制作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用布藝筆筒制作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于布藝筆筒制作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握布藝筆筒的基本制作方法和技巧，如剪裁、縫合、裝飾等。

2.發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的布藝筆筒，展現(xiàn)出個(gè)人的審美觀和創(chuàng)造力。

3.提高動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作將設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為作品。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，在小組合作中完成布藝筆筒的制作。

5.增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活中。

6.培養(yǎng)對(duì)美的感知和審美能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

7.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，減少資源浪費(fèi)。

8.通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等過(guò)程，提高問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。

9.提高自我表達(dá)和展示能力，增強(qiáng)自信心。

10.培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于布藝制作的相關(guān)書(shū)籍、文章，了解布藝的歷史、流派和特點(diǎn)，拓展對(duì)布藝文化的認(rèn)識(shí)。

（2）視頻資源：觀看布藝制作的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多的布藝技巧和制作方法，提高自己的制作水平。

（3）實(shí)地參觀：鼓勵(lì)學(xué)生參觀布藝展覽、博物館等，直觀地了解布藝作品的魅力和制作過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（4）線上交流：加入布藝愛(ài)好者的線上社群，與其他愛(ài)好者交流心得，分享作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.拓展要求

（1）學(xué)生根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和收集與布藝制作相關(guān)的資源，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

（5）學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的相關(guān)成果展示在課堂上，與同學(xué)分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：將布藝筆筒制作與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)分組制作布藝筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提升課堂氛圍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生操作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間安排緊張。

2.學(xué)生動(dòng)手能力差異：學(xué)生之間的動(dòng)手能力存在差異，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于注重成果，而忽視了過(guò)程和學(xué)生的努力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成作品。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)動(dòng)手能力差異問(wèn)題，可以采取分組教學(xué)，讓動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生幫助弱的學(xué)生，共同進(jìn)步。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還可以增加對(duì)學(xué)生過(guò)程表現(xiàn)和努力程度的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.增加課后拓展機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行布藝制作的相關(guān)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高他們的布藝制作水平。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①布藝筆筒的基本概念：布藝筆筒是指以布料為主要材料，通過(guò)剪裁、縫合、裝飾等手法制作的筆筒。

②布藝筆筒的制作步驟：準(zhǔn)備材料、設(shè)計(jì)圖案、剪裁布料、縫合布料、裝飾筆筒、整理收尾。

③布藝筆筒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：結(jié)合個(gè)人興趣和審美，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的布藝筆筒。課堂（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)布藝筆筒制作知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問(wèn)題，并進(jìn)行解答。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測(cè)試：通過(guò)小測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)布藝筆筒制作知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。