人教版小學語文五年級上冊說課稿全冊

23印象?5在學生讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細揣摩“這時，我總會3、走遍天下書為侶說課一、說教材6重點：難點：到啟發(fā)；89(一)回顧導入，感知情感是一個怎樣的人?”(二)體悟表達方式，品味情感不會因為以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去了吧?】(三)朗讀全文，回歸整體(四)擴展閱讀，制定閱讀計劃(五)作業(yè)設計一遍又一遍的讀：首先然后最后4、教學重難點教學準備(二)、初讀詩文感知詩意處(瓜洲)。(三)、品讀詩文想象江南春的美景(綠)(四)、回憶往事書寫親情感悟鄉(xiāng)愁(五)背誦全詩 1、情境教學法(四)拓展相思內(nèi)涵，在情感對話中體驗。一唱，以豐富學而生的語言積累。(1)知識目標：認識12個生字，會寫14個，了解課前后照應，首相事呢?(師板書：護圖，送圖，贈絹)(二)重點說品梅花秉性，悟愛國深情，成民族氣節(jié)，我把這一重書中的“花——國”做引子，讓學生結(jié)合品花品情的過程去尋找為(三)在給大家簡要說說題文結(jié)合，寫法呈現(xiàn)。(四)在教學的結(jié)語部分，我給學生一個暢想的空間，給他們一次國愛國愛吟詩(流淚)護圖(生氣)傷懷(流淚)送圖(鄭重)贈絹(流淚)(一)教材分析：第一課時：(一)復習舊知，導入新授便更好地來理解課文。(二)細讀課文，探究解疑(2)交流各人做了什么,說了什么。并指導感情朗讀。重點理解我(三)課堂總結(jié)，深切體會(四)拓展延伸，深化認識“搖花樂”教學目標1、認識7個生字，理解生詞。教學重點教學難點(一)復習導入(3)全班交流。復習引入么辦?體形：大(圖1)進化過程生活習性：睡覺(圖3)呼吸胎生知識目標：1、認識8個生字，會寫8個生字。3、教學的重點和難點：同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生自由發(fā)言)看來同學們都很得又快又準(多媒體展示動物謎語)。船來了。(多媒體展示松鼠的圖片)今天我們就隨著法國著名博物學(二)合作探究的結(jié)構(gòu))(三)課文小結(jié)(四)布置作業(yè)(五)板書設計(多媒體展示)松鼠啟示：外形——漂亮住住吃如下：C、總結(jié)全文重點為一、整體導入：關系?(魯迅)談談魯迅初步給你的印象是什么?(學生能說多少是多少，不強求)達成目標)二、初讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)3、請你給文章分一下段，你會分幾段?根據(jù)什么來分?(事情)以為我們分段提供參考，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(空行分段)6、想—想，這幾件事和課文最后一句話有什么關系?受感動的一件事，估計學生大部分會找出幫助車夫的事)明白的地方?“為他人想得多，為自己想得少”還可以從哪些地方感受得到?(掏出一些錢，把剩下的藥和繃帶給了幫助了別人，你們的心情會怎樣?魯迅當時的心情又是怎樣的?你從什么地方看出來?(沉重)想些什么呢?一.說教材樣的：(一)談話激趣，導入新課境教學的教學方法)(二)確定目標，自主閱讀(三)交流討論，互相補充(四)發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計(五)總結(jié)評價，布置作業(yè)評價)夾夾絲玻璃吃音玻璃1、知識目標：2、能力目標：一、引入師：你們喜歡灰塵嗎?生1:喜歡。師：我相信你行不行呢?今天我們一起學習《假如沒有灰塵》師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點?(生1讀畫出的句生1:細小。生2:極小。生3:微小。書：做比較)師：有什么作用?生1:假如大氣中沒有灰塵，強烈的日光(師板書：白光)(師板書：干燥保護生物氣象是萬千。)15《落花生》說課稿什么意思?“居然”在本段中起什么作用?花生中得到什么啟示呢?1、師問：同學們，現(xiàn)在老師帶來了什么?學生：花生!你們吃過花生嗎?喜歡吃嗎?有誰知道花生的生長過程?它為什么又叫落五、說板書設計：落花生(物)最可貴：不圖虛名、默默奉獻(春蠶、蠟燭....)↓(借物喻(人)最高尚：實實在在、無私奉獻(清潔工、老師…...)(二)情感、態(tài)度價值觀目標：設置理由：(一)新課導入并簡介作者(5分鐘)檢查預習(6分鐘)整體感知(10分鐘)1朗讀課文歸納我為珍珠鳥做了哪些事?(我的舉了哪些感受?3前后桌交流——合作探究設置理由：2朗讀自己括起來的句子和段落(可以搖頭晃腦，讀準字音、讀準節(jié)3在旁邊批注喜歡的理由(可以就一個詞的妙處，可以就修辭手法的4前后桌交流賞析研討6教師小結(jié)：設置理由：(五)拓展延伸出示幻燈片四(5分鐘)1人和動物有沒有不和諧的因素呢?你對此有什么看法呢?2怎樣做一個讓同學信賴的人?(六)教師小結(jié)(5分鐘)(七)作業(yè)布置出示幻燈片五300字。細細品讀，看看他們了不起在什么地方。3.指名讀自己畫出的句子相互交流，解釋疑問。(父:不放棄、責任感；兒子：對父親的信1820《慈母情深》教案設計(1)初讀課文，了解課文大意。(2)自學生字詞，讀準生字的讀音，想想詞意。(3)學生質(zhì)疑。教學方面教育方面發(fā)展方面(一)導入(百度視頻)學生邊聽邊看：游子吟孟郊(二)默讀課文，整體感知(5)“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一(四)聯(lián)系實際，拓展延伸217728&lf=&rn=&word=(五)師總結(jié)：母親(六)告訴學生們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度教學目標2、這篇文章很有意思，看看題目，你覺得有意思在哪兒呢?(指出二、初讀課文，把握內(nèi)容,理清文章脈絡。(出示要求)歧途靦腆—如既往順序的詞或短語)三、研讀課文3)面對父親嚴厲的批評，母親與之爭辯，父親讓步了嗎?(讀文中巴迪一天天長大，他對父母的評價有新的認識嗎?他明白了,無論2)你認為在文中“引入歧途”指什么?(自由讀二齊讀)效果不錯。)一個人，你們知道是誰嗎?(自己)歸功于自己的什么?(謹慎)過這樣的一件招來截然相反評價的事情嗎?板書設計：“精彩極了”和“糟糕透了”贊揚批評慈祥嚴厲謹慎成功第20課《學會看病》教學設計的深情。誰愿意讀出來和我們分享?(學生朗讀詩歌)打開書105頁。(1-20段)(同桌再演)母親——殘忍到心軟兒子——虛弱再請幾個同學分別朗讀這幾段，你發(fā)現(xiàn)什么?段21,22,23,不同?四.總結(jié)：1、學了課文，你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛2、拓展：(1)在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?(2)這樣的故事?第21課《圓明園的毀滅》說課稿1、知識與技能：2、過程與方法：【教學過程】我設計了以下5個環(huán)節(jié)。5.布置作業(yè)，拓展延伸(1分鐘)有....也有....有....也有....不僅有...還有..不但...還....圓明園的毀滅我們確定了本課的教學目標.1、知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的閱讀與想象充分結(jié)合的教學方法.為學生營造了一個新型的的良好的興趣是學習的先導.為了調(diào)動學生學可的積極性，激發(fā)他們的學習欲望開始了本課的學習。(三)自主釋疑，合作探究?！缎抡n程標準》提出，小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，(五)板書設計直觀形象。1.理解課文內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情，使學生受到2.學習作者抓住生活中感受最深的事進行具體敘述，表達自己的真4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩句話。(一)簡介背景，揭題入手。種種巨大的恥辱，過的是奴隸般的生活!直到1945年抗日爭勝利后1.講讀課文第3—6節(jié)。我先讓學生自由朗讀課文，劃出作者具體2.導讀理解課文7—12節(jié)。意外′,這是為什么?”讓學生各抒己見，能體會到這是共同的愛3.自讀理解課文第13—16節(jié)。(五)鼓勵學生質(zhì)疑問難。(六)總結(jié)課文。(七)課堂練習。2.讀了這篇課文，你想到了什么?用一二百字寫下來。板書設計：第24課《最后一分鐘》說課稿課文。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題展開。1997年7月騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句當中。二、說教的目標：1認讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語的意思。2以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并運用收集資料的方法加深對課文內(nèi)容的理解。3在誦讀詩歌中，激發(fā)表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想義深刻、感情強烈的詩句。三、說教學過程為了完成教學目標，接著教師用充滿激情的語言導入：1997年6月30日，是無數(shù)中國祖國分離了150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱，這是多少那激動人心的時刻。環(huán)節(jié)二:自由讀詩，感知內(nèi)容1.首先我讓學生自由讀詩歌要求：讀對讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。2.接下來指名讀詩歌把感覺熱血澎湃的詩句讀給同寫莊嚴時刻來臨后。(新課標對學生閱讀的要求是：在讀通課文的題地位，鍛煉學生的概括能力。)環(huán)節(jié)三品讀詩歌，讀中感悟這部學過程：(1)感受儀式前的激動先指名讀這一小節(jié)，思考作者用并讀出這種激動無比的情感。(2)體驗儀式中的自豪先指名朗讀讀，讀中升華感情。教師接著再設計問題：在鮮艷的五星紅的愛國熱情。這一部分的教學主要是在誦讀中交流感受，啟發(fā)刻中國人內(nèi)心的激動與自豪。(3)讀中感悟儀式后的暢想這一小來的深情祝福。環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演(1)全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩。在誦讀中升華感情。(2)創(chuàng)設情境，引接儀式中的一員(身份可由學生定)或者你在街道上、在電視機前親能力，是本節(jié)課有效適度的拓展。四說板書設計好的板書就像一第25課《七律長征》說課稿中對5、6年級詩歌閱讀提出明確要求“閱讀詩歌，大體把握詩意，在學生深入體會詩歌情感之后，我及時出示1935年10月7日，毛澤東和紅軍將士登上萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰寫下的第二十六課《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫1.認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞4.學習場面描寫的方法，領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突了哪些場面?1.默讀課文5—10自然段，看看你從中感受到什么。2.交流感受。到的?語段一：語段二：(3)指導感情朗讀，背誦。語段三：(4)感情朗讀。(一)復習導入(二)重點研讀2.交流學習體會：(1)指名分節(jié)讀課文1—4自然段，讀出莊嚴、隆重、熱烈的(3)隨機學習重點句。入場了，這說明了什么?)(4)感受熱情，指導朗讀。(1)學生交流學習感受。(2)引導學生理解重點句。(1)學生交流學習感受。(2)引導學生理解重點句。射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩地上千千萬萬的燈火一片紅。(三)課堂小結(jié)，回顧全文。(四)遷移運