部編版八年級語文上冊第13課《唐詩五首》精美課件

八年級上冊教學課件初中語文熟讀并背誦詩歌，感知詩歌的主要內(nèi)容體會詩歌中動靜結(jié)合、虛實相生等寫法感悟詩歌中寄托的情感，學會熱愛自然、熱愛生活常識積累詩詞淺析深層理解拓展延伸DIYIBUFENCHANGSHIJILEI常識積累王績隋末是六合縣的縣丞，但因性格孤傲又好酒，幾次被彈劾；后來天下大亂，托病辭官還鄉(xiāng)，浪跡于中原、吳、越一帶；唐朝時在門下省做太樂丞，后來棄官歸田，躬耕于東皋；本詩寫于唐初，詩中流露出詩人避世退隱的心態(tài)。寫作背景嗜酒好彈琴出生官家愛好廣泛詩歌最為突出王績（約589——644）山西人被后世公認為是五言律詩的奠基人，為開創(chuàng)唐詩做出了重要貢獻。DIERBUFENSHICIQIANXI詩詞淺析野望

——王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。寫作背景17:226月17日周五下午野望——王績寫作背景東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。地名，今山西萬榮傍晚傍晚在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方。層層樹林都染上了秋天的色彩，重重山林披覆著落日的余暉。譯文徘徊落日的余暉寫作背景牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。小牛牧人驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人騎馬帶著獵物歸來。我看到這些人又并不相識，只好詠一曲長歌來懷念古代采薇而食的隱士。譯文泛指獵獲的鳥獸采集野菜，，這里比喻隱居不仕野望首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：敘事、抒情百無聊賴遠景與近景秋晚田園圖靜態(tài)與動態(tài)巧用典故孤獨無依質(zhì)樸自然惆悵孤寂《野望》寫的是山野秋景。全詩通過蕭瑟靜謐的景色描寫和詩人面對牧者獵者相見不相識的情景，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。深層理解“東皋薄暮望，徙倚欲何依?！笔茁?lián)借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫，表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨的心情?！皹錁浣郧锷?，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！鳖h聯(lián)與頸聯(lián)寫薄暮中所見的景物。靜謐的秋景中，牧人與獵人的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面生動起來。“相顧無相識，長歌懷采薇?！蔽猜?lián)完全道出詩人內(nèi)心的苦悶和悵惘：既然在現(xiàn)實中找不到相知相識的朋友，那就只好追隨伯夷、叔齊那樣不食周粟、上山采薇的隱逸之士了。談?wù)撨@首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)在寫景方面的特點：表現(xiàn)手法：動靜結(jié)合頷聯(lián)寫詩人舉目四望，山、樹一片秋色，夕陽下蕭瑟萬分；頸聯(lián)田園牧歌式的氛圍，隨著牧人與獵人的出現(xiàn)動起來了；這四句宛如一幅山林秋晚圖，在閑適中透露著憂郁和苦悶。DISIBUFENTUOZHANYANSHEN拓展延伸融情入景這首詩雖然寫田園隱居生活，卻表現(xiàn)了鄉(xiāng)村秋暮特有的美以及對這種美的心領(lǐng)神會，色調(diào)明朗，富有生活氣息，率真自然，不假雕飾。同時又融情入景，似不經(jīng)意地點出了詩人孤寂的情懷。詩詞意境題請用自己的話描述“……”句所展現(xiàn)的景象（或畫面）?？疾榉椒ㄟ@首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？解題技巧:抓住詩詞中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。解題要點描述中要忠于原作，加上自己的聯(lián)想想象，語言力求優(yōu)美。答題模式描圖景（描繪詩中圖景畫面）+點氛圍（概括景物營造出的氛圍）+析情感（分析作者的思想感情）——（唐）王績《春桂問答二首》八年級上冊教學課件初中語文崔顥熟讀并背誦詩歌，感知詩歌的主要內(nèi)容體會詩歌中動靜結(jié)合、虛實相生等寫法感悟詩歌中寄托的情感，學會熱愛自然、熱愛生活MULU常識積累詩詞淺析深層理解拓展延伸CHANGSHIJILEISHICIQIANXISHENCENGLIJIETUOZHANYANSHEN文題解讀、作者介紹、寫作背景等常識積累CHANGSHIJILEI/1/詩人為了求官來到湖北，登上黃鶴樓，看眼前鶴去樓空，望天際悠悠白云，睹洲上萋萋芳草，不覺慨然于歲月不再、人世茫茫，寫下了這首《黃鶴樓》。【寫作背景】【作者介紹】詩人為人低調(diào)士族出生秉性耿直作品豪放雄偉崔顥（704——754）河南開封人因《黃鶴樓》一詩贏得李白拜服，為人低調(diào)，留詩不少但沒有什么事跡流傳詩文朗讀、詩文翻譯、詩文結(jié)構(gòu)梳理詩詞淺析SHICIQIANXI/2/黃鶴樓

——崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。12:226月22日周二下午黃鶴樓——崔顥【詩文朗讀】昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。騎鶴飛去的仙人離開仙人早已乘著黃鶴飛去，這里只剩下黃鶴樓。黃鶴一去不再回返，千百年來只有白云在此漂浮。譯文【詩詞翻譯】只剩下，僅剩下飄飄蕩蕩的樣子晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。晴日里的原野分明的樣子晴日原野上漢陽一帶的數(shù)木歷歷可見，芳草碧綠長滿鸚鵡洲。黃昏中看不到遠方的家鄉(xiāng)，煙霧籠罩的長江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。譯文草木茂盛的樣子今湖北武漢漢陽區(qū)長江中的小洲，在黃鶴樓東北故鄉(xiāng)煙靄籠罩江面【結(jié)構(gòu)脈絡(luò)】黃鶴樓首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：神秘傳說巧用典故仙人已去登樓所見思鄉(xiāng)之情吊古懷鄉(xiāng)睹物生情描寫景物情由景生【內(nèi)容主旨】《黃鶴樓》描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的景物，通過憑吊古跡，抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)的愁緒。詩文思想主旨概括、具體詩句分析探究深層理解SHENCENGLIJIE/3/【詳細解讀】“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！笔茁?lián)巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓添加了神秘色彩。【詳細解讀】“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫自從仙人離去，黃鶴樓已歷經(jīng)千百年之久。仙人一去再也沒有返回，只有白云陪伴著黃鶴樓，大有歲月易逝之感慨。。【詳細解讀】“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！鳖i聯(lián)詩意一轉(zhuǎn)，進入景物描寫，寫漢陽晴川和鸚鵡洲生機勃勃的景象?！皻v歷”“萋萋”描繪出山川清晰分明、草木極其茂盛的景象?！驹敿毥庾x】“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！蔽猜?lián)以“愁”字結(jié)尾，準確表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇縹緲的意境相吻合，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁?！拘〗M討論】怎樣理解“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”這兩句：這兩句是寫黃鶴樓上空的白云景象。意思是說：“黃鶴一去不再復(fù)返，千百年來只有白云在此漂浮?！北緛戆自剖浅Ｒ姷奈锵?，而絕妙之處在于把白云與黃鶴樓的傳說聯(lián)系在一起，構(gòu)成令人遐想的意境，引人入勝。詩文寫作特色探究、相關(guān)考點拓展拓展延伸TUOZHANYANSHEN/4/【寫作特色】意境開闊，虛實相生、情景交融詩的前四句從傳說入筆,寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想,敘昔人黃鶴,杳然已去,給人以無限渺然的感受。后四句轉(zhuǎn)而實寫登樓的所見所感,由此引發(fā)詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)以日暮思歸之情作結(jié),正好與詩開篇的縹緲意境相一致,從而使全詩一氣呵成,意境開闊,思接千載,貫通古今,虛實相映,情景交融,韻味悠長,在藝術(shù)上出神入化,讀后不禁令人心入其境,悵然生情。【考點拓展】考查方式：詩歌在寫法上有什么特點？試舉例分析說明。詩歌運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？賞析技法類題目應(yīng)對策略：了解常見的表達技巧（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式）賞析技法類題目鑒賞時要準確指出詩中運用的表達技巧;要結(jié)合詩句和具體詞語進行分析;在進行分析時要指出詩中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了怎樣的思想感情;修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法比喻擬人夸張對偶……從廣義上講表現(xiàn)手法就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。表現(xiàn)手法托物言志動靜結(jié)合虛實相間以小見大以樂寫哀……表述特定內(nèi)容的要素。表達方式隨語言表達的產(chǎn)生發(fā)展而逐步形成。表達方式描寫議論抒情記敘……——唐.崔顥《行經(jīng)華陰》使至塞上八年級上冊教學課件初中語文學習目標XUEXIMUBIAO熟讀并背誦詩歌，感知詩歌的主要內(nèi)容體會詩歌中動靜結(jié)合、虛實相生等寫法感悟詩歌中寄托的情感，學會熱愛自然、熱愛生活MULU常識積累詩詞淺析深層理解拓展延伸CHANGSHIJILEISHICIQIANXISHENCENGLIJIETUOZHANYANSHEN01.常識積累文題解讀、作者介紹、寫作背景等CHANGSHIJILEI寫作背景XIEZUOBEIJING開元二十五年（737），河西節(jié)度使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份去節(jié)度使府慰問將士，這實際上是將王維排擠出朝廷，本詩即作于赴河西途中。作者介紹ZUOZHEJIESHAO詩人畫家進士出身被稱為“詩佛”山水詩代表王維（701年——761年）山西永濟人字摩詰，號摩詰居士,王維尤擅長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”02.詩詞淺析詩文朗讀、詩文翻譯、詩文結(jié)構(gòu)梳理SHICIQIANXI使至塞上

——王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。15:196月23日周三下午使至塞上——王維詩詞朗讀SHICILANGDU詩文翻譯SHIWENFANYI單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。一輛車，表明出使隨從不多乘一輛車去慰問邊關(guān)守軍，使者（我）來到遼遠的邊塞地區(qū)。出行的人像飄飛的蓬草一樣飛出邊塞，像振翅北歸的大雁一樣進入胡地。譯文慰問邊關(guān)守軍這里指代自己出使邊塞的使者身份地名，這里泛指邊塞地區(qū)飄飛的蓬草，比喻遠行之人大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。廣闊的沙漠浩瀚無邊的沙漠中一股烽煙直上云天，黃河上西下的太陽很圓很圓。到了邊塞蕭關(guān)只遇到負責偵察敵情的騎兵部隊，原來守將們正在燕然前線。譯文指烽煙指黃河古關(guān)名，在今寧夏固原東南官名，這里指前線統(tǒng)帥結(jié)構(gòu)脈絡(luò)JIEGOUMAILUO使至塞上首聯(lián)敘事出使邊塞頷聯(lián)抒情心情抑郁頸聯(lián)繪景塞外風光尾聯(lián)敘事戰(zhàn)事緊張雄渾壯闊眷戀故鄉(xiāng)內(nèi)容主旨NEIRONGZHUZHI《使至塞上》敘述了詩人出使邊塞的艱苦形成，描繪了塞外奇特壯麗的風光，同時也表達了詩人抑郁、孤寂的思想感情。03.深層理解詩文思想主旨概括、具體詩句分析探究詳細解讀XIANGXIJIEDU“單車欲問邊，屬國過居延?！笔茁?lián)交代出使任務(wù)及經(jīng)過地區(qū)，寫自己輕車簡從，出使邊塞。詳細解讀XIANGXIJIEDU“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！鳖h聯(lián)運用了借喻的修辭手法。詩人以蓬草、歸雁自比，既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出一種幽微難言的內(nèi)心情感。詳細解讀XIANGXIJIEDU“大漠孤煙直，長河落日圓。”頸聯(lián)對仗工整，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，描繪了奇特壯美的塞外風光，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，被贊為“獨絕千古”。詳細解讀XIANGXIJIEDU“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然?！蔽猜?lián)是實寫，表現(xiàn)了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，也暗示出戰(zhàn)事的頻繁。04.拓展延伸詩文寫作特色探究、相關(guān)考點拓展TUOZHANYANSHEN寫作特色XIEZUOTESE比喻貼切生動，遣詞精妙傳神“蓬”“雁”多比喻漂泊在外的人,詩人身為負有朝廷使命的大臣,卻也以“蓬”“雁”自比,曲折地表現(xiàn)出內(nèi)心的抑郁和激憤?！按竽聼熤?長河落日圓”中,“孤”“直”“長”“圓”等字都用得逼真?zhèn)魃??？键c拓展KAODIANTUOZHAN考查方式：詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。展開想象，用形象的語言描繪詩歌幽美的意境。描述想象類題目應(yīng)對策略：這種題型主要考察對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。描述想象類題目解答這類題目要讀懂詩歌、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面特點，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描繪，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。下節(jié)再見——唐.王維《老將行》八年級上冊教學課件初中語文渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。熟讀并背誦詩歌，感知詩歌的主要內(nèi)容體會詩歌中動靜結(jié)合、虛實相生等寫法感悟詩歌中寄托的情感，學會熱愛自然、熱愛生活。學習目標XUEXIMUBIAO目錄常識積累詩詞淺析深層理解拓展延伸寫作背景、作者介紹詩文朗讀和翻譯、詩文結(jié)構(gòu)的梳理詩文思想主旨概括具體詩句分析探究詩文寫作特色探究、相關(guān)中考考點拓展壹常識積累寫作背景、作者介紹寫作背景XIEZUOBEIJING本詩是李白青年時期出蜀所作，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)ィ康氖堑胶?、湖南一帶的楚國故地游覽。作者介紹ZUOZHEJIESHAO字“太白”詩仙號“青蓮居士”謫仙人最愛飲酒作詩李白（701年——762年）四川江油人李白是唐代浪漫主義詩人，深受黃老列莊思想影響，詩作中多是醉時所寫貳詩句淺析詩文朗讀和翻譯、詩文結(jié)構(gòu)的梳理渡荊門送別

——李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。12:116月25日周五下午渡荊門送別——李白詩詞朗讀SHICILANGDU詩詞翻譯SHICIFANYI渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。荊門山，今湖北境內(nèi)從荊門山外渡江，遠去楚地漫游。山隨著平曠的原野的出現(xiàn)逐漸消失，江水奔流到遼遠無際的原野之中。譯文往楚地。今湖北一帶平曠的原野指長江遼遠無際的原野月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡，云彩升起，變幻無窮，形成了海市蜃樓般的景象。我還是喜歡故鄉(xiāng)的水，它不遠萬里送我行舟遠游。譯文形成海市蜃樓，這里形容江上云霞形成的美麗景象還是喜愛叁深層理解詩文思想主旨概括、具體詩句分析探究詳細解讀XIANGXIJIEDU“渡遠荊門外，來從楚國游。”首聯(lián)緊扣題目，交代了此行的目的。詳細解讀XIANGXIJIEDU“山隨平野盡，江入大荒流?！鳖h聯(lián)緊承起句，移步換景，勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。一個“隨”字，將群山與平野位置逐漸變換、推移，生動地展現(xiàn)出來，給人以空間的流動感。一個“入”字，寫出江水流向遠方，天水相接的開闊境界。詳細解讀XIANGXIJIEDU“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！鳖i聯(lián)變換視角，描寫長江的近景與遠景。詩人在此展開豐富的想象，將水中的月影比喻成明鏡，用海市蜃樓形容江中云霞之美，想象大膽、奇特。詳細解讀XIANGXIJIEDU“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！蔽猜?lián)運用擬人的修辭手法，寫故鄉(xiāng)的水不遠萬里來送自己行舟遠游，表達了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛和依戀之情。小組討論XIAOZUTAOLUN“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”是如何體現(xiàn)李白詩的浪漫主義風格的？上句寫晚上，仰觀天宇，皓月灑輝；俯看江流，明月倒影如鏡。一個“飛”字，動感十足，神韻兼?zhèn)?。下句寫白天，仰望天空，彩云興起，變幻如海市蜃樓。一個“結(jié)”字引人聯(lián)想，表現(xiàn)詩人與月、云同行的喜悅之情。肆拓展延伸詩文寫作特色探究、相關(guān)中考考點拓展寫作特色XIEZUOTESE意境高遠，風格雄健，形象瑰麗“山隨平野盡,江入大荒流”“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”,這幾句描寫眼中所見之景,展現(xiàn)了一幅由高山、原野、大江、明月、云霞構(gòu)成的雄奇美麗的畫卷,抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美之情。這首形象壯美奇?zhèn)サ奈迓梢部梢哉f以小見大,以一當十,容量豐富,包含長江中游萬里山勢和水流的景象,有高度集中的藝術(shù)概括力?？键c拓展KAODIANTUOZHAN遣詞煉字類解題方法某個字詞用得好，好在哪里？考查方式詩歌中的某個字或詞有什么表達效果？某個字能否改為另一個字？你最欣賞哪個字或詞？應(yīng)對策略YINGDUICELUE1）這類題主要考查對精煉詞語的感悟能力。2）對于詩歌中的關(guān)鍵詞語，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。3）分析時要注意結(jié)合全詩的意境和作者的情感。——唐.李白《行路難·其一》教學課件八年級上冊熟讀并背誦詩歌，感知詩歌的主要內(nèi)容體會詩歌中動靜結(jié)合、虛實相生等寫法感悟詩歌中寄托的情感，學會熱愛自然、熱愛生活。學習目標XUEXIMUBIAO常識積累寫作背景、作者介紹詩詞淺析詩文朗讀和翻譯、詩文結(jié)構(gòu)的梳理深層理解詩文思想主旨概括、具體詩句分析探究拓展延伸詩文寫作特色探究、相關(guān)中考考點拓展常識積累寫作背景、作者介紹這首詩是白居易任杭州刺史時所作。他在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多。這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪的生機盎然。詩魔、詩王大唐學霸號“香山居士”現(xiàn)實主義詩人新樂府運動倡導(dǎo)者白居易（772年——846年）河南新鄭人白居易，字樂天，其詩語言優(yōu)美、通俗、音調(diào)和諧，形象鮮明、政治諷喻。貳詩詞淺析詩文朗讀和翻譯、詩文結(jié)構(gòu)的梳理錢塘湖春行

——白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。12:406月28日周一下午錢塘湖春行——白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。即賈公亭，唐朝官員賈全主持修建從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上連成一片。幾只早出的黃鶯爭相飛往向陽的樹木，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。譯文幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。剛剛向陽的樹亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。繁多紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。最愛的湖東美景百游不厭，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。譯文最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。想要，要使……迷亂剛剛指西湖的白堤，又稱“沙堤”或“斷橋堤”錢塘湖春行所在：所見：所感：孤山寺北賈亭西水平云低鶯燕爭春花草漸盛最愛湖東行不足春意盎然贊美西湖叁深層理解詩文思想主旨概括、具體詩句分析探究“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！笔茁?lián)從大處落筆，前一句點出錢塘湖的方位和四周的景象，兩個地名連用，又給讀者以動感，說明詩人是在一邊走，一邊欣賞；后一句寫出了春天湖面的特點?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”“鶯爭暖樹”“燕啄新泥”寫出了一種充滿活力的動態(tài)美，詩人所創(chuàng)造出的美好意境給人留下了充分的想象的空間，把春天的美寫活了?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”“亂花”寫出了春花盛開的景象；“迷人眼”則寫出了春花的鮮艷美麗；“沒馬蹄”詩人以形象的筆墨寫出了春草剛剛高過馬蹄，使人聯(lián)想到馬踏春草的景象；“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”“最愛”說明詩人在此看到的景象更美，對西湖美景的喜愛之情表露無遺。至于這里怎樣可愛，除點明是在“綠楊陰里”外，全憑讀者想象，達到“言有盡而意無窮”的效果?！跺X塘湖春行》描繪了一幅色彩明麗、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人愉悅的心情和對西湖的無比熱愛之情。肆拓展延伸詩文寫作特色探究、相關(guān)中考考點拓展選取典型意象，抓住景物特征詩人善于把握景物特征，運用最準確，最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。詩中寫水、云、鶯、燕、花、草，無不如此?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中的“漸欲”“才能”極富動態(tài)，表現(xiàn)了亂花和淺草的勃勃生機。鑒賞詩歌的表達技巧這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？考查方式從修辭（抒情方式、表現(xiàn)手法）角度，賞析這句詩的妙處？詩人是怎樣抒發(fā)感情的？有何效果？解答此類問題時，要準確辨識詩歌中的表達方式，表現(xiàn)手法、修辭手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起的作用。技巧（表現(xiàn)手法）+句意（結(jié)合詩句運用此手法的作用）+情感（詩人的思想感情）——唐.白居易《大林寺桃花》13唐詩五首壹貳“唐代是詩的時代?！碧圃娏髋杀姸啵逸叧?，佳作迭現(xiàn)，是中國古代詩歌的巔峰。查找資料，熟悉有關(guān)唐詩的常識，了解本課五位詩人的生平和他們的文學成就。反復(fù)誦讀課文，讀出節(jié)奏與韻味，感受律詩的格律之美，領(lǐng)略五首詩作不同的風格。課前預(yù)習關(guān)于律詩

律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)。習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。一般說來，律詩二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句應(yīng)是對仗句。律詩要求全詩通押一個韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。一般說來，律詩每句中用字平仄音相間，上下句中的平仄音相對。此外，也有十句以上的律詩，稱“排律”或“長律”。文體知識律詩結(jié)構(gòu)起合承轉(zhuǎn)首聯(lián)點題寫景敘事轉(zhuǎn)折變換議論抒情讀詩五步法誦讀詩歌，讀出節(jié)奏與韻味知人論世，了解詩人與背景讀懂詩意，理解詞義與句意品讀詩韻，品析煉字與手法讀透情理，體會情感與哲理野望王績王績（約589—644），字無功，號東皋（ɡāo）子，絳州龍門(今山西河津)，唐代詩人。其山水田園詩樸素自然，意境渾厚，對于扭轉(zhuǎn)齊梁以來綺靡詩風，開創(chuàng)唐詩盛世做出了重要貢獻。曾三仕三隱，一生郁郁不得志。作者簡介詩人在隋大業(yè)（605—618）中舉孝悌廉潔及第，除秘書正字、揚州六合縣丞。因簡傲縱酒被劾，棄官還鄉(xiāng)，其后浪跡于中原，吳越間。唐初，曾待詔門下省，任太樂圣。后棄官歸田，躬耕東皋。背景鏈接有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。野望[唐]王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。ɡāobóxíyǐdúwēi詩詞誦讀結(jié)合注釋，讀通大意。野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。選自《王績詩注》（上海古籍出版社1981年版）。徘徊（我）傍晚時分站在東皋向遠處眺望，徘徊不定，不知該歸依何方。譯文地名，今屬山西萬榮。作者棄官后隱居于此。皋，水邊地。傍晚。薄，接近。樹樹皆秋色，山山唯落暉。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺皆披覆落日的余暉。譯文牧人驅(qū)趕著牛群回圈，獵人騎馬帶著獵獲的鳥獸歸來。譯文牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。小牛。這里指牛群。泛指獵獲的鳥獸。大家相對無言并不相識，（我）只好吟唱歌曲，懷念采薇的伯夷和叔齊了。譯文相顧無相識，長歌懷采薇。采食野菜。據(jù)《史記·伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隱居不仕。東皋薄暮望，徙倚欲何依。首聯(lián)點題地點時間即徘徊，寫出詩人內(nèi)心苦悶和矛盾。倒裝句，“何依”即“依何”。依，依靠，依托?！酒稹渴茁?lián)“望”字點題，領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。為下文做鋪墊?；貌懿俚脑娋洹霸旅餍窍。瑸貔o南飛。繞樹三匝，何枝可依”（《短歌行》），表現(xiàn)出詩人想在政洽上有所作為，卻始終不得志的迷茫和失意情緒。詩詞品讀樹樹皆秋色，山山唯落暉。山林秋景寫景敘事【承】頷聯(lián)承“望”字而來，寫靜態(tài)、遠景，側(cè)重宏觀描繪。默寫?？紩煟╤uī）日光的意思輝（huī）閃耀的光彩“樹樹”“山山”運用疊詞，強調(diào)了每一棵樹每一座山都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；“秋色”“落暉”兩詞充滿了濃濃的秋意，蘊含著淡淡的傷感。········牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。山林秋景轉(zhuǎn)折變換【轉(zhuǎn)】頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫人，寫動態(tài)、近景，側(cè)重于微觀特寫。默寫?？肌ぁぁ胺怠薄皻w”這些溫情的字眼反而呈現(xiàn)出憂郁、孤獨、清冷的色彩，這是詩人心緒投射于外物的反映。相顧無相識，長歌懷采薇。追懷秋景議論抒情【合】尾聯(lián)由外物回歸自身，呼應(yīng)開頭。抒發(fā)感情，收束全詩。用典（廣州中考）詩句“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？［答題思路］

①找形象，從詩句中找出描寫的具體形象，一般找出事物名詞即可；②析特點，結(jié)合這些形象的特定含義分析其特點；③明情感，理解詩句直接或間接抒發(fā)了什么情感；④繪畫面，發(fā)揮想象，用自己的語言簡練生動地描繪畫面，突出營造的氛圍特點。［參考答案］放牧的人趕著牛群返回，獵人騎著馬帶著獵獲的鳥獸歸來，描繪出一幅帶著牧歌式的山家田園圖?？键c描繪詩歌畫面（廣州中考）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。［答題思路］

①關(guān)注詩歌標題及詩歌題材；②抓“詩眼”或關(guān)鍵詞；③分析詩歌中的主要意象，明確其特定含義；④借助“注”或“序”，從中尋找線索；⑤關(guān)注作者和寫作背景，知人論世；

⑥抓尾句，一般尾句多是主旨句，以議論或抒情的句子為主。［參考答案］舉頭四望，身邊竟無相識的熟人或朋友，無人分享此刻的心情，悵然若失，只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩人孤獨無依的凄涼之感和隱逸山林之志?？键c分析詩歌情感《野望》描繪了一幅什么樣的畫面？聯(lián)系作者的生平，說說你對詩作思想感情的理解。《野望》一詩中間兩聯(lián)主要寫景，描繪了詩人薄暮時分于東皋所見的田園風光。夕陽余暉暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；放牧的人趕著牛返回，獵人騎著馬帶著獵獲的禽鳥歸來。詩歌首聯(lián)“徙倚”二字，點明作者徘徊無依的孤獨心境。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫的都是恬淡自然的田園景物，但因作者心緒的原因，都染上了一層憂郁、孤獨和清冷的色彩。尾聯(lián)抒發(fā)感情，田園生活的靜謐和安閑沖淡不了詩人的憂郁，他感覺自己并不能融入這詩一般的田園山水，只好從先賢那里尋找慰藉。詩人的彷徨、孤獨和苦悶，可能是因為仕途的不得志，感覺前途渺茫，所以他三仕三隱，寄情于詩酒。合作探究野望敘事、抒情遠景、靜態(tài)近景、動態(tài)巧用典故孤獨無依前途渺茫首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)梳理這首五言律詩描繪了一幅動靜結(jié)合、光影相稱的田園秋景圖，于蕭瑟恬靜的景色中透露出詩人內(nèi)心的孤獨和惆悵，抒發(fā)了一種避世歸隱的落寞情懷。主旨歸納對比分析王績《野望》與杜甫《野望》兩首詩的異同。野望[唐]杜甫清秋望不極，迢遞起曾陰。遠水兼天凈，孤城隱霧深。葉稀風更落，山迥日初沉。獨鶴歸何晚，昏鴉已滿林。tiāocénɡjiǒnɡ拓展延伸清秋望不極，迢遞起曾陰。遠水兼天凈，孤城隱霧深?！みb遠的樣子。不能極遠，不能到盡頭。重疊的陰云。曾：同“層”。首聯(lián)點題總寫清秋時節(jié)的“望”，領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。頷聯(lián)承“望”字寫景，遠水，孤城，是先遠后近。“孤城”使壯闊之景變了味道。葉稀風更落，山迥日初沉。獨鶴歸何晚，昏鴉已滿林。遠。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫近景，葉稀、山迥是先近后遠，筆法錯落有致，靈動傳神。尾聯(lián)以“獨鶴”自喻，寫?yīng)汑Q晚歸，昏鴉滿林，既點明野望的時間，又寓含漂泊望歸之意?！举p析】這首五言律詩寫秋日野望所見，以壯闊秋景極盡情感之濃，流露出孤苦漂泊、羈泊望歸的愁緒。相同之處不同之處體裁背景內(nèi)容五言律詩政治不得志望秋景，抒愁情律詩技巧表現(xiàn)手法情感傾向王詩開創(chuàng)杜詩成熟王詩直抒胸臆杜詩借景抒情王詩消極杜詩積極黃鶴樓[唐]崔顥崔顥（hào）（？—754），汴州（今河南開封）人，唐代詩人。他的詩作風格分期比較明顯。前期詩多寫閨情，流于浮艷；后期漫游各地，隨軍出征，詩風變得雄渾奔放。作者簡介詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景生情，產(chǎn)生了一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，加之為神話傳說所觸動，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，于是寫下了這首渾然天成的千古絕唱。背景鏈接有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。黃鶴樓[唐]崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。xīzǎiqīyīnɡwǔ詩詞誦讀結(jié)合注釋，讀通大意。黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。選自《全唐詩》卷一三〇(上海古籍出版社1986年版)。傳說中的仙人已騎著黃鶴飛走了，這里只剩下一座黃鶴樓。譯文指傳說中騎鶴飛去的仙人。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。黃鶴離去不再返回，千百年來（只剩下）白云在此飄蕩。譯文飄飄蕩蕩的樣子。晴日里的原野上漢陽一帶的樹木分明可見，鸚鵡洲上草木茂盛。譯文晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴日里的原野。川，平川、原野。長江中的小洲，在黃鶴樓東北。分明的樣子。地點，今湖北武漢的漢陽區(qū)，與黃鶴樓隔江對望。草木茂盛的樣子。太陽將要落山，故鄉(xiāng)在何處？眼前只見霧靄籠罩江面，令人發(fā)愁。譯文日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。故鄉(xiāng)。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。虛實結(jié)合此詩押“ou”韻?！酒稹渴茁?lián)扣題，從神話傳說起筆，增添了黃鸛樓的神異色彩。仙人乘鸛歸去是虛寫，眼前的黃鸛樓是實寫?！翱铡睘椤爸唬挥小钡囊馑?，強調(diào)空間上的虛無，使人產(chǎn)生孤寂之感。詩詞品讀黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。虛實結(jié)合【承】頷聯(lián)緊承首聯(lián)，黃鶴飛走是虛，白云飄蕩是實。前兩聯(lián)虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以預(yù)料的總慨?！翱铡睘椤翱帐幨帯钡囊馑迹瑥娬{(diào)時間上的渺遠，抒發(fā)了物是人非、世事蒼茫的感慨。前三句三見“黃鶴”，并不覺啰唆，因為詩意一氣貫通，順勢而下。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。寫景（對偶）【轉(zhuǎn)】頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，由寫虛如的傳說轉(zhuǎn)為描寫眼前所見景物，描繪出漢陽晴川和黜鵡洲生機勃勃的景象，呈現(xiàn)了一幅空明、悠遠的畫面，為下文抒發(fā)鄉(xiāng)愁做了鋪墊。疊詞“歷歷”“萋萋”寫出了草木繁密、茂盛的樣子?！ぁぁぁつ瑢懗？季淙漳亨l(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！竞稀课猜?lián)運用設(shè)問，以愁作結(jié)，情景交融，表達了詩人日暮時分登臨黃鶴樓的心情。這渺茫的憂思與上文草木茂盛、山川分明的景象形成鮮明的對照，渲染了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情?！盁煵ā睂懗隽私婷烀５木跋?，與日暮構(gòu)成一幅灰暗的背景，更增鄉(xiāng)愁。抒情（設(shè)問）本詩三美：①虛實結(jié)合的意境美：虛寫神話，實寫景象，意境悠遠。②色彩繽紛的繪畫美：名樓勝地、藍天白云、晴川沙洲、

綠樹芳草、落日煙波。③韻律鏗鏘的音樂美：雙聲詞“黃鶴”“復(fù)返”，疊詞

“悠悠”“歷歷”“萋萋”。（婁底中考）“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅什么樣的畫面？［參考答案］在和煦的陽光照耀下，長江對岸的漢陽原野中那一棵棵蔥翠樹木，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長得非常茂盛?？键c描繪詩歌畫面（婁底中考）請簡要分析詩人表達的思想感情。［參考答案］詩的前四句由傳說落筆，表現(xiàn)世事茫茫之慨；后四句筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)晴川草樹、日暮煙波，抒發(fā)出作者的思鄉(xiāng)之情?？键c分析詩歌情感《黃鶴樓》一詩是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的？抒發(fā)了詩人什么樣的情感？《黃鶴樓》前兩聯(lián)，均是先寫神話傳說，再寫眼前景物的格局，虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以預(yù)料的感慨；以神話傳說起筆，則增添了黃鶴樓的神異色彩，大大豐富了詩歌的內(nèi)容。首聯(lián)從神話傳說落筆，起筆高遠，回到現(xiàn)實情境，又仿佛黃鶴從天而降一樣，神妙莫測，鬼斧天工。頷聯(lián)先寫黃鶴之杳然不見，在遠望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉(zhuǎn)換為對天際白云的描繪，轉(zhuǎn)換自然，毫無痕跡。從句中兩個“空”字，可以體會到詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。合作探究黃鶴樓借用傳說引出黃鶴樓感慨仙人一去不復(fù)返描寫登樓所見抒發(fā)思鄉(xiāng)之情吊古懷鄉(xiāng)愁而不怨首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)梳理這首七言律詩通過詩人登臨黃鶴樓的見聞和感受，打發(fā)了吊古傷今之感和思鄉(xiāng)之愁。主旨歸納下面一首詩是李白的《登金陵鳳凰臺》，相傳是李白為了與崔顥的《黃鶴樓》一較高低而擬作。請你任選其中一聯(lián)，說說兩首詩在景象或情感上的相似之處。登金陵鳳凰臺[唐]李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。拓展延伸鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。相傳南朝劉宋元嘉年間有鳳凰集于此山，乃筑臺，象征著王朝的興盛。與下一句中的“晉代衣冠”共同指代六朝的繁華。翻譯：鳳凰臺上曾經(jīng)有鳳凰來悠游，鳳去臺空只有江水依舊東流。吳宮鮮花芳草埋著荒涼小佐，晉代多少王族已成荒冢古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。指秦淮河流經(jīng)南京后，西入長江，被橫截其間的白鷺洲分為二支。比喻讒臣當?shù)勒媳钨t良。翻譯：三山云霧中隱現(xiàn)如落青天外，江水被白鷺洲分成兩條河流?？傆屑槌籍?shù)廓q如浮云遮日，長安望不見心中郁悶長懷愁。這里指代朝廷和皇帝[參考答案]

開頭兩句“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”寫鳳凰臺的傳說，借象征王朝的興盛的鳳凰飛去，只余鳳凰臺，表示六朝的繁華也一去不復(fù)返，這與“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”兩句一樣，抒發(fā)了一種悵惘之情。使至塞上[唐]王維王維（約701—761），字摩詰，河?xùn)|（治所在今山西永濟西）人，祖籍太原祁縣（今屬山西），唐代詩人、畫家。王維是盛唐山水田園詩派的代表詩人，與孟浩然并稱“王孟”，有“詩佛”之稱。其詩、畫成就都很高，蘇軾評價：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！贝碓娮饔小渡骄忧锩簟贰断嗨肌贰妒怪寥稀返?。著有《王右丞集》。作者簡介開元二十五年（737），河西節(jié)度副使崔希逸在對吐蕃的戰(zhàn)爭中取得重大勝利，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問，后留在河西節(jié)度使幕府任節(jié)度判官，這實際上是被排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中，寫出使途中的所見所感。背景鏈接有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。使至塞上[唐]王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。shǔyánchánɡdūsàiyān詩詞誦讀結(jié)合注釋，讀通大意。使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。選自《王維集校注》卷二(中華書局1997年版)。使，出使；至，到；塞上，邊境地區(qū)，也泛指北方長城內(nèi)外。（我乘）一輛車要去慰問邊關(guān)守軍，出使途中經(jīng)過居延。譯文一輛車，表明此次出使隨從不多慰問邊關(guān)守軍典屬國的簡稱。漢代稱負責少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。地名，在今甘肅張掖北。這里泛指遼遠的邊塞地區(qū)。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。像飄飛的蓬草飄出了漢地關(guān)塞，像北歸的大雁飛入了胡人地域。譯文飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人。大沙漠里一股烽煙直上云天，黃河邊上西沉的落日正圓。譯文大漠孤煙直，長河落日圓。指烽煙。據(jù)說古代邊關(guān)烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風吹散。指黃河。走到蕭關(guān)恰逢負責偵察、巡邏的騎兵，得知統(tǒng)帥正在燕然前線。譯文蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。古關(guān)名，故址在今寧夏固原東南。負責偵察、巡邏的騎兵。官名，漢代始置，唐代邊疆設(shè)有大都護府，其長官稱大都護。這里指前線統(tǒng)帥。單車欲問邊，屬國過居延。敘事出示邊塞此詩押“ɑn”韻?！酒稹渴茁?lián)點題，交代詩人此次出使的地點和事由。“過居延”表現(xiàn)關(guān)塞迢迢，山高路遠，烘托孤寂的心境。表現(xiàn)出形單影只的情狀。詩人自稱。詩詞品讀征蓬出漢塞，歸雁入胡天。【承】頷聯(lián)承接首聯(lián)，直抒內(nèi)心感受。詩人運用比喻的修辭手法，以蓮、雁自比，既言事，又寫景，蘊含了詩人被排擠出朝廷的凋悵，更傳達出漂泊無定的內(nèi)心感受?！吧彙薄把恪倍嘤脕肀扔髌丛谕獾挠巫?，此處指詩人自己。抒情內(nèi)心抑郁大漠孤煙直，長河落日圓。寫景塞外風光【轉(zhuǎn)】頸聯(lián)畫風一轉(zhuǎn)，境界轉(zhuǎn)而闊大起來。詩人運用白描手法，以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風光。

“直”字表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；“圓”字給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。·默寫?？季洹ぁぁぁ按蟆弊滞怀錾衬暮棋珶o邊，“孤”字寫出了景物的單調(diào)，使大漠上燃起的那一縷烽煙顯得格外醒目。頸聯(lián)四美：①構(gòu)圖美：從上到下，“落日”—“孤煙”—“長河”；從近到遠，“孤煙”—“落日”—“大漠”，層次豐富。②線條美：縱的是烽煙，橫的是長河，圓的是落日，線條簡約。③色彩美：黃色的大漠，白色的烽煙，紅色的落日，色彩艷麗。④意境美：緩緩升起的狼煙，波瀾不驚的長河，即將西下的落日，意境雄渾。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然?！竞稀课猜?lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，繼續(xù)寫出使一事。寫到達邊塞的情景，從側(cè)面反映前線將士緊張的戰(zhàn)十生活，個人失意的情緒在大漠壯美景象的凈化下已然消散，變得慷慨悲壯。運用“東漢名將竇憲大破匈奴軍隊，登燕然山，刻石記功”的典故，流露出詩人渴望建功立業(yè)的志向和對都護的贊嘆。敘事故事緊張侯（hòu）偵察侯（hóu）封建五等爵位的第二等用典（鄂州中考）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動的語言加以描繪。［參考答案］蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙筆直地伸向天空。黃河似一條金帶，平躺在大漠遠方。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的天空中?？键c描繪詩歌畫面（遵義中考）請從煉字的角度賞析“直”“圓”的妙處。［答題思路］考點品析詩歌煉字理解字詞本義及語境義修辭手法角度表現(xiàn)手法角度數(shù)詞：表現(xiàn)數(shù)量，巧用夸張，凸顯表達效果疊詞：增強語言的音韻美；起強調(diào)作用，可以使描寫更加生動形象動詞：強調(diào)過程及變化，使語言生動形象，賦予畫面動態(tài)感形容詞：從形、聲、色、光等方面描繪意象的性質(zhì)、狀態(tài)分析字詞表達的意境、情感分析修辭手法（比喻、夸張、用典、對偶……)及其作用分析表現(xiàn)手法（對比、烘托、象征……)及其作用釋含義明手法析感情詞性角度［參考答案］這兩句詩充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特色，非常講究景物的畫面感。①它有繪畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大，層次很豐富。②它有繪畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛抽象派的作品。③這兩句在色彩上也很鮮明，落日、大漠、黃河、烽煙，各有色彩，引人想象?！爸薄薄皥A”二字的“錘煉”之處就在于構(gòu)成壯美的畫面，富有視覺感；其自然之處，在于符合塞外現(xiàn)實的情境。“烽煙”多用狼煙，有輕直、聚集的特點，是“孤煙”，不會相互糾纏，故在無風的時節(jié)，能夠“直”沖云天；蒼茫的大漠背景下，“落日”即將沒入地平線，顯得又大又圓，這也符合我們?nèi)粘Ｓ^察落日的視覺感受?！白匀弧敝庍€在于，這兩句詩所寫的獨特景象，是長期生活于內(nèi)地的人剛進入塞外很自然地就會捕捉到的。使至塞上孤獨苦悶慷慨悲壯首聯(lián)（起）頷聯(lián)（承）頸聯(lián)（轉(zhuǎn)）尾聯(lián)（合）敘事抒情繪景敘事出示邊塞內(nèi)心感受塞外風光戰(zhàn)事緊張結(jié)構(gòu)梳理這首五言律詩敘述了詩人出使邊塞的艱苦行程，以傳神的筆墨描繪了塞外壯闊奇麗的景象，表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞之感，以及在雄渾的大漠風光中情感得到升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情。主旨歸納閱讀下面兩首唐詩，比較異同。【甲】使至塞上[唐]王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。【乙】戰(zhàn)城南[唐]王維塞北途遼遠，城南戰(zhàn)苦辛。幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗。凍水寒傷馬，悲風愁殺人。寸心明白日，千里暗黃塵。意謂戰(zhàn)士們報國的忠心光明有如白日拓展延伸[參考答案]使至塞上戰(zhàn)城南相同點不同點意象意境都描寫了邊塞景色，都涉及邊塞將士

大漠、長河、孤煙、落日

幡旗、甲胄、凍水、悲風描繪了雄渾寥廓、奇特壯麗的塞外風光描繪出蕭瑟凄清的邊塞景色渡荊門送別李白李白（701—762），字太白，號青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀（今甘肅天水），幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。唐代浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。他的詩作感情奔放，想象豐富，語言夸張，并慣于采用歷史典故和神話傳說表達感情。著有《李太白全集》，代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等。作者簡介這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到楚國故地游覽。途中，詩人坐在船上觀賞沿途兩岸峻嶺，經(jīng)荊門一帶時已是平原曠野，視野頓時開闊。于是詩人詩興大發(fā)，寫下了這首詩。背景鏈接有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。渡荊門送別[唐]李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。rénɡjiéxínɡ詩詞誦讀結(jié)合注釋，讀通大意。渡荊門送別渡遠荊門外，來從楚國游。選自《李太白全集》卷十五(中華書局1997年版)。“荊門”即荊門山，在今湖北宜都西北長江南岸。我乘舟遠渡到荊門山以外，去楚地漫游。譯文楚地。這里指今湖北一帶。往。山隨平野盡，江入大荒流。山隨著平曠的原野（的出現(xiàn)）逐漸消失，江水奔入遼遠無際的原野之中。譯文遼遠無際的原野。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡，云霞多變，形成海市蜃樓的美景。譯文月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗景象我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，不遠萬里送我遠行的小舟。譯文仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。指從四川流來的長江水。李白從小生活在蜀地，故稱蜀地為故鄉(xiāng)。喜愛。渡荊門送別渡遠荊門外，來從楚國游。敘事【起】首聯(lián)點題，交代了遠渡的地點和事由，為下文的寫景和抒情做鋪墊。渡（dù）常用于江河等空間方面度（dù）常用于時間方面“送別”表面指故鄉(xiāng)水送別自己，實際指的是自己作別故鄉(xiāng)。詩詞品讀山隨平野盡，江入大荒流?！境小款h聯(lián)以移動的視角來描寫景物的變化。描繪了詩人渡過荊門進入楚地時所見到的壯麗景象，營造出一種雄渾開闊的意境。一個“隨”字，化靜為動，將群山與平原的位置逐漸變換、推移的情形真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。遠景（化靜為動）默寫?？季洹ぁひ粋€“入”字，寫出了江水流向遠方，水天相接的開闊境界。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。近景（比喻、對偶）【轉(zhuǎn)】頸聯(lián)以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫，抒發(fā)了詩人對祖國山河的熱愛和贊美之情。詩人在此展開想象，將水中的月影比作明鏡，用海市蜃樓形客云霞之美，想象大膽奇特。默寫常考句水中映月圖天邊云霞圖仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！竞稀课猜?lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的思鄉(xiāng)之嘆。不說自已思念家鄉(xiāng)，而是運用擬人的手法說故鄉(xiāng)的水對自己戀戀不舍，含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。抒情（擬人）默寫?？季洹八汀弊贮c題（襄陽中考）古人用語往往一字傳神?！吧诫S平野盡”中哪個字用得好？試做簡要賞析?？键c品析詩歌煉字

“隨”字用得好。一個“隨”字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移的情形真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。［參考答案］（十堰中考）頸聯(lián)描繪了“水中映月圖”和“天邊云霞圖”兩幅畫面，請任選一幅進行賞析考點賞析詩歌畫面［參考答案］［示例一］選擇“水中映月圖”。用比喻的修辭手法，描繪明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水的澄澈明凈，抒發(fā)詩人出游的欣喜之情。［示例二］選擇“天邊云霞圖”。以靜觀的視角，描寫黃昏時江上云霞的變幻多姿，令人陶醉。李白年輕時曾“仗劍去國，辭親遠游”《渡荊門送別》就寫于他乘舟東下、出蜀入楚的途中。細讀詩作，用自己的話描述詩中所寫的景色，注意寫景視角的轉(zhuǎn)換，體會詩人心境的變化。合作探究詩人乘舟東下，隨著船只的移動，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。頷聯(lián)以移動視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山地過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點地消失；江水向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，竟至于消失，這里作者化靜為動，使景物富于動態(tài)；江水本在河道中奔涌，卻仿佛流入遼遠無際的荒原，顯得視野遼闊，境界高遠。頸聯(lián)則以靜止的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水與江上空氣的澄凈明澈。第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏的風景，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。這兩聯(lián)的景物，或天高地遠，氣象闊大，或風物靈動，景色優(yōu)美，正是作者喜悅開朗心境的展現(xiàn)，洋溢著青春的活力，表現(xiàn)出作者遠游異鄉(xiāng)闖蕩世界的興奮心情。但隨著離鄉(xiāng)越來越遠，對故鄉(xiāng)的思念之情就越來越濃，最后一聯(lián)則轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。[參考答案]渡荊門送別敘事遠景近景抒情贊美壯麗山河抒發(fā)思鄉(xiāng)之情首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)起承轉(zhuǎn)合遠渡地點，出蜀目的平野江流江月云生憐水送行舟結(jié)構(gòu)梳理這首五言律詩通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美，表達了詩人對故鄉(xiāng)的無限眷戀。主旨歸納“江春不肯留行客,草色青青送馬蹄”與李白《渡荊門送別》中“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”在表達上有異曲同工之妙,請簡要賞析。送李判官之潤州行營劉長卿萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。pí潤州：今江蘇鎮(zhèn)江。行營：主將出征駐扎之地。借指征戰(zhàn)。一般指今江蘇省南京市，但唐代時把潤州也稱為金陵，這里即指潤州。古代楚地。拓展延伸[參考答案]都運用擬人的修辭手法，賦予春、水以人的情感，“留”“憐”二字分別寫春、水依依不舍送人，萬物皆有情，借以表達送別時的依依不舍之情。錢塘湖春行[唐]白居易白居易（772—846），字樂天，晚年號香山居士，祖籍太原（今屬山西），生于新鄭（今屬河南），唐代詩人。白居易在文學上積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。與元稹齊名，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。代表作有《長恨歌》《琵琶行》等，著有《白氏長慶集》。作者簡介這首詩是白居易任杭州刺史時所作。春天，詩人到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，感受到了初春西湖的美好。于是，他詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七律。背景鏈接有感情地誦讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。錢塘湖春行[唐]白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。jiǎyīnɡm(xù)òzhuóxínɡdī詩詞誦讀結(jié)合注釋，讀通大意。錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。選自《白居易集》卷二十（中華書局1979年版）。從孤山寺北出發(fā)，到賈公亭以西，春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。譯文在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山寺。即賈公亭。唐貞元（785—805）年間，賈全在杭州做官時在西湖邊建造此亭。春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。初，剛剛。白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾只早早飛出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正忙著啄泥筑巢。譯文向陽的樹。紛繁的春花漸漸快要使人眼花繚亂，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。譯文亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。我最喜愛西湖東面的美景，總覺得觀賞不夠，尤其是那綠色楊柳蔭蔽下的白沙堤。譯文最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。指西湖的白堤，又稱“沙堤”或“斷橋堤”。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。敘事游蹤此詩押“i”韻?！酒稹渴茁?lián)點題，交代游蹤。詩人從大處著筆，勾勒出西湖早春的輪廓，渲染氣氛，奠定基調(diào)。后一句通過“水面”與“云腳”相連，寫出了早春湖面煙霧迷蒙、水汽縈繞的特點?！肮律剿隆薄百Z亭”兩個地名連用，表明詩人是邊走邊看