一年級上冊數(shù)學教案-2.3 蹺蹺板｜北師大版

一年級上冊數(shù)學教案2.3蹺蹺板｜北師大版教案教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版一年級上冊數(shù)學第二單元第三節(jié)《蹺蹺板》。教材通過生動的圖片和具體的情境，引導學生認識和理解“比較兩個物體的重量”的概念，學會使用比較符號“<”和“>”來表示兩個物體的重量關系。教學目標1.讓學生在具體的情境中，感受和理解比較兩個物體的重量。2.學生能夠使用比較符號“<”和“>”來表示兩個物體的重量關系。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及合作能力。教學難點與重點重點：認識比較符號“<”和“>”，學會用它們來比較兩個物體的重量。難點：理解比較兩個物體重量時，不僅要考慮物體的數(shù)量，還要考慮物體的重量。教具與學具準備教具：PPT、實物蹺蹺板、重量卡片。學具：每個學生準備一張重量卡片。教學過程一、情境引入（5分鐘）1.老師拿出一個實物蹺蹺板，放在講臺上。2.邀請兩名學生上臺，進行一次真實的蹺蹺板實驗。3.引導學生觀察和描述：為什么天平會傾斜？哪邊重？二、新課導入（10分鐘）1.老師通過PPT展示一系列的圖片，如：3個蘋果和2個橙子、2個書包和1個籃球等。2.邀請學生上臺，將相應的重量卡片放在圖片對應的物體下面。3.引導學生觀察和描述：哪個物體的重量更大？三、課堂練習（10分鐘）1.學生分成小組，每組發(fā)一張重量卡片。2.學生需要通過互相交換卡片，使自己小組的蹺蹺板保持平衡。3.老師巡回指導，幫助學生解決問題。1.老師邀請學生分享他們在練習中遇到的困難和解決方法。3.老師提出一些拓展問題，如：如果我們在蹺蹺板上加上或減去一些物體，會發(fā)生什么變化？板書設計蹺蹺板<>作業(yè)設計蘋果和橙子；書包和籃球；小貓和兔子。答案：蘋果<橙子；書包>籃球；小貓<兔子。2.請學生與家長一起，找出家里的一些物品，嘗試搭建一個蹺蹺板，并記錄下他們的發(fā)現(xiàn)。課后反思在本節(jié)課中，學生通過觀察、實踐和合作，掌握了比較兩個物體重量的方法。在練習環(huán)節(jié)，學生能夠主動思考、解決問題，并在小組活動中培養(yǎng)了合作意識。但部分學生在理解比較符號時仍有一定難度，需要在今后的教學中加強引導和練習。拓展延伸1.邀請家長參與課堂，讓學生在家也能進行相關練習。2.組織一次班級比賽，看哪個小組搭建的蹺蹺板最平衡。3.引導學生嘗試用其他物品代替重量卡片，如：石頭、書本等。重點和難點解析1.情境引入的環(huán)節(jié)設計在教案中，我使用了實物蹺蹺板來吸引學生的注意力，并邀請學生上臺進行真實的蹺蹺板實驗。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生在實際操作中感受和理解比較兩個物體的重量。這是非常重要的，因為一年級的學生正處于直觀動作思維階段，他們需要通過實際操作來理解和掌握概念。通過這個環(huán)節(jié)，學生不僅能直觀地看到物體的重量對比，還能親身體驗到重量帶來的傾斜感覺，這有助于他們建立起對重量概念的初步認識。2.新課導入的圖片選擇在教案中，我通過PPT展示了一系列圖片，如3個蘋果和2個橙子、2個書包和1個籃球等。這些圖片的選擇是有考量的，因為它們包含了不同種類和數(shù)量的物體，能夠讓學生在比較中考慮到物體的重量和數(shù)量兩個因素。這對于學生理解比較兩個物體重量時不僅要考慮數(shù)量，還要考慮重量這一難點是非常有幫助的。在實際教學中，我會引導學生觀察和描述每組圖片中物體的數(shù)量和重量，以及它們對蹺蹺板傾斜的影響。3.課堂練習的分組設計在課堂練習環(huán)節(jié)，我將學生分成小組，并發(fā)放重量卡片。這個設計旨在培養(yǎng)學生的合作能力和觀察能力。通過小組合作，學生能夠互相學習、交流，并在實踐中解決問題。小組活動也有助于我更好地觀察每個學生的表現(xiàn)，及時給予個別指導。在這個環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學生積極思考和表達，讓他們嘗試通過交換卡片來使蹺蹺板保持平衡，這樣不僅能鍛煉他們的動手能力，還能提高他們的解決問題的能力。5.板書設計教案中的板書設計簡潔明了，包含了蹺蹺板和比較符號“<”和“>”。板書的設計旨在幫助學生清晰地理解比較兩個物體重量的方法。在實際教學中，我會確保板書的布局合理，字體清晰，符號準確，以便學生能夠一目了然地理解和學習。6.作業(yè)設計的實際操作性在作業(yè)設計中，我讓學生用比較符號表示物體的重量關系，并要求他們與家長一起找出家里的物品嘗試搭建蹺蹺板，并記錄下他們的發(fā)現(xiàn)。這樣的作業(yè)設計不僅能夠讓學生在家庭環(huán)境中進行實踐，還能夠加強家長與學生的互動，使家長更好地參與到學生的學習過程中。這樣的作業(yè)設計是具有實際操作性的，它能夠讓學生在生活情境中應用所學的知識，從而加深對重量概念的理解。通過上述的補充和說明，我希望能夠讓學生在學習過程中更好地理解和掌握比較兩個物體重量的方法。在實際教學中，我會密切關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能夠達到教學目標。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解重量概念時，我會有意識地使用夸張的語調(diào)，如在提到重量較大的物體時，我會用強調(diào)的語氣，讓學生能夠更加深刻地感受到重量的影響。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情境引入和新課導入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生觀察和思考，以便他們能夠更好地理解重量概念。在課堂練習環(huán)節(jié)，我也確保學生有足夠的時間進行實際操作和交流。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問來激發(fā)他們的思考。我提出了開放式的問題，如“你們認為哪個物體的重量更大？”和“如果我們在蹺蹺板上加上或減去一些物體，會發(fā)生什么變化？”等，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和表達能力。4.情景導入：我利用實物蹺蹺板和圖片等直觀教具，創(chuàng)造有趣的情景，讓學生能夠身臨其境地感受和理解重量概念。我通過實際的蹺蹺板實驗和圖片展示，引發(fā)學生的興趣，使他們能夠更加主動地參與到學習過程中。教案反思：在本次教學中，我注意到學生對于重量概念的理解存在一定的困難，特別是在理解比較符號“<”和“>”時。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對這個難點的講解和練習。我會通過更多的實際操作和例子，幫助學生理解和掌握比較符號的使用。我也注意到學生在小組活動中的合作能力和解決問題的能力有所提高。他們能夠積極參與，互相交流，并通過交換卡片來使蹺蹺板保持平衡。這讓我感到很高興，說明我的教學設計是有效的。總的來說，我認為本次教學達到了預期的目標。學生能夠在具體的情境中感受和理解重量概念，并能夠使用比較符號來表示兩個物體的重量關系。在今后的教學中，我將繼續(xù)改進和優(yōu)化教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升3個蘋果和2個橙子2個書包和1個籃球4支鉛筆和1個筆記本答案：3個蘋果<2個橙子2個書包>1個籃球4支鉛筆<1個筆記本2.請與家長一起，在家中找一個物品，嘗試搭建一個蹺蹺板，并記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。答案：（學生與家長一起進行實驗，記錄下他們的發(fā)現(xiàn)。答案因家庭環(huán)境和所