上海市2024年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案1

上海市2024年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案閱卷人一、單選題（本大題共1小題，共2.0分）得分1．將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）在傳承與發(fā)揚(yáng)歷史文化的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)歷了從觀望、研讀向體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)的轉(zhuǎn)變。廣大網(wǎng)民賦予這一領(lǐng)域充分的動(dòng)態(tài)和活力。歷史類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作_______，_______，_______，_______，_______?，F(xiàn)實(shí)與想象的雙向貫通，賦予網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)向更高精神境界開拓的動(dòng)力。①不再一味追求戲劇性和場(chǎng)景壯麗②強(qiáng)調(diào)情感和邏輯真實(shí)③而是以虛構(gòu)空間為廣闊創(chuàng)作天地④擺脫了早期的英雄夢(mèng)⑤并逐漸演化出戲謔與平實(shí)雙峰并立的幻想共同體A．②⑤④①③ B．②④①③⑤C．④②③①⑤ D．④①③②⑤閱卷人二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共32.0分）得分閱讀下文，完成小題。論AI新聞寫作的邏輯特征①如今，我國(guó)人工智能在自動(dòng)化新聞等新聞生產(chǎn)領(lǐng)域已有所應(yīng)用。Dreamwriter作為國(guó)內(nèi)首個(gè)成功應(yīng)用于自動(dòng)化新聞的寫稿機(jī)器人，能在一秒鐘內(nèi)完成摘要提取、自動(dòng)配圖、自動(dòng)剪輯等工作，每年大約寫50萬(wàn)篇稿子。②新聞報(bào)道中的邏輯性與深度是評(píng)價(jià)新聞表達(dá)有效性和可靠性的重要因素，也是衡量思維能力、主體性的指標(biāo)之一。選取相同主題的AI報(bào)道和人工報(bào)道為研究對(duì)象，對(duì)報(bào)道內(nèi)容的邏輯層級(jí)進(jìn)行編碼與測(cè)量，能夠得出AI報(bào)道的優(yōu)劣特征以及人工寫作的獨(dú)特價(jià)值。③整體數(shù)據(jù)表明，AI寫作有兩個(gè)特點(diǎn)。一是邏輯程式固定。AI報(bào)道中同類報(bào)道語(yǔ)言模板的相似度極高，所包含的邏輯元素具有一致性，不同報(bào)道之間的差別在于概念和數(shù)據(jù)的替換。天氣預(yù)報(bào)均由時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、穿衣建議、溫馨提示五部分構(gòu)成，天氣為陰晴、多云、風(fēng)力的簡(jiǎn)單判斷，據(jù)此歸納體感舒適度和穿衣建議。財(cái)經(jīng)報(bào)道為基金凈值、漲跌趨勢(shì)、基金介紹，不存在推理。二是邏輯元素有限，每類報(bào)道中判斷和推理的種類較少。這與機(jī)器人擅長(zhǎng)撰寫涉及大量數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化稿件有關(guān)。④從上述兩個(gè)特征來(lái)看，AI報(bào)道有以下優(yōu)勢(shì)。⑤一是概念正確、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)詳實(shí)，這可阻斷邏輯謬誤的源頭。概念是符號(hào)的定義，主要用于消除歧義。概念的模糊性和不確定性是引起報(bào)道邏輯謬誤的源頭，常源于記者對(duì)概念內(nèi)涵及外延的錯(cuò)誤認(rèn)知。而對(duì)于AI新聞來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)保障了概念的正確性和關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的可靠性。在海量的資訊素材中，只要機(jī)器學(xué)習(xí)和程序邏輯正確，通過(guò)規(guī)格化、模式化處理，便可精準(zhǔn)無(wú)誤地調(diào)取概念，較少出現(xiàn)數(shù)據(jù)的遺漏、誤用等問(wèn)題。⑥二是邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)高效。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程是得出可靠性結(jié)論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，AI的推理過(guò)程是在程序的支配下完成的，寫作全程受算法控制，可摒棄冗余信息，甄選相關(guān)信息，在固定模板中完成報(bào)道。模板的規(guī)定性決定了推理的可控性。而人類報(bào)道則受記者的知識(shí)背景、價(jià)值判斷、主觀情感等個(gè)人因素影響，且謬誤具有迷惑性，極易以一種看似正確的論證過(guò)程出現(xiàn)，較難保證邏輯推理的正確。⑦三是適應(yīng)人類邏輯習(xí)慣。在語(yǔ)料方面，通過(guò)擬人的口語(yǔ)化表述做詞組和段落之間的聯(lián)系，這樣就可以針對(duì)不同的比賽、不同的分?jǐn)?shù)形成不同的表述。AI報(bào)道中出現(xiàn)“三分如雨”“瘋狂進(jìn)攻”“筑起銅墻鐵壁”“掉進(jìn)失誤陷阱”，此類表達(dá)還原了運(yùn)動(dòng)員的行為軌跡和評(píng)委的話語(yǔ)習(xí)慣。⑧AI報(bào)道的劣勢(shì)在于其與其他事件建立聯(lián)系的能力較弱。這主要體現(xiàn)在類比思維運(yùn)用上，類比是根據(jù)兩種事物有某些相同的屬性，推出它們另一些屬性也相同。類比的生動(dòng)表述能創(chuàng)造鮮活的畫面，幫助受眾理解陌生文本，并將報(bào)道傾向寓于類比對(duì)象中。而人工報(bào)道中則含有較多類比推理，如等。⑨AI報(bào)道的劣勢(shì)還體現(xiàn)為研判和預(yù)測(cè)的能力較弱。記者呈現(xiàn)新聞是一個(gè)結(jié)構(gòu)化組合與觀念提煉的過(guò)程，其中包括對(duì)事件趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。財(cái)經(jīng)報(bào)道中的可能和必然判斷可提高新聞價(jià)值，但更多需要細(xì)節(jié)描述、理性判斷、歸因說(shuō)明的新聞報(bào)道往往難以設(shè)計(jì)普適的寫作模塊，對(duì)此寫稿機(jī)器人無(wú)能為力，只能依靠人類輔助完成。⑩李國(guó)杰在《人工智能的三大悖論》中提出：“計(jì)算機(jī)的運(yùn)行可以歸結(jié)為已有符號(hào)的形式變換，結(jié)論已經(jīng)蘊(yùn)涵在前提中，本質(zhì)上不產(chǎn)生新知識(shí)，不會(huì)增進(jìn)人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)”。現(xiàn)階段，AI的作用為輔助人類勞動(dòng)、簡(jiǎn)化工序，起決定性作用的是工程師和新聞從業(yè)者。面對(duì)AI浪潮，人類需對(duì)自身的主體性保持理性與清晰的認(rèn)知。2．根據(jù)AI寫作特點(diǎn)，以下哪類新聞作品最適合使用寫稿機(jī)器人？A．人物通訊 B．新聞評(píng)論 C．新聞消息 D．綜合報(bào)道3．依據(jù)第⑥段，將下面的內(nèi)容填寫完整。大前提：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程是得出可靠性結(jié)論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)結(jié)論：AI報(bào)道能得出可靠性結(jié)論小前提：4．根據(jù)文中對(duì)“類比思維”的闡述，請(qǐng)為第⑧段畫線處選擇合適的例證：A．“不列顛尼亞”號(hào)很快消失在南海的夜幕中B．只有水稻的雜種第二代，才會(huì)出現(xiàn)分離現(xiàn)象C．服務(wù)業(yè)PMI創(chuàng)新高，連續(xù)兩月處于擴(kuò)張區(qū)間D．詹姆斯進(jìn)攻時(shí)，就像過(guò)清晨空曠無(wú)人的馬路5．對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是A．AI報(bào)道邏輯程式固定不存在推理B．AI報(bào)道可以避免個(gè)人情感的影響C．人工報(bào)道的邏輯推理有不可控性D．人工報(bào)道能對(duì)事件趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)6．學(xué)校舉辦辯題為“AI寫作能不能取代新聞工作者”的辯論會(huì)。假如你是參賽選手，請(qǐng)選擇一方觀點(diǎn)，寫一段80字左右的辯詞。要求：立場(chǎng)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)要，可適當(dāng)舉例或引用名言。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成小題。流行病張抗抗①我們到達(dá)F城之后，事情才真相大白：F城時(shí)下確實(shí)正流行一種有關(guān)肝的疾病。②C君頓時(shí)嚇得面如土色。她死死捂住肝區(qū)，止不住一陣惡心。背包撂在自己鞋面上，差點(diǎn)兒連眼神都沒(méi)地方落。我們是出來(lái)組稿的，但C君決定立刻離開這個(gè)城市。③我倒未必這樣認(rèn)為。起碼F城在這之前，從來(lái)都是不同凡響的。F城在我眼里永遠(yuǎn)那么精明那么細(xì)巧、那么敏感那么實(shí)惠，還那么艷俗那么時(shí)髦。F城的街道永遠(yuǎn)熙攘擁擠，迫不及待爭(zhēng)分奪秒地流動(dòng)著流行的時(shí)尚，無(wú)論是流行時(shí)裝流行發(fā)式流行家居流行首飾流行歌曲還是流行霹靂舞太空舞，在此都是應(yīng)有盡有，無(wú)一遺漏。像F城那條流去又流來(lái)的護(hù)城河水，把所有的流行色都臟兮兮地?cái)嚢璧揭黄?。④如果再加上現(xiàn)在這個(gè)流行性肝炎，它就十分完美了，我暗暗想。我對(duì)F城的好感竟由此有所增加。事實(shí)上，F(xiàn)城在這一片心懷叵測(cè)的非議與流言之下，倒顯得格外輕松自在。我撥了整整一天的電話尋找我的熟人，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)依然健在。沒(méi)有什么可以表明甲肝同這個(gè)城市的關(guān)系，沒(méi)有什么跡象。⑤何況，甲肝甲肝，聽起來(lái)就像是最好的肝似的。⑥C君再?zèng)]有離開過(guò)賓館。⑦她根本買不到今日內(nèi)回E城的票。她從車站灰溜溜回來(lái)，她后悔到F城來(lái)。她前不久剛學(xué)過(guò)一點(diǎn)氣功，說(shuō)能測(cè)出城市上空的晦氣。她毫不猶豫從街上買回一只電熱杯，消毒杯子帶消毒房間燒干了十三杯水燒得天下皆白。自從在F城擱淺以后她餐餐用電熱杯煮面條煮面包煮蘋果，不煮得稀巴爛絕不進(jìn)口。她還買回三雙尼龍手套和一瓶洗滌靈。只要一旦摸過(guò)除了她自己嘴以外的地方，她就把手套脫下來(lái)泡在衛(wèi)生間的水池里。有一天她在洗手套時(shí)驚呼，說(shuō)毛蚶只是替罪羊，一定是水源有了問(wèn)題。興許核電站溢漏造成核輻射或是由愛滋病毒誘發(fā)……她的嘴唇不安地哆嗦，讓我睜大眼睛觀察那汩汩而流、看上去清潔透明的水。她說(shuō)她早就認(rèn)為這個(gè)世界充滿危險(xiǎn)，早就預(yù)言這個(gè)世界再?zèng)]有一處安全島?，F(xiàn)在所發(fā)生的只不過(guò)是一個(gè)確鑿的證明而已。⑧從那會(huì)兒開始，她的電熱杯終日電流水流不斷。她信不過(guò)賓館熱水瓶里的開水。她用自己的電熱杯燒的水洗頭洗衣洗澡洗腳。她警告我必須用熱開水刷牙，否則只要有一滴生水的億萬(wàn)分之一的那么一個(gè)病毒進(jìn)入我的咽喉，我就會(huì)完蛋。我不得不服從，險(xiǎn)些沒(méi)把大牙燙掉幾回。那些日子她就躲在賓館里閉門不出，從早到晚燒開水。反正她從來(lái)就對(duì)一切流行的東西深惡痛絕。組稿約稿的事一古腦推到了我頭上。而當(dāng)我筋疲力盡地回到賓館時(shí)，她那警惕而審視的目光，總使我懷疑她是否想把我也放在電熱杯里煮一煮。⑨我組稿加采購(gòu)，探親訪友加郊區(qū)旅游，在F城痛痛快快玩了個(gè)夠，飛機(jī)票也總算弄到手，C君在煮最后一次方便面時(shí)，電熱杯終于因疲勞過(guò)度肝膽俱裂而未能善終，C君只好空著肚子同我上車去民航。⑩假如這一天我和她順利地在民航換乘班車，然后上飛機(jī)回到E城，那么，我對(duì)F城也許將永遠(yuǎn)留下一種充滿玄虛夸張的美感。但不幸的是，C君終于餓了，就在我們下電車邁進(jìn)民航大廳之前，從左側(cè)的屋檐下傳來(lái)了一陣混和著蔥花豬油芝麻辣椒油種種芳香，其妙無(wú)比的氣息，誘人之極。C君站下了，她的喉嚨咕嘟響了一下，又響了一下，她的眼睛再也無(wú)法從那餛飩攤上挪開，她的可憐的沒(méi)有油水的肝在召喚她的心，它們彼此亂作一團(tuán)。?就在這時(shí)，我看見了一個(gè)人，也許說(shuō)一座蠟像更合適，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)膚色如此之黃的人，那一瞬間，在他面前我竟懷疑自己作為黃種人是否合格，他黃得死心塌地。?他似乎在掏錢要買餛飩，那攤主老頭笑嘻嘻搖頭；他將錢遞過(guò)去，攤主后退一步只是搖頭；他似乎提高了聲音，攤主收了笑指指他飛揚(yáng)的唾沫又指指他的臉；他的臉愈發(fā)黃得陰沉扭到一邊去，將那錢扔在攤位下，自己伸手去抓碗；老頭按住了碗，眉毛額頭脖頸緋紅；他嚷嚷起來(lái)，索性伸開巴掌在攤頭攤尾亂摸一氣；他嚷嚷說(shuō)他難道不是人么，他病死也不能餓死……那老頭急得去抓他的衣服，被他蠟黃的手推個(gè)趔趄……?快走吧，車要開了。C君招呼我。?飛機(jī)升空后，我仍然想著餛飩攤的情形。那黃人使我一陣陣毛骨悚然。這么說(shuō)，F(xiàn)城的肝是出了問(wèn)題，F(xiàn)城是確實(shí)發(fā)生了流行??？我失望而掃興。我低頭俯瞰舷窗外的F城，發(fā)現(xiàn)漸縮小的F城居然是前所未有的破爛與衰老。?C君從上飛機(jī)后就一掃愁云，對(duì)我悄悄耳語(yǔ)說(shuō)，總算平安逃出虎口?；氐紼城，。7．分析第⑤段加點(diǎn)字由故作歧義帶來(lái)的表達(dá)效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．第⑩段寫了C君的猶豫不決。對(duì)讀《紅樓夢(mèng)》選段，請(qǐng)比較兩段寫法上的不同。寶玉這里，不由的低頭心內(nèi)細(xì)想道：“據(jù)雪雁說(shuō)來(lái)，必有原故。若是同那一位姊妹們閑坐，亦不必如此先設(shè)饌具?；蛘呤枪玫脣尩募沙剑矣浀妹磕甑酱巳掌诶咸挤愿懒硗庹黼瑞偹腿ヅc林妹妹私祭，此時(shí)已過(guò)。大約必是七月因?yàn)楣瞎?jié)，家家都上秋祭的墳，林妹妹有感于心，所以在私室自己奠祭，取《禮記》‘春秋薦其時(shí)食’之意，也未可定。但我此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心；若不去，又恐他過(guò)于傷感，無(wú)人勸止。兩件皆足致疾?！保ǖ诹幕亍队氖缗}五美吟浪蕩子情遺九龍珮》）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．有評(píng)論家說(shuō)：“張抗抗從《流行病》始，加重表現(xiàn)個(gè)體生命承受社會(huì)及自身的強(qiáng)大壓力?！闭?qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容評(píng)析作者的意圖。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．回到E城的“我們”真的平安逃出虎口了嗎？請(qǐng)結(jié)合文中的伏筆，續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。（80字左右）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、文言文閱讀（本大題共10小題，共30.0分）得分閱讀下文，完成小題。①燁字耀卿，進(jìn)士及第。積官秘書省著作郎。知龍門縣，群盜殺人，燁捕得之，將械送府，恐道亡去，皆斬之。眾服其果。通判益州，召還，時(shí)王曙治蜀，或言其政苛暴。真宗問(wèn)：“曙治狀與凌策孰愈？”燁曰：“策在蜀，歲豐事簡(jiǎn)，故得以寬假民。比歲小歉，盜賊竊發(fā)，非誅殺不能禁。然曙所行，亦未嘗出陛下法外?！钡凵浦＂谔祆?，始置監(jiān)官。帝謂宰相曰：“諫官御史，當(dāng)識(shí)朝廷大體?！庇谑且詿顬橛艺?。會(huì)歲薦饑，河決滑州，大興力役，饑殍相望。燁請(qǐng)策免宰相，以應(yīng)天變。都城東南有泉出，民爭(zhēng)傳可以已疾，詔即其地建祥源觀。燁言其詭妄不經(jīng)，且亢旱，不可興土木以營(yíng)不急；又請(qǐng)罷提點(diǎn)刑獄，禁民棄父母事佛老者。皆不報(bào)。③以尚書工部員外郎兼侍御史知雜事。請(qǐng)京朝官遭父母憂，官司毋得奏留，故事當(dāng)起復(fù)者如舊，乞免持服者論其罪。后累遷刑部郎中、龍圖閣直學(xué)士、知河南府，徙河中府，卒。④初，王曙坐寇準(zhǔn)貶官，在朝無(wú)敢往見者。燁嘆曰：“友朋之義，獨(dú)不行于今歟？”往餞之，經(jīng)宿而還。嘗善河中處士李瀆瀆死為陳其高行詔以著作郎贈(zèng)之。⑤唐末五代亂，衣冠舊族多離去鄉(xiāng)里，或爵命中絕而世系無(wú)所考。惟劉氏自十二代祖北齊中書侍郎環(huán)俊以下，仕者相繼，而世牒具存焉。（《宋史》有刪改）11．解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。①恐道亡去。②詔即其地建祥源觀。12．結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。①曙治狀與凌策孰愈A更加B治療C勝出D執(zhí)政②以尚書工部員外郎兼侍御史知雜事A知道B掌管C了解D通“智”，有智慧13．把第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。燁曰：“策在蜀，歲豐事簡(jiǎn)，故得以寬假民。比歲小歉，盜賊竊發(fā)，非誅殺不能禁?！盻__________________________________________________________________________________________14．第④段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來(lái)。嘗善河中處士李瀆瀆死為陳其高行詔以著作郎贈(zèng)之15．饑荒洪災(zāi)之年，劉燁上書請(qǐng)求罷免宰相，來(lái)順應(yīng)天變。對(duì)此你如何評(píng)價(jià)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．顧炎武《日知錄》中說(shuō)，史傳往往“不待論斷而于序事之中即見其指（旨）”。你認(rèn)為本傳記符合此觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成小題。傳是樓記[清]汪琬①昆山徐健菴先生，筑樓于所居之后，凡七楹。間命工斫為櫥，貯書若干萬(wàn)卷。先生召諸子登斯樓而詔之曰：“吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染舊矣。蓋嘗慨夫?yàn)槿酥缸嬲?，每欲傳其土田貨?cái)，而子孫未必能世富也；欲傳其金玉珍玩，而又未必能世寶也；欲傳其園池臺(tái)榭，而又未必能世享其娛樂(lè)也。吾方以此為鑒。然則吾何以傳女曹□？”因指書而欣然笑曰：“所傳者惟是矣！”遂名其樓為“傳是”。②甚矣，書之多厄也！由漢氏以來(lái)，人主往往重官賞以購(gòu)之，其下名公貴卿，又往往厚金帛以易之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕錄之。然且裒聚①未幾，而輒至于散佚，以是知藏書之難也。琬顧謂藏之之難不若守之之難，守之之難不若讀之之難，尤不若躬體而心得之之難。是故藏而勿守，猶勿藏也；守而弗讀，猶勿守也。夫既已讀之矣，而或口與躬違，心與跡忤，采其華而忘其實(shí)，是則呻佔(zhàn)②記誦之學(xué)所為嘩眾而竊名者也，與弗讀奚以異哉！③古之善讀書者，始乎博，終乎約，博之而非夸多斗靡③也，約之而非保殘安陋也。善讀書者根柢于性命而究極于事功：沿流以溯源，無(wú)不探也；明體以適用，無(wú)不達(dá)也。尊所聞，行所知，非善讀書者而能如是乎?、芙窠∪C先生既出其所得于書者，上為天子之所器重，次為中朝士大夫之所矜式，而又推之以訓(xùn)敕其子姓，俾后先躋巍科，取宦仕，翕然有名于當(dāng)世，琬然后喟焉太息，以為讀書之益弘矣哉！循是道也，雖傳諸子孫世世，何不可之有？（選自《四部叢刊》本《堯峰文鈔》，有刪改）[注]①裒聚：聚集。②呻佔(zhàn)：誦讀。③斗靡：指以辭藻華麗競(jìng)勝。17．第①段□中應(yīng)填入的虛詞是A．焉 B．哉 C．乎 D．耶18．對(duì)文中下列加點(diǎn)詞理解不正確的一項(xiàng)是A．第①段“欣然”，有表現(xiàn)力，表現(xiàn)出徐健菴藏書極豐、還將延及子孫的得意洋洋之神情。B．第②段“甚矣”，謂語(yǔ)前置，以感嘆句抒寫圖書遭遇的災(zāi)難之頻繁，后援引史實(shí)道出藏書之難。C．第②段“而或”，復(fù)合虛詞，可譯為“有時(shí)”，作者從反面提出讀書時(shí)需心口俱到、全神貫注。D．第③段“非……乎”，以反問(wèn)句式，強(qiáng)調(diào)善于讀書者“尊所聞，行所知”，知與行能合一。19．詩(shī)書傳家是中國(guó)古代的文化傳統(tǒng)之一，私人藏書歷史悠久，明清時(shí)尤盛。請(qǐng)根據(jù)文本和下面所選蘇轍《藏書室記》內(nèi)容，比較兩位藏書者藏書和讀書目的的異同。先君平居不治生業(yè)，有田一廛，無(wú)衣食之憂；有書數(shù)千卷，手緝而校之，以遺子孫。曰：“讀是，內(nèi)以治身，外以治人，足矣。此孔氏之遺法也。”先君之遺言今猶在耳。其遺書在櫝，將復(fù)以遺諸子，有能受而行之，吾世其庶矣乎?。ㄟx自蘇轍《藏書室記》）文本藏書和讀書目的不同點(diǎn)相同點(diǎn)《傳是樓記》《藏書室記》藏書讀書是為了修身治國(guó)，使后世子孫接受書中之道而行之。20．行文跌宕起伏是本文的一大特色，請(qǐng)就此結(jié)合②③兩段加以評(píng)析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、詩(shī)歌鑒賞（本大題共3小題，共8.0分）得分讀下面這首詩(shī)，完成小題。秋山寄衛(wèi)尉張卿及王征君①李白何以折相贈(zèng)？白花青桂枝。月華若夜雪，見此令人思。雖然剡溪興，不異山陰時(shí)。明發(fā)懷二子，空吟招隱詩(shī)②。[注]①衛(wèi)尉張卿，即張垍，宰相張說(shuō)之子，時(shí)任衛(wèi)尉卿。王征君，名字不詳。②招隱詩(shī)，以招攬?zhí)煜虏攀繛橹黝}的詩(shī)歌。21．下列詩(shī)歌選集中，可能收錄本詩(shī)的一項(xiàng)是A．《古詩(shī)源》 B．《樂(lè)府詩(shī)集》C．《唐宋近體詩(shī)集》 D．《萬(wàn)首唐人絕句》22．下列選項(xiàng)中，不適合用來(lái)評(píng)價(jià)本詩(shī)的一項(xiàng)是A．感興之作，蓋以經(jīng)史事理，播之吟詠。B．作詩(shī)者借彼之意，寫我之情，自然倍覺(jué)深厚。C．因意成語(yǔ)，語(yǔ)不使意，偶對(duì)則對(duì)，偶散則散。D．情景名為二，而實(shí)不可離，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。23．從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析本詩(shī)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、默寫（本大題共1小題，共5.0分）得分24．按要求填空。（1），死而不亡者壽。（《老子?第三十三章》）（2）艱難苦恨繁霜鬢，。（杜甫《》）（3）司馬遷《屈原列傳》中運(yùn)用對(duì)比評(píng)價(jià)《離騷》意旨遠(yuǎn)大的兩句是“，”。閱卷人六、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題，共3.0分）得分25．下面是學(xué)生會(huì)干事小虹寫給魯迅紀(jì)念館周老師的一段微信，其中有語(yǔ)言不得體情況。請(qǐng)選一處并修改。尊敬的周老師：我是學(xué)生會(huì)干事小虹。本與您相約，明天下午去貴館商談我校學(xué)生來(lái)做志愿者的相關(guān)事宜【甲】。但因我遇到急事，不能赴約，故決定改期【乙】。請(qǐng)您多多包涵【丙】！不知您下周何時(shí)有空，我盡量安排時(shí)間前來(lái)【丁】。閱卷人七、作文（本大題共1小題，共70.0分）得分26．史鐵生在《務(wù)虛筆記》中寫道：“過(guò)去并未消失，而未來(lái)已經(jīng)存在?！闭?qǐng)將你對(duì)這句話的思考寫成一篇800字左右的文章。題目自擬。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

通讀5個(gè)短句我們可以發(fā)現(xiàn)，本段文字講述歷史類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的相關(guān)情況，依據(jù)“歷史類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作”可知，下文的第一個(gè)層次應(yīng)該是早期的狀態(tài)，即④為開頭，排除AB；

依據(jù)“一味追求戲劇性和場(chǎng)景壯麗”應(yīng)該是早期的狀態(tài)，故①應(yīng)該排在④后面；②“強(qiáng)調(diào)情感和邏輯真實(shí)”應(yīng)該是后期發(fā)展的情況，不適合接在早期狀態(tài)的句子后，故排除C。

故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。補(bǔ)寫的部分在語(yǔ)境中是因果關(guān)系的結(jié)果的部分?！敬鸢浮?．C3．AI報(bào)道在固定模板下的推理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?．D5．A6．正方發(fā)言：AI寫作能取代人類。機(jī)器能快速生產(chǎn)消息類新聞，已經(jīng)取代了只掌握初級(jí)技能的新聞工作者。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，機(jī)器進(jìn)步速度超乎預(yù)料，時(shí)下大熱的ChatGPT甚至能撰寫論文。AI很有可能在未來(lái)形成對(duì)新聞業(yè)的巨大沖擊。反方發(fā)言：AI寫作不能取代人類。機(jī)器無(wú)法具備人的情感和創(chuàng)造力，充斥著模塊化的陳詞濫調(diào)，難以寫出視角獨(dú)特的報(bào)道?？档抡f(shuō)，人是目的而非手段。人工智能是輔助人類的工具，不可本末倒置?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，運(yùn)用邏輯思維篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（5）本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。2．本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。根據(jù)AI報(bào)道的優(yōu)勢(shì)“概念正確、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)詳實(shí)，這可阻斷邏輯謬誤的源頭”“二是邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)高效”“三是適應(yīng)人類邏輯習(xí)慣”，以及AI報(bào)道的劣勢(shì)“其與其他事件建立聯(lián)系的能力較弱”“研判和預(yù)測(cè)的能力較弱”“需要細(xì)節(jié)描述、理性判斷、歸因說(shuō)明的新聞報(bào)道往往難以設(shè)計(jì)普適的寫作模塊，對(duì)此寫稿機(jī)器人無(wú)能為力”可知，“新聞消息”最適合使用寫稿機(jī)器人。因?yàn)椤靶侣勏ⅰ笔菍?duì)新近發(fā)生的有社會(huì)意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡(jiǎn)短報(bào)道。真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅小成為消息的基本特征。不涉及細(xì)節(jié)描述、理性判斷、歸因說(shuō)明等。

A.涉及對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，以及提煉人物精神品質(zhì)等，不適合使用寫稿機(jī)器人；

B.有“評(píng)論”，寫稿機(jī)器人無(wú)法運(yùn)用類比思維進(jìn)行理性判斷、歸因說(shuō)明等，因此不適合使用寫稿機(jī)器人；

D.“綜合報(bào)道”涉及類比思維、細(xì)節(jié)描寫、理性判斷、歸因說(shuō)明等，不適合使用寫稿機(jī)器人。

故答案為：C。3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，運(yùn)用邏輯思維篩選并整合文中信息的能力。第⑥段“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程是得出可靠性結(jié)論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，AI的推理過(guò)程是在程序的支配下完成的，寫作全程受算法控制，可摒棄冗余信息，甄選相關(guān)信息，在固定模板中完成報(bào)道。模板的規(guī)定性決定了推理的可控性”，運(yùn)用三段論邏輯對(duì)這段文字進(jìn)行分析。

三段論：由一個(gè)共同概念把兩個(gè)性質(zhì)簡(jiǎn)單的判斷連接起來(lái)，得出一個(gè)新的簡(jiǎn)單判斷作為結(jié)論的推理。整個(gè)推理由三個(gè)判斷組成，所以稱“三段論”。它包含：一個(gè)一般性的原則（大前提），一個(gè)附屬于前面大前提的特殊化陳述（小前提），以及由此引申出的特殊化陳述符合一般性原則的結(jié)論。

第⑥段大前提是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程是得出可靠性結(jié)論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；小前提，結(jié)合“AI的推理過(guò)程是在程序的支配下完成的，寫作全程受算法控制，可摒棄冗余信息，甄選相關(guān)信息，在固定模板中完成報(bào)道。模板的規(guī)定性決定了推理的可控性”可知，這說(shuō)明“AI報(bào)道在固定模板下的推理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹保唤Y(jié)論是，AI報(bào)道能得出可靠性的結(jié)論。

由此可知答案為：AI報(bào)道在固定模板下的推理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！邦惐人季S”相關(guān)信息在第⑧段，“類比是根據(jù)兩種事物有某些相同的屬性，推出它們另一些屬性也相同”。

A.只有一個(gè)對(duì)象——“不列顛尼亞”號(hào)，沒(méi)有涉及類比。

B.水稻的雜種第二代與第一代的不同點(diǎn)，是出現(xiàn)分離現(xiàn)象，這是“對(duì)比”，不是“類比”。

C.只有一個(gè)對(duì)象——服務(wù)業(yè)PMI，沒(méi)有涉及類比。

D.把詹姆斯進(jìn)攻時(shí)如入無(wú)人之境，與“清晨空曠無(wú)人的馬路”進(jìn)行類比，二者的相同點(diǎn)是：空曠無(wú)人。屬于“類比思維”，適合放在第⑧段畫線處做例證。

故答案為：D。5．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“不存在推理”錯(cuò)，原文“AI的推理過(guò)程是在程序的支配下完成的”，可見AI報(bào)道也存在推理。

故答案為：A。6．本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。正方發(fā)言：

先亮明觀點(diǎn)：AI寫作能取代人類。

然后給出理由：

由“Dreamwriter作為國(guó)內(nèi)首個(gè)成功應(yīng)用于自動(dòng)化新聞的寫稿機(jī)器人，能在一秒鐘內(nèi)完成摘要提取、自動(dòng)配圖、自動(dòng)剪輯等工作，每年大約寫50萬(wàn)篇稿子”以及AI報(bào)道的優(yōu)勢(shì)“概念正確、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)詳實(shí)，這可阻斷邏輯謬誤的源頭”“二是邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)高效”“三是適應(yīng)人類邏輯習(xí)慣”可知，機(jī)器能快速生產(chǎn)消息類新聞，已經(jīng)取代了只掌握初級(jí)技能的新聞工作者。

由AI報(bào)道的劣勢(shì)“其與其他事件建立聯(lián)系的能力較弱”“研判和預(yù)測(cè)的能力較弱”“需要細(xì)節(jié)描述、理性判斷、歸因說(shuō)明的新聞報(bào)道往往難以設(shè)計(jì)普適的寫作模塊，對(duì)此寫稿機(jī)器人無(wú)能為力”可知，如果機(jī)器得到進(jìn)一步發(fā)展，很有可能能夠彌補(bǔ)這些短板；隨著科技日新月異，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，機(jī)器進(jìn)步速度超乎預(yù)料，時(shí)下大熱的ChatGPT甚至能撰寫論文。AI很有可能在未來(lái)形成對(duì)新聞業(yè)的巨大沖擊。

反方發(fā)言：

先亮明觀點(diǎn)：AI寫作不能取代人類。

然后給出理由：

由“AI的推理過(guò)程是在程序的支配下完成的，寫作全程受算法控制……在固定模板中完成報(bào)道”“在語(yǔ)料方面，通過(guò)擬人的口語(yǔ)化表述做詞組和段落之間的聯(lián)系，這樣就可以針對(duì)不同的比賽、不同的分?jǐn)?shù)形成不同的表述”可知，AI報(bào)道比較模式化，同類報(bào)道用詞基本一致，缺少個(gè)性；此外“AI報(bào)道的劣勢(shì)在于其與其他事件建立聯(lián)系的能力較弱。這主要體現(xiàn)在類比思維運(yùn)用上……類比的生動(dòng)表述能創(chuàng)造鮮活的畫面，幫助受眾理解陌生文本，并將報(bào)道傾向寓于類比對(duì)象中。而人工報(bào)道中則含有較多類比推理”“AI報(bào)道的劣勢(shì)還體現(xiàn)為研判和預(yù)測(cè)的能力較弱。記者呈現(xiàn)新聞是一個(gè)結(jié)構(gòu)化組合與觀念提煉的過(guò)程，其中包括對(duì)事件趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。財(cái)經(jīng)報(bào)道中的可能和必然判斷可提高新聞價(jià)值，但更多需要細(xì)節(jié)描述、理性判斷、歸因說(shuō)明的新聞報(bào)道往往難以設(shè)計(jì)普適的寫作模塊，對(duì)此寫稿機(jī)器人無(wú)能為力，只能依靠人類輔助完成”可知，機(jī)器無(wú)法具備人的情感和創(chuàng)造力，充斥著模塊化的陳詞濫調(diào)，難以寫出視角獨(dú)特的報(bào)道。

由“現(xiàn)階段，AI的作用為輔助人類勞動(dòng)、簡(jiǎn)化工序，起決定性作用的是工程師和新聞從業(yè)者”可知，人工智能是輔助人類的工具，不可本末倒置。

此外還可以運(yùn)用引證法強(qiáng)化論證，如康德說(shuō)，人是目的而非手段。【答案】7．“甲肝”之“甲”的本義只是對(duì)于疾病種類的編號(hào)，但在“我”的曲解下成了排列第一（甲）的最好的肝，這是“我”消除恐懼、自我安慰之法或幽默風(fēng)趣、自嘲等。8．本文寫C君饑餓時(shí)遇到美食想吃又不敢吃的兩難心態(tài)，主要是從小說(shuō)敘述者“我”的視角，對(duì)C君的神態(tài)進(jìn)行了描寫；又通過(guò)渲染食物氣味的芳香誘人，側(cè)面強(qiáng)化了C君的內(nèi)心掙扎難以壓抑?！都t樓夢(mèng)》寫寶玉想去勸解黛玉又有所顧慮的兩難心態(tài)，通過(guò)心理描寫直接刻畫出矛盾糾結(jié)的心理過(guò)程。9．作者塑造了“我”和C君兩個(gè)人物，對(duì)比了個(gè)體生命面對(duì)外部環(huán)境的變化與危險(xiǎn)時(shí)不同的狀態(tài)。C君試圖通過(guò)自我封閉實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，導(dǎo)致了行為變異；“我”體現(xiàn)出盲目的幸福、不清醒的開心。作者借此刻畫出現(xiàn)代社會(huì)的眾生百態(tài)，表現(xiàn)了令人無(wú)所適從的現(xiàn)實(shí)生活，也啟示人們反思在遭遇強(qiáng)大壓力時(shí)應(yīng)當(dāng)合理地進(jìn)行自我調(diào)適。10．我們回到了朝思暮想的E城，卻有人來(lái)通知我和C君立即去醫(yī)院驗(yàn)血。我能感覺(jué)到人們懷疑與警惕的目光從我的肝區(qū)迅速穿過(guò)，他們?cè)幟亟器锏貨_我笑著，躲躲閃閃，不懷好意。誰(shuí)也沒(méi)有看見它們，但誰(shuí)都相信它已侵入E城?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。所謂重要句子，一般指結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面有重要作用的句子，答題時(shí)一般可以按照手法、表層含義、深層含義（文中的含義）、作用這幾個(gè)步驟進(jìn)行?；卮饡r(shí)，一般要回答出三點(diǎn)，第一，句子使用的表達(dá)技巧，可以從修辭上、表現(xiàn)手法上、或者某些特殊的詞語(yǔ)、或者句式上考慮；第二，句子表達(dá)的內(nèi)容；第三，句子表達(dá)的效果。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒?，包括正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫等。側(cè)面描寫包括環(huán)境的烘托和側(cè)面人物的襯托。圍繞這些手法，結(jié)合文本進(jìn)行分析即可。

（3）本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來(lái)講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

（4）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境續(xù)寫的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時(shí)，首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點(diǎn)的理由，且言之成理，能自圓其說(shuō)，都視為正確答案。7．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。加點(diǎn)字由故作歧義帶來(lái)的表達(dá)效果：“甲肝”之“甲”的本義只是對(duì)于疾病種類的編號(hào)，但在“我”的曲解下成了排列第一（甲）的最好的肝，這是“我”消除恐懼、自我安慰之法或幽默風(fēng)趣、自嘲等，緩解了當(dāng)時(shí)病情流行的緊張氣氛。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。本文寫C君饑餓時(shí)遇到美食想吃又不敢吃的兩難心態(tài)，主要是從小說(shuō)敘述者“我”的視角，對(duì)C君的神態(tài)進(jìn)行了描寫，如“C君站下了，她的喉嚨咕嘟響了一下，又響了一下，她的眼睛再也無(wú)法從那餛飩攤上挪開”；又通過(guò)渲染食物氣味的芳香誘人“從左側(cè)的屋檐下傳來(lái)了一陣混和著蔥花豬油芝麻辣椒油種種芳香，其妙無(wú)比的氣息，誘人之極”，側(cè)面強(qiáng)化了C君的內(nèi)心掙扎難以壓抑。

《紅樓夢(mèng)》片段“但我此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心；若不去，又恐他過(guò)于傷感，無(wú)人勸止。兩件皆足致疾”，寫寶玉想去勸解黛玉又有所顧慮的兩難心態(tài)，通過(guò)心理描寫直接刻畫出矛盾糾結(jié)的心理過(guò)程。9．本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。表現(xiàn)個(gè)體生命承受社會(huì)及自身的強(qiáng)大壓力。

作者塑造了“我”和C君兩個(gè)人物，對(duì)比了個(gè)體生命面對(duì)外部環(huán)境的變化與危險(xiǎn)時(shí)不同的狀態(tài)。

原文“她毫不猶豫從街上買回一只電熱杯，消毒杯子帶消毒房間燒干了十三杯水燒得天下皆白。自從在F城擱淺以后她餐餐用電熱杯煮面條煮面包煮蘋果，不煮得稀巴爛絕不進(jìn)口。她還買回三雙尼龍手套和一瓶洗滌靈。只要一旦摸過(guò)除了她自己嘴以外的地方，她就把手套脫下來(lái)泡在衛(wèi)生間的水池里。有一天她在洗手套時(shí)驚呼，說(shuō)毛蚶只是替罪羊，一定是水源有了問(wèn)題。興許核電站溢漏造成核輻射或是由愛滋病毒誘發(fā)……她的嘴唇不安地哆嗦，讓我睜大眼睛觀察那汩汩而流、看上去清潔透明的水”“她的電熱杯終日電流水流不斷。……她用自己的電熱杯燒的水洗頭洗衣洗澡洗腳。她警告我必須用熱開水刷牙，否則只要有一滴生水的億萬(wàn)分之一的那么一個(gè)病毒進(jìn)入我的咽喉，我就會(huì)完蛋?！切┤兆铀投阍谫e館里閉門不出，從早到晚燒開水?！?dāng)我筋疲力盡地回到賓館時(shí)，她那警惕而審視的目光，總使我懷疑她是否想把我也放在電熱杯里煮一煮”，據(jù)此看出，C君試圖通過(guò)自我封閉實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，導(dǎo)致了行為變異；

原文寫“我撥了整整一天的電話尋找我的熟人，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)依然健在。沒(méi)有什么可以表明甲肝同這個(gè)城市的關(guān)系，沒(méi)有什么跡象。何況，甲肝甲肝，聽起來(lái)就像是最好的肝似的”“我組稿加采購(gòu)，探親訪友加郊區(qū)旅游，在F城痛痛快快玩了個(gè)夠，飛機(jī)票也總算弄到手”，體現(xiàn)出“我”體現(xiàn)出盲目的幸福、不清醒的開心。

由此看來(lái)，作者借此刻畫出現(xiàn)代社會(huì)的眾生百態(tài)，表現(xiàn)了令人無(wú)所適從的現(xiàn)實(shí)生活，也啟示人們反思在遭遇強(qiáng)大壓力時(shí)應(yīng)當(dāng)合理地進(jìn)行自我調(diào)適。10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境續(xù)寫的能力。首先要從原文中找出伏筆，一是“與黃人相遇”，“我”和C君有感染風(fēng)險(xiǎn)。二是“黃人”在餛飩攤被提防預(yù)示著我們回到E城被特殊對(duì)待。三是“回到E城”，E城也陷入流行的陰影。然后可根據(jù)這幾處伏筆設(shè)計(jì)“我們”回到E城真的并未逃出虎口的情節(jié)，如人們懷疑我們攜帶病毒，被通知到醫(yī)院檢查，以及人們看到我們時(shí)警惕的神情等等。注意字?jǐn)?shù)限制，不超過(guò)80字。

示例：我們回到了朝思暮想的E城，卻有人來(lái)通知我和C君立即去醫(yī)院驗(yàn)血。我能感覺(jué)到人們懷疑與警惕的目光從我的肝區(qū)迅速穿過(guò)，他們?cè)幟亟器锏貨_我笑著，躲躲閃閃，不懷好意。誰(shuí)也沒(méi)有看見它們，但誰(shuí)都相信它已侵入E城?！敬鸢浮?1．①逃走|②依著，就著12．①C②B13．劉燁說(shuō)：“凌策在蜀的時(shí)候，年谷豐收，政事簡(jiǎn)單，所以能夠用寬松的政策對(duì)待百姓。近年收成不好，盜賊偷偷行動(dòng)，沒(méi)有誅殺的手段不能禁止?！?4．嘗善河中處士李瀆/瀆死/為陳其高行/詔以著作郎贈(zèng)之。15．遭遇饑荒，又黃河決堤，朝廷大興民力勞役，導(dǎo)致百姓餓殍遍地。宰相不恤民情，理政不當(dāng)，劉燁作為諫官，請(qǐng)求罷免宰相，正是其職責(zé)所在，也體現(xiàn)了他以民為重、不畏權(quán)貴的品質(zhì)。至于“順應(yīng)天變”之說(shuō)，或是托辭，或是受限于古人思想之局限。16．示例：符合此觀點(diǎn)。本傳記以敘事為主，在敘事中能顯露出作者對(duì)劉燁的褒揚(yáng)與敬佩。如第一段劉燁作為知縣捕獲群盜后殺之，后陳述眾人反應(yīng)——“眾服其果”，此選材和一“服”字表現(xiàn)出作者對(duì)劉燁做事果決的贊揚(yáng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（2）本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項(xiàng)還是錯(cuò)誤的，別出現(xiàn)因?yàn)閷忣}不清導(dǎo)致正誤錯(cuò)位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識(shí)遷移能力兼用排除法。

（3）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

（4）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（5）本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

（6）本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】燁字耀卿，考中進(jìn)士。多次升官，做了秘書省著作郎。做龍門知縣，很多盜賊殺人，燁抓捕了他們，將要加刑具押送知府，擔(dān)心（他們）在路途中逃跑，就全部殺掉。大家佩服他的果敢決斷。做益州通判，被召回京，當(dāng)時(shí)王曙治理蜀地，有人說(shuō)他治政嚴(yán)苛暴力。真宗問(wèn)劉燁：“王曙治理（蜀地）的狀況和凌策相比，哪個(gè)好？”燁說(shuō)：“凌策在蜀的時(shí)候，年谷豐收，政事簡(jiǎn)單，所以能夠用寬松的政策對(duì)待百姓。近年收成不好，盜賊偷偷行動(dòng)，沒(méi)有誅殺的手段不能禁止。然而王曙所做的，也不曾超出陛下制定的法令?！钡圪澰S他的說(shuō)法。天禧元年，開始設(shè)置監(jiān)官。帝對(duì)宰相說(shuō)：“諫官御史，應(yīng)當(dāng)識(shí)朝廷大體（的人擔(dān)任）?！庇谑亲専顡?dān)任右正言。恰逢連年災(zāi)荒，黃河在滑州段決堤，大興力役，到處是餓死的人。燁上書請(qǐng)求罷免宰相，來(lái)順應(yīng)天變。都城的東南有泉水流出，百姓爭(zhēng)著流傳可以治愈疾病，皇帝下詔書，在那個(gè)地方修建祥源觀。燁說(shuō)，這種說(shuō)法怪誕荒謬，不合常理，并且大旱，不能興建土木來(lái)建設(shè)不急迫的東西；又上書請(qǐng)求罷去提點(diǎn)刑獄，禁止百姓拋棄父母信奉佛教道教的行為。都沒(méi)有答復(fù)。以尚書工部員外郎兼任侍御史的官職，掌管雜事。上書請(qǐng)求，京朝官員有遭遇父母喪事的，主管部門不能上奏留下，（依據(jù)）先例，當(dāng)像原來(lái)一樣再次起用。于是下詔，益州、梓州、利州、夔州各路長(zhǎng)吏，仍然按舊例上奏裁減官員，剩下的乞求免去守孝的人，根據(jù)情況判罪。后多次升遷做了刑部郎中、龍圖閣直學(xué)士、知河南府，又遷為河中府，一直到離世。當(dāng)初，王曙因寇準(zhǔn)事件獲罪貶官，在朝廷中做官的沒(méi)有敢去看他的人。燁嘆息說(shuō)：“朋友的情義，難道在現(xiàn)今不施行了嗎？”前往設(shè)酒宴為他送行，一個(gè)晚上才回來(lái)。曾經(jīng)和河中處士李瀆關(guān)系友好，瀆死后，燁替他在帝前陳述他高潔的品行，帝下詔書把著作郎的官位追贈(zèng)送給他。唐代末期五代混亂，曾經(jīng)的名門望族大多離開鄉(xiāng)里，有的因封爵受職中斷而世系無(wú)所考證。只有劉氏從十二代祖先北齊中書侍郎劉環(huán)俊以下，代代為官，而世代的牒文都存在。11．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）亡：逃走。句意：擔(dān)心（他們）在路途中逃跑。

（2）即：依著，就著。句意：皇帝下詔書，依著那個(gè)地方修建祥源觀。12．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）愈：勝出。句意：王曙治理（蜀地）的狀況和凌策相比，哪個(gè)好？

故答案為：C。

（2）知：掌管。句意：以尚書工部員外郎兼任侍御史的官職，掌管雜事。

故答案為：B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“歲豐”，年谷豐收；“寬假民”，用寬松的政策對(duì)待百姓；“比”，近年；“歲小歉”，收成不好；“竊”，偷偷。14．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：曾經(jīng)和河中處士李瀆關(guān)系友好，瀆死后，燁替他在帝前陳述他高潔的品行，帝下詔書把著作郎的官位追贈(zèng)送給他。

“嘗善河中處士李瀆”，省略主語(yǔ)，句意完整，在賓語(yǔ)“河中處士李瀆”后面斷開；

“瀆死”，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，前后斷開；

“高行”作“陳”的賓語(yǔ)，后面斷開；

“詔以著作郎贈(zèng)之”，“以”連接前后兩個(gè)動(dòng)作，句意緊密，單獨(dú)成句。15．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。文中相關(guān)內(nèi)容為“帝謂宰相曰：‘諫官御史，當(dāng)識(shí)朝廷大體?！谑且詿顬橛艺?。會(huì)歲薦饑，河決滑州，大興力役，饑殍相望。燁請(qǐng)策免宰相，以應(yīng)天變”。意思是“帝對(duì)宰相說(shuō)：‘諫官御史，應(yīng)當(dāng)識(shí)朝廷大體（的人擔(dān)任）?！谑亲専顡?dān)任右正言。恰逢連年災(zāi)荒，黃河在滑州段決堤，大興力役，到處是餓死的人。燁上書請(qǐng)求罷免宰相，來(lái)順應(yīng)天變”。

據(jù)此可知，諫官就該統(tǒng)觀全局，當(dāng)國(guó)家遭遇饑荒，又黃河決堤，朝廷大興民力勞役，導(dǎo)致百姓餓殍遍地，而宰相又不恤民情，理政不當(dāng)，劉燁作為諫官，請(qǐng)求罷免宰相，正是其職責(zé)所在，也體現(xiàn)了他以民為重、不畏權(quán)貴的品質(zhì)。至于“順應(yīng)天變”之說(shuō)，或是托辭，或是受限于古人思想之局限。16．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。首先明確符合此觀點(diǎn)。

本文是人物傳記，結(jié)合文中內(nèi)容“燁字耀卿……知龍門縣，群盜殺人，燁捕得之，將械送府，恐道亡去，皆斬之。眾服其果”“以尚書工部員外郎兼侍御史知雜事……后累遷刑部郎中、龍圖閣直學(xué)士、知河南府，徙河中府”可知，本傳記以敘事為主，在敘事中能顯露出作者對(duì)劉燁的褒揚(yáng)與敬佩。如第一段劉燁作為知縣捕獲群盜后殺之，后陳述眾人反應(yīng)——“眾服其果”，此選材和一“服”字表現(xiàn)出作者對(duì)劉燁做事果決的贊揚(yáng)；而“累遷”，多次升遷，也表明對(duì)傳主的肯定?！敬鸢浮?7．B18．C19．不同點(diǎn)：徐健菴是為了使后世子孫求取功名，翕然有名于當(dāng)世。相同點(diǎn)：兩位藏書者皆為傳藏書于子孫；使其讀之，并使其知曉讀書之益。20．第二段先以“書之多厄”直抒胸臆，引入議論；后舉史實(shí)說(shuō)明藏書難，但這只是一個(gè)鋪墊；作者進(jìn)一步提出守書難、讀書難和躬體心得更難。接著從反面論證藏而不讀，讀而不入心不踐行，不如不讀書。第三段又以贊揚(yáng)古之善讀書者從正面論證，闡述“始乎博，終乎約”的讀法和“尊所聞，行所知”的讀書態(tài)度。行文可謂峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。解答此類題目，首先要理解什么是詞類活用——所謂詞類活用，是指在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語(yǔ)法功能，具備了另一類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)的現(xiàn)象。詞類活用有如下類型——名詞的活用：①作動(dòng)詞②作狀語(yǔ)③使動(dòng)用法④意動(dòng)用法；動(dòng)詞的活用：①作名詞②使動(dòng)用法③為動(dòng)用法；形容詞活用：①作名詞②作動(dòng)詞③意動(dòng)用法④使動(dòng)用法；數(shù)詞的活用：①作動(dòng)詞②作名詞③作形容詞。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞、虛詞以及句式中的理解能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項(xiàng)還是錯(cuò)誤的，別出現(xiàn)因?yàn)閷忣}不清導(dǎo)致正誤錯(cuò)位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識(shí)遷移能力兼用排除法。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法來(lái)推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)行文的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】昆山徐健菴先生，在他的住宅后面造了一幢樓房，總共七間，同時(shí)命工匠砍削木材，制作了大櫥，貯書若干萬(wàn)卷。先生召集兒孫，登上此樓，訓(xùn)敕他們說(shuō)：“我用什么東西來(lái)傳給你們呢？我們徐家先世，本來(lái)就身家清白，以讀書應(yīng)試起家，我耳濡目染已很久了。我曾感慨那些做父祖輩的，有的想把土地家產(chǎn)傳下去，而子孫不一定能世世代代富下去；有的想把金玉珍玩之類的寶物傳下去，而子孫又不一定能夠世世珍愛這些東西；有的想把園池臺(tái)榭之類傳下去，而子孫后代又不一定能世世享受這些娛樂(lè)。我正把這些事例看作鑒戒。那么我拿什么東西來(lái)傳給你們呢？”這時(shí)他指著書高興地笑著說(shuō)：“我傳給你們的，就是這些了！”于是就以“傳是”兩字作為樓名。書遇到的災(zāi)難太厲害了！從漢代以來(lái)，皇帝常常用官家的豐厚賞金去買書，皇帝以下，名公貴卿又常常用許多錢物去換書，有的親自動(dòng)筆，有的雇請(qǐng)抄手，加以譽(yù)錄。但是聚集不久，就常常遭故散失，由此可知藏書之難了。不過(guò)，我以為藏書之難還比不上守書之難，守書之難又比不上讀書之難，更比不上親身去實(shí)行了而有所體會(huì)之難。所以藏書而不能守，同不藏書沒(méi)有什么兩樣；守住了而不能讀，同守不住沒(méi)有什么兩樣。雖然已經(jīng)讀了，而如果嘴上是一套，實(shí)行的又是另一套，心中想的和實(shí)際做的不一致，采了它的花而忘記了它的果實(shí)，那么就是用記誦之學(xué)來(lái)騙騙眾人而欺世盜名的人了，同不讀書又有什么不同呢？古代善于讀書的人，開始時(shí)博覽，到最后就專攻，博覽群書并不是為了炫耀自己的廣博，專攻一門也不是抱殘守殘。善于讀書的人以性命之理為基礎(chǔ)，而最終則要體現(xiàn)在事業(yè)和功績(jī)中：循著流追溯源，沒(méi)有什么不能弄明白的；明白了道理再去實(shí)行，沒(méi)有不能做到的。尊重所聽到的教誨，力行所學(xué)到的道理，不是善于讀書的人能這樣嗎？現(xiàn)在健菴先生已經(jīng)運(yùn)用從書中得到的道理，上能得到天子的器重，次能被朝廷士大夫所敬重和取法，再推而廣之，用以訓(xùn)敕后輩，使他們能先后躋身巍科，取得高官厚祿，在當(dāng)世被人一致稱道，我只有贊嘆不絕，以為讀書的好處實(shí)在太大了！遵循這條道路，即使傳給子子孫孫，還有什么不妥當(dāng)?shù)哪兀?7．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。由原文“然則吾何以傳女曹”翻譯為“那么我拿什么東西來(lái)傳給你們呢？”可知是疑問(wèn)句，且含有感嘆意味，應(yīng)該使用放置句末的特指問(wèn)句語(yǔ)氣詞。

A.“焉”表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“何”，可譯作“怎么”“哪里”。

B.“哉”表示疑問(wèn)或反問(wèn)，常用在特指問(wèn)句句末，有強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“呢”。

C.“乎”在句末，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”。

D.“耶”句末文言助詞，相當(dāng)于“嗎”。

故答案為：B。18．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞、虛詞以及句式中的理解能力。C.“提出讀書時(shí)需心口俱到、全神貫注”錯(cuò)誤。原文“而或口與躬違，心與跡忤，采其華而忘其實(shí)，是則呻佔(zhàn)記誦之學(xué)所為嘩眾而竊名者也，與弗讀奚以異哉”意思是：而如果嘴上是一套，實(shí)行的又是另一套，心中想的和實(shí)際做的不一致，采了它的花而忘記了它的果實(shí)，那么就是用記誦之學(xué)來(lái)騙騙眾人而欺世盜名的人了，同不讀書又有什么不同呢？可知作者的意圖是提出要言行一致。

故答案為：C。19．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“今健菴先生既出其所得于書者，上為天子之所器重，次為中朝士大夫之所矜式，而又推之以訓(xùn)敕其子姓，俾后先躋巍科，取宦仕，翕然有名于當(dāng)世，琬然后喟焉太息，以為讀書之益弘矣哉！循是道也，雖傳諸子孫世世，何不可之有”可知，其不同點(diǎn)是徐健菴是為了使后世子孫求取功名，翕然有名于當(dāng)世。

由原文“以為讀書之益弘矣哉！循是道也，雖傳諸子孫世世，何不可之有”“讀是，內(nèi)以治身，外以治人，足矣”可知，相同點(diǎn)是兩位藏書者皆為傳藏書于子孫；使其讀之，并使其知曉讀書之益。20．本題考查學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)行文的能力。由第二段“甚矣，書之多厄也”可知直抒胸臆，引入議論。由原文“由漢氏以來(lái)，人主往往重官賞以購(gòu)之，其下名公貴卿，又往往厚金帛以易之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕錄之。然且裒聚未幾，而輒至于散佚，以是知藏書之難也。琬顧謂藏之之難不若守之之難，守之之難不若讀之之難，尤不若躬體而心得之之難”可知舉史實(shí)說(shuō)明藏書難，但這只是一個(gè)鋪墊；作者進(jìn)一步提出守書難、讀書難和躬體心得更難。由原文“是故藏而勿守，猶勿藏也；守而弗讀，猶勿守也。夫既已讀之矣，而或口與躬違，心與跡忤，采其華而忘其實(shí)，是則呻佔(zhàn)記誦之學(xué)所為嘩眾而竊名者也，與弗讀奚以異哉”可知接著從反面論證藏而不讀，讀而不入心不踐行，不如不讀書。

由第三段“古之善讀書者，始乎博，終乎約，博之而非夸多斗靡也，約之而非保殘安陋也。善讀書者根柢于性命而究極于事功：沿流以溯源，無(wú)不探也；明體以適用，無(wú)不達(dá)也。尊所聞，行所知，非善讀書者而能如是乎”可知，第三段又以贊揚(yáng)古之善讀書者從正面論證，闡述“始乎博，終乎約”的讀法和“尊所聞，行所知”的讀書態(tài)度。行文可謂峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏?！敬鸢浮?1．C22．A23．詩(shī)歌實(shí)寫詩(shī)人與張、王二友的秋夜交游，詩(shī)人以白花青桂折枝相贈(zèng)表達(dá)情誼。月色皎然，詩(shī)人由月色聯(lián)想到雪色，詩(shī)歌由實(shí)入虛，詩(shī)人遙思到東晉王子猷雪夜訪戴的故事。雖然時(shí)空變化，但高雅的情誼卻古今相通。詩(shī)人通過(guò)對(duì)友誼的訴說(shuō)，進(jìn)一步表達(dá)了期盼張、王兩位知己能向朝廷舉薦自己的心愿?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。解答文學(xué)常識(shí)類題目，需要考生熟記大綱規(guī)定的文學(xué)常識(shí)，平時(shí)注意分類整理記憶。我們知道，從體裁上講，古詩(shī)分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。近體詩(shī)又分為絕句和律詩(shī)。古體詩(shī)的字?jǐn)?shù)不定，有四言的、有五言的、有六言的、有七言的、也有雜言的；近體詩(shī)句有定字，流行的只有五言的和七言的兩種，不得任意增減。本詩(shī)根據(jù)字?jǐn)?shù)可知是“五言詩(shī)”。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（3）本題主要考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。賞析詩(shī)句，首先要明白該句在詩(shī)中的意義，即解說(shuō)或概括詩(shī)句內(nèi)容；其次要看詩(shī)句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果。21．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。C.律詩(shī)通常每首八句，每二句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，中間兩聯(lián)對(duì)仗，律詩(shī)還要求全首通押一韻，第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。作者李白是唐代詩(shī)人，此詩(shī)共八句，頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗，二四六八句押“i”韻，據(jù)此可推斷可選入《唐宋近體詩(shī)集》。

故答案為：C。22．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“感興之作，蓋以經(jīng)史事理，播之吟詠”錯(cuò)?！霸氯A若夜雪，見此令人思”，由月色聯(lián)想到雪色，想到東晉王羲之雪夜訪戴的典故，表達(dá)與友人之間深厚的情誼。由此看出所寫為借景抒情，并非寫“經(jīng)史事理”。

故答案為：A。23．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。首聯(lián)“何以折相贈(zèng)？白花青桂枝”，意思是一枝什么花贈(zèng)給你們呢？那白花花香郁郁的青桂花樹枝最好。實(shí)寫詩(shī)人與張、王二友的秋夜交游，詩(shī)人以白花青桂折枝相贈(zèng)表達(dá)情誼。

頷聯(lián)和頸聯(lián)“月華若夜雪，見此令人思。雖然剡溪興，不異山陰時(shí)”，意思是今晚的月華如夜雪，讓自己突然想到一個(gè)典故。月色皎然，詩(shī)人由月色聯(lián)想到雪色，詩(shī)歌由實(shí)入虛，詩(shī)人遙思到東晉王羲之雪夜訪戴的故事。雖然時(shí)空變化，但高雅的情誼卻古今相通。

尾聯(lián)“明發(fā)懷二子，空吟招隱詩(shī)”，意思是明天你們出發(fā)會(huì)想念二位，空吟頌《招隱》詩(shī)。

詩(shī)人通過(guò)對(duì)友誼的訴說(shuō)，進(jìn)一步表達(dá)了期盼張、王兩位知己能向朝廷舉薦自己的心愿。24．【答案】（1）不失其所者久（2）潦倒新停濁酒杯；登高（3）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠(yuǎn)【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇及文化常識(shí)的能力。

易錯(cuò)字詞：潦、濁、邇、見、義。

故答案為：（1）不失其所者久

（3）潦倒新停濁酒杯登高

（3）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇及文化常識(shí)的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語(yǔ)境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語(yǔ)句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語(yǔ)句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。25．【答案】乙：故只得改期；?。何視?huì)如約（準(zhǔn)時(shí)）前來(lái)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

分析全文有兩處語(yǔ)言不得體：

一是乙處，“故決定改期”的“決定”不符合小虹的身份，一般“決定”都是上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的用詞，故修改為“只得”或“不得不”；

二是丁處，“我盡量安排時(shí)間前來(lái)”的“盡量安排時(shí)間”也是上對(duì)下的語(yǔ)用詞匯，一般不適合學(xué)生對(duì)老師，故修改為“會(huì)如約（準(zhǔn)時(shí)）”。

故答案為：乙：故只得改期；?。何視?huì)如約（準(zhǔn)時(shí)）前來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。26．【答案】【參考例文】過(guò)去并未消失，而未來(lái)已經(jīng)存在“過(guò)去并未消失，而未來(lái)已經(jīng)存在”這句話，體現(xiàn)了史鐵生對(duì)于時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特見解，意味深長(zhǎng)。首先，傳統(tǒng)上，人們通常認(rèn)為時(shí)間是一條線性的軸線，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)是沿著這條軸線依次排列的。但是，史鐵生卻認(rèn)為時(shí)間并不是這樣的，它是一種非