13《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)2

《要下雨了》【教學(xué)目標(biāo)】隨文理解“陰沉沉、伸腰、潮濕、悶”等詞語(yǔ)意思；會(huì)寫(xiě)“嗎、吧、呀、呢”四個(gè)生字。2、朗讀課文，借助插圖理解課文內(nèi)容。分角色讀課文，抓住表示動(dòng)作的詞表演課本劇，讀好語(yǔ)氣詞。【教學(xué)重難點(diǎn)】隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，能分角色讀好小動(dòng)物之間的對(duì)話，表演課本劇?！窘虒W(xué)過(guò)程】談生活、品課題看老師在黑板上寫(xiě)課題（板書(shū)：下雨了）句子末尾的這個(gè)“了”告訴我們，雨已經(jīng)在下了。如果我在前面加上一個(gè)“要”字（板題）誰(shuí)來(lái)完整的讀課題？跟剛才的“下雨了”表達(dá)的意思有什么不同？前面加上“要”就說(shuō)明，這雨還沒(méi)下呢！這是個(gè)很有意思的小故事，讓我們一起去學(xué)習(xí)吧！【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比“下雨了”和“要下雨了”這一訓(xùn)練點(diǎn)，既是有效的思維力訓(xùn)練，又錘煉了學(xué)生的語(yǔ)言敏感力，讓課堂充滿(mǎn)“語(yǔ)文味”。初讀課文，整體感知自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。一邊讀一邊想：故事里都有哪些小動(dòng)物？2、出示插圖?？粗鴪D片，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)告訴誰(shuí)要下雨了？【設(shè)計(jì)意圖】巧妙利用教材中的插圖資源，幫助學(xué)生初步理清文脈，培養(yǎng)學(xué)生借助插圖讀懂課文的意識(shí)與能力。探究文本，指導(dǎo)朗讀教學(xué)第一自然段課文有幾個(gè)自然段？要下雨了，主人公小白兔在干什么？2、圖片理解“陰沉沉”。3、做動(dòng)作理解“彎著腰、直起身子、伸了伸腰”。4、指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】采用多種方式隨文理解詞語(yǔ)，為讀好課文打好基礎(chǔ)，也為下文故事的發(fā)展做好鋪墊。教學(xué)第二自然段這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（燕子卡片）小燕子從你頭上飛過(guò)啦，趕緊叫住她?、倌闹恍“淄迷賮?lái)叫燕子？②我們一起叫住她——燕子，燕子！你看，這就是“大聲喊”。一起來(lái)看這兩個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示對(duì)比句子）燕子，你為什么飛得這么低。燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？①小白兔為什么“燕子，燕子”的叫兩遍呀？②再讀這兩句話，想一想讀起來(lái)有什么不一樣？③師生合作讀第二自然段。教學(xué)第三自然段燕子是怎么回答的呢？（出示課文）指名讀。隨文理解“潮濕”。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？①兩個(gè)字都有三點(diǎn)水，說(shuō)明水分很多?、趫D片理解潮濕。3、再來(lái)讀讀這兩句話，你覺(jué)得哪一句更好？（出示句子）我正忙著捉蟲(chóng)子。我正忙著捉蟲(chóng)子呢?、僖贿呑x，一邊想：有什么不一樣？②讀好帶有語(yǔ)氣詞的句子。③師生合作，分角色朗讀對(duì)話。4、讀著讀著，我們就知道了，要下雨了，小白兔看見(jiàn)——燕子低飛（板書(shū)）（四）自學(xué)第五、六、七自然段1、小白兔還遇到誰(shuí)？（板書(shū)小魚(yú)、螞蟻）他們又分別說(shuō)了些什么呢？2、想一想，我們剛才是怎么讀好小白兔和燕子的對(duì)話的？①我們抓住了他們說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，還讀好了這些表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)。②現(xiàn)在按照這樣的方式，和你的同桌一起學(xué)習(xí)小白兔和小魚(yú)、和螞蟻的對(duì)話。3、反饋?zhàn)x小白兔和小魚(yú)對(duì)話：①隨文理解“悶得很”。讀出“悶得很”的感覺(jué)。②要下雨了，小白兔看到小魚(yú)游出了水面透氣（板書(shū)）4、小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻——小白兔會(huì)怎樣把消息告訴螞蟻呢？她會(huì)用怎樣的動(dòng)作，告訴螞蟻什么消息？①抓住動(dòng)作，加上表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)。②分角色讀他們的對(duì)話。5、要下雨了，螞蟻在忙著搬家。（板書(shū)螞蟻搬家）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義，貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。采用創(chuàng)設(shè)情境師生對(duì)話的方式逐步落實(shí)朗讀指導(dǎo)，由扶到放，使學(xué)生在教師的有效指引下理解詞語(yǔ)，讀好帶有語(yǔ)氣詞的句子，又對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)白，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)文的目的。教學(xué)語(yǔ)氣詞出示帶有語(yǔ)氣詞的句子，自由讀一讀1、這些句子有什么特點(diǎn)？2、（變紅語(yǔ)氣詞）這些詞有什么相同的地方？①都是口字旁②都是輕聲③都在句子的最后3、出示句子：你會(huì)用上這些語(yǔ)