中職“機械基礎”課程教學現(xiàn)狀及優(yōu)化策略分析

摘

要：隨著我國經(jīng)濟社會的蓬勃發(fā)展，我國市場對人才需求的渴望也在逐漸增大，而中職教育直接對接企業(yè)以及社會的人才招聘需求，是有效培養(yǎng)出高質(zhì)量人才的途徑之一。但值得注意的是，當前許多職業(yè)學校教育培養(yǎng)人才的方式無法契合企業(yè)對人才的需求，學生在學校所學的課程與日后工作所需要的技術存在一定的差距，同時學校所采取的教學方式也沒有與時俱進。文章基于當前“機械基礎”專業(yè)高考復習的現(xiàn)狀進行深入研究，結合實際情況提出了切實可行的應對措施，以期能夠為相關人員提供幫助。關鍵詞：“機械基礎”；教學方式；課程體系；中職教學當前社會對專業(yè)的機電人才的需求與日俱增。職業(yè)教育在我國的教育體系中是一個不可或缺的部分，是向社會傳輸專業(yè)技術人才的重要途徑之一。而“機械基礎”該門課程是職業(yè)教育機電專業(yè)中十分重要的必修課程，對學生而言，該門課程的學習優(yōu)劣與今后的職業(yè)發(fā)展具有密切關系?；诖吮尘?，教師應探究通過何種教學方式能夠更好地向?qū)W生傳授專業(yè)知識，從而使該門課程能夠取得良好的教學效果，為學生今后長遠的發(fā)展打下堅實的基礎。一、當前中職院校機械專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀為了滿足當前市場對專業(yè)人才的需求，以及促進行業(yè)水平的大幅度提升，眾多職業(yè)院校開始將更多的精力放在機電專業(yè)的改革中。在以往傳統(tǒng)的教學模式中，教師所采用的教學方式仍然是通過單方面輸出的方式向?qū)W生講授知識，從而使機械專業(yè)該門課程呈現(xiàn)出較為單一的授課形式，對學生而言極其缺乏趣味性，容易使得學生產(chǎn)生一定的抵觸心理，無法從內(nèi)心產(chǎn)生對該專業(yè)學習的興趣，也就造成教學效果大打折扣?；诋斍罢n程改革的大背景下，教師應該創(chuàng)新和優(yōu)化當前所使用的教學方法，結合學生自身的認知水平和個人能力及興趣所在，有效地將理論知識結合實踐，逐步引導學生深入理解“機械基礎”課程的專業(yè)知識，以幫助學生掌握較強的專業(yè)能力。隨著我國對高新技術的不斷探索與發(fā)展，極大地推動了我國在制造業(yè)方面的飛速發(fā)展。當前我國在世界上已然成為機械制造的大國，在海外市場中，普遍可以見到由中國制造的各類商品。而且我國已明確了機械制造業(yè)的未來發(fā)展目標，希望能夠在未來達到成為世界機械制造業(yè)的核心的目的?；诖朔N大背景，眼下國內(nèi)將更多的關注投入在了有關如何培養(yǎng)機械專業(yè)的人才上，部分中職院校通過擴大招生、課程改革等各種方式，以求獲取更為長遠的機械專業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)出許多專業(yè)實力過硬、綜合能力過強的人才。二、機電專業(yè)“機械基礎”課程教學現(xiàn)狀（一）課程實踐內(nèi)容比重存在缺陷職業(yè)教育最根本的目的毋庸置疑是培養(yǎng)出專業(yè)能力過硬的復合型人才，學生的實踐能力是重要的評判標準，與學生今后能否找到工作具有密切關聯(lián)?！皺C械基礎”是一門基礎性課程，學生能從中學習到眾多基礎的機械相關知識，但其包含的有關工作原理、應用特點等理論性的內(nèi)容占較多比重，教師應該注意有效地將理論知識結合實踐，只有這樣才能夠促進學生深入理解專業(yè)知識，而不僅僅停留于背誦知識的層面上。一般來說中職院校學生的基礎能力較弱，而“機械基礎”中所涉及的理論知識較多，學生容易出現(xiàn)畏難情緒，在理解上有較大的難度，無法切身地在實踐中有效地應用理論知識，此種現(xiàn)象與職業(yè)教育的目標有較大差距，教師應該思考如何解決當前“機械基礎”課程改革中實踐內(nèi)容較少的情況。（二）學生自學能力較弱在眾多職業(yè)院校中普遍存在的問題是學生的自我管理能力十分薄弱，極度地缺乏主動學習的習慣和意識，而在學習“機械基礎”該門課程時，學生主要依靠課堂聽講以及機械記憶進行學習，難以理解專業(yè)知識，并且也沒有在課下主動進行復習或者課前預習，包括對實踐操作的重復練習，導致對該門課程理論知識的理解較為淺薄。應該值得注意的是，“機械基礎”這門課程具有較強的實踐性特點，學生單純地學習理論知識是遠遠不夠的，還應在理論知識和與實踐相結合這個關鍵點上下苦功，經(jīng)過自身的深入思考以及重復的實踐操作，才有可能將自身所學的課本內(nèi)容逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硭哂械膶I(yè)能力。（三）考評模式有待更新中職院校應正確認識到評價模式對“機械基礎”課程教學所起到的關鍵性作用，考評模式是否專業(yè)和科學與師生的教學活動有密切聯(lián)系。近年來大部分的職業(yè)院校不斷地嘗試多種教學方法，但是卻忽視了有關考評模式的創(chuàng)新和改進。在考查學生時仍然以傳統(tǒng)的知識考核作為主要考核重點，將更多的注意力放在評判學生對理論知識的掌握程度上，而忽視了對實踐方面的考核，考評模式呈現(xiàn)出較強的滯后性。而考評模式忽視實踐考核將會使部分創(chuàng)新性的教學方式或內(nèi)容無法有效應用到“機械基礎”課程中。因此將無法充分體現(xiàn)教學改革的效果。教師應正確認識考評模式的重要性和必要性，思考當前考評模式中存在的漏洞和缺陷，創(chuàng)新并優(yōu)化考評模式，綜合性地對學生進行評價。三、“機械基礎”課程教學模式的優(yōu)化策略（一）優(yōu)化課程體系，提升實踐教學比重職業(yè)院校力求所培養(yǎng)出的人才具備較強的專業(yè)知識，同時還有較強的實踐能力和學習能力。因此，在“機械基礎”課程的改革過程中，應重點考慮學生當前的專業(yè)能力，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，搭建起理論知識與實踐學習之間微妙的橋梁。針對“機械基礎”中所涉及的眾多設備以及相應的工作原理，教師可以通過向?qū)W生展示實物的方式，直觀地讓學生認識，讓學生主動觀察設備的構造及其工作方式，調(diào)動學生的主觀能動性，而不是單純地依靠知識講解。通過切實參與的方式，學生能提升對該項知識的印象，教師應盡可能地為學生創(chuàng)造接觸到設備的機會，引導學生逐步地將理論知識運用到實踐中，以優(yōu)化“機械基礎”課程的教學效果。例如，教師在講解有關“鏈傳動”章節(jié)的內(nèi)容時，該章節(jié)所包含的理論知識對學生而言比較抽象，不便于學生理解和學習。針對此種現(xiàn)象，教師不妨向?qū)W生引入生活方面的例子，如自行車有時候會出現(xiàn)脫鏈的情況，面對此種情況應該如何處理？同時教師可以通過多媒體向?qū)W生展示有關自行車脫鏈的圖片，引導學生通過分組的方式展開組內(nèi)探討，活躍課堂氛圍。隨后教師以自行車為例，向?qū)W生講解有關“鏈傳動”的專業(yè)知識，讓學生通過自身的思考以及聆聽，深入理解該章知識。在此之后，教師可以引導學生討論如何應對脫鏈問題，并且讓學生依靠自己的方案進行實踐，這不僅能夠進一步加深學生對該項專業(yè)知識的理解，還可以培養(yǎng)學生自身的實踐操作能力。（二）培養(yǎng)學生自學能力，提升學生的綜合素質(zhì)職業(yè)學校大部分的學生并不具備自主學習能力，導致學生在專業(yè)課的學習上無法取得良好的成績。這就要求教師不僅要創(chuàng)新教學方式，還要注重在日常教學中培養(yǎng)學生的主動學習能力，激發(fā)起學生對專業(yè)知識的學習興趣，逐步引導學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，不斷地鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，從而提升“機械基礎”的課堂效率。教師可以根據(jù)“機械基礎”課程的特點，有計劃性地給學生留出自主探究的空間與時間，適當?shù)乜s減理論知識的講解時間，增加關于實踐任務的探究。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)等方式向?qū)W生展示所搜集到的關于畢業(yè)生從事的崗位作為參考對象，同時將“機械基礎”的課程大綱考慮其中，并結合兩者制訂出針對性較強的實訓任務。除此之外，教師在設計教學計劃時，應充分地將校內(nèi)外的實訓基地考慮其中，鼓勵學生勇敢地使用實訓基地訓練自己，不斷地向?qū)W生展示實操訓練，幫助學生在實踐中獲取更多的經(jīng)驗，切身體會到較為真實化的工作氛圍，幫助學生做好理論知識與實踐方面的銜接，這不僅有助于提升學生的自主學習能力，也會使學生具備強悍的專業(yè)基礎知識。（三）創(chuàng)新教學模式，改善教學質(zhì)量學生接觸知識的最主要途徑是課堂上的理論講解，所以，教師應該不斷地加強自身的學習，更新自身的教學理念，學習當前新的教學技術以及教學方法，改善傳統(tǒng)的單方面灌輸式教學。在設計教學活動時，應注意以學生為主，促使課堂趨于多元化，為學生營造積極向上的學習氛圍。教師在上課之前應對該堂課程的教學內(nèi)容以及最終所想達成的目標有所了解，結合學生當前的認知水平、綜合能力選擇科學合理的教學手段。例如，在學習關于“平面連桿結構”的課程時，教師可以借助高新技術將具體的結構直觀地向?qū)W生展示，讓學生高效地了解多種結構中所存在的工作原理以及運動特點。教師可以借助ＣＡＩ仿真技術開展與此相關的模擬實驗，鼓勵學生大膽上機操作。在講授液壓傳動系統(tǒng)時，通過使用仿真技術開展的模擬實驗，可以幫助學生更快地發(fā)現(xiàn)錯誤，如若學生在實際操作中產(chǎn)生錯誤時，軟件可以高效快速地向?qū)W生展示錯誤所在，并且告知學生修正的方案。在提升課堂教學的效率上，采用ＣＡＩ仿真技術能夠獲取較好的效果。（四）改善考核方式，進行綜合性評價考評體系在教學模式的創(chuàng)新改革中是不可或缺的重要部分，職業(yè)院校的目標是培育出專業(yè)應用型的學生。針對此目標所設定出的考核方式，則勢必不能單方面地考查學生對理論知識的掌握，而是要將更多的注意力放在學生當前所具有的實踐技能上。在“機械基礎”這項專業(yè)課程上，理論知識是實踐的基礎，實踐才能測驗學生對理論知識的掌握程度。教師應對當前“機械基礎”課程的考核體系所存在的漏洞進行創(chuàng)新和優(yōu)化，有關學生的實踐考核應占六成，理論知識的考核則占三成即可，而剩下的一成則是考查學生在學習方面的態(tài)度以及自身所具備的能力。除此之外，學?？梢詤⒖籍斍案鱾€機械類企業(yè)的用人需求，將其作為評判的參考，這種方式有效地保障了“機械基礎”的評價體系縮小了與工作實際的差距。改善后的考核方式有助于將實踐能力作為機械技術課程的核心。將過程性評價與終結性評價有機融合，從而使培育出的學生既具有豐富的理論知識，也兼具較強的實踐能力，進一步提升學生的綜合競爭能力，使其在畢業(yè)之后能更好地適應行業(yè)的需求。四、應用現(xiàn)代教學手段的注意事項教師應正確認識到借助現(xiàn)代教學手段展開教學，并非全盤否定了傳統(tǒng)的教學形式，而是要找到兩者之間的契合點，從而取到良好的教學效果，避免出現(xiàn)課堂信息容量超過學生當前認知能力的情況。如若通過借助現(xiàn)代教學手段展開教學，教師會減少板書、作圖等方面的工作量，一定程度上提升了教師的教學效率，但同時教師應注意教學進度，避免由于教學節(jié)奏速度的加快，出現(xiàn)課堂信息容量過大的情況。這對學生而言將會有較大的實施壓力，學生思維長時間處于高度緊張的狀態(tài)，對所學習到的內(nèi)容尚未理解，教師便開展了一個新內(nèi)容，而學生一旦出現(xiàn)疏忽，將無法跟上教師的教學節(jié)奏，容易讓學生產(chǎn)生厭學的情緒，反而無法達到良好的教學效果。教師要發(fā)揮主導功能，避免過度地依賴多媒體或者ＰＰＴ，避免單純地成為課件的朗讀者或解說者，應該注重在課堂上對教學的重難點內(nèi)容展開深層次的剖析和講解，教師應循序漸進地引發(fā)學生展開思考，逐步地培養(yǎng)