2019版川教版小學三年級上冊信息技術教案

1、教師展示四川美麗風光的圖2.學生說一說自己家鄉(xiāng)的美麗自然風光。3、學生回答他是通過什么方式了解到家鄉(xiāng)的美麗自然風光3、你怎么知道這些美麗風光的1.每個人的家鄉(xiāng)都有它獨特的風土人情，你收集這些信息過后，如何將這些介紹他人呢？怎樣讓他人快速的了解，并想去呢?2.學生整理繪制家鄉(xiāng)部分風活動二：土人情整理圖并與小組成員交1.學生思考如何將自己收集的家鄉(xiāng)風土人情介紹給他人,讓流。人能夠想去你的家鄉(xiāng)走一走。3.教師巡視并進行個別輔導，完成后小組分享交流展示。2.參照教材第3頁圖1-2，動手實踐整理繪制介紹美麗家鄉(xiāng)成后小組分享交流展示。的“部分風土人情整理圖”。3.小組分享交流，展示。1.獨立思考信息傳遞的方式。是如何傳遞的呢？先獨立思考再2.小組交流，匯報信息傳遞的方式。小組交流，然后請小組匯報。3、教師補充學生的回答。1、信息無處不在。學生通過學2、請學生總結(jié)本堂課學到的2、學生總結(jié)本課知識要點。3、教師補充維回答到的。3、回家與家人分享今天的收獲，進一步了解信息。4、教師反饋本節(jié)課學生的表一步了解信息的魅力。1.學生通過看圖片對比出生活方式的改變。2.說一說這樣的生活方式的好處。1.學生交流、匯總，制作信息技術改變生活表。2.學生思考后，匯報。4、其他小組補充。5、學生暢想信息技術在未來的應用，并記錄下來。1.獨立思考共享服務有哪些，同桌交流、匯總。2.將交流的結(jié)果以表的形式呈現(xiàn)，匯報。3.小組交流，匯報信息傳遞的方式。1、教師用圖片對比的呈現(xiàn)方式（高鐵、ETC；火車、人工收費）讓學生感受下生活方式的改變。3、你還知道哪些生活方式因信息1.教師布置任務：以小組為單位鍵收集到的信息技術改變生活制2.提問：你還知道哪些信息技術應用于生活的實例。3.教師巡視并進行個別輔導，完成后小組分享交流展示。哪些？同桌交流、匯總（以表的1、學生通過一節(jié)課的學習，說說感受。2、學生總結(jié)本課知識要點。3、回家與家人分享今天的收獲，進一步了解智慧科技。6、信息無處不在。學生通過學7、請學生總結(jié)本堂課學到的9、教師反饋本節(jié)課學生的表10、布置任務：學生回家與家進一步了解智慧科技給我們生本課教學對象為小學三年級的學生。學生對上網(wǎng)玩游戲、上網(wǎng)聊天等有著濃厚的興趣，并且愿意和其他同學分享自己的上網(wǎng)經(jīng)歷或成果。大多數(shù)學生或多或少的存在著對網(wǎng)絡的依賴；部分家長也反映自己的孩子在休息時間更樂于暢游網(wǎng)本節(jié)課依據(jù)上述理論，通過設計不同形式的活動，讓學生在參與體驗的過程中，幫助學生正確地認識網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡中存在1.正確認識網(wǎng)絡，明白網(wǎng)絡給我們帶來了幫助的同時，也帶來2.學會正確處理網(wǎng)癮、網(wǎng)絡交友等問題；提升辨別網(wǎng)絡虛假信息的能力，加采用問題引領式：通過課前調(diào)查、整理分析、交流互動、參與體驗的過程中完成教學任務。引導學生通過任務驅(qū)動的方式，參于課堂討論、小組合作、互動交流，使學生在完成任務中逐步實現(xiàn)知識的學習，能力的發(fā)展趣切。今天這節(jié)課，我們和歡歡數(shù)學生在教師受網(wǎng)絡與我并以小組為單位匯報統(tǒng)3.匯報調(diào)查結(jié)果，了解身學生交流互動學生展開小提升處理信息的能請對照《全國青少年網(wǎng)絡文明討論結(jié)果匯報學生熟讀網(wǎng)并談談自己應如何規(guī)范自己的上網(wǎng)電腦,有的學校還會用到筆記一些學校的智慧教室會使用一3、想一想,你在生活中見到過學生談論交學生談論交學生總結(jié)今天的收獲并2.開展“文明上網(wǎng)我承諾”簽（2）通過玩小游戲，熟練使用鼠標的指向、單2、把“掃雷”游戲提前安裝在學生機中或者通過老師同時收獲愉悅的心情。過度沉溺于游戲，會讓我們喪失斗志，陷入萬劫不復的？（把左手食指放在“F”鍵上,右手食指放在“J”鍵上,雙手的其他同學們,要提高打字的速度,必須熟悉鍵盤。我們可以按照基準鍵是大寫鎖定鍵。敲擊后,鍵盤右上角“capslo是取消或退出鍵。比如在上網(wǎng)時,如果點錯了某個網(wǎng)址,直接執(zhí)行[開始]戶[程序]戶[附件][記事本]菜單命令，啟動“記事本”?？蛇M行中、英文輸入法的切換。按住鍵盤的Ctrl鍵，再按下Shift鍵，還可切換不同的輸4.小提示5.經(jīng)驗總結(jié)2.在電腦上已經(jīng)保存了的日記，再次開在電腦上寫曰記、畫畫等，如果屏幕上的內(nèi)容沒有及時保存，出現(xiàn)異打開記事本，切換至搜狗拼音輸入法，并輸入拼音字棒”，電腦屏幕上居然出現(xiàn)了同樣的四個字。歡歡愣其實，在我們的生活中，還有很多輸入方式可以使用（P31學生可結(jié)合筆畫、手寫、語音、掃描……”序號生活運用1刷臉2入開會開會3序號123入……第三單元會玩Scratch通過角色和背景的導入，讓歡歡身臨九寨溝；通過不斷切換造型來表現(xiàn)歡歡激動的心情，綜合運用移動、對話等指令，借助信息技術的力量，幫助歡歡完第1節(jié)初識Scratch歡歡一直想和爺爺去九寨溝旅游，但爺爺總是很忙，無法前往。為實現(xiàn)歡2.請同學們在電腦桌面上找到Scratch軟件的圖搭建區(qū)、舞臺、舞臺背景、角色列表下面，使兩個模塊“粘連”在一起，形成組合。用鼠標單擊這,就可以通過點擊運行了。4.刪一刪今天我們開始了Scratch創(chuàng)作旅途的第一站，經(jīng)過今天的學習行程，過拖一拖、連一連讓角色動起來，還學會了保存、打開Scratch文件等，更有趣初識Scratch拖一拖、連一連，了解腳本指令保存、打開文件一、教學目標1.知識與技能①學生通過選擇、繪制角色并添加到舞臺探究四個按鈕的作用。③能調(diào)整角色大小和刪除不需要的角色。④鞏固用搭建積木的方法編寫腳本并運行。2.過程與方法①學生認真觀察教師演示，掌握方法。②學生操作實踐添加角色、添加背景、編寫腳本。①培養(yǎng)學生產(chǎn)生添加角色、背景，搭建積木編寫腳本的興趣。②體驗探究新知識、新方法的樂趣。③培養(yǎng)學生勤思考，勇于克服困難的精神。二、教學重點①學生通過選擇、繪制角色并添加到舞臺探究四個按鈕的作用。③鞏固用搭建積木的方法編寫腳本并運行。三、教學難點①學生通過選擇、繪制角色并添加到舞臺探究四個按鈕的作用。②鞏固用搭建積木的方法編寫腳本并運行。四、教學過程（一）復習導入1.學生溫故舊知：Scratch不同區(qū)域功能的命名（分類、積木區(qū)、腳本搭建2.師：Scratch太神奇了！讓我們請主角歡歡登場，和大家打個招呼（二）講解新知：技能學習，試一試在Scratch里，人物、動物等可作為角色，場景可以作為舞臺上點擊角色列表區(qū)的，再選擇一種添加方式即可添加角色（如圖請你和同學們一起探究，這四個按鈕有什么作用。(3)從本地文件中上傳圖片作為角色。如圖3-2-4所示。點擊屏幕右下角的即可添加背景。操作方法與添加角色的方法類似，請同學們試一試吧?。ㄈ┎僮鲗嵺`，做一做1.添加角色“歡歡”將圖片“歡歡旋轉(zhuǎn)A.png”上傳到舞臺作為角色。2.調(diào)整角色大小改變紅圈里的數(shù)值，就能改變角色大小。如圖3-2-5所示。3.刪除舞臺中不需要的角色（四）趣味搭建，試一試1.參照前面組合積木的方法編寫腳本。如圖3-2-6所示。2.點擊運行，讓歡歡同大家打個招呼。如圖3-2-7所示。（五）學習延伸，做一做1.嘗試為舞臺添加一個合適的背景。2.你還知道哪些添加、刪除角色或者添加、更改背景的方法?（六）分享時間，說一說通過學習，你學會了哪些本領？遇到了哪些閑難？是怎么解決五、課堂小結(jié)這節(jié)課同學們學習通過選擇、繪制角色并添加到舞臺探究四個按鈕的作用，添加背景，用搭建積木的方法編寫腳本并運行。希望繼續(xù)發(fā)揚勤思考，樂于探究新知識、新方法的好習慣！六、板書設計添加、調(diào)整、刪除角色添加角色添加背景編寫腳本（搭建積木）并運行。一、教學目標1.知識與技能（2）變換角色的造型，讓歡歡跳舞。（3）能使用“重復執(zhí)行”指令優(yōu)化腳本。2.過程與方法（1）學習為舞臺添加背景，變換角色的造型，使用重復執(zhí)行指令優(yōu)化腳本，讓歡歡跳舞。（2）思考分析問題，體驗動畫制作。3.情感態(tài)度價值觀：體驗學習信息技術的樂趣，會動腦筋解決問題，二、教學重點（1）角色造型的導入與變換。（2）搭建積木，理解、使用角色腳本中的循環(huán)指令。三、教學難點（1）角色造型的導入與變換。（2）搭建積木，理解、使用角色腳本中的循環(huán)指令。四、教學過程九寨溝的奇幻之旅即將開始。歡歡聽到這個消息，高興得跳了起來。今天，我們學習通過角色的造型切換，讓歡歡跳舞。（二）技能學習，試一試1.為舞臺添加背景點擊，從背景庫中選擇合適的圖片作為背景。如圖2.為歡歡添加造型（2）嘗試單擊不同的造型，觀察舞臺中角色的變化，然后點擊“代碼”標簽，回到“腳本搭建區(qū)”。（三）趣味搭建，試一試1.讓歡歡跳起舞來2.腳本的優(yōu)化使用“控制”類代碼中的或者3.運行腳本點擊運行腳本，看看歡歡是否會一直跳舞。（四）幵動腦筋，想一想1.和有什么區(qū)別?的作用是什么?（五）分享時間，說一說通過學習，你有哪些收獲？你是怎么解決遇到的困難的？你還有什么1.收獲：歡歡跳舞是通過變換角色造型實現(xiàn)的，先要會添加不同的造型，還要會控制變換的速度，用重復執(zhí)行指令更簡潔。學習體驗為舞臺添加背景，變換角色的造型，使用重復執(zhí)行指令優(yōu)化腳本，讓歡歡跳舞。學習搭建積木中體驗學習信息技術的樂趣，會動腦筋解決問題，提高信息素養(yǎng)。請自己設計一段通過造型變換形成的動畫。為舞臺添加背景變換造型變換角色的造型，控制變換時間“重復執(zhí)行”指令一、教學目標1.知識與技能（3）搭建“奇幻之旅”積木2.過程與方法學習體驗添加背景，添加、調(diào)整角色，搭建積木，幫助歡歡完成奇幻之旅。啟發(fā)式傳授新知識，讓學生多實踐探究。樂于探究新知識、新方法，體驗用信息技術解決問題的方法、樂趣，喜愛Scratch軟件，熱愛信息技術，提高信息技術素養(yǎng)。二、教學重點（3）搭建“奇幻之旅”積木三、教學難點（2）搭建“奇幻之旅”積木四、教學過程（一）情境導入歡歡來到了九寨溝，他將從景區(qū)入口出發(fā)，開始奇幻的九寨溝之旅。如圖3-4-1所示：九寨溝旅游路線圖（二）準備工作，做一做歡歡來到了九寨溝景區(qū)入口。1.添加背景上傳“九寨溝旅游地圖”作為舞臺背景，然后刪除空白背景2.添加角色（1）上傳“歡歡動態(tài)”文件夾下的“O1.png”作為角色，然后刪除（2）將角色調(diào)整到合適的大小，放到九寨溝地圖入口。如圖3-4-2所示：歡歡在九寨溝入口（三）技能學習，試一試1.為了保證歡歡準確到達要游覽的景點，我們需要用或者來控制角色將到達的位置。使用方法如圖3-4-3所示:將角色移到指定位置①將角色拖放到將到達的位置。②從“運動”類代碼里找到積木。③拖放到腳本搭建區(qū)。2.完成上面三個步驟后，將角色拖回原來的地方，點擊積木，即可看（四）奇幻之旅，走一走九寨溝的風光太美了！每到一個景點，歡歡都會不由自主地贊嘆。1.為歡歡選擇游覽景點，探索并思考表3-4-1的內(nèi)容。表3-4-1主要指令（積木）分析表動作、語言動作、語言可能用到的積木序號1位置2諾日朗瀑布走一段距離到達瀑布2.完成“奇幻之旅”