語文教師發(fā)言稿范文（34篇）

語文教師發(fā)言稿范文（34篇）語文教師發(fā)言稿范文（精選34篇）語文教師發(fā)言稿范文篇1各位，各位老師：大家好！歡到我校參加全市語文中考研討會。時間過得真快，__年中考仿佛才剛剛結(jié)束，__年中考的帷幕已經(jīng)拉開。這些年來，我校中考一直取得了很好的成績，特別是上一屆，是我校電腦派位的學生，但中考，包括語文在內(nèi)，仍然取得了很好的成績。有不少人，包括我的一些朋友、同學問過我，三中語文中考成績一直這么好，有沒有什么經(jīng)驗啊訣竅什么的，能不能介紹介紹。其實，說實話，真的談不上什么經(jīng)驗、訣竅。不過，有一點，在三中工作這么多年了，我確實感受到三中的老師很敬業(yè)，很團結(jié)，很能吃苦耐勞，也很能實干加巧干。所以，如果說有什么經(jīng)驗訣竅，這也許算是經(jīng)驗訣竅吧。實際上，各兄弟學校同樣有許多方面值得我們學習和借鑒。下面，我想從三個方面，就我校語文中考總復習的一些做法，同大家交流交流。我覺得，要想取得語文中考的好成績，首先，要有一個團結(jié)戰(zhàn)斗、齊心合力的備課組。我校一直以來，非常重視備課組的建設(shè)，備課組長都要認真挑選，尤其是初三年級。我們每周至少要進行一次集體備課，而且一直堅持得很好，至于臨時性的碰頭會更是經(jīng)常性的。我們制定了備課組“七項共同原則”：共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共同聽課評課、共訂資料、共享資源。備課組老師有時難免會有不同的意見和看法，我們則擺在桌面上說，說了就沒事了。備課組中最忌諱的就是心思不齊，沒商沒量的，各敲各的鑼，各吹各的調(diào)，弄到一點好資料就掖著藏著，生怕別人拿去了，或者自己所教班級私下訂閱資料，只希望自己考好，別人都不如你，那么，這樣的備課組，語文中考的整體成績一定要受到很大的影響。我們認為，一個人的中考成績，首先要看這個備課組的整體成績，如果備課組的整體成績在市區(qū)排名滯后，那個人成績再好也未必就好。有一個廣告詞說得好：“大家好，才是真的好！”中考復習時間短、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，單憑個人的力量是很難取得良好效果的，因此，備課組成員樹立中考一盤棋的，發(fā)揮密切配合的團隊是非常必要的。我們備課組的全體老師正因為有這種和，都明白應(yīng)以集體的力量去獲得最大的效益。我想，這是我們語文中考取得優(yōu)異成績的一個法寶吧。第二，要有一個切實可行的科學合理的總復習計劃。我們認為，制定復習計劃是中考總復習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，不能可有可無。因此這一步工作不能草率，不能省略。為了取得更好的復習效果，我們每屆備課組都要依據(jù)語文學科的特點和中考的最新信息，就以往初三語文總復習的實踐與體會，同時借鑒他校成功的復習經(jīng)驗，結(jié)合本屆學生的實際情況，先由備課組長寫出總復習草案，再拿到備課組反復研討、修改后，才制定下來，交學校審閱。我們的總復習指導是：宏觀上要活，微觀上要實?！昂暧^”是指靈活把握新課標要求，把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點?！拔⒂^”是指在具體的每一節(jié)復習課上，努力創(chuàng)造條件讓學生樂于安心讀書，創(chuàng)設(shè)情境讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。我們把整個復習過程一般分為三個階段：（一）全面回歸課本階段（3月上旬——4月上旬）：這一階段我們主要是以本為本，著重從課本入手，在字、詞、句、中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，輔之以規(guī)范；重點是古詩文的復習。（二）專題復習與綜合訓練（4月上旬——5月中旬）：根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科的原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進行并強化訓練。重點進行現(xiàn)代文和的訓練指導，輔之以基礎(chǔ)知識的檢測。（三）檢測與查缺補漏（5月下旬——6月中旬）：全面復習情況，檢查復習效果，模擬測試。重點進行考前指導，輔之以基礎(chǔ)知識的檢測，并著重解決應(yīng)試技巧和調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)的問題。另外，選一個好的復習藍本也是很重要的，我們一般使用《中考新》、《征服中考》以及相關(guān)的古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀等書籍。這些復習用書我想大家都有的，我就不多說了。第三，要有一套行之有效的復習方法。也就是如何提高復習的有效性。對古文閱讀，可拿一未閱讀過、未考過的的故事性、人物傳記性比較強的短文，教學生先把文章瀏覽一遍，一邊瀏覽，一邊將你知道的翻譯出來，一時翻譯不了的先放一邊。一遍下來，文章大致寫的內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。然后第二遍再仔細閱讀，這回要字斟句酌，反復推敲，遇到熟悉的實詞可以想一想在哪文章中學過；遇到一詞多義的實詞，可以比較一下，用哪一個意思放在此處最恰當。讀完后，如果還有看不明白的地方，則聯(lián)系上下句，推測它的大致意思。讀完第二遍后，就可以做習題了。容易失分的往往是透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，如挖掘短文的寓意或主旨的題目，可以指導學生注意將文中某個人的行為加以概括引申，進而擴展到“告訴人們做人做事要怎樣，不要怎樣?！比缓笤俜磸途毩暋Ｓ腥藲w納了考場取得高分的“六個一”：一個鮮亮、新穎的題目；一個精彩的開頭；一個疏密有致的段落布局；一個優(yōu)美的片段描寫；一個完美的結(jié)尾；一個清爽的文面。也有人提出考場要力爭做到“四個博得”：書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不胡亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)，看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁，搜腸剮肚，引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。結(jié)語：以上是我們語文中考總復習的一些做法，在此拋磚引玉，只供，如有不妥，請大家批評指正。語文總復習的方法很多，仁者見仁，智者見智，想必在座各位一定還有更高的見解。我覺得，如何搞好語文總復習，是一項教學技術(shù)，也是一門教學藝術(shù)，值得我們?nèi)パ芯亢吞接?。我想，只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到較大的提高。借此機會，我衷心祝愿：各兄弟學校今年中考取得優(yōu)異的成績！在座各位所教學生語文中考取得優(yōu)異成績！謝謝大家！語文教師發(fā)言稿范文篇2各位家長們：下午好和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動聽的話，讓他們能大膽地對老師說“不”，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點想說的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長與我交流時，都是以分數(shù)來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺得每次的分數(shù)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學習語文的一種能力。以上是我工作中的一些設(shè)想與做法，當然還需要家長朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點對家長們的要求。1、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據(jù)我這個月的了解，男同學們，近乎全都去過吧玩游戲，個別男同學幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學習上的情況。3、多與學校老師溝通，有什么情況也及時向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。4、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的，詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會文，其實就是少看書，少背書的原因。5、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。6、督促孩子讀課外書。給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的育人環(huán)境。7、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”“為了孩子的將來”我再一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支持。語文教師發(fā)言稿范文篇3尊敬的各位領(lǐng)導、專家、同行朋友：大家好!今天能在四小與大家一起交流探討，我深感榮幸。在語文教學中，最難教的是作文;對學生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個“頭痛”癥的病因，對癥下藥。今天我與大家分享的是“如何激發(fā)并維持學生的寫作興趣”。我的這些想法都是學習借鑒了管建剛老師的作文教學系列書籍之后才產(chǎn)生的，有很多說法直接借用了管老師的話。首先，我要分享的是：“興趣”重于“技能”(一)寫作的第一能力是什么絕大多數(shù)教師不知道，作文興趣本身，就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構(gòu)，說，作文能力本身是個虛無，必須依附在某些因素上，才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢?馬正平教授指出，第一是“寫作興趣”，第二是“寫作意志”，第三是“寫作人格”，第四才是“寫作技能”。也就是說，“作文興趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力;“作文意志”則是第二重要的能力?！芭d趣是最好的老師”。語文老師對“作文興趣”視而不見，不一定是把老話忘得一千二凈，而是“興趣”這玩意，關(guān)乎人心，看不見、摸不著，拿它沒辦法。寫作意志啊，寫作人格啊，哪個都不好弄，只好把作文教學的重心，移到排在第四位的“寫作技能”上。然而多年來的事實已經(jīng)證明，作文教學以“技能訓練”為核心，是一條走不通的路。有了內(nèi)在的動力，再講理念、方法，那才管用。作文技能，要在學生的寫作熱情有效激活后，想表達又不能表達好，技能恰到好處地上去，那才有效。(二)從寫作興趣到寫作意志學生光有一時的寫作興趣，不夠，還要有長久的“寫”的意志。學生持久的“寫”的興趣，要老師組織，要老師激勵，要老師引導。讓您的學生對作文葆有長久的興趣，它所需要的一系列的組織、引導、激勵，本身就是作文教學，而且是最最重要的作文教學。(三)學生對“寫”本身有興趣人學會了某個技能，大多有用的欲望。世界從來沒有像現(xiàn)在這樣，更叫人離不開“寫”。學生喜歡寫短信，喜歡扎QQ，喜歡用文字海闊天空地神侃胡聊，這不就是用文字來表達、用文字來交流嗎?這不就是新課程標準所說的“自我表達和與人交流”嗎?這一代學生在“寫”的包裹、滲透和滋養(yǎng)中成長。他們有“寫”的欲求。但學生不喜歡寫作，怕學作文，這是怎么回事?(四)學生“寫”的興趣怎么消失的我們都知道，陪領(lǐng)導吃飯是一項工作，很累的工作。你想啊，一邊陪領(lǐng)導吃飯，一邊得無話找話，你明明沒有什么話說，偏偏要找話，偏偏不能讓飯桌冷場。說了話，得看領(lǐng)導的反應(yīng)，及時調(diào)整，順領(lǐng)導的口味，博領(lǐng)導的歡心。這飯，確實比工作“累”。很多學生的寫作狀態(tài)，跟陪領(lǐng)導吃飯、無話找話的境況差不多?！獙W生說的不是自己的話，不是說自己想說的話，不是用自己習慣的說話方式來說話。他得看作文要求，他得看老師的喜好，他得考慮這要求、那要求，哪顧得上說自己內(nèi)心里沸騰的話。拿起筆來就丟下真實的自我，無話找話，“找”的還必須是別人愛聽的，您會愛上這種說話方式嗎?當說話成為一種猜度，一種迎合，一種曲意附和，那就累了，人生最大的“累”，莫過于心累。心都累了，怎么可能有興趣呢?我們要想出一套法子，學生在“法子”里，想寫，愿寫，樂寫。那是最好的作文教學。有什么好的法子激發(fā)學生的寫作興趣呢?有的老師在課堂上讀，有的老師張貼在墻上，有的老師辦“班級作文博客”。我借鑒了管老師的方法，辦“班級作文周報”。“班報”。比起作文墻的張貼，它能讓人隨時隨地看，不只班上的同學，爸爸媽媽、親朋好友都能看;比起班級博客，它便捷，隨身攜帶，隨時攜帶?！皥蟆钡闹芷诙?，更替快，利于刺激學生的作文欲望。況且，人對紙質(zhì)的傳媒，至今有著一種難以割舍的情結(jié)。二、如何激發(fā)并維持寫作興趣?辦《班級作文周報》，學生想發(fā)表，想交流，想到發(fā)表的平臺上對話，興趣被點燃了，然而小學生的興趣很不穩(wěn)定，一兩個月，周報的新鮮感消失，這份動力就會削弱，怎么辦?為此，我借鑒了管老師的作文教學方略?，F(xiàn)階段我正在施行第一階段的動力系統(tǒng)教學方略——“等級評獎”。第一階段：“等級評獎”。學生每發(fā)表一篇文章，就發(fā)“用稿通知單”一張?！坝酶逋ㄖ獑巍庇肁4紅紙制作，紙張上印激勵的話。(展示用稿通知單，電子版和紙張版)獲得2張“用稿通知單”，授予“作文寶貝”稱號;再發(fā)表4篇文章，授予“作文王子”或“作文公主”稱號;再發(fā)表6篇文章，授予“班級作家”稱號。之后，是“班級諾貝爾文學獎”，要獲得這個獎，需在周報上出兩三個“小作家專欄”。獲得“班級諾貝爾文學獎”的同學，有資格出版“個人?？?。榮譽稱號，可以由老師根據(jù)班級學生的喜好而定。“等級評獎”在具體操作上，要注意教學細節(jié)，教學的力量其實就來自于教學細節(jié)。第一次出版要“煽情”。出版班級作文周報，實際上是引領(lǐng)學生進入一個特定的練習寫作的場景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級作文周報的投稿動員工作，充分造勢，煽起學生激情，使之躍躍欲試。第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于作文中等生和困難生，中等生是個接口，能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理：他行，我怎么不行?第一次選稿要有學困生的作文，使學困生們感受到“我也行”。第一次發(fā)用稿通知單要隆。讓學生在掌聲中上講臺，掌聲中回座位，感受作文給他們帶來的尊嚴和自豪。我常用數(shù)碼相機把這些場面拍下來，(展示學生照片)這同樣是一筆童年的財富。形式的隆重會使學生更看重寫作。當學生把寫作與尊嚴、自豪聯(lián)系在一起時，寫作的動力才能持久。第一次授稱號要少。第一批獲“作文寶貝”稱號的人不宜多,讓學生產(chǎn)生神圣感，覺得這是一項值得為之努力也需要努力的榮譽。第一次示范要到位。第一周的“每日簡評”和“每周一稿”建議和學生一起寫，并把自己寫的“每日簡評”讀給學生聽。第二階段：“積分活動”。所謂“積分活動”，就是學生在《周報》上發(fā)表一篇作文，就獲得一張相應(yīng)的積分單(展示積分單，電子版和紙張版)，如學生發(fā)表的作文計300字，獲得300分的積分。積分單，也用彩色紙制作，印上下面的話：祝賀您在第()期作文周報上發(fā)表文章《》，據(jù)統(tǒng)計，您的這篇文章獲得()分的積分。期待著您再次寫出精彩之作，祝您在下一次獲得更多的積分!“積分活動”有以下規(guī)則：(1)基分。即學生發(fā)表習作的字數(shù)所得的相應(yīng)的分。(2)扣分。每期《周報》出版后，有四人小組對報上的作文進行評審——四人小組是按順序輪的，發(fā)現(xiàn)一個錯別字、錯標點，從基分中扣去10分;發(fā)現(xiàn)一個病句，扣去20分;發(fā)現(xiàn)一個交代不清或前后矛盾之類的問題，視情況扣去50—100分?？巯碌姆謹?shù)，獎給四人小組。這樣大家的修改熱情會被調(diào)動起來。第三階段：“‘稿費’活動”。如果說發(fā)表是“精神”刺激的話，那么稿費就是“物質(zhì)”刺激。發(fā)給學生的“稿費”不是真“錢”，而是在一張名片紙上敲上“《周報》第期稿費元角”字樣的章，以此模擬稿費單?！案遒M單”有什么用?可以換獎品，獎品視學生的喜好而定，甚至可以用來買版面，發(fā)表自己的文章。凡是文章在周報上發(fā)表的學生均可以參加一周一次的抽獎(展示電子版抽獎幻燈片)，獎品有優(yōu)先卡、演出卡、學生照片、本子、免寫卡、作業(yè)券等。作業(yè)券怎么用?比如學生忘記帶作業(yè)回校，用一張作業(yè)券，就可以推遲交作業(yè)的時間并免去老師的批評和懲罰(展示獎品)，獎品視學生的喜好和需要而定，可以隨時間而有所變化?！白魑慕虒W方略”之“助力系統(tǒng)”“動力系統(tǒng)”只是個大架構(gòu)，需要一些靈活多樣的點子來推波助瀾，這些點子可以稱為“我的作文教學方略”之“助力系統(tǒng)”。第一，佳句精選。作文困難生的作文整體來看不如人意，里面卻也常有一兩句話寫得不錯。為此推出新欄目——“佳句精選”，專門刊發(fā)學生的佳句?！凹丫渚x”能夠讓更多學生的名字出現(xiàn)在周報上，使他們得到鼓勵。第二，心語港灣。即學生在上面寫祝福的話，比如祝福同學、爸爸媽媽的生日，祝福某同學發(fā)表文章、獲得獎勵。也可以在“心語港灣”上說道歉的話，與朋友伙伴難免有疙瘩，與爸爸媽媽難免有摩擦，有些話當面不好說，那么，把這一切交給班級作文周報吧。第三，話題辯論。班級作文周報使文字有了一個實現(xiàn)交流、交際功能的舞臺，學生真切地感受到了文字的現(xiàn)實功能，“話題辯論”，則是進一步發(fā)揮文字的交際功能、作文周報的舞臺功能。“話題”最好選擇一些切合學生生活實際的“兩難”話題。如：同桌，自選好還是老師安排好;流行歌曲進課堂，該，不該;網(wǎng)絡(luò)游戲，好，不好;和伙伴慪氣，該不該先低頭求和……第四，想象接力。學生展開想象，一個接一個地寫，學生對此特別感興趣。第五，優(yōu)先卡?！皟?yōu)先刊用卡”，簡稱“優(yōu)先卡”，顧名思義，學生在投稿的時候上“優(yōu)先刊用”，同等質(zhì)量優(yōu)先刊用。第六，希望之星。一般每月推出一位作文“希望之星”。被選中的同學上了“希望之星”，一月里將連續(xù)發(fā)表3至4篇文章，“一炮打紅”。就三年整體設(shè)計來說，絕大部分學生都能成為“希望之星”欄目的“新星”?！靶滦恰倍嗵暨x中后等學生。中后等學生的成功，猶如在平靜的湖面上投下一顆大石塊，波瀾向著四周擴散。第七，出?？?。除了為班級小作家推出“個人?？保覀冞€有以下“?？保骸凹倨趯？薄霸履┰隹薄靶履陮？钡取５诎?，裝幀大賽。學生每天寫“每日簡評”，每周寫“每周一稿”。期末前，舉辦“‘我的書’裝幀設(shè)計大賽”，評比“最美的書”“最厚的書”“最有創(chuàng)意的書”“最佳前言獎”和“最佳封面設(shè)計獎”。“作文教學方略”之“保障系統(tǒng)”最后再說說作文方略的“保障系統(tǒng)”。中國最年輕的專欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛蘭說：“發(fā)現(xiàn)題材，是最最重要的寫作才能。如果做不到這一點，那就等于文字的高位截癱者，他的文學生活不能自理，要靠別人才可以存活，等于是一個高度遲鈍者，到處都是食品，根本就看不到哪一種是可以吃的，要別人指定了才知道吃?！薄拔业淖魑慕虒W革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛?！@主要依托“每日簡評”?！懊咳蘸喸u”，要求學生每天用幾句話簡要記一件事兒。招術(shù)雖小，作用卻大。我們都有這類生活經(jīng)驗，五天前花掉的錢，五天后怎么也想不出用在哪兒了。當時若記上幾個字，一看到這幾個字，不僅知道了花費在哪里，而且知道怎么花費的，那天消費的情形也歷歷在目。“每日簡評”是模糊記憶中的一個線頭，有了這線頭，人就有了一條走向記憶的綠色通道，能夠隨時提取儲存在腦海中的生命印記?！懊咳蘸喸u”由三個部分組成：(1)日期、天氣和心情指數(shù)?！靶那橹笖?shù)”，即學生在記錄這個事件時的心情。學生根據(jù)當時的心情，標上表示生氣、高興、煩惱、哭泣的人物簡筆頭像。(2)題目。要給素材起題目，這對發(fā)展學生的擬題能力有好處。擬題能力是一個很重要、很現(xiàn)實的寫作能力。若能配合黑板報開個“好標題集錦”欄目，每日上墻更換，相互比賽，相互學習、借鑒，更好。(3)記敘或描寫所積累素材。素材可以有兩類寫法，一是簡要記敘事件的全過程，相當于概括全文;二是詳寫事件中的某個細節(jié)。學生初次接觸寫“每日簡評”，隨意寫，想寫什么就寫什么，放開他們思維的手腳，打消他們記載的顧慮。在此基礎(chǔ)上，又適當收一下，處于收收放放、放放收收的調(diào)節(jié)狀態(tài)?！笆铡钡念愋陀校喝招?，本周的“每日簡評”的主題由老師定，同學都寫這個話題。半收型，由學生自己確定本周“簡評”主題，但都有一個連續(xù)觀察、體驗的對象與話題?；顒有停浴氨Ｗo一個蛋”為例，一周里，學生每天都帶一個生雞蛋在口袋里，“每日簡評”記錄護蛋的情況，可以是自己的，也可以是伙伴的?！笆铡钡脑掝}諸如：“女生眼中的男生”“男生眼中的女生”“話說蘇老師”“老師發(fā)脾氣”“咱們班的課前準備情況”“調(diào)皮鬼的調(diào)皮事”“咱們班的作業(yè)拖拉王”“每天煩惱一點點””……除了“每日簡評”，“保障系統(tǒng)”還有兩個支撐性的活動“作文活動日”“作文活動課”?！白魑幕顒尤铡保ㄓ诿恐芤?，它是“作文教學方略”的重要組成部分，是開展作文訓練最重要的基點。這一天，主要開展以下活動：(1)修改活動。周一第一節(jié)語文課，四人小組相互閱讀、修改伙伴的習作?；锇殚喿x后，提出自己的看法，寫下推薦語：這篇文章好在哪里，為什么要推薦它發(fā)表在班級作文周報上、推薦語要簽名。被推薦的學生習作錄用了，發(fā)表了，小作者可以選用一條伙伴的推薦語附在后面發(fā)表，待遇等同“佳句精選”。(2)作文活動課。主要有以下環(huán)節(jié)：第1個環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”，大家齊聲高呼這期周報上發(fā)表的作文的題目和小作者姓名。第2個環(huán)節(jié)“佳作真精彩，看看又是誰”，揭曉上一期的佳作，看看哪些同學榜上有名;之后同學選本期周報上的佳作。第3個環(huán)節(jié)“你有才我有運，才運大抽獎”，進行“才運大抽獎”。第4個環(huán)節(jié)“佳作齊欣賞”，邀請部分被評為“上期佳作”的同學朗讀“佳作”，教師一旁做點評。第5個環(huán)節(jié)“走進大本營，練好真本領(lǐng)”，此環(huán)節(jié)是一個作文技能訓練。每次的訓練點，一定要與學生發(fā)表在周報上的作文的精彩之處掛起鉤來，也就是與“佳作賞讀”緊密聯(lián)系在一起。這么多環(huán)節(jié)有時候一節(jié)課完成不了，可以分兩節(jié)課。(3)發(fā)布用稿消息。下午放學前，宣布本周班級作文周報錄用的稿件，宣布完畢，也可請人選文章的同學代表做一分鐘即興發(fā)言，這既鍛煉學生的口語表達，又增強學生發(fā)表作文的榮譽感。我是從今年春天才從伍老師那里得知管老師的作文教學系列書籍，開始閱讀，本學期才開始根據(jù)本班實際情況調(diào)整活動方案，借鑒操作，出了幾期周報。(展示本班周報，電子版和紙張版)說實話，出周報，會比從前忙不少，但在實踐中，看到學生的寫作熱情被激發(fā)，自覺自發(fā)地寫，渴望發(fā)表，那是在興趣之下的寫作，作為老師，由衷地感到高興。其實，管老師的作文主張一共有九條，“興趣”重于“技能”是第一個主張，與大家分享一下，有興趣的老師可以找書來看看。第斯多惠說：“教育不在于教給學生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！暗燃壴u獎”“積分活動”“‘稿費’活動”不斷地點燃、維護、激勵學生的寫作熱情，讓學生進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。我的發(fā)言完畢，謝謝!語文教師發(fā)言稿范文篇4各位尊敬的、老師：大家好！20__年中考即將來臨，區(qū)教育局高度重視備考工作，特別是在區(qū)教研室郭主任的下，組織語文模擬考試命題，統(tǒng)一時間測試，各所學校也認真分析了此次區(qū)模擬考試的語文成績與學生答卷情況。今天，我們?nèi)珔^(qū)各校的九年級語文骨干教師能匯聚一堂，共同研討今年的語文中考備考工作，我很高興能與各位同行分享備考。下面我就這次模擬考試的命題思路，結(jié)合各所兄弟學校反饋的情況以及本人在指導學生備考方面，有的放矢，提高語文備考效率方面談?wù)剛€人體會，不足之處，請各位老師批評指正。一、命題思路與構(gòu)想說實在的，郭主任把這次命題的任務(wù)交給我時，我既感光榮又倍感責任重大，因為模擬試卷的質(zhì)量關(guān)乎全區(qū)中考語文備考方向，所以我必須全力以赴，認真研究考綱要求，選材，認真命題，仔細校對，力爭出一份質(zhì)量高的試卷。首先在命題指導上，我覺得命題既要體現(xiàn)《新課程標準》全面考查學生全面語文素養(yǎng)的要求，以能力素質(zhì)立意，又要凸顯《考試大綱》的導向作用，既要按照考試大綱的要求，符合考綱題型的方向，又要能夠為全區(qū)的中考語文備考起到一個積極的正確的導向作用。所以在試卷結(jié)構(gòu)上基本題型上要求穩(wěn)，使試卷能夠以一張熟悉的面孔和考生見面；考查的知識點和題型與大綱基本一致，命題材料要努力體現(xiàn)時代特色，貼近學生生活，關(guān)注學生成長的心理、關(guān)注學生感興趣的熱點、焦點話題；嘗試創(chuàng)新，努力克服不足。因此，這份試卷側(cè)重考查學生余下幾個方面的能力：1.基礎(chǔ)知識的積累與運用能力，題型主要是古詩文默寫，這些目涉及最近五年中考還沒有考查過的唐詩、宋詞、宋詩、以及文言文重點句，根據(jù)拼音寫詞語主要選取七至九年級比較容易忽略的重要詞語，另外就是考查詞語在語境中的運用和病句修改的辨析，最后按考試大綱的變化，出了一道語句仿寫題。2.閱讀理解、分析、概括、表達能力：文言文閱讀以課內(nèi)帶動課外，課內(nèi)文言文著重考查學生對文言“言”的把握，翻譯文言文中的重點句，考綱關(guān)于理解淺易文言文的基本內(nèi)容，課外文言文在“言”著重考查學生對陌生詞語的分析推斷能力，側(cè)重對文本人物形象與內(nèi)容的理解和把握、領(lǐng)會淺易文言文中作者意圖的能力。實用文本結(jié)合當前熱點，著重考查篩選信息，分析要點的能力，同時能運用科技文本的信息解決相關(guān)的問題。文學文本結(jié)合學生成長心理變化而選材，考點主要是：手法的欣賞、語言的品味、人物形象的分析，標題含義的理解，都是近幾年中考的高頻考點。也側(cè)重考查學生對文本的理解、分析、概括、表達的能力。3.審題、邏輯分析與思維能力：試卷里有幾道選擇題都是考查學生細心審題的能力的`，例如文言文閱讀第6題：下列各組加點詞語的解釋，不正確的一項，其中A項：“傅說舉于版筑之間”（舉薦），如果不細心審題，就不能發(fā)現(xiàn)這個動詞的被動用法；又如實用文本閱讀第12題的選項B，我把原文的“和”字改為“或”字，目的就是為了考查學生細心審題的能力。課外文言文的實詞解釋，目的是考查學生的邏輯思維能力與推斷能力，“比”字在原句“比聞禁中每有索取”中是修飾謂語動詞“聞”做時間狀語，再聯(lián)系“天涯若比鄰”一句的“比”字意思，就能推斷出含義“近來”，“餒”字的意思只要結(jié)合上文“昨夕因不寐而甚饑”一句，也不難推斷這個字的意思“饑餓”。4.考查學生對生活的感悟與情感體驗?zāi)芰Γ哼@次文學文本閱讀選材，我挑選了十幾個主題的素材，最后敲定這《和影子伙伴一起長大》，原因是這是一敘事類文本，學生容易進入閱讀情景，內(nèi)容上比較貼近學生的成長生活，當前不少學生處于青春的困惑期，文章容易引起學生的情感共鳴，再者，這文章注重對人物心理變化的描寫，如何從文本的語言文字出發(fā)，引導學生深入文本語言文字的背后，欣賞語句的表現(xiàn)力、藝術(shù)；分析人物形象的塑造，并且能讀懂文本內(nèi)涵，特別是結(jié)尾富有哲理的議論，對標題能感悟其深層含義。另外，此次命題也是圍繞學生成長過程的體驗，我的命題指導是好的題還應(yīng)該是一個學生思維的原點，學生應(yīng)該從這一個原點出發(fā)向自己的生活進發(fā)，勾起學生對生活的回憶，獲得對生活的感悟，提升對生活意義的認識；學生應(yīng)該能夠從這個原點出發(fā)，向自己的心靈深處開掘，尋找那曾經(jīng)心動的瞬間，引發(fā)心靈震顫的一刻。所以在題型上與去年中考命題保持一定的連貫，選擇了半命題，命題淡化了文體要求，目的是鼓勵學生選擇自己能靈活駕馭的文體，寫己的真情實感，體現(xiàn)對學生情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)懷和考查，也更有利于對學生基本的能力和運用語言表達情感的能力的考查。5.考查學生對名著的比較閱讀的能力：今年中考把名著閱讀放在附加題里考查，既有文學常識的送分題，又有綜合性較強，增加試卷區(qū)分度的簡答題，所以這次命題我在選材上選擇新增目《假如給我三天光明》與經(jīng)典目《朝花夕拾》來比較閱讀，原因是這兩部名著都是散文集，內(nèi)容上考慮學生熟悉的程度，所以分別選《再塑生命》與《從百草園到三味書屋》里節(jié)選片段，題型上選擇了“教育方式”的比較，敘事藝術(shù)的比較考點上側(cè)重闡述個人閱讀體驗，發(fā)表自己對作品的看法，藝術(shù)特色的欣賞。二、閱卷中反饋的問題分析結(jié)合各兄弟學校對這次區(qū)模擬考試的閱卷分析，這次考試，我區(qū)有_人參加考試，據(jù)不完全統(tǒng)計，這次全區(qū)語文成績最高分為114分（__街道桃溪學校），全區(qū)上100分人數(shù)有213人，90分以上人數(shù)有1379人，從匯總材料來看主要有余下的優(yōu)點與不足之處：1.優(yōu)點：絕大部分學生在基礎(chǔ)知識古詩文默寫、根據(jù)拼音寫詞語、詞語運用選擇題、病句修改辨析得分率較高，說明我區(qū)廣大教師在復習時，能夯實基礎(chǔ)，大部分學生有注重基礎(chǔ)知識的背誦，及格比例較高，離題偏題現(xiàn)象較少。2.缺點：①.未能仔細審題，從文本出發(fā)，揣摩命題者意圖，明確題干要求，出現(xiàn)答非所問的情況，比如課外文言文閱讀，對宋仁宗的，不少同學誤以為是保護動物，又如文學文本閱讀第15題“結(jié)合全文，說說文中第二段細寫小婭上物理課出洋相的作用是什么？”這道題是考查手法的作用，但不少學生從結(jié)構(gòu)上去回答，答成了承前啟后的過渡作用。②.理解、分析、概括、表達能力不高：從學生的答題來看，雖然掌握了一定的技巧，但學生還是不能很好地理解文章的內(nèi)容，把握文章中心，答題的語言表述能力還是較差，詞不達意，語言組織缺少邏輯條理，因此失分率較高。而文言文閱讀，從閱卷過程中發(fā)現(xiàn)，學生的知識遷移能力普遍較差，不能將已學的課內(nèi)知識很好地運用到試題中來，造成失分較多。文學名著閱讀的兩道比較閱讀題綜合性較強，能準確分析兩種教育方式的很少，能發(fā)表獨立見解，準確的也極少。③.學生普遍對生活感悟能力偏差，對自己成長道路不知道反思，素材積累不夠豐富：主要體現(xiàn)在這次選材方面，不少學生胡編亂造，套作現(xiàn)象嚴重，缺乏真實的生活體驗，缺少真情實感，語言干巴，缺少生命的水分，文章自然沒有生命力。在如今這樣一個應(yīng)試教育高燒不退的大氣候下，處在青春成長期的學生的生活本應(yīng)該是豐富多彩，激情四射的，但卻日益被擠壓得狹小而窘迫，學生的心靈也日益變得荒疏而浮躁。真的能夠保持寧靜的心靈，駐足回眸一下自己走過的歷程，去觸摸擦拭一下落滿了應(yīng)試塵埃的心靈，去抒寫自己內(nèi)心真情實感的佳作比較少。三、復習備考的建議復習備考只剩一個月的時間，在這短短的一個月，如何做到有的放矢，扎實有序地做好語文備考工作，提高復習效率，是每一位九年級老師應(yīng)該思考的工作。在此，我提出幾點自己的備考設(shè)想，：1.指導學生做好各類文體知識的梳理工作，基本概念要理清。只有針對考試大綱規(guī)定的知識點，做好系統(tǒng)化的梳理工作，學生在應(yīng)試時具有扎實、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，才能應(yīng)變各種變化的題型。2.精練精講有針對考綱考點的文段，做好提升學生閱讀能力的訓練計劃,擺脫題海戰(zhàn)術(shù)。當前時間緊,任務(wù)重,因此，教師要從浩瀚的資料試卷中篩選有訓練價值的文段進行練習,要重視題型的分析研究,指導學生領(lǐng)會答題的思路，答題的專業(yè)術(shù)語，答題的條理，樹立審題的（題目關(guān)鍵詞）意識、答題要點意識，答題思路與表述的準確與條理意識。3.對于不同層次的學生制定一個不同目標的訓練計劃。對于后進生要求他們掌握好古詩文背誦，詞語拼寫等基礎(chǔ)、簡單的記敘文訓練，對于中層生應(yīng)該強化思維訓練，閱讀能力的提升，尖子生則要著重回答問題的語感，條理、邏輯思維、應(yīng)變能力，特別是選材、立意、構(gòu)思、語言表達上系統(tǒng)訓練。4.重視考試后的試卷分析與講評，這個階段，學生大多做一些模擬試卷，教師要重視學生試卷上答題暴露出的問題，指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，避免在考試犯低級錯誤。最后，祝各位老師身體健康！工作順利！也祝愿我們__區(qū)年中考再創(chuàng)佳績！謝謝大家！語文教師發(fā)言稿范文篇5各位家長大家好。首先我要感謝各位家長在我班水痘流行期間對學校工作的大力支持。為了不讓學生脫下太多的課，很多患病學生的家長隔三差五地就到學校里來，幫學生抄回家作業(yè)，詢問學校里的各項事宜，從中可以看出家長對學校的工作是非常支持的。由于此次水痘流行面積相當廣，除了已經(jīng)出過水痘的學生之外，其余的大多數(shù)都得病了，連我也沒有幸免，所以很多家長都擔心學生的學習，我在這里向大家說明，缺的課一定會補上，不過可能會用上星期三下午，放學后的時間，或者是中午的時間進行補課，希望各位家長能夠配合，也希望大家能夠放心。我想各位最關(guān)心的應(yīng)該是學生在學校的學習情況了，那么我就先向大家說一下我們班級的學習情況。我們年級中班級的差距并不是很大，我們班級成績在年級里的五個班中處于中游水平，和小班的確是有一定的差距，不過如果從其他方面來說，我們班級的水平并不比其他班級差。我們班級的體育成績一向是最好的，不管學校組織什么比賽基本上體育的第一名總是我們。我們班級在參加學校組織的各項活動中也有很出色的表現(xiàn)，像本學期的隊報比賽等成績都是名列前茅。很多同學在學校里都是相當有“名氣”的，比如王思琪同學，吳星同學，楊依穎同學等，老師們都認識，也知道他們所擅長的東西。就學習成績來說，我們班級也不差。這次語文期中考試，年級的第一第二名都在我們班?？墒菃栴}在我們班級中差距很大，排在前面的有，但是排在最后的也有，因此造成平均分算下來，總是和別班有差距。其實成績并不代表全部，不過反映出了很多問題。就這次語文期中考試而言，我們班級失分最多的是分析短文和按課文內(nèi)容填空。分析短文這種題型是沒有其他訣竅的，只有多讀書，多看書，讀書的時候動腦筋想一想，還有就是多做做分析短文的題目，培養(yǎng)他們的語感，只有平時積累的多，臨場發(fā)揮才不會有問題。語感，是對語言的感覺，它并不是能夠教會的，讀得多了，看得多了，能夠獨立思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這就是語感。當然不是看那些圖多過于文字的書，要看一些優(yōu)秀的作文，看一些名家的書，《安徒生童話》、《格林童話》、《上下五千年》、《十萬個為什么》等等很多很多，最主要的是看了以后讓他們用自己的話講一講，看懂了什么，故事里講了什么，你對這些人物有什么看法，這樣不光可以發(fā)展學生的語感，而且對學生人生觀，世界觀的形成也有一定的幫助，寫作文也有話好說，能寫，會寫。按課文內(nèi)容填空其實很簡單，但是只要稍做變化，學生就不知道如何下筆。問題就出在他們聽課的效率上。在我們班級，老師一個問題問下去看到的反映實在很少。每次總是那么幾個同學，不光是語文，數(shù)學也是一樣。只有王思琪、楊宇楓、黃詩儀這三個同學手總是舉得高高的，其他還有戴煜成，仲曉偉，周億榕、彭嶸等幾位同學經(jīng)常舉手，其他同學基本上就縮在下面，生怕老師點到他，不投入到課堂中去，也不表達自己的看法。有時候我站在講臺上看下去，很多同學的眼神都是渙散的，剛問過的問題，馬上叫人起來重復一遍，很多同學都說不出。精神不集中的話怎么能學好課文內(nèi)容呢？還有部分同學是有畏難情緒，只要稍微動一下腦筋的題目，他們就懶得去想，反正有同學會想的，想出來，我抄上去就可以了。這樣怎么能得到提高呢？老師上課看見那么多同學沒有反映，上課也會覺得沒勁的。說了一下，好個一天半天的，老樣子就又來了。學生上課的效率不高，那么一些課文內(nèi)容上的問題當然會卡住。另外就是作業(yè)，我們班級經(jīng)過2年的學習，每個同學都能做到自己抄作業(yè)，但是也有部分同學懶得抄，看見家長來了，就趕緊整理書包，因為他知道家長會幫他抄下來的。我在這里希望各位家長一定要幫學生養(yǎng)成這個習慣：自己的事情自己做。當然還有一些同學喜歡偷懶，能縮就縮，只有他自己能看懂就可以了，當然也有連自己都看不明白的。其實每天的作業(yè)要抄下來的并不是很多，五分鐘內(nèi)能全部抄下來，這也是為了讓他們把作業(yè)記得更牢，就不會少做漏做，也希望家長能每天把把關(guān)，看看他抄下來的作業(yè)和他做的作業(yè)是不是一致，有沒有做完，做得怎么樣，字寫得怎么樣。應(yīng)該不需要多少時間的。語文教師發(fā)言稿范文篇6尊敬的各位領(lǐng)導，敬愛的老師們，親愛的同學們：大家好！首先，對大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會表示熱烈的歡迎。為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我們今天坐在了一起，借此機會，來探討一下如何更好地教育好我們的孩子。這次家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強家庭和學校之間的聯(lián)系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!（一）此次期中考試情況。（二）習慣我國當代教育專家孫云曉曾說過：培養(yǎng)孩子不可急功近利。教子成功從培養(yǎng)好習慣做起。一、聽課習慣。我是本學期開始接手這個班級，自第一天開始我非常注意培養(yǎng)學生良好聽課的習慣，從近兩個月來看，效果很明顯，學生進步都很大，當然一個好習慣的養(yǎng)成不是可以急得來的。二、寫字另外，說到寫字，我還想要求我們的家長一定要每天檢查孩子的回家作業(yè)，首先檢查的就是字跡要端正，書面要整潔。其次檢查的才是作對了沒有。不能要求低到做了就行了。因為寫好鉛筆字是為高年級寫鋼筆字打基礎(chǔ)的，寫一手好字對孩子將來踏上社會也是很有用處的。如果您對孩子都沒要求，孩子對自己就更不懂得要嚴格要求了，這其實是對孩子的不負責任。三、作業(yè)我們這學期的課程識字任務(wù)較重，如果再到學校來補家庭作業(yè)的話，勢必影響當天的學習。所以我希望家長不要只是問一句“做沒做作業(yè)”，這樣到高年級容易導致說謊，所以請您要真正地檢查一下，做錯的要讓孩子及時更正。本學期還要培養(yǎng)孩子的檢查作業(yè)習慣，剛開始一定很費勁，但是養(yǎng)成習慣就好了。有的學生每天的家庭作業(yè)都是全對，放學后也不用改錯。有的孩子每天錯一大堆，放學后改半天也改不完。而且時間長了他也就無所謂了，反正天天都留在最后，最怕就是這樣，沒有了上進心，一切都無從談起。四、閱讀孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會力不從心。而對于學困生，多閱讀更是解決問題的金鑰匙。人們通常會認為：學困生只要把課本學好就行了，哪有時間、哪有能力讀課外書呢?其實不然，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中就說“學生學習越感覺到困難，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，不要靠補課、也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀。讀書多了，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍，自然就越聰明”。另外我們要求學生每周至少背誦四首古詩，每天至少閱讀半小時課外書。希望家長在家要加以督促。最后感謝各位家長今天的參與!語文教師發(fā)言稿范文篇7各位領(lǐng)導、各位同仁：下午好！我叫，來自__小學，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學歷，又沒有高的教學水平，是個最普通的農(nóng)村老師。說交流經(jīng)驗實在是慚愧，由于領(lǐng)導對我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，跟各位領(lǐng)導及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學中的一些做法，不當之處，批評指正。一、良好的班集體是提升教學質(zhì)量的基石多年的教學經(jīng)驗告訴我，良好、穩(wěn)健的班風和學風是提升教學質(zhì)量的前提，因為教學質(zhì)量的提高與每個同學良好的學習習慣息息相關(guān)，同學是學習的主體，只有同學文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)同學養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從二年級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風班紀。我首先根據(jù)同學的學習、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同同學建立成長檔案。對同學的情況一目了然。如：如我班有個同學家庭生活困難，父母很少給他買學習用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊其他人的學習用品，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知同學家長，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個同學不再重犯類似錯誤。這樣一來，提高了全班同學的思想素質(zhì)，形成了良好的班風班紀。二、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障我認為，老師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)同學良好學習習慣，提高學習成績的關(guān)鍵所在。我每一學期期初就給同學規(guī)定五必須：凡是要求同學完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對同學每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對同學的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成同學良好的學習習慣。如：我班顧元江同學，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦的課文，對他來說比登天還難。總是拖欠要背誦課文。我就每天放學把他帶回家盯著他讀、背。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。三、根據(jù)不同差生采取針對性教育教學質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤，二愛，三耐心。我相信，勤師手下無差生，也相信沒有愛就沒有教育，師愛是永恒的，也是無限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫，深入同學摸清差生的特點，然后根據(jù)不同差生采取針對性教育。1、文化基礎(chǔ)差生上學期，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)同學的作業(yè)，成績參差不齊，如勵，顧等同學，學習基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格，學過的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過急。我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學過的字詞記牢，多寫多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習讀寫。通過一個學期的教學，他們進步了，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學期的期末時，我在班上設(shè)了進步獎，在全班同學的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學習上更上一層樓。2、懶惰差生：我班懶惰成性的同學比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但不善于學習，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)的壞習慣改過來，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學是單親家庭，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進行督促。在學校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過，同學回家不做作業(yè)，第二天回到學校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學在操場活動，他們卻不能，但眼讒得很，我就對他們進行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰同學慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何同學都有閃光點，差生也不例外。只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住同學學習，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心和求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣冷一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進步，都要給予表揚，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學效率，又促進了和諧的學習氛圍。四，責任是同學成長的抓手班主任提前到校即能防止同學安全隱患又能給同學輔導，一舉二得。天氣暖和的時候，我一般是6點到校，曾經(jīng)有同事問我，勵老師你每天這么早到學校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的學習時機，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的同學進行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，同學到齊了，我就開始上課了，天天如此，從不間斷。一分耕耘，就有一分收獲，我班的同學在上學期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。三十多年來，我一直從事班主任和語文教學工作，在我所帶的一屆又一屆同學當中，我總是做到既嚴格要求，又關(guān)心愛護。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個同學有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點點禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓同學知道，在家由父母疼著，在學校還有班主任老師愛著呢！我認為我們老師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺履行自己職責的使命感、責任感。同學家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此我們要盡職盡責、自覺工作、愛護同學。對得起自己的良心，就問心無愧了。我雖然將要離開教學崗位，但我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光和熱吧。我的交流完了，謝謝大家。語文教師發(fā)言稿范文篇8在中國的傳統(tǒng)藝術(shù)里面，有這么一個行當，名叫說相聲，在相聲界也有這么一句老話，叫“相聲是一門語言藝術(shù)”，其實語文教學也是一門語言藝術(shù)，而且是一門相當難以掌握的語言藝術(shù)，但要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就必須直面它的存在，回避和忽略是無濟于事的。那么，我今天就以這個話題為題目，來談一談我的一點看法。一、詩人般的氣質(zhì)要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。所謂詩人般的氣質(zhì)，不是神經(jīng)病似的胡言亂語，也不是巫婆神漢的故弄玄虛，它是一種對人民的愛，對時代的呼應(yīng)，是一種痛苦的情緒的表達。從古到今，文學史上基本上所有的偉大的作品都是以此為基礎(chǔ)才產(chǎn)生的。中國有一句古話，叫做“詩必窮而后工”，不窮怎么會有好詩？蘇軾不放逐，怎么會有流傳千古的名篇；杜甫不窮困，又怎么會有那么多撼動人心的詩句，？因此，如果你沒有詩人般的氣質(zhì)，是很難真正深入到作品中去理解原作者的心態(tài)的，如果連這一點都做不到，你又怎么去分析作品呢？所以我說，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。二、思想家的頭腦要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有思想家的頭腦。我們所處的時代，是一個非?；靵y的時代，如何在這個混亂的時代始終保持一份清醒的心態(tài)，去認識世界呢？這就需要一顆思想家般的頭腦。從前我就說過，人是一支脆弱的蘆葦，因為有了思想才體現(xiàn)出了他的高貴。而思想其實是一個相當大的命題，我們常說的思想感情思想感情，但思想和感情實際上并不是一回事，它們二者有時候甚至是完全相反的。一種思想，無論它說的多么動聽，只要它企圖統(tǒng)一所有人的頭腦，那么它就是邪—惡的，人人都有思想的自由，這是天賦人權(quán)，沒有什么可說的，而所謂的思想家的頭腦，實際上就是，于亂世之中識別世界的真—相的能力，它可能在一時是泥沙俱下、魚龍混雜，但最終卻一定將是海納百川，萬佛歸宗。三、雄辯家的口才要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有雄辯家的口才。沒有內(nèi)涵，去尋找內(nèi)涵，那是詩人和思想家的事，如果尋找到了，需要表達出來，那就是雄辯家的事了。一口流利的話語，就像長江之水連綿不絕，又如黃河之水泛濫，一發(fā)而不可收拾，那種語言的暢快淋漓之感，又豈是筆墨之形容能夠窮盡的？那種從中體現(xiàn)出來的美，也是非常偉大的，甚至絲毫不亞于詩人氣質(zhì)的美和思想家頭腦的美。當然，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還需要許多方面的努力，但是，我們至少得具備了以上三點，才能夠談及其它。最后，我希望我們所有的語文教師都能夠以此為綱，迅速的成長成為一名合格的、優(yōu)秀的語文教師，為我校的發(fā)展和壯大，做出自己的應(yīng)有的貢獻！語文教師發(fā)言稿范文篇9尊敬的各位領(lǐng)導，敬愛的老師們，親愛的同學們：大家好！在中國的傳統(tǒng)藝術(shù)里面，有這么一個行當，名叫說相聲，在相聲界也有這么一句老話，叫“相聲是一門語言藝術(shù)”，其實語文教學也是一門語言藝術(shù)，而且是一門相當難以掌握的語言藝術(shù)，但要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就必須直面它的存在，回避和忽略是無濟于事的。那么，我今天就以這個話題為題目，來談一談我的一點看法。一、詩人般的氣質(zhì)要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。所謂詩人般的氣質(zhì)，不是神經(jīng)病似的胡言亂語，也不是巫婆神漢的故弄玄虛，它是一種對人民的愛，對時代的呼應(yīng)，是一種痛苦的情緒的表達。從古到今，文學史上基本上所有的偉大的作品都是以此為基礎(chǔ)才產(chǎn)生的。中國有一句古話，叫做“詩必窮而后工”，不窮怎么會有好詩?蘇軾不放逐，怎么會有流傳千古的名篇;杜甫不窮困，又怎么會有那么多撼動人心的詩句，?因此，如果你沒有詩人般的氣質(zhì)，是很難真正深入到作品中去理解原作者的心態(tài)的，如果連這一點都做不到，你又怎么去分析作品呢?所以我說，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。二、思想家的頭腦要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有思想家的頭腦。我們所處的時代，是一個非?；靵y的時代，如何在這個混亂的時代始終保持一份清醒的心態(tài)，去認識世界呢?這就需要一顆思想家般的頭腦。從前我就說過，人是一支脆弱的蘆葦，因為有了思想才體現(xiàn)出了他的高貴。而思想其實是一個相當大的命題，我們常說的思想感情思想感情，但思想和感情實際上并不是一回事，它們二者有時候甚至是完全相反的。一種思想，無論它說的多么動聽，只要它企圖統(tǒng)一所有人的頭腦，那么它就是邪惡的，人人都有思想的自由，這是天賦人權(quán)，沒有什么可說的，而所謂的思想家的頭腦，實際上就是，于亂世之中識別世界的真-相的能力，它可能在一時是泥沙俱下、魚龍混雜，但最終卻一定將是海納百川，萬佛歸宗。三、雄辯家的口才要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有雄辯家的口才。沒有內(nèi)涵，去尋找內(nèi)涵，那是詩人和思想家的事，如果尋找到了，需要表達出來，那就是雄辯家的事了。一口流利的話語，就像長江之水連綿不絕，又如黃河之水泛濫，一發(fā)而不可收拾，那種語言的暢快淋漓之感，又豈是筆墨之形容能夠窮盡的?那種從中體現(xiàn)出來的美，也是非常偉大的，甚至絲毫不亞于詩人氣質(zhì)的美和思想家頭腦的美。當然，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還需要許多方面的努力，但是，我們至少得具備了以上三點，才能夠談及其它。最后，我希望我們所有的語文教師都能夠以此為綱，迅速的成長成為一名合格的、優(yōu)秀的語文教師，為我校的發(fā)展和壯大，做出自己的應(yīng)有的貢獻!語文教師發(fā)言稿范文篇10各位朋友：大家好。要成為一名優(yōu)秀的小學語文教師，不但要具有好的教學能力，還應(yīng)該具備一定的教研能力。由于我們小學語文老師是教學方案的執(zhí)行者，我們有豐富的教學經(jīng)驗，在教學過程中，我們不能僅僅依靠研究人員的研究結(jié)果，還應(yīng)該在日常教學中，通過總結(jié)經(jīng)驗，來提升自己的教學質(zhì)量和效率。為了提升我自身小學語文的教研能力，實現(xiàn)我在小學語文上的教研夢，我從以下幾個方面進行鍛煉：一、提升選題能力選題，就是確定教研活動的目的與方向，教研活動的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的。所以小學語文教師的選題能力在教研活動中有至關(guān)重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價值大、有新意的原則，根據(jù)語文學科的學科特點，選擇在語文教學中有意義的問題作為課題。由于語文學科的教學非常復雜，我結(jié)合學科的規(guī)律，找出文章的一個突破口，從而對其進行逐漸深入的研究。二、深入鉆研教材教材不僅是教學的根本，也是我們進行教研活動的依據(jù)，對教材進行深入的鉆研，能極大地提升我們的語文教學質(zhì)量和教研能力。為了實現(xiàn)我的教研夢，我在鉆研教材方面下了苦功夫：(一)把握文章的特點每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什么、作者為什么要這樣寫，對課文的中心思想有一個清楚的認識；然后，結(jié)合中心思想，逐段逐句地理解作者用詞、和課文布局方面的用意，領(lǐng)悟語言文字的表現(xiàn)力，從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內(nèi)在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性，我們語文教師要善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時候，我們要把握住李白當時思念故鄉(xiāng)的心境，對這首詩進行全方位的分析。(二)以學生的角度鉆研教材想要把學生教好教會，作為教師的我們應(yīng)該自己先學會。學生作為課堂教學的主體，我們的一切教學行為都是圍繞他們來進行的。我們在鉆研教材時，應(yīng)當像學生一樣，細嚼慢咽地讀準每一句話、琢磨每個詞語，邊讀邊想，做到我們要求學生的“五到三四”站在學生角度去鉆研教材，才能更好的了解學生在學習課文中存在的問題，才能有目的的進行教學。在《為人民服務(wù)》一文的備課中，由于學生對張思德同志不是很了解，我準備了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的事例，以及毛主席對張思德同志的高度贊揚為同學們做了介紹，讓他們體會到張思德同志那種為人民服務(wù)精神的重要性。(三)正確查閱資料在鉆研課文的時候，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識，我們要善于利用工具書，查閱相關(guān)資料，務(wù)必弄清楚，不能參照參考書生搬硬套。在進行鉆研課文、查閱資料的同時，也是教師對課文進行精讀的學習過程，通過仔細、認真、廣泛的學習過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我認真地查閱相關(guān)地理資料，對雅魯藏布江有了一個準確的了解。(四)獨立地鉆研教材隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學科是一門主觀的、非常有個性的學科，語文教師要和學生、和課文進行心靈的對話，就必須獨立地研究、揣摩課文，形成自己的見解。獨立鉆研教材，要求我們語文教師運用自己對課文的認知、生活和教學經(jīng)驗，對課文進行鉆研，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法、為什么要這樣寫等問題，從課文結(jié)構(gòu)、文章用詞方面分析了解作者的存思之精妙。三、提高教學能力小學語文是非?；A(chǔ)的學科，但是對學生以后的學習生活有著重要的作用。具備優(yōu)良教學能力的老師能更好的激發(fā)學生的學習興趣、提升學生在學習方面的積極和主動性，能極大地提升學生的學習效果。為實現(xiàn)我的教研夢，提高教學能力，我在教研過程中：(一)轉(zhuǎn)變教學觀念新課標指出：教師在語文教學過程應(yīng)采取師生平等的教學模式。這要求教師不能強行將自己的觀點附加到學生的思維中，而是要通過與學生的交流溝通，走進他們的內(nèi)心，尊重他們在課文上與教師不一樣的見解、鼓勵他們的創(chuàng)造性思維。在《幸福是什么》的課堂上，我一改以往的教學觀念，將學生當做課堂教學的主體，讓他們發(fā)散思維，思考自己的幸福是什么？要通過什么樣的努力來實現(xiàn)自己的幸福？通過引導的方式讓學生學習，收到了較好的教學成果。(二)借鑒他人經(jīng)驗借鑒其他教師的實際經(jīng)營有助于提高小學語文教師的教學能力。我充分發(fā)揮“虛心請教，不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己對信息技術(shù)方面的知識不夠全面，我虛心向有相關(guān)經(jīng)驗的教師請教，做了充足的課前準備，圓滿地完成了本課的教學任務(wù)。(三)進行教學反思由美國的教育心理專家提出的教師的成長公式：反思+發(fā)展=教師的成長。由此可見反思的重要性。每次教學過后，我都對這次教學活動中自己的成功和不足進行總結(jié)反思?？偨Y(jié)達到教學目標的方法、教學過程中針對突發(fā)問題的應(yīng)對措施、設(shè)計合理的教學板書和教學方法上的創(chuàng)新等，分析自己在這些方面的不足和成功之處，并加以改進和和提升，使自己的教學能力得到進一步的提升。這些就是我作為一個小學語文老師為實現(xiàn)自己的教研夢所做的工作。在今后的工作中，我要更加積極地做好語文課的教研工作，提升個人教學能力，更好的傳授學生知識、為實現(xiàn)我的教研夢努力。語文教師發(fā)言稿范文篇11尊敬的各位領(lǐng)導，敬愛的老師們，親愛的同學們：大家好！我校以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨，倡導的以課堂為載體的的生本教育改革如春風般吹遍校園的每個角落，今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改，搭建自主合作平臺”的省實驗學校。作為一名課改實踐者，我深切的感受到是先進的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學中解脫出來，讓我們思考研究的力量，讓我們知曉團隊的精神，讓我們挖掘自身潛能，真正實現(xiàn)自身價值。歷時近三的改革我們走得艱辛而充實，“成成”課堂教學模式讓我們每一位教師的目光更加關(guān)注學生的全面發(fā)展，我們把學習的自主權(quán)最大限度交還給學生。我們欣喜地看到：如今的課堂是靈動的，學生們在學海中自由馳騁，快樂地擷取知識的浪花。是的，做一名教師是幸福的，因為我們在實踐中磨礪，在探索中成長；做一名成成的學生也是幸福的，因為你們是學習的主人，你們在競爭中合作，在合作中進步。當然作為一名教師也深感肩上責任之重大，因為教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學校教育教學的質(zhì)量。在以后的工作中，我們將以更加飽滿的熱情投身教改，我們將更加尊重學生，與學生平等交流，與學生一起快樂幸福地成長。作為一名初三教師，我還想對初三的孩子們一句話：就是珍惜！希望你們能珍惜校園的一草一木，珍惜老師們?yōu)槟愕母冻?，珍惜同學之間的互幫互助，珍惜學校給予我們的一切！在剩下的七十天里，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌！最后我也真心的希望每一位同學在每節(jié)課都有豐碩的收獲，都能展示自己的精彩，相信你的初中三，有我們成成老師相伴，你是快樂的，我們是幸福的。謝謝大家語文教師發(fā)言稿范文篇12各，各老師：大家上午好！因為楊波有事來不了，要求我就語文學科做個發(fā)言，我實在慚愧，在座的語文老師都是經(jīng)驗豐富，行家里手。又加上時間倉促，我也沒作甚準備，在這里只想把自己的跟各位交流，不當之處，敬請批評指正！20__年中考在即。中考是九年級關(guān)鍵的教育環(huán)節(jié)，今年由于新冠肺炎疫情影響，孩子開始線上學習，學生的在校時間縮短，這給我們提出了更大的挑戰(zhàn)，如何對語文進行系統(tǒng)復習，意見不一，一直以來，語文學科不同于中考科目中的數(shù)理化和英語的復習與強化，大家認為語文學科很難抓、提分難。甚至有人認為，通過題海戰(zhàn)術(shù)、時間堆積等以多取勝、廣種薄收的辦法來提高教學質(zhì)量顯然不行，必須要提高中考復習各個環(huán)節(jié)的有效和高效，線上的語文教學更是備受詬病，學生聽沒聽，聽了多少，都是未知數(shù)。線上學習將近兩個月了，期間我們老師也是摸爬滾打，一路摸索一路前行，與孩子們斗智斗勇，雖然牢騷滿腹，但是老師同學多多少少總有些收獲。具體到語文學科來說，我感覺在這個時候語文學科的很多內(nèi)容能很好地施展開來，我們可以憑借絡(luò)資源，優(yōu)化自己的，把自己的課程打造的更好。大部分同學還是比較自覺地。但是線上學習由于缺乏師生的互動，只是老師的獨角戲，學生那邊的情況全然不知，所以線上教學時間一長，很明顯就暴露出了他的弊端，這是我們老師都能感受到的。回顧線上教學歷程，我感覺有利有弊。現(xiàn)在轉(zhuǎn)入線下教學，要想在20__語文中考取得好成績，最主要的是知己知彼，百戰(zhàn)百勝，所以我認為吃透20__年中考語文試題很重要，了解命題特點，那對我們的復習備考應(yīng)該有很大的啟示，20__年中考語文最大變化就是名著閱讀，整本書閱讀，非連續(xù)性文本閱讀。要制定復習計劃，明確明確復習步驟。有效的學習來自精密的計劃，復習是對所學知識進行梳理，歸納整合的過程，合理的計劃能使復習有條不紊的進行。可以采用專題復習，根據(jù)上次合肥解讀，我覺得我們可以把12部名著，15個綜合性學習重點講解一下，集思廣益，資源共享，采取多種途徑，未雨綢繆，科學安排，這就要有一個整體的復習規(guī)劃。要加強備考研究，明確復習方向。要重點研究課程標準，沒有考試大綱，課程標準是中考命題的依據(jù)，認真學習課程研究課程標準，可以準確把握安徽中考語文考試的方向，減少復習備考的盲目性，讓復習備考不走遠路少走，少走彎路，把握中考命題的規(guī)律。掌握答題技巧，規(guī)范答題要求。現(xiàn)代文閱讀是學生得分率比較低，畏難情緒比較大的題目，要強化現(xiàn)代文閱讀的三步閱讀法，也就是初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)，感悟中心三個步驟。些孩子答題的，就像數(shù)學中的公式一樣，特別是文體知識。要密切聯(lián)系生活實際，多渠道了解語文知識，提高學生的語文素養(yǎng)。中考畢竟是大考，不考熱點，不代表回避熱點，時下的新冠肺炎（非連續(xù)性文本，打開電視，打開手機，肺炎的信息鋪天蓋地，謠言更是無孔不入，吃雞蛋的事情大家都有過，其實我們每天都在接收信息，其實這就是非連續(xù)性文本，碎片化閱讀，如何整合信息，提取有效信息等）、全球處在動蕩之中，脫貧攻堅，環(huán)境日益惡化等時事，都與我們的生活息息相關(guān)，更與我們的語文課程息息相關(guān)，所以我們老師要引導學生正確認識。語文學科考察的方式多種多樣，提醒我們學生關(guān)注社會，有責任擔當。密切關(guān)注社會熱點，及時了解。以上是我的一些意見，敬請大家多提寶貴意見！語文教師發(fā)言稿范文篇13尊敬的各位、各位同仁：大家下午好！我今天演講的題目是《淡泊寧靜，方可遠行》。我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的家庭，我愛我的學校，我愛我的學生，我執(zhí)著于我的追求。三國時期的諸葛孔明曾言:“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者；無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。猶記得22歲那年來校報到時,我們尊敬的王校長對我鼓勵的話語，肯定的微笑，那一刻我就下定決心要干好自己的工作。猶記得剛開學時，面對60多名盯著你不?？吹膶W生，我膽怯彷徨，這時尊敬的王書記耐心細致的授予我多種教學、管理方法，這些方法我都深深地記在心里，并付諸于行動，用自己的工作，用自己的行動，來表達對、對學校的熱愛。淡泊寧靜，方可遠行。不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都會奉著淡泊寧靜的心，一如既往，絕不退縮，在以后的工作中，力爭在備課之時再多些充分，在課堂之上再多些激情，在輔導學生時再多些耐心，在批改作業(yè)時再多些細致，總之，要認認真真的對待自己的工作，情真意切的熱愛自己的學生；耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，容顏憔悴，我們會永遠守著心中這盞明亮的燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！謝謝大家！語文教師發(fā)言稿范文篇14尊敬的各位領(lǐng)導，敬愛的老師們，親愛的同學們：大家好！和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動聽的話，讓他們能大膽地對老師說“不”，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點想說的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長與我交流時，都是以分數(shù)來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺得每次的分數(shù)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學習語文的一種能力。以上是我工作中的一些設(shè)想與做法，當然還需要家長朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點對家長們的要求。1、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據(jù)我這個月的了解，男同學們，近乎全都去過網(wǎng)吧玩游戲，個別男同學幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學習上的情況。3、多與學校老師溝通，有什么情況也及時向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。4、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的，詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的原因。5、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。6、督促孩子讀課外書。給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的育人環(huán)境。7、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”“為了孩子的將來”我再一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支持。語文教師發(fā)言稿范文篇15各位領(lǐng)導、各位同仁：下午好在的傳統(tǒng)藝術(shù)里面，有這么一個行當，名叫說相聲，在相聲界也有這么一句老話，叫“相聲是一門語言藝術(shù)”，其實語文教學也是一門語言藝術(shù)，而且是一門相當難以掌握的語言藝術(shù)，但要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就必須直面它的存在，回避和忽略是無濟于事的。那么，我今天就以這個話題為題目，來談一談我的一點看法。一、詩人般的氣質(zhì)要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。所謂詩人般的氣質(zhì)，不是神經(jīng)病似的胡言亂語，也不是巫婆神漢的故弄玄虛，它是一種對人民的愛，對時代的呼應(yīng)，是一種痛苦的情緒的表達。從古到今，文學史上基本上所有的偉大的作品都是以此為基礎(chǔ)才產(chǎn)生的。有一句古話，叫做“詩必窮而后工”，不窮怎么會有好詩?蘇軾不放逐，怎么會有流傳千古的名;杜甫不窮困，又怎么會有那么多撼動人心的詩句，?因此，如果你沒有詩人般的氣質(zhì)，是很難真正深入到作品中去理解原作者的心態(tài)的，如果連這一點都做不到，你又怎么去分析作品呢?所以我說，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先必須具有詩人般的氣質(zhì)。二、家的頭腦要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有家的頭腦。我們所處的時代，是一個非?；靵y的時代，如何在這個混亂的時代始終保持一份清醒的心態(tài)，去認識世界呢?這就需要一顆家般的頭腦。從前我就說過，人是一支脆弱的蘆葦，因為有了才體現(xiàn)出了他的高貴。而其實是一個相當大的命題，我們常說的感情感情，但和感情實際上并不是一回事，它們二者有時候甚至是完全相反的。一種，無論它說的多么動聽，只要它企圖統(tǒng)一所有人的頭腦，那么它就是邪惡的，人人都有的自由，這是天賦人權(quán)，沒有什么可說的，而所謂的家的頭腦，實際上就是，于亂世之中識別世界的真相的能力，它可能在一時是泥沙俱下、魚龍混雜，但最終卻一定將是海納百川，萬佛歸宗。三、雄辯家的口才要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還必須具有雄辯家的口才。沒有內(nèi)涵，去尋找內(nèi)涵，那是詩人和家的事，如果尋找到了，需要表達出來，那就是雄辯家的事了。一口流利的話語，就像長江之水連綿不絕，又如黃河之水泛濫，一發(fā)而不可收拾，那種語言的暢快淋漓之感，又豈是筆墨之形容能夠窮盡的?那種從中體現(xiàn)出來的美，也是非常偉大的，甚至絲毫不亞于詩人氣質(zhì)的美和家頭腦的美。當然，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，還需要許多方面的努力，但是，我們至少得具備