2020年教師資格證考試《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))真題及答案

2020年教師資格證考試《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))真題及答案1.【單選題】為了保障網(wǎng)絡(luò)安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國(guó)家安全、社會(huì)公共利益，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化?。ń喜└纾┛蛋l(fā)展，我國(guó)于2017年6月1日起施行()。A.《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》B.《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》C.《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理方法》D.《金融機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)工作暫行規(guī)定》正確答案：B參考解析：本題考查網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》實(shí)施時(shí)間2017年6月1日?！吨腥A人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》第一條：為了保障網(wǎng)絡(luò)安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國(guó)家安全、社會(huì)公共利益，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化健康發(fā)展，制定本法。故本題選B。2.【單選題】2016年12月21日，某第三方支付平臺(tái)正式發(fā)布“實(shí)景紅包”，截圖如圖1所示。用戶(hù)在發(fā)、搶紅包時(shí)，需要同時(shí)滿(mǎn)足地理位置定位和實(shí)景掃描兩個(gè)條件，相比既有的紅包形式，增強(qiáng)了互動(dòng)性和趣味性。該功能采用的主要技術(shù)屬于()。A.多媒體技術(shù)B.機(jī)器翻譯技術(shù)C.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)D.語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)正確答案：C參考解析：本題考查的是AR技術(shù)。AR技術(shù)即增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)。AR技術(shù)的目標(biāo)是在屏幕上把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行互動(dòng)。AR技術(shù)具有三個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)世界和虛擬世界的信息集成；具有實(shí)時(shí)交互性；在三維空間中增添定位虛擬物體。故本題選C。3.【單選題】通過(guò)某電子地圖軟件查詢(xún)到的信息如圖2所示，下列說(shuō)法正確的是()。

A.乘102路轉(zhuǎn)320路的行駛里程最短B.起止地址是從清華大學(xué)西門(mén)到北京南站C.乘坐地鐵4號(hào)線大興線所用的時(shí)間最短D.北京南站到清華大學(xué)-西門(mén)的最短距離是20.5公里正確答案：C參考解析：本題考查電子地圖使用方法。乘102路轉(zhuǎn)320路，根據(jù)圖2可知是少步行，并非行駛里程最短，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)圖2所示，起止地址應(yīng)該為北京南站到清華大學(xué)西門(mén)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)圖2所示，北京南站到清華大學(xué)西門(mén)所用時(shí)間最短為地鐵四號(hào)線大興線，預(yù)估50分鐘，故C項(xiàng)正確。根據(jù)圖2所示，北京南站到清華大學(xué)西門(mén)最短距離19.4公里，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。本題選C。3.【單選題】通過(guò)某電子地圖軟件查詢(xún)到的信息如圖2所示，下列說(shuō)法正確的是()。

A.乘102路轉(zhuǎn)320路的行駛里程最短B.起止地址是從清華大學(xué)西門(mén)到北京南站C.乘坐地鐵4號(hào)線大興線所用的時(shí)間最短D.北京南站到清華大學(xué)-西門(mén)的最短距離是20.5公里正確答案：C參考解析：本題考查電子地圖使用方法。乘102路轉(zhuǎn)320路，根據(jù)圖2可知是少步行，并非行駛里程最短，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)圖2所示，起止地址應(yīng)該為北京南站到清華大學(xué)西門(mén)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)圖2所示，北京南站到清華大學(xué)西門(mén)所用時(shí)間最短為地鐵四號(hào)線大興線，預(yù)估50分鐘，故C項(xiàng)正確。根據(jù)圖2所示，北京南站到清華大學(xué)西門(mén)最短距離19.4公里，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。本題選C。4.【單選題】在編輯文檔過(guò)程中，有時(shí)需要使用“分節(jié)符”在同一文檔不同部分設(shè)置不同的頁(yè)眉或頁(yè)腳。圖3是Word2010部分選項(xiàng)卡截圖，設(shè)置“分節(jié)符”的選項(xiàng)卡的名稱(chēng)是()。

A.審閱B.郵件C.引用D.頁(yè)面布局正確答案：D參考解析：本題考查Word2010中分節(jié)符的位置。在Word2010中，切換到頁(yè)面布局功能區(qū)，在頁(yè)面設(shè)置分組中單擊分隔符按鈕，在打開(kāi)的分隔符列表中可選擇分節(jié)符，提供四種分節(jié)符類(lèi)型：下一頁(yè)、連續(xù)、偶數(shù)頁(yè)、奇數(shù)頁(yè)。故本題選D。5.【單選題】下列有線介質(zhì)中，用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)且數(shù)據(jù)傳輸速率最高的是()。A.B.C.D.正確答案：A參考解析：本題考查有限介質(zhì)的傳輸速率。A項(xiàng)是光纖，光纖傳輸速率最高可達(dá)40Gbps與100Gbps。B項(xiàng)是雙絞線，六類(lèi)線傳輸速率為1Gbps，超六類(lèi)和七類(lèi)線傳輸速率為10Gbps。C項(xiàng)是同軸電纜，傳輸速率一般為1-2Gbps。D項(xiàng)是電話線，傳輸速率為64Kbps。故本題選A。6.【單選題】據(jù)新華社北京2017年9月19日電，農(nóng)業(yè)銀行宣布全面推廣ATM“刷臉取款”，其界面截圖如圖4所示?？蛻?hù)只需要點(diǎn)擊“刷臉取款”，ATM機(jī)會(huì)進(jìn)行人臉識(shí)別......按照ATM語(yǔ)音提示操作，大約20秒的時(shí)間，就成功實(shí)現(xiàn)取款。該功能采用的主要技術(shù)屬于()。

A.多媒體技術(shù)B.機(jī)器翻譯技術(shù)C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)D.模式識(shí)別技術(shù)正確答案：D參考解析：本題考查模式識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。A項(xiàng)多媒體技術(shù)，指把文字、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等各種媒體通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、加工處理、存儲(chǔ)和傳播等綜合為一體的技術(shù)。B項(xiàng)機(jī)器翻譯技術(shù)，指利用計(jì)算機(jī)將一種自然語(yǔ)言(源語(yǔ)言)轉(zhuǎn)換為另一種自然語(yǔ)言(目標(biāo)語(yǔ)言)的過(guò)程，主要應(yīng)用在線翻譯，詞典工具等。C項(xiàng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，指借助計(jì)算機(jī)及最新傳感器技術(shù)創(chuàng)造的一種嶄新的人機(jī)交互手段。D項(xiàng)模式識(shí)別技術(shù)，指通過(guò)計(jì)算機(jī)用數(shù)學(xué)技術(shù)方法來(lái)研究模式的自動(dòng)處理和判讀，模式識(shí)別以圖像處理與計(jì)算機(jī)視覺(jué)、語(yǔ)音語(yǔ)言信息處理、腦網(wǎng)絡(luò)組、類(lèi)腦智能等為主要研究方向。本題的正確選項(xiàng)是D。7.【單選題】小明在制作Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，首先將兩個(gè)元件放入圖層1的第1幀(如圖5)，然后在圖層1的第24幀插入關(guān)鍵幀并移動(dòng)元件(如圖6)，最后在兩個(gè)關(guān)鍵幀間創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，測(cè)試結(jié)果未實(shí)現(xiàn)“氣球”向左上角,“星星”向右下角移動(dòng)的預(yù)期效果，列選項(xiàng)中可以幫助小明實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果的是(??)。

A.導(dǎo)出影片后觀看B.對(duì)第1幀里的兩個(gè)元件分別執(zhí)行分離操作C.刪除已使用的傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，在使用補(bǔ)間形狀動(dòng)畫(huà)D.將兩個(gè)元件放入不同圖層，分別按照上述過(guò)程創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)正確答案：D參考解析：本題考查多圖層補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。Flash中在同一個(gè)圖層里，不能有多個(gè)元件進(jìn)行制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。因此本題選D。8.【單選題】李老師利用某軟件錄制微課聲音過(guò)程中，輕咳了一下，其音頻形如圖7所示。據(jù)此推斷，“輕咳”聲的位置在()。

A.①處B.②處C.③處D.④處正確答案：D參考解析：本題考查用軟件錄制微課聲音。輕咳的聲音位于④，因?yàn)榇藭r(shí)的音頻波形較小，所以位于④。本題選D。9.【單選題】統(tǒng)計(jì)某月份商品平均價(jià)格的計(jì)算方法如圖8所示。將E2單元格的公式移動(dòng)到E3單元格，則E3單元格的公式是()。

A.AVERAGE(B2:D2)B.=AVERAGE(B2:D2)C.AVERAGE(C2:D2)D.=AVERAGE(B3:D3)正確答案：B參考解析：本題考查Excel公式計(jì)算。E2=AVERAGE(B2:D2)，將E2單元格的公式移動(dòng)到E3單元格,單元格地址不變，所以E3中的公式為=AVERAGE(B2:D2)。本題選B。10.【單選題】某程序流程如圖9所示，若運(yùn)行時(shí)分別輸入5、1、-2，則運(yùn)行結(jié)果是()。

A.-2B.1C.4D.5正確答案：C參考解析：本題考查流程圖計(jì)算。分別輸入5、1、-2，那么a[1]=5，a[2]=1，a[3]=-2，所以a[1]+a[2]+a[3]=4。因此本題選C。11.【單選題】若在無(wú)符號(hào)二進(jìn)制整數(shù)1010后面加上三個(gè)0形成一個(gè)新的二進(jìn)制整數(shù)1010000，則新數(shù)值是原來(lái)數(shù)值(??)。A.8倍B.16倍C.100倍D.1000倍正確答案：A參考解析：本題考查進(jìn)制轉(zhuǎn)換。二進(jìn)制數(shù)1010轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)是10，二進(jìn)制數(shù)1010000轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)是80，因此新數(shù)是原數(shù)8倍。故本題選A。12.【單選題】有一個(gè)“movie.mp4”視頻文件，其幀寬度是640個(gè)像素，幀高度是480個(gè)像素。圖10是一段HTML5代碼，在支持HTML5的瀏覽器中瀏覽該段代碼，顯示的視頻內(nèi)容寬度和高度是()。

A.320像素，240像素B.320像素，320像素C.320像素，480像素D.640像素，480像素正確答案：A參考解析：本題考查HTML標(biāo)簽。width=“320”height=“240”，可知視頻內(nèi)容寬度和高度是320像素，240像素。本題選A。13.【單選題】在E-R圖中，用來(lái)表示實(shí)體的圖形是()。A.菱形B.矩形C.橢圓形D.三角形正確答案：B參考解析：本題考查E-R圖素。用來(lái)表示實(shí)體的圖形是矩形。本題選B。14.【單選題】某頁(yè)P(yáng)owerPoint幻燈片的動(dòng)畫(huà)窗格如圖11所示，下列描述正確的是()。

A.該頁(yè)一共給三個(gè)對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果B.該頁(yè)一共給兩個(gè)對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果C.★號(hào)前標(biāo)“1”和★號(hào)前標(biāo)“2”的動(dòng)畫(huà)同時(shí)執(zhí)行D.★號(hào)前標(biāo)“1”動(dòng)畫(huà)執(zhí)行后，★號(hào)前沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的動(dòng)畫(huà)隨后執(zhí)行正確答案：D參考解析：在圖11中看到添加動(dòng)畫(huà)的對(duì)象都為太陽(yáng)形3，所以應(yīng)該是給一個(gè)對(duì)象，設(shè)置了三個(gè)動(dòng)畫(huà)，所以A項(xiàng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤?！锾?hào)前標(biāo)“1”和★號(hào)前標(biāo)“2”的動(dòng)畫(huà)非同時(shí)執(zhí)行，應(yīng)該是單擊后執(zhí)行，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤?？磮D可知，★號(hào)前標(biāo)“1”動(dòng)畫(huà)執(zhí)行后，★號(hào)前沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的動(dòng)畫(huà)隨后執(zhí)行，所以D項(xiàng)正確。故本題選D。15.【單選題】張老師希望使用Photoshop軟件將如圖12所示的圖像中最后一個(gè)卡通形象調(diào)大一些，用作教學(xué)課件的封面。若實(shí)現(xiàn)張老師這種想法，應(yīng)該使用()。

A.縮放工具和編輯菜單中的自由變換功能B.縮放工具和選擇菜單中的擴(kuò)大選取功能C.矩形選框工具和編輯菜單中的自由變換功能D.矩形選框工具和選擇菜單中的擴(kuò)大選取功能正確答案：C參考解析：在一張圖片想要對(duì)其中某一部分進(jìn)行放大操作，需要先用矩形選框工具選中它，并通過(guò)編輯菜單中的自由變換功能來(lái)進(jìn)行擴(kuò)大即可。故本題選C。16.【簡(jiǎn)答題】在圖13所示的三組接口插頭中，那一組是USBType-C接口的插頭（4分）？USBType-C接口有什么特點(diǎn)？（6分）

參考解析：(1)根據(jù)圖片的端口特征可以判斷USB-type-C是第二組圖片。(2)USB-type-C具有以下基本特性：①傳輸速度快。最大數(shù)據(jù)傳輸速度達(dá)到10Gbit/秒，也是USB3.1的標(biāo)準(zhǔn)。②尺寸小。Type-C接口插座端的尺寸約為8.3mm×2.5mm纖薄設(shè)計(jì)，與原來(lái)的Micro-USB規(guī)格一樣小，是標(biāo)準(zhǔn)USBType-A接口尺寸的1/3。③支持“正反插”。Type-C接口正面反面相同，支持從正反兩面均可插入的“正反插”功能，解決了“USB總是插不準(zhǔn)”的難題，可承受1萬(wàn)次反復(fù)插拔。④可以實(shí)現(xiàn)快速充電和雙向充電。配備USB-C連接器的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格連接線可通過(guò)3A電流，同時(shí)還支持超出現(xiàn)有USB供電能力的USBPowerDelivery協(xié)議，該協(xié)議可以實(shí)現(xiàn)更高的電壓和電流，可以最大提供100W電力(20V/5A)，并且可以自由的改變電力輸送的方向，因此實(shí)現(xiàn)快速充電和雙向充電。例如，用戶(hù)不僅可以用筆記本為移動(dòng)設(shè)備充電，也可以利用其它設(shè)備或移動(dòng)電源為筆記本充電。⑤極大的擴(kuò)展性。為了擴(kuò)大對(duì)各種傳輸規(guī)格的整合，Type-C制定了替代模式(AlternateModes)進(jìn)行支援，包括高速影像傳輸?shù)腄isplayport、行動(dòng)裝置多媒體傳輸?shù)腗HL、以及英特爾主導(dǎo)的高速傳輸介面Thunderbolt3、主導(dǎo)超高畫(huà)質(zhì)影像傳輸介面的HDMI等。USBType-C可以傳輸影音信號(hào)，擴(kuò)展為多種音視頻輸出接口，如HDMI、DVI、VGA接口，甚至能實(shí)現(xiàn)達(dá)到4K分辨率的擴(kuò)展?？偟谜f(shuō)來(lái)，USBType-C具有纖薄設(shè)計(jì)，支持正反插，有更快的傳輸速率，一根線就能整合充電、數(shù)據(jù)傳輸以及影音傳輸功能。17.【簡(jiǎn)答題】看流程圖寫(xiě)程序。在平面直角坐標(biāo)系中，A,B,C三點(diǎn)的做表分別為A（1,1），B（4，7），C（-2,5），求三角形ABC的面積（如圖14）。提示，若三角形三條邊長(zhǎng)為a，b，c，則三角形面積為

其中p=（a+b+c）/2。

參考解析：#include<stdio.h>#include<math.h>floatfun(floatx1,floatx2,floaty1,floaty2);main(){floata,b,c,p,S;intx1,x2,y1,y2;printf("請(qǐng)輸入B、C兩點(diǎn)坐標(biāo)：");scanf("d,d,d,d",&x1,&y1,&x2,&y2);a=fun(x1,x2,y1,y2);printf("請(qǐng)輸入A、C兩點(diǎn)坐標(biāo)：");scanf("d,d,d,d",&x1,&y1,&x2,&y2);b=fun(x1,x2,y1,y2);printf("請(qǐng)輸入A、B兩點(diǎn)坐標(biāo)：");scanf("d,d,d,d",&x1,&y1,&x2,&y2);c=fun(x1,x2,y1,y2);p=(a+b+c)/2;S=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));printf("三角形的面積為：f",S);}floatfun(floatx1,floatx2,floaty1,floaty2){returnsqrt((x1-x2)*(x1-x2)+(y1-y2)*(y1-y2));}17.【簡(jiǎn)答題】看流程圖寫(xiě)程序。在平面直角坐標(biāo)系中，A,B,C三點(diǎn)的做表分別為A（1,1），B（4，7），C（-2,5），求三角形ABC的面積（如圖14）。提示，若三角形三條邊長(zhǎng)為a，b，c，則三角形面積為

其中p=（a+b+c）/2。

參考解析：#include<stdio.h>#include<math.h>floatfun(floatx1,floatx2,floaty1,floaty2);main(){floata,b,c,p,S;intx1,x2,y1,y2;printf("請(qǐng)輸入B、C兩點(diǎn)坐標(biāo)：");scanf("d,d,d,d",&x1,&y1,&x2,&y2);a=fun(x1,x2,y1,y2);printf("請(qǐng)輸入A、C兩點(diǎn)坐標(biāo)：");scanf("d,d,d,d",&x1,&y1,&x2,&y2);b=fun(x1,x2,y1,y2);printf("請(qǐng)輸入A、B兩點(diǎn)坐標(biāo)：");scanf("d,d,d,d",&x1,&y1,&x2,&y2);c=fun(x1,x2,y1,y2);p=(a+b+c)/2;S=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));printf("三角形的面積為：f",S);}floatfun(floatx1,floatx2,floaty1,floaty2){returnsqrt((x1-x2)*(x1-x2)+(y1-y2)*(y1-y2));}18.【簡(jiǎn)答題】李老師在信息技術(shù)課的教學(xué)中安排了小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由各小組出一位同學(xué)展示本組作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答該環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。參考解析：該老師采用了組內(nèi)互評(píng)和組間互評(píng)兩種評(píng)價(jià)方式。組內(nèi)互評(píng)的優(yōu)點(diǎn)：(1)小組成員之間的相互評(píng)價(jià)，能夠修正個(gè)體在評(píng)價(jià)中的不足，提升自我評(píng)價(jià)水平，也能夠體現(xiàn)小組內(nèi)學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度等。(2)組內(nèi)伙伴在合作交流方面的評(píng)價(jià)不僅較為全面、準(zhǔn)確，而且被評(píng)價(jià)的學(xué)生也樂(lè)于接受，彌補(bǔ)了教師在這方面評(píng)價(jià)的不足。(3)通過(guò)伙伴的評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)、指出不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，使得學(xué)生個(gè)體在理論和操作技能方面都能有所提高。組間評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)：把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)賽，把小組的總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是一方面增強(qiáng)了參與合作的意識(shí);另一方面一改以往教師評(píng)學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生真切感受到自己是學(xué)習(xí)的小主人。19.【案例分析】下面是姜老師在教學(xué)《枚舉算法》一課時(shí)的片段：[片段1]師：老師曾經(jīng)給Word文檔設(shè)置了一個(gè)由5位數(shù)字組成的密碼，但我只記得其中3位，中間兩位不記得了，就像這樣(大屏幕出示“25□□01")。今天，就請(qǐng)大家?guī)臀艺一孛艽a。隨后，大屏幕出示：

師：如果密碼程序允許我們有無(wú)限決嘗試密碼的機(jī)會(huì)，那么是不是就可以從25001開(kāi)始依次嘗試可能的密碼值?25001,然后是25011,25021.

將中間缺失的數(shù)值看作一個(gè)變量

j，如果密碼值是n，那么n-25001+j*10.變量j從00到99依次變化，每變化一次就判斷一下是否符合這兩個(gè)條件，符合條件的就是我們要找的密碼、這就是枚舉算法決問(wèn)題的基本思路(大屏幕出示：總結(jié)枚舉算法解決問(wèn)題的基本思路)。[片段2]師:現(xiàn)在問(wèn)題就轉(zhuǎn)換為求n的值，n應(yīng)該滿(mǎn)足上述兩個(gè)條件，根據(jù)我們之前學(xué)的除余運(yùn)算，我們知道第一個(gè)條件是nmod17=1ornmod53=0,另一個(gè)條件呢?怎么表達(dá)？大家先看下這個(gè)問(wèn)題(大屏幕出示題目)

師：聯(lián)想這個(gè)題目中的表達(dá)式，判斷n是否是完全平方數(shù)的條件表達(dá)式應(yīng)該怎么寫(xiě)?注意觀察int求整函數(shù)的應(yīng)用！在姜老師的啟發(fā)下，同學(xué)們逐漸寫(xiě)出了判斷n是否為完全平方數(shù)的判斷條件。問(wèn)題：片段1中姜老師主要采用了什么教學(xué)方法（3分）?結(jié)合片段1中姜老師的講解，分析姜老師應(yīng)該怎樣總結(jié)枚舉法解決問(wèn)題的基本思路。（7分）請(qǐng)分析片段2中姜老師設(shè)計(jì)這道單選題的意圖。（10分）參考解析：(1)姜老師可以提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出解題思路，并總結(jié)回答是對(duì)所有的可能進(jìn)行嘗試。并由此為學(xué)生講解枚舉法的算法思想。枚舉法的算法思想是對(duì)要解決問(wèn)題的所有可能情況，一個(gè)不漏地進(jìn)行檢驗(yàn)，從中找出符合要求的答案，因此枚舉法是通過(guò)犧牲時(shí)間來(lái)?yè)Q取答案的全面性。(2)姜老師之所以使用這樣的例子進(jìn)行教學(xué)而不是直接給出結(jié)果，是因?yàn)楦匾曔^(guò)程，讓學(xué)生自主思考。如果X除以Y的值正好等于向下取整以后的X除以Y的值，很顯然X除以Y得到的結(jié)果就是一個(gè)整數(shù)，所以學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)該題目是判斷X能不能被Y整除。20.【案例分析】姜老師以“枚舉法找回密碼”講授了枚舉法解決問(wèn)題后，給同學(xué)們布置了一個(gè)課后作業(yè):方芳的手機(jī)上有一個(gè)學(xué)習(xí)APP,登錄密碼是一個(gè)5位數(shù)。但過(guò)了一個(gè)假期再次使用時(shí)，卻忘記了這個(gè)密碼。不過(guò)方芳很喜歡數(shù)字81和91，常常將81和91的倍數(shù)用作密碼，方芳還記得這個(gè)密碼的中間一位(百位數(shù))是1.你能設(shè)計(jì)一個(gè)程序幫她找回這個(gè)密碼嗎?請(qǐng)有能力的同學(xué)嘗試使用多種方法，編程解決問(wèn)題。第二周上課前，姜老師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，看到有些同學(xué)給出了兩種程序，分別如圖15和圖16所示，姜老師發(fā)現(xiàn)圖16程序②的編寫(xiě)利用了81和91的最小公倍數(shù)，心想:“明天枚舉法第二課時(shí)‘枚舉法的方案選擇’有素材了?！眴?wèn)題：（1）請(qǐng)分析姜老師設(shè)計(jì)的課后作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些幫助。（10分）（2）對(duì)比學(xué)生提文的程序①和②,請(qǐng)分析姜老師為什么將兩個(gè)程序作為枚舉算法方案選擇的教學(xué)素材。（10分）參考解析：(1)①?gòu)膶W(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與作業(yè)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生高效完成作業(yè)。②把信息技術(shù)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)信息技術(shù)與社會(huì)生活的紐帶，也為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。③進(jìn)一步的鞏固本課所學(xué)知識(shí)。(2)①下節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是枚舉法的選擇策略。②由