陜西省西安市碑林區(qū)鐵一中學(xué)2024-2025學(xué)年初三調(diào)研考試(語文試題)試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

陜西省西安市碑林區(qū)鐵一中學(xué)2024-2025學(xué)年初三調(diào)研考試(語文試題)試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列句子沒有語病的一項是()A.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng),學(xué)校積極開展了“讀經(jīng)典作品,建書香校園”。B.“戲劇進校園”成效不顯著,原因是學(xué)生對戲劇不了解、不感興趣造成的。C.2018年10月23日,被譽為“超級工程”的港珠澳大橋開通儀式在廣東珠海舉行。D.防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個系統(tǒng)工程,需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。2.下列詞語書寫完全正確的一項是()A.帷幕嬉鬧明辯是非顧名思義B.桑梓晨曦人情煉達剛毅不屈C.懲誡震奮正襟危坐突如其來D.精致蕩漾引經(jīng)據(jù)典養(yǎng)精蓄銳3.下列各句中,沒有語病的一項是()A.今年五一節(jié)前夕,發(fā)改委發(fā)出緊急通知,禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當競爭。B.據(jù)報道,某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品,偽造質(zhì)檢報告書,管理部門將對此開展專項檢查行動,進一步規(guī)范經(jīng)營行為。C.隨著個人計算機的廣泛應(yīng)用,互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢在全世界范圍內(nèi)掀起了影響社會不同領(lǐng)域、不同層次的變革浪潮。D.打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺,方便了市民打車,但出租車無論是否使用打車軟件,均應(yīng)遵守運營規(guī)則,這才能維護相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。4.下列句子所作的判斷與分析,不正確的一項是()A.當三個女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候,這是怎樣的一個驚心動魄的偉大?。≈袊娙送缆緥D嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了,”這句話用了反語的修辭。B.“道德高尚”“撥動心弦”“中國方案”“打掃干凈”四個短語的結(jié)構(gòu)完全不同。C.歐陽修,號放翁,晚年號六一居士,“唐宋八大家”之一。D.“語言,人們用來表情達意;文字,人們用來記言記事,”這句話的標點使用是正確的。5.名句積累與運用子曰:三軍可奪帥也,_______________?!墩撜Z?子罕》安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,_______________。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)_______________,_______________,山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)持節(jié)云中,何日遣馮唐?_______________,_______________,_______________。(蘇軾《江城子?密州出獵》)杜牧在《赤壁》一詩中辯證地看待問題,抒發(fā)興亡之感的詩句是:_______________,_______________?!遏~我所欲也》一文中點明中心論點的句子是:_______________,_______________。范仲淹在《漁家傲?秋思》一詞中表明將士們不甘心無功而返的句子是:_______________,_______________?!堆汩T太守行》中,詩人借用典故,敘寫守邊將士視死如歸的英雄氣概,抒發(fā)九死不悔的報國之情的詩句是:_______________,_______________。6.閱讀《三國演義》片段,完成題目。卻說曹寨中,聽得擂鼓吶喊,毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰:“重霧迷江,彼軍忽至,必有埋伏,切不可輕動??蓳芩姽笫謥y箭射之?!庇植钊送嫡瘍?nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千,火速到江邊助射。比及號令到來,毛價、于禁怕南軍搶入水寨,已差弓弩手在寨前放箭;少頃,旱寨內(nèi)弓弩手亦到,約一萬余人,盡皆向江中放箭,箭如雨發(fā)。孔明教把船吊回,頭東尾西,逼近水寨受箭,一面擂鼓吶喊。待至日高霧散,孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上,排滿箭支??酌髁罡鞔宪娛魁R聲叫曰:“謝丞相箭!”比及曹軍寨內(nèi)報知曹操時,這里船輕水急,已放回二十余里,追之不及。曹操懊悔不已。(1)著名成語____________(填四字)就出自這一故事?!度龂萘x》中還有很多成語故事,如樂不思蜀、舌戰(zhàn)群儒、望梅止渴等,請從上面三個成語中任選一個,概述相應(yīng)故事情節(jié)。(2)司馬徽曾說:“伏龍、鳳雛,兩人得一,可安天下?!本渲械摹胺垺笔侵钢T葛亮,“風雛”是指____________。上一片段表明諸葛亮是一個___________________的人。(3)不單諸葛亮善于“借”,曹操也是這方面的高手。清代文學(xué)評論家毛綸、毛宗崗父子這樣評價:曹操一生,也是無所不用其借,借之謀愈奇,借之術(shù)愈幻,是千古第一奸雄。請根據(jù)你對《三國演義》的閱讀,舉一個例子來印證曹操的“借”謀。____________________________________________________二、閱讀7.比較閱讀下面兩段文言文,完成下列小題。(甲)鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻日:“我孰與城北徐公美?”其妻日:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國之美麗者也,忌不自信,而復(fù)問其妾日:“吾孰與徐公美?”妾日:“徐公何能及君也?”旦日,客從外來。與坐談,問之客日:“吾與徐公孰美?”客日:“徐公不若君之美也。”明日徐公來,孰視之,自以為不如:窺鏡而自視。又弗如遠甚。暮寢而思之,日:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者。畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!庇谑侨氤姵赏酰眨骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王;由此觀之,王之蔽甚矣。”王日“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸?,群臣進諫,門庭若市;敷月之后。時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(選自《鄒忌諷齊王納諫》)(乙)宋昭公出亡,至于鄙,喟然嘆曰:“吾知所以亡矣。吾朝巨千人,發(fā)政舉事,無不曰:‘吾君圣者!’侍御數(shù)百人。被服以立,無不曰:‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過,是以至此!”由宋君觀之人君之所以離國家失社稷者諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟,卒得反國。(節(jié)選自《新序》)1.解釋下列句中加點的詞語。(1)而形貌昳麗昳麗:______(2)聞寡人之耳者聞:______(3)面刺寡人之過者面刺:______(4)卒得反國反:______2.給乙文中下列句子加上標點斷句。由宋君觀之人君之所以離國家失社稷者諂諛者眾也3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。(1)由此觀之,王之蔽甚矣。(2)內(nèi)外不聞吾過,是以至此!4.甲文中鄒忌是怎樣說服齊王的,其勸諫藝術(shù)有哪些值得你借鑒的地方?5.請結(jié)合甲、乙兩段分析造成齊威王能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因各是什么,你從中得到了怎樣的啟發(fā)?8.閱讀下面兩段文字,完成下面小題。(甲)余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)(乙)君子曰:學(xué)不可以已。青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。(節(jié)選自《荀子·勸學(xué)》)1.下列各組詞語中加點字意思完全相同的一項是A.援疑質(zhì)理善良質(zhì)樸 B.久而乃和曲高和寡C.不復(fù)挺者山重水復(fù) D.駑馬十駕庶竭駑鈍2.翻譯文中三處畫線語句,并依據(jù)上下文對其作出進一步理解,全都正確的一項是A.天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠翻譯:天氣很冷,硯臺里的水凍成了堅硬的冰,我的手指凍得不能曲伸,卻絲毫不放松抄錄。理解:這句是宋濂講自己兒時借書來抄,怕到期不能歸還,克服天氣寒冷不敢懈怠抄書的故事,道出了“從師求學(xué)”的不易。B.以中有足樂者,不知口體之奉不若人也翻譯:我以為同學(xué)中有足以和我一起享受讀書之樂的人,不知道吃的穿的都不如別人。理解:這句是宋濂用自己意志堅強地專注于學(xué)習,忘記生活的艱苦與物質(zhì)的匱乏的故事來激勵晚輩刻苦學(xué)習。C.君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。翻譯:君子廣博地學(xué)習且每天檢驗反省自己,那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。理解:這句是在具體闡述“學(xué)不可以已”的觀點。君子需要廣泛學(xué)習,反省自己,才可以讓自己知識通達而品行端正。3.甲乙兩文都是勸人學(xué)習的古代名文,通讀后將下表補充完整。(甲文)(乙文)勸說對象馬生眾人勸說方式精準設(shè)喻講道理文章內(nèi)容學(xué)習的經(jīng)歷學(xué)習的意義對你的啟示學(xué)業(yè)主要是依靠自己的主觀努力,要勤奮好學(xué)才能有所成就。4.勤奮好學(xué),不怕艱苦;虛心求教、學(xué)業(yè)有成;粗食敝衣,樂在其中;謙虛謹慎,不驕不躁;關(guān)心后學(xué),諄諄教誨……這些都是“儒者”美好的風范。請你從儒家的經(jīng)典著作《論語》中選取一則,簡要談?wù)劇叭逭唢L范”。9.閱讀下面的文言文,完成后面小題桃花源記晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,桃花源記夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也?!奔瘸?,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。1.解釋下列加點的詞語。芳草鮮美(______)(2)漁人甚異之(______)便要還家(______)(4)率妻子邑人(______)2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。既出,得其船,便扶向路,處處志之。3.下列對文章分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.本文是一篇敘事散文,以武陵漁人的行蹤為線索。B.本文構(gòu)思精巧,把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來,采用了虛實結(jié)合的寫作手法。C.本文第三段寫,此中人語云:“不足為外人道也”,為后文再尋桃花源無果作了鋪墊。D.本文內(nèi)容安排詳略得當,重點突出,如“發(fā)現(xiàn)桃花源”的部分就寫得很詳細,增添了桃花源的神秘色彩。4.閱讀以下鏈接材料,并結(jié)合選文內(nèi)容,簡要談?wù)勀愕母邢?。紀錄片《厲害了,我的國》3月2日全國震撼上映!紀錄片《厲害了,我的國》成兩會熱詞!影片記錄了中國近五年的發(fā)展和變化,中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網(wǎng)、FAST、嫦娥、蛟龍、脫貧攻堅、文化自信、生態(tài)保護、沙漠治理、退耕還林、也門撤僑、量子通訊、閱兵、一帶一路……10.世界上最柔軟的路①參加了一個助學(xué)公益活動,我認識了那位山村女教師。②女教師三十多歲,清秀的臉上帶著幾分靦腆,一說話就臉紅,像山里入秋的楓葉。談話中知道她大學(xué)畢業(yè)后放棄了留在城市的機會,主動請纓,去了一所很偏僻的山村小學(xué)。眾人在感嘆欽佩的同時,問她如何能堅守這么多年?她說,也曾動搖過。當初選擇去山里,是被電影《鳳凰琴》中那位扎根山區(qū)的女教師感動了。她覺得自己就是女教師的影子,而大山就是她最厚實的夢。于是,那年楓葉泛紅的時候,她來到了這所大山深處的小學(xué)。③所謂學(xué)校,無非就是三間簡陋的屋子,三十多個學(xué)生,一個黃土地操場,操場上一桿褪色的國旗。除了她,就只有一位老校長——這與《鳳凰琴》的場景驚人的相似。山里的風景很美,山里的人們可親。誰家有了好吃的,都會讓孩子拉她去家里。學(xué)生們很懂事,也喜歡黏在她身邊。鄉(xiāng)親們就像她的親人,即便自己幾乎和外界失去聯(lián)系,她仍很滿足。④直到第三年,她回城參加同學(xué)會,她才強烈感覺到自己落伍了。無論是服裝打扮,還是言談舉止,連一直以來堅守的信念,在別人訝異不解的眼神里都變得毫無底氣。同學(xué)問她,難道你要在山里呆一輩子?輕輕的一句話,卻重重地落在她的心上,一直沉到心底。⑤走,還是留?從那以后,兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻,一直糾結(jié)在她心里,無從解脫。朋友苦口婆心勸告,父母老淚縱橫哀求,現(xiàn)實中需要面對的問題太多。一次次,父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水,把她一直以來堅固的心堤沖垮了。⑥終于,她做出了一個艱難的抉擇——回城。她向一直關(guān)心自己的老校長說出了這個決定。老人吧嗒吧嗒地抽著煙,沉默了片刻,說,妮啊,你是該回去了,都三年了,我們不能耽誤你一輩子……不到一天,村里的人都知道了這個消息。孩子們圍著她,仰著小臉,拉著拽著,哭著讓她不要走。⑦臨走前一晚,屋外響起烈烈的風聲。不一會兒,大雨傾盆,噼哩啪啦的雨點砸在窗欞上。她一夜未眠,腦海里浮現(xiàn)的滿是白天孩子們哭花的淚臉。⑧天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿了人,全村的女人都來了。張奶奶拿來了煮熟的雞蛋,李嬸端來了熱騰騰的手搟面,王大娘提來了一籃子核桃……她淚光漣漣,被眾人擁著出了院門,發(fā)現(xiàn)院前泥濘的土路鋪上了一層厚厚軟軟的黃沙,淚眼望去,村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路,用小車推,用鐵锨鏟……全村的男人都來了,還有她的學(xué)生。⑨老校長走過來,說,妮啊,今天你走,我們也沒能為你做太多,修修路,鋪點沙,你能好走些。⑩那天,大伙兒一直將黃沙鋪到山外。她的淚也一直流到山外。⑾故事的結(jié)局是,第三天,她又回來了。在一個陽光明媚的日子,在鄉(xiāng)親們驚喜的招呼聲里,在孩子們震耳的歡呼聲中,她又踏著那條鄉(xiāng)親們用心為她鋪的路,回來了。她也要為鄉(xiāng)親們用心去鋪一條路,一條讓孩子們踩著堅實的步子,走出大山,去到外面世界的路。⑿那次活動以后,我便時常想起那位山村女教師,想起那個鋪路的故事。我想,那一定是世界上最柔軟的路。1.簡要概括選文的故事情節(jié)。主動請纓,執(zhí)教山村。_______________。村民鋪路,真情送行。_______________。2.從修辭方法的角度,賞析第⑤段畫線句子。從那以后,兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻,一直糾結(jié)在她心里,無從解脫。3.分析第⑥段中加點詞語的表達效果。孩子們圍著她,仰著小臉,拉著拽著,哭著讓她不要走。4.認真閱讀第⑦段畫線的句子,聯(lián)系上下文,仔細揣摩,寫出女教師當時的心理活動。(含標點60字以內(nèi)。)5.結(jié)合全文,談?wù)勀銓ξ哪┊嬀€句子的理解。我想,那一定是世界上最柔軟的路。11.閱讀下面的文章,完成各題也說顏值①過去,我們夸獎一個人長相英俊、風度瀟灑,喜歡用“一表人才”?,F(xiàn)在,網(wǎng)友們又發(fā)明了一個熱詞:顏值。在價值多元化的今天,我們應(yīng)該如何正確看待“顏值”呢?②在中國傳統(tǒng)文化中,相貌從未被大家忘記,“貌比潘安”的贊譽流傳至今。但潘安被稱贊并不單單因為他的相貌,他的德行、他的才華、他對妻子的專情才是他被后人記住的關(guān)鍵所在。所以,顏值高固然是優(yōu)勢,但僅有高顏值是遠遠不夠的。③顏值高,讓人易于在社會生活中占得先機。在人類的進化史中,真的難以徹底剔除人性中的“愛美”基因。放眼當今世界,相貌甚至被當成了一種商品或一個消費符號。在職場、社交場以及婚戀場上,頗值高的人都比顏值低的人更加如魚得水;而那些顏值不高的人,卻不太容易在第一時間得到別人的垂青。于是,很多人吐槽說:對這個看臉的世界失望了?、苋绻屑氀芯咳祟惏l(fā)展史,顏值不高的人,對這個世界大可不必失望。就長遠發(fā)展來說,一個人更重要的是擁有德行和才華。⑤貌因德而美。外表是皮囊,德行才是核心,若非如此,再好的相貌也沒有價值。汪精衛(wèi)長相英俊,氣度不凡,可謂“顏值高”,但這樣一位相貌出眾的熱血青年后來卻做了漢奸,至今仍遭到中國人的唾棄。德不配顏,徒有“顏值”之虛名,其“高顏值”反倒成了一個笑話。⑥才補顏不足。顏值低是一種“先天不足”,才華卻是彌補這種“不足”的營養(yǎng)劑。英國人戈登在他的著述中對晚清大臣曾國藩有如此描述:個子中等,身材肥胖,臉上皺紋密布,臉色陰沉,目光遲鈍;穿著陳舊,衣服打皺,上面還有斑斑的油跡。可以看出,曾國藩的外貌并不“漂亮”,可謂“顏值不高”,但他卻在大風大浪中憑借過人才華,成就一番事業(yè),名留青史,令人敬仰。⑦古語云“腹有詩書氣自華”,現(xiàn)在也有流行語“欣賞一個人,始于顏值,敬于才華,終于人品”。無論是一個人如何風華絕代,最后沉淀下來值得稱道的只有兩樣——德行和才華,然后才可能說,這個人還有“顏值”。1.請歸納本文的中心論點。2.②段中劃線的句子運用了什么論證方法?有什么作用?3.請寫出本文的論證思路。4.如果要給這篇文章?lián)Q一個更生動并更能體現(xiàn)作者意圖的標題,下面哪一個選項最為恰當?請作出判斷并簡述理由。A.有“值”不在“顏”高B.德才兼?zhèn)?,無“顏”何妨C.“顏”外之意三、應(yīng)用12.口語交際及綜合探究繁花似錦,馨香滿園。在世界讀書日到來之際,你所在班級開展了“書香滿校園”讀書活動,請你參與,完成下列任務(wù)。1.(請你推薦)請仿照畫線句子的形式,在下面的橫線上推薦一篇你熟悉的文學(xué)作品。世界文學(xué)長廊中好書選出,一部好書就是一段精彩的歷史:《水滸傳》是一部波瀾壯闊的“官逼民反”的斗爭史;___________________________________。2.(請你策劃)為了使這次活動豐富多彩,請你設(shè)計兩個活動項目,并闡明理由。項目一:_______________理由:_______________項目二:_______________理由:_______________3.(請你探究)我們應(yīng)該怎樣讀書?閱讀下面的材料,寫出你的探究所得。材料一:各方面的書都要看,文學(xué)、政治、軍事、社會、經(jīng)濟、天文、地理、歷史、科普、藝術(shù)……都應(yīng)該成為我們涉獵的對象,這樣,我們的知識結(jié)構(gòu)才有可能日益完善。材料二:“當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛找到了一個好朋友;當我們再一次讀這本書的時候,仿佛又和老朋友重逢?!币虼撕脮傂枰磸?fù)閱讀,這樣就會有常讀常新的感覺。材料三:如果我們只是一味地讀,也肯花些時間抄,而在講話、寫作時卻不用,那么,我們充其量也只能是一只“書蟲”。四、綜合性學(xué)習與寫作13.題目:細品人生路上的__________。要求:①把作文題目補充完整,除詩歌之外,文體不限;②內(nèi)容具體,有真實情感,不得抄襲套作;③標點正確,書寫規(guī)范整潔,不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等信息;

參考答案一、積累1、C【解析】

A.缺少賓語,應(yīng)在句末添加“的活動”;B.句式雜,應(yīng)將“原因”或“造成的”刪除;D.否定不當,可將“不再”改為“再次”。2、D【解析】此題考查學(xué)生對字形的掌握情況,對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習中注意字形的識記和積累,特別是形近字,這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A.應(yīng)為“明辨是非”;B.應(yīng)為“人情練達”;C.應(yīng)為“懲戒”“振奮”;D.正確。3、C【解析】

試題分析:A.否定不當,去掉“禁止”或“不得”。B.缺少賓語,在“偽劣產(chǎn)品”后加“的情況”。C.正確。D.“維護”和“合理要求”搭配不當,在“合理要求”前加“滿足”。據(jù)此,答案為C。4、C【解析】

考查文學(xué)常識。C項“歐陽修,號放翁”對句子所作的判斷與分析不正確。歐陽修,字永叔,號醉翁。5、匹夫不可奪志也。風雨不動安如山。峰巒如聚,山河如怒。會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。二者不可得兼,舍生而取義者也。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死?!窘馕觥吭囶}分析:默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“雕”“郎”“雀”“攜”等字詞的書寫。6、(1)草船借箭;樂不思蜀:蜀國被滅,劉禪投降,司馬昭試探其心,劉禪說:“此間樂,不思蜀”。舌戰(zhàn)群儒:諸葛亮聯(lián)吳抗曹,遭到東吳謀士責難,他一一反駁,謀士啞口無言。望梅止渴:曹操帶兵打仗,士兵口干難耐,曹操說前有梅林,士兵頓時口舌生津。(2)龐統(tǒng)足智多謀、神機妙算(3)如:借獻帝,挾天子以令諸侯;借楊修之頭,穩(wěn)定軍心;借發(fā)代首,以嚴軍紀;借夢中殺人,保自身安全等?!窘馕觥?/p>

考查名著閱讀。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針,只要有一根線將它們貫串起來,這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了,這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等。此題考查的是與《三國演義》有關(guān)的文學(xué)常識。(1)一問,考查從《三國演義》中提取成語的能力。中國傳統(tǒng)文化給我們留下了大量優(yōu)美的文章,不但是我們民族文化的瑰寶,而且是提煉成語與名言的寶庫。這要看學(xué)生平時對《三國演義》的詞語積累。對成語含義的把握,對成語字眼的記憶。如“三顧茅廬”“虎入羊群”等。二問,要求從“樂不思蜀、舌戰(zhàn)群儒、望梅止渴”三個成語中任選一個,概述相應(yīng)故事情節(jié)。這是考查對成語故事的積累能力。如“舌戰(zhàn)群儒”出自《三國演義》第四十三回“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒魯子敬力排眾議”。諸葛亮只身隨魯肅過江、游說東吳群臣。時值劉備新敗,退守夏口,曹操大軍壓境,東吳上下主降之風日盛。在此情勢下,諸葛亮以其超人的膽識同東吳群儒展開舌戰(zhàn),并以其滔滔辯才使對手一個個皆成“口”下敗將,并最終說服了孫權(quán),使吳蜀聯(lián)盟共抗曹操的局面得以形成。(2)“伏龍、鳳雛,兩人得一,可安天下”中的“風雛”是指龐統(tǒng)。選文“少頃,旱寨內(nèi)弓弩手亦到,約一萬余人,盡皆向江中放箭,箭如雨發(fā)。孔明教把船吊回,頭東尾西,逼近水寨受箭,一面擂鼓吶喊。待至日高霧散,孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上,排滿箭支”是寫草船借箭的故事,充分表明了諸葛亮足智多謀、神機妙算的軍事才能。(3)考查對名著內(nèi)容的積累。題干要求根據(jù)你對《三國演義》的閱讀,舉一個例子來印證曹操的“借”謀。如王垕身份是管糧官任峻部下倉官。曹操攻打袁術(shù)時軍糧不足,讓王垕以小斛充當,引發(fā)士卒嗟怨,曹操于是殺了王垕當替罪羊。二、閱讀7、1.(1)光艷美麗(2)使……聽到(3)當面指責(4)通“返”,返回2.由宋君觀之,人君之所以離國家失社稷者,諂諛者眾也。3.(1)由此看來,大王因受蒙蔽而不明太嚴重了?;?,由此看來,大王您受蒙蔽很深(嚴重)了。(2)朝廷內(nèi)外都聽不到談?wù)撐业倪^錯,因此到了這個地步。4.鄒忌以小見大,推己及人,由家事到國事,通過類比讓齊威王領(lǐng)悟到“王之蔽甚矣?!焙蛻?yīng)該采取的措施。這種以切身體驗切入勸諫正題,親切自然,入情入理,又委婉含蓄,讓人易于接受等值得借鑒。(意對即可)5.原因:齊威王有鄒忌這樣善于進諫的大臣,自己也善于納諫;而宋昭公卻一直被諂諛者包圍,聽不到諫言。啟發(fā):給別人提意見要注意方式方法。或“要保持清醒的頭腦,虛心聽取和接受別人的意見,及時改正自己的錯誤”等。(只要說得有道理即對)【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“聞”:使……聽到。所以千萬不要以今釋古。而“昳麗”作為生僻詞的意思,理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:由宋君觀之,人君之所以離國家失社稷者,諂諛者眾也。譯為:在宋君看來,做君王的之所以離開國家失掉社稷,是因為說諂媚話的人太多。此題要注意把相關(guān)的幾個意思劃開。注意中間都是較短的停頓,選用逗號。3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“蔽”:受蒙蔽?!吧酢保簢乐?。“內(nèi)外”:朝廷內(nèi)外?!笆且浴保阂虼?。4.考查對文言文重要內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。鄒忌通過自己生活中受蒙蔽的實事實,來推斷出齊王受弊嚴重,運用類比說理,委婉的勸說齊王,使齊王接受意見。主要可鑒之處:運用正確、委婉的勸說方式,以小見大的方法讓其接受意見。5.比較閱讀。一問,分析造成齊威王能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因。前者鄒忌先從自己身邊的小事說起,先言自己由此得到的感悟,然后進而推廣到國事,通過以小見大的方法委婉的對齊王提出了規(guī)勸,同時齊威王也從善如流。后者可分析“吾君圣者”“吾君麗者”等句,說明宋昭公卻一直被諂諛者包圍,聽不到諫言,所以“出亡,至于鄙”。二問,從勸諫者來講,要有高超的辭令技巧。從被勸諫者來講,要保持清醒的頭腦,虛心納諫,從善如流等。(一)譯文:鄒忌身長五十四寸左右,而且形象外貌光艷美麗。早晨,(鄒忌)穿戴好衣帽,照了一下鏡子,對他妻子說:“我和城北徐公比,誰更美呢?”他的妻子說:“您非常美,徐公怎么能比得上您呢?”城北的徐公是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己(比徐公美),而又問他的妾:“我和徐公相比,誰更美呢?”妾說:“徐公哪能比得上您呢?”第二天,有客人從外面來(拜訪),(鄒忌)與他相坐而談,問他:“我和徐公比,誰更美呢?”客人說:“徐公不如您美麗?!庇忠惶?,徐公來了,鄒忌仔細地看著他,自己認為不如徐公美;照著鏡子里的自己,更是覺得自己與徐公相差甚遠。傍晚,他躺在床上休息時想這件事,說:“我的妻子贊美我漂亮,是偏愛我;我的妾贊美我美,是害怕我;客人贊美我美,是有事情要求于我?!痹谶@種情況下,鄒忌上朝拜見齊威王,說:“我知道自己確實比不上徐公美??墒俏业钠拮悠珢畚?,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土,一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣,沒有一個不偏愛大王的,朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的,全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來,大王您受到的蒙蔽太嚴重了!”齊威王說:“你說的很好!”于是就下了命令:“大小的官吏,大臣和百姓們,能夠當面批評我的過錯的人,給予上等獎賞;上書直言規(guī)勸我的人,給予中等獎賞;能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失,并傳到我耳朵里的人,給予下等獎賞?!泵顒傁逻_,許多大臣都來進獻諫言,宮門和庭院像集市一樣熱鬧;幾個月以后,還不時地有人偶爾進諫;滿一年以后,即使有人想進諫,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事,都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷,不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。(二)譯文:宋昭公出外逃亡,到達了鄰國,感慨說道:“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人,干政事的時候,沒有一個不說:‘我們君主圣明!’侍者衛(wèi)士數(shù)百人,披著衣服站立,沒有一個不說:‘我們君王長得美!’朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯,因此到了這個地步!”在宋君看來,做君王的之所以離開國家失掉社稷,是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟,最后得以重振國家。8、1.D2.C3.①現(xiàn)身說法講故事。②學(xué)習可以改變一個人的言行/學(xué)習重在積累,要有鍥而不舍的精神/學(xué)習重在用心專一。4.答案示例:如《論語》中“三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之”,講就是虛心向別人求教的儒者風范?!窘馕觥?.D詞語中加點字意思完全相同。都是“劣馬”之意?!笆唏w鈍”中的“駑”可引申為才能平庸。A前者“提出”,后者“本性”。B前者“暖和”,后者“應(yīng)和”。C前者“再”,后者“盤曲”。2.C理解全都正確。A此句寫的不是“從師求學(xué)”的經(jīng)歷。B應(yīng)翻譯為:因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。D這句話不是闡述“學(xué)不可以已”的觀點。3.考查對文言文內(nèi)容的理解。一空,作者以自己青少年時期在艱難環(huán)境與條件下刻苦學(xué)習的親身經(jīng)歷,勸勉當時的馬生不要辜負良好條件,要刻苦讀書,以期有成。所以可填“現(xiàn)身說法,講故事”。二空,寫啟示。如“木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利”等句是說學(xué)習可以改變一個人的言行?!肮什环e跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!笔钦f/學(xué)習重在積累。“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”是說要有鍥而不舍的精神?!膀緹o爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也”是說學(xué)習重在用心專一。4.題干要求從儒家的經(jīng)典著作《論語》中選取一則,簡要談?wù)劇叭逭唢L范”。首先要理解好什么是“儒者風范”,即“勤奮好學(xué),不怕艱苦;虛心求教、學(xué)業(yè)有成;粗食敝衣,樂在其中;謙虛謹慎,不驕不躁;關(guān)心后學(xué),諄諄教誨”等。然后根據(jù)自己閱讀過的《論語》中選取一則進行闡述即可。如“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也”一句,說的是吃飯不要多好,夠吃就行;睡覺不要多舒服,能睡就行。關(guān)鍵是學(xué)習與精神的快樂。這就是“粗食敝衣,樂在其中”的“儒者風范”。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。(一)譯文:我年幼時就愛學(xué)習。因為家中貧窮,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當我尋師時,背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。(二)譯文:君子說:學(xué)習不可以停止的。譬如靛青這種染料是從藍草里提取的,然而卻比藍草的顏色更青;冰塊是冷水凝結(jié)而成的,然而卻比水更寒冷。木材筆直,合乎墨線,但是(用火萃?。┦顾鼜澢绍囕?,(那么)木材的彎度(就)合乎(圓到)如圓規(guī)畫的一般的標準了,即使又曬干了,(木材)也不會再挺直,用火萃取使它成為這樣的。所以木材經(jīng)墨線比量過就變得筆直,金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利,君子廣博地學(xué)習,并且每天檢驗反省自己,那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。堆積土石成了高山,風雨從這里興起;匯積水流成為深淵,蛟龍從這兒產(chǎn)生;積累善行養(yǎng)成高尚的道德,精神得到提升,圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程,就沒有辦法達到千里之遠;不積累細小的流水,就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍,也不足十步遠;劣馬連走十天,它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了,那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去,那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒,強健的筋骨,卻能向上吃到泥土,向下喝到地下的泉水,這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿,兩個蟹鉗,但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身,這是因為它用心浮躁。9、1.香花形容詞作動詞,對……感到詫異通“邀”,邀請指妻子兒女,妻指男子配偶,子指子女2.(1)老人和孩子們個個都安閑快樂。(2)(漁人)出來以后,找到了他的船,就順著舊路(回去),處處都做了記號。3.D4.參考示例:①陶淵明筆下所描繪的桃花源世界雖然美麗,但那只是農(nóng)耕社會自然經(jīng)濟時代圖景,具有極大的局限性,而且還只是一個理想并不現(xiàn)實,②當今的祖國,社會和平安寧,科技實力雄厚,綜合國力強盛,國泰民安,生活在這樣一個偉大的祖國、偉大的時代,我感到無比幸運和自豪!我一定要珍惜現(xiàn)在的時間,努力學(xué)習,為實現(xiàn)偉大的中國夢而貢獻力量!【解析】1.考查對文言實詞的理解。常見的文言現(xiàn)象:通假字、詞類活用,古今異義、一詞多義是文言文詞語考查的重點,也是學(xué)生需要重點識記的知識要點.需要學(xué)生在學(xué)習中積累并靈活運用。注意古今異義詞,“妻子”古義:指妻子兒。今義:專指男子配偶。詞類活用詞,“異”形容詞作動詞,對……感到詫異。通假字詞,“要”通“邀”,邀請。2.此題考查的是句子的翻譯。翻譯句子時,要按照現(xiàn)代漢語的特點,靈活調(diào)整,直譯和意譯相結(jié)合.同時要注意重點的字詞,或特殊文言句式。重點詞有:垂髫,垂下來的頭發(fā),這里指小孩子。黃發(fā),舊指長壽的特征,這指老人。并:表承接(順接),而且。怡然:愉快的樣子。既:已經(jīng);……之后。得:找到。扶:沿、順著。向:從前的,舊的。志:動詞,作標記。3.考查對文章內(nèi)容的理解。D錯,詳寫了桃花源中寧靜的生活環(huán)境和淳樸的社會風尚。發(fā)現(xiàn)桃花源是略寫。4.考查學(xué)生的個性體驗和創(chuàng)意解讀能力。解答此類試題,要先弄懂文章大意,了解文章的主題、內(nèi)容和作者表達的情感等,再明確題目要求,善于聯(lián)想,結(jié)合生活實際作答。聯(lián)系文本和鏈接材料,文章是虛構(gòu)的,是當時人們的“夢想”,這種理想的境界在當時現(xiàn)實中是不存在的,只是作者通過對大同社會的構(gòu)想,藝術(shù)地展現(xiàn)了大同社會的風貌,是不滿黑暗現(xiàn)實的一種精神寄托。而鏈接材料所寫的是今天人們正實現(xiàn)著偉大的“中國夢”,表述言之成理即可。識記和理解文言實詞的含義是文言文閱讀考查的重點之一。具體要求有準確理解實詞的常用義;辨別通假字及其本字,并解釋其意思;正確理解一詞多義在具體語言環(huán)境中的含義;準確理解古今異義詞的古義等。當然理解常見文言實詞要做到“詞不離句,句不離文”能用已學(xué)過的文言詞語的意思,聯(lián)系上下文進行理解。譯文東晉太元年間,有個武陵人靠捕魚為生。(一次漁人)沿著小溪劃船,往前行,忘記了路程多遠。忽然遇到一片桃花林,溪水兩岸幾百步以內(nèi),中間沒有別的樹木,花和草鮮嫩美麗,地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。(漁人)又向前劃去,想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了,(在那里)便看到一座山,山邊有個小洞,隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸,從小洞口進入。起初洞口很狹窄,僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步,一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊,房屋整整齊齊,有肥沃的土地,美好的池塘,桑樹竹林之類。田間小路交錯相通,(村落間)能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面,來來往往的行人,耕種勞作的人,男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人,老人和小孩都高高興興,自得其樂。(桃花源的人)一見漁人,竟然大為驚奇,問他是從哪里兒來的。(漁人)細致詳盡地回答了他們,人們就把漁人請到自己家里,擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人,都來打聽消息。(他們)自己說他們的祖先(為了)躲避秦時的戰(zhàn)亂,率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方,不再出去了,于是就同外界的人隔絕了。他們問(漁人)現(xiàn)在是什么朝代,(他們)竟然不知道有漢朝,更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給(桃花源中的人)詳細地訴說他知道的事情,(他們)聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里,都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天,告辭離開。這里面的人告訴他說:“(這里的情況)不值得對外界的人說啊!”(漁人)出來后,找到了他的船,就沿著先前的路回去,(一路上)處處標上記號。漁人到了武陵郡,便去拜見太守,把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往,尋找先前所做的記號,結(jié)果迷了路,再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥,是位清高的隱士,聽到這個消息,興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn),不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。10、1.(2)聽從勸告,決定回城(4)毅然返鄉(xiāng),用心鋪路2.運用比喻的修辭方法,將兩種選擇比作糾結(jié)在一起的麻繩,生動形象地寫出了女教師去留兩難的矛盾心理。3.句子中運用“圍、仰、拉、拽、哭”等一系列動詞,細致生動地描繪了孩子們挽留老師的場景,表現(xiàn)了孩子對老師的不舍之情。4.示例:就這樣走了嗎?孩子們需要我,鄉(xiāng)親們待我不薄?。〗形夷檬裁慈セ貓笏麄??鄉(xiāng)親們,我對不起你們,舍不得你們啊!5.既指鄉(xiāng)親們?yōu)榕處熡命S沙鋪的路,包含著鄉(xiāng)親們感恩、尊師之情,體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的淳樸及對女教師的感激之情;也指女教師決定回鄉(xiāng),用愛心為孩子們鋪就一條成長之路,蘊含著女教師立志扎根山區(qū)、教書育人,讓學(xué)生走出大山的奉獻之心,體現(xiàn)了她獻身山村教育事業(yè)的高尚情懷。(大意正確即可得相應(yīng)的分【解析】1.此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解概括能力。解答此類問題,要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上,找到關(guān)鍵的記敘要素:時間、地點、人物、事件等,按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進行概括。“朋友苦口婆心勸告,父母老淚縱橫哀求,現(xiàn)實中需要面對的問題太多。一次次,父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水,把她一直以來堅固的心堤沖垮了”、“淚眼望去,村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路,用小車推,用鐵鍬產(chǎn)……全村的男人都來了,還有她的學(xué)生”、“故事的結(jié)局是,第三天,她又回來了”等句提示了故事脈絡(luò)。此題抓住“女教師”來概括,可用四字短語來概括。如:主動請纓,執(zhí)教山村→聽從勸告,決定回城→村民鋪路,真情送行→深受感動,教師返校。2.本題考查學(xué)生從修辭方法的角度賞析句子的能力。從修辭的角度賞析,首先確定句子運用的修辭方法,然后結(jié)合語境分析句子的含義和表達效果??捎靡韵赂袷剑哼\用了xx的修辭手法,寫出了xx,表達了作者xx的情感。?這句話運用比喻的修辭手法,將兩種選擇比作纏繞在一起的亂麻,生動形象地表現(xiàn)了女教師面對抉擇時矛盾糾結(jié)的心理。3.考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像(外貌)、神態(tài)、動作、語言(對話)、心理等。從另外一個角度看,又有正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格(情感、心理)特征,或是襯托、突出……的特點,表達作者的……感情。本題從動作描寫的角度結(jié)合語句賞析即可。這里是動作描寫,孩子們圍著她,仰著小臉,拉著拽著,哭著讓她不要走。形象的寫出了孩子們的不舍,不希望老師離開的情形。4.本題考查對人物心理活動的理解分析能力和語言表達能力。解答時,需要聯(lián)系上下文,結(jié)合人物性格,分析把握人物心理活動。文章講述了鄉(xiāng)村女教師因為父母哀求等眾多壓力而不得不離開學(xué)校,臨走時,鄉(xiāng)親和孩子們修路相送,女教師在離去后第三天返回的故事。鄉(xiāng)親們修路鋪沙相送,女教師因感動和不舍而一路流淚。“淚流到山外”既是感動之深,也是不舍和自責。答題時應(yīng)表達出女教師對鄉(xiāng)親們的感恩和不舍之情。本題為開放性試題,言之有理即可。5.考查重點詞語的理解。理解詞語的含義不要僅浮于語句的表面意義,要重點進行片段研讀和探究,結(jié)合語境,聯(lián)系上下文,緊扣文章中心主題。作答時要結(jié)合語段的具體內(nèi)容,從表層含義和深層含義兩個角度進行分析即可。結(jié)合文章分析,?“路”既指村民雨后用黃沙為她鋪的通往山外的路,又指她要為學(xué)生鋪的通往外面世界的知識之路,因為這是用心鋪就的充滿深情的路,既包含村民對她的感恩之情,又包含著她對孩子們的愛和希望,所以這是“最柔軟”的路。蘊含著女教師立志扎根山區(qū),教書育人,讓學(xué)生走出大山的奉獻之心的心靈之路,給人溫暖與感動。11、1.欣賞一個人首先是德行和才華,其次才是顏值。2.舉例論證,例舉了潘安不但貌美,而且德行、才華高的例子,有力的論證了顏值高固然是優(yōu)勢,但僅有高顏值是不夠的,進而證明了本文的中心論點。3.文章首先提出論題“我們應(yīng)該如何正確看待“顏值””,接著論說“顏值高,讓人易于在社會生活中占得先機”。然后從“才補顏不足”“貌因德而美”兩個方面論證“一個人更重要的是擁有德行和才華。”最后歸納總結(jié)的,得出結(jié)論﹣德行和才華才是最重要的。4.A,理由:有“值”不在“顏”高,表明“值”最重要,處首位,“顏高”處次要地位。符合本文的主要內(nèi)容:對人的判斷首先是德行和才華,其次才是顏值?!窘馕觥?.尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準論點的方法:一看題目,二看開頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭,答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。根據(jù)“顏值高固然是優(yōu)勢,但僅有高顏值是遠遠不夠的?!薄盁o論是一個人如何風華絕代,最后沉淀下來值得稱道的只有兩樣﹣﹣德行和才華,然后才可能說,這個人還有‘顏值’?!备爬ǔ鲋行恼擖c:欣賞一個人首先是德行和才華,其次才是顏值。2.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證:通過典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過比喻進行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證:對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。劃線句子舉潘安貌美的例子,運用了舉例論證方法,潘安被稱贊并不單單因為他的相貌,他的德行、他的才華、他對妻子的專情,具體有力地論證了此段的觀點“顏值高固然是優(yōu)勢,但僅有高顏值是不夠的”,增強了說服力。3.本題考查的是文章的論證過程。要細讀文段,說清楚證明過程的層次性,要結(jié)合每一段的內(nèi)容,然后根據(jù)提示填空即可。本文①②段用“顏值”詞語的含義引出論題,第③段首先提出了中國傳統(tǒng)對人的判斷是不把人的相貌與才華作對等的中國傳統(tǒng)對人的判斷是不把人的相貌與才華作對等的觀點,第④﹣⑥段再舉了正面的曾國藩有德行和成就卻無“顏值”的例子,然后又用科學(xué)研究(科研文章)做進一步的佐證用科學(xué)研究(科研文章)做進一步的佐證,最后第⑧段再次強調(diào)了本文的中心論點。4.本題考查標題的作用的分析能力。結(jié)合文章主旨對文章的標題進行分析與理解。A.有“值”不在“顏”高,表明“值”最重要,處首位,“顏高”處次要地位。符合本文的主要內(nèi)容:對人的判斷首先是德行和才華,其次才是顏值。B.德才兼?zhèn)?,無“顏”何妨。突出了德才兼?zhèn)涞膬?nèi)容,認為沒有“顏”也沒關(guān)系。不符合文章主要內(nèi)容:欣賞一個人首先是德行和才華,其次才是顏值。C.“顏”外之意,突出了“顏”的深層含義,缺少“德才”的阿容。不符合文章主要內(nèi)容:欣賞一個人首先是德行和才華,其次才是顏值。三、應(yīng)用12、1.示例:《魯濱孫漂流記》是一部資本主義上升時期的個人奮斗史。2.項目一:舉辦“讀書經(jīng)驗”交流會。理由:互相學(xué)習,幫助學(xué)生提高閱讀水平。項目二:舉行讀書知識競賽。理由:提高學(xué)生的閱讀興趣,加深對名著知識的了解。3.讀書應(yīng)該廣泛閱讀,反復(fù)閱讀,勤做筆記,在講話、寫作時加以運用?!窘馕觥?.試題分析:仿寫句子原則

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