部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第19課《蘇州園林》精美課件

八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件初中語文作者：葉圣陶播放視頻學(xué)習(xí)多種說明方法的運(yùn)用，體會(huì)語言特點(diǎn)了解蘇州園林特點(diǎn)，理清文章說明的順序體會(huì)蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化的感情學(xué)習(xí)目標(biāo)熱愛祖國(guó)燦爛文化蘇州園林有多美說明文語言特點(diǎn)目錄contents常識(shí)積累文章淺析深層理解拓展延伸CHANGSHIJILEIWENZHANGQIANXISHENCENGLIJIETUOZHANYANSHEN第一部分DIYIBUFEN常識(shí)積累文題解讀、作者及相關(guān)作品介紹SUZHOUYUANLIN蘇州園林用“蘇州”來修飾、限制“園林”題目直接點(diǎn)明寫作的對(duì)象葉圣陶（1894.10——1988.02）男94歲江蘇蘇州人詩(shī)人臧克家認(rèn)為葉圣陶身上兼具“溫、良、恭、儉、讓”這些做人的美德。原名葉紹鈞現(xiàn)代作家文學(xué)出版家教育家社會(huì)活動(dòng)家優(yōu)秀的語言藝術(shù)家作者介紹作品介紹童話：《小白船》、《快樂的人》、童話集：《稻草人》小說：《倪煥之》小說集：《隔膜》《一粒種子》、《玫瑰和金魚》等第二部分DIERBUFEN文章淺析課文朗讀、相關(guān)字詞注音、解釋書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟GOODGOODSTUDY,DAYDAYUP丘壑hè斟酌zhēn鏤空lòu著眼zhuó庸俗yōng軒榭xiè薔薇wēi嶙峋lín丘壑斟酌著眼庸俗軒榭薔薇嶙峋鏤空xún標(biāo)本釋義：指在同一類事物中可以作為代表的事物。例句：倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因地制宜釋義：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的方法。例句：設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。軒榭釋義：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺(tái)上的房屋。例句：為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合。重巒疊嶂釋義：重重疊疊的山峰。例句：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。雷同釋義：指隨聲附和，也指不該相同而相同。例句：假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，絕不雷同。釋義：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。例句：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。俯仰生姿釋義：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面）。例句：大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。別具匠心17:2010月28日周四下午蘇州園林—葉圣陶聽課文朗讀，給文章標(biāo)上段落序號(hào)，思考下面的問題：文章朗讀蘇州有很多著名園林，其中拙政園、滄浪亭、獅子林、留園是“蘇州四大名園”，那這篇文章寫的是那一座著名的園林呢？本文不是寫某座園林，而是寫蘇州所有園林的整體特點(diǎn)。SUZHOUYUANLIN蘇州園林蘇州有很多著名園林，其中拙政園、滄浪亭、獅子林、留園是“蘇州四大名園”，那這篇文章寫的是那一座著名的園林呢？本文不是寫某座園林，而是寫蘇州所有園林的整體特點(diǎn)。作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？為什么？作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？為什么？作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？為什么？蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本它繼承了古代園林藝術(shù)的傳統(tǒng)它濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)的精華它在中國(guó)園林中具有典范性SUZHOUYUANLIN蘇州園林說明文要抓住事物的特征，那么蘇州園林的主要特征是什么呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲫P(guān)鍵句并概括出來“務(wù)必使游覽者……，眼前總是一幅完美的圖畫”“圖畫美”SUZHOUYUANLIN蘇州園林為了實(shí)現(xiàn)蘇州園林的這些特點(diǎn)，蘇州園林的設(shè)計(jì)者們是怎樣做的呢？“講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！钡谌糠諨ISANBUFEN深層理解課文重點(diǎn)詞語、句段詳細(xì)分析和解讀文章第3自然段說蘇州園林是“美術(shù)畫”對(duì)稱建筑是“圖案畫”，二者有什么區(qū)別？文章第3自然段說蘇州園林是“美術(shù)畫”對(duì)稱建筑是“圖案畫”，二者有什么區(qū)別？文章第3自然段說蘇州園林是“美術(shù)畫”對(duì)稱建筑是“圖案畫”，二者有什么區(qū)別？圖案畫美術(shù)畫類似“幾何圖形”看上去工整對(duì)稱，比較刻板注重個(gè)性，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美蘇州園林用了什么說明方法來說明蘇州園林亭臺(tái)軒榭的特點(diǎn)，表達(dá)效果如何？蘇州園林用了什么說明方法來說明蘇州園林亭臺(tái)軒榭的特點(diǎn)，表達(dá)效果如何？蘇州園林用了什么說明方法來說明蘇州園林亭臺(tái)軒榭的特點(diǎn)，表達(dá)效果如何？舉例子古代宮殿到近代住房的例子，可以準(zhǔn)確、具體地說明蘇州園林不對(duì)稱是設(shè)計(jì)者有意為之forexample打比方drawananalogy把對(duì)稱建筑比作圖案畫，把不對(duì)稱的蘇州園林比作美術(shù)畫，生動(dòng)形象地突出了兩者的不同特點(diǎn)作比較comparedto把一般的建筑和蘇州園林進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)蘇州園林的不對(duì)稱的特點(diǎn)文中用了哪些說明方法來說明蘇州園林假山池沼的特點(diǎn)？文中用了哪些說明方法來說明蘇州園林假山池沼的特點(diǎn)？文中用了哪些說明方法來說明蘇州園林假山池沼的特點(diǎn)？舉例子“池塘里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉間’又是入畫的一景”forexample作詮釋Makeaninterpretation“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”文章第5自然段是用哪些說明方法來說明蘇州園林花草樹木栽種特點(diǎn)的？表達(dá)效果如何？文章第5自然段是用哪些說明方法來說明蘇州園林花草樹木栽種特點(diǎn)的？表達(dá)效果如何？文章第5自然段是用哪些說明方法來說明蘇州園林花草樹木栽種特點(diǎn)的？表達(dá)效果如何？舉例子以古藤為例，生動(dòng)形象地說明了蘇州園林的栽種著眼于畫意的特點(diǎn)forexample打比方drawananalogy將古藤的枝干比作一幅畫，生動(dòng)形象地說明了蘇州園林修剪樹枝著眼于畫意摹狀貌Facsimileappearance描摹高樹與低樹，俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，生動(dòng)、具體地說明了園林的景觀讀課文，嘗試用一句話概括每個(gè)段落的內(nèi)容（第①自然段）：蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本（第②自然段）：游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（第③自然段）：蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱。（第④自然段）：蘇州園林講究池沼假山的配合（第⑤自然段）：蘇州園林講究花草樹木的映襯（第⑥自然段）：蘇州園林如何營(yíng)造出層次感（第⑦自然段）：蘇州園林角落的構(gòu)圖美（第⑧自然段）：蘇州園林門窗的圖案美（第⑨自然段）：蘇州園林建筑的色彩美再讀課文，說說第3-6自然段和7-9自然段的說明有什么異同？同異都是圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總特征展開說明。前者（3-6段）的說明更詳細(xì)，說明的內(nèi)容更重要后者（7-9段）的說明比較簡(jiǎn)略，說明的內(nèi)容較次要SUZHOUYUANLIN蘇州園林文章為什么要采用邏輯順序來展開說明？文章介紹的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州園林的共同特色。因此不像一般說明文一樣按照游覽路線來說明SUZHOUYUANLIN蘇州園林全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序展開說明的？按照“整體——局部——細(xì)節(jié)”的結(jié)構(gòu)從整體到局部，從總到分，從主到次的邏輯順序來說明的。第四部分DISIBUFEN拓展延伸課文寫作特色拓展及考點(diǎn)延伸寫作特色寫作特色寫作特色總說分說緊密結(jié)合開頭就對(duì)蘇州園林做了概括“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個(gè)總體特征，從四方面入手，突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。介紹中有總說也有分說，二者緊密結(jié)合，思路清晰。寫作特色寫作特色寫作特色語言準(zhǔn)確，耐人尋味動(dòng)詞的運(yùn)用“如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”副詞的運(yùn)用“至于池沼，大多引用活水”描寫性詞語的運(yùn)用“重巒疊嶂”、“俯仰生姿”等常見考查方式句(段)中加點(diǎn)詞語有何作用？說明文的語言特點(diǎn)說明文的語言特點(diǎn)說明文的語言特點(diǎn)句(段)中加點(diǎn)詞語能否刪掉？為什么？常用解題套路句(段)中加點(diǎn)詞語有何作用？明確加點(diǎn)詞語的本義和語境義，然后說明這體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。解題思路“……”一詞的意思是……，準(zhǔn)確說明了……的……特征，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。答題模式常用解題套路句(段)中加點(diǎn)詞語能否刪掉？為什么？先表態(tài)（不能刪掉）答題步驟釋義（詞語的本義和語境義）比較（緊扣語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)）不能刪掉?！辉~是……的意思，刪掉……一詞，意思就變成……顯得絕對(duì)化，使用……一詞準(zhǔn)確說明了……。體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。答題模式作文即做人，我手寫我心?！~圣陶19蘇州園林第一課時(shí)人間天堂江南園林甲天下蘇州園林甲江南

溫故知新

說明對(duì)象說明對(duì)象的特征說明順序說明方法

說明文的語言閱讀說明文1.整體感知內(nèi)容，概括蘇州園林的特征。2．體會(huì)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清本文的說明順序。3.體會(huì)蘇州園林的圖畫美，認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛國(guó)之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)品，集自然美與藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、移步換景的圖畫。全市現(xiàn)有園林60多個(gè)，根據(jù)年代不同列出的蘇州四大名園：宋代的滄浪亭、元代的獅子林、明代的拙政園、清代的留園。四大園等9個(gè)古典園林，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》。蘇州園林

要求：默讀課文，勾畫每一段的中心句。整體感知

蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫

設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林里都有假山和池沼。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?；▔屠茸痈舳桓簦缍唇?/p>

游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品

蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。蘇州園林極少使用彩繪

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。花開時(shí)節(jié)，更顯得各種花明艷照眼。中心句

（1）蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（2）游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（4）蘇州園林里都有假山和池沼。（5）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（6）花墻和廊子隔而不隔，界而未界。（7）蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。（8）蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。（9）蘇州園林極少使用彩繪。（10）可以說的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了。串聯(lián)中心句，概括主要內(nèi)容蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？課文第三至六自然段內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系？那么后面第七至第九自然段是從哪個(gè)角度介紹蘇州園林的呢？

思考：明晰說明順序1.蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？

務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。明晰說明順序2.課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？

講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次明晰說明順序3.課文第三至六自然段內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系？講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）圖畫美總說分說明晰說明順序4.第七至第九自然段從哪角度介紹蘇州園林？

角落的構(gòu)圖美

門窗的圖案美

建筑的色彩美

圖畫美細(xì)處局部明晰說明順序圖畫美講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的構(gòu)圖美門窗的圖案美建筑的色彩美整體局部主次邏輯順序明晰說明順序蘇州園林各地園林的標(biāo)本結(jié)語——總結(jié)全文：不止以上說的這些分說亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯圖畫美一幅完美的圖畫近景遠(yuǎn)景的層次園林角落的配置雕鏤琢磨的匠心色彩搭配的協(xié)調(diào)總說——地位及特點(diǎn)大處講究（主）細(xì)節(jié)注意（次）結(jié)構(gòu)梳理19蘇州園林第二課時(shí)一、知識(shí)與技能：1.把握文章的說明方法，探究作者的說明技巧。2.結(jié)合具體語句，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。二、過程與方法：獨(dú)立思考，圈點(diǎn)批畫三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，逐步培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力；2.感受寫作大師的語言美，增強(qiáng)熱愛母語的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的，選用最佳的方法。當(dāng)然，作者也有選擇的自由。常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、列圖表等。溫習(xí)舊知

本文運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？請(qǐng)舉例說明。說明方法及作用“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。”說明方法：作比較作用：將蘇州園林的建筑不對(duì)稱性與其他建筑的對(duì)稱性作比較，更加突出蘇州園林的美術(shù)畫特點(diǎn)。說明方法及作用“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?/p>

說明方法：舉例子

作用：以幾個(gè)園里的古藤為例，生動(dòng)形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。說明方法及作用“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處?！闭f明方法：列數(shù)字作用：作者實(shí)事求是，不以一“多”字作搪塞，事實(shí)上，“一百多處”是出于作者已知條件下對(duì)園林?jǐn)?shù)字的準(zhǔn)確概括，“十多處”是作者寫此文章的依據(jù)。說明方法及作用“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間?！薄坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”說明方法：摹狀貌作用：使說明更具有形象性。說明方法及作用

結(jié)合下列句子，品味本文語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。2.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。3.假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。4.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……5.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

說明的語言

1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）

“標(biāo)本”在句中是典范、樣本的意思，說明了蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。精練，簡(jiǎn)潔！說明的語言

2.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，

決不容許有欠美傷美的敗筆。

（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）“

一切”和“

決不”兩個(gè)詞語不能刪掉，表示語氣的堅(jiān)定，強(qiáng)調(diào)蘇州園林“圖畫美”的總特點(diǎn)。說明的語言

3.假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”

強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，

其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

兩個(gè)詞詞義同中有異，既贊美夸贊了設(shè)計(jì)者和匠師們的高超技藝，又強(qiáng)調(diào)了園林設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心的藝術(shù)性，流露出喜愛和贊美之情

。

用詞準(zhǔn)確又嚴(yán)謹(jǐn)！說明的語言

4.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……

（這個(gè)描寫的句子有什么作用

？）“珠光寶氣

”“盤曲嶙峋

”

生動(dòng)形象地寫出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托出了園林的繁華氣氛

、

生機(jī)盎然和沁人心脾

。語言生動(dòng)典雅

。說明的語言

5.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔

，界