計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告6篇

———計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告6篇計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告篇1隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉(zhuǎn)化，高校生就業(yè)成了目前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。從樂觀的方面看，高校的擴(kuò)招在人才培養(yǎng)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)、提高全民素養(yǎng)上起到了十分緊要的作用，但同時(shí)也使得高校生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；世界it業(yè)泡沫經(jīng)濟(jì)的顯現(xiàn)，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校生在就業(yè)方面面對(duì)著新的更大的挑戰(zhàn)。基于這樣一種情況，我對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。一、計(jì)算機(jī)專業(yè)前景據(jù)美國(guó)市場(chǎng)分析公司國(guó)際數(shù)據(jù)公司發(fā)表的報(bào)告，以信息財(cái)產(chǎn)為主的高科技企業(yè)仍然是將來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要力氣，所以高科技企業(yè)對(duì)人才的需求仍然特別旺盛。xx年xx年，全球所需的it專業(yè)人才約為50萬(wàn)人，xx年至今全球?qū)t人才的需求將加添到180萬(wàn)300萬(wàn)人，跟隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，it人才的短缺現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。而國(guó)內(nèi)目前的it教育重要是高等學(xué)校計(jì)算機(jī)、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育，假如從市場(chǎng)供應(yīng)的需求來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)高校生應(yīng)當(dāng)是供不應(yīng)求的，至少說(shuō)具有很大的市場(chǎng)潛力，終歸計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)運(yùn)用到各行各業(yè)。但是之所以顯現(xiàn)就業(yè)難的近況，其原因就是知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等，因此作為一般本科院校應(yīng)當(dāng)怎樣加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)特色人才？作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，又當(dāng)樂觀地做出哪些準(zhǔn)備以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求呢？二、高等教育的改革1深化教學(xué)改革，設(shè)置適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)結(jié)構(gòu)。2加強(qiáng)學(xué)生本領(lǐng)培養(yǎng)，提高綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。三、充實(shí)本身，迎接挑戰(zhàn)1堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備知識(shí)的準(zhǔn)備是一個(gè)積累的過(guò)程，不止單只是書本知識(shí)的回顧，就拿計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)c、vb、delphi、java學(xué)生要做到專一而精，還得舉一反三、融會(huì)貫穿。中國(guó)加入wto之后，商務(wù)運(yùn)作將會(huì)呈現(xiàn)出舉足輕重的地位，國(guó)際、國(guó)內(nèi)商務(wù)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將使得商家對(duì)人才的要求更高，只有那些接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的、具備嫻熟技能和堅(jiān)固結(jié)實(shí)專業(yè)知識(shí)的人才略適應(yīng)全球化貿(mào)易市場(chǎng)的要求。尤其是it行業(yè)中職業(yè)的變動(dòng)和更替是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必需不絕地學(xué)習(xí)才略保持這種連續(xù)工作的狀態(tài)。同時(shí)一個(gè)人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進(jìn)，掌握的技術(shù)越全面，那么這個(gè)人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機(jī)會(huì)就越大。另外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不絕發(fā)展，信息化程度不絕提高，各個(gè)企業(yè)對(duì)信息化投入的比例漸漸加大，因此還要求高校生要形成終身教育的觀念。2心理素養(yǎng)的準(zhǔn)備俗話說(shuō)“性格決議命運(yùn)”，這里的“性格”在肯定程度上可以理解為心理素養(yǎng)。因此，高校生對(duì)本身將來(lái)的就業(yè)去向要以正確的擇業(yè)心態(tài)、正確的職業(yè)評(píng)價(jià)、科學(xué)的就業(yè)形勢(shì)分析為基礎(chǔ)，客觀分析本身的情趣、氣質(zhì)、性格、本領(lǐng)等各方面的因素，正確評(píng)價(jià)本身，并進(jìn)行合理的身份定位。同時(shí)，當(dāng)遇到理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)掌控本身的情緒，保持良好的心態(tài)。當(dāng)有了合理的自身角色定位及良好的心理素養(yǎng)時(shí)，才略正視本身，找到適合本身的位置。而大多數(shù)從業(yè)人員的成功經(jīng)過(guò)也告知我們：第一份工作的緊要性不在收入，而在收獲。3就業(yè)意向的準(zhǔn)備“孔雀東南飛”是目前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇上的一個(gè)比較顯著的特征，我們應(yīng)當(dāng)從客觀上分析，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)對(duì)人才的要求相對(duì)較高，再加上經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，人員已基本飽和。西部基礎(chǔ)條件低，正是用人的時(shí)候，對(duì)人才的需求供不應(yīng)求，特別是剛剛興起的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在廣闊的西部有更大的發(fā)展空間，更有利于讓本身在供職的崗位上脫穎而出?？傊?，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)依據(jù)本身的喜好和特長(zhǎng)去選擇工作，不再局限于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和酬勞豐厚的崗位，以期取得更大的發(fā)展空間。4實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校生就業(yè)難還受到一些客觀因素的影響，譬如用人單位盲目的設(shè)置各種障礙，像是性別差別、專業(yè)對(duì)口、尤其是工作經(jīng)驗(yàn)。據(jù)調(diào)查，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，大部分同學(xué)只進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)踐，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠獨(dú)立完成對(duì)某個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)在招聘時(shí)都特別強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，顯現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是很多中小企業(yè)他們不像三資企業(yè)那樣可以為你的潛質(zhì)做投資。相反，他們需要的是一經(jīng)錄用便可創(chuàng)造價(jià)值的人，因此不愿承當(dāng)學(xué)生前期工作培訓(xùn)的本錢。更掛念培養(yǎng)好以后又容易引發(fā)畢業(yè)生跳槽，造成企業(yè)的損失。對(duì)于中小企業(yè)的種種顧慮，一方面高校生完全可以通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)來(lái)提升本身的工作技巧，彌補(bǔ)本身的經(jīng)驗(yàn)不足。另一方面在不延誤學(xué)習(xí)的前提下，高校生可以利用假期到企業(yè)打工甚至免費(fèi)實(shí)習(xí)以積累工作經(jīng)驗(yàn)。5就業(yè)信息的準(zhǔn)備高校生就業(yè)，最關(guān)懷最急需的是就業(yè)信息，目前高校生的信息收集重要靠學(xué)校各自為陣，本身向用人單位發(fā)函，本身請(qǐng)用人單位來(lái)校招聘。計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，譬如制作能體現(xiàn)本身特色的自薦書，建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)時(shí)了解相關(guān)就業(yè)情況。四、總結(jié)總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，解決這一問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要高校自身的努力和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高以及社會(huì)各用人單位的共同支持。另外，政府部門也應(yīng)當(dāng)樂觀地為畢業(yè)生供應(yīng)寬松的政策環(huán)境，從而形成良好的就業(yè)形式。計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告篇2工作難“求”——應(yīng)屆高校畢業(yè)生必需的人生歷練對(duì)于20xx年的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆高校生來(lái)講，在經(jīng)過(guò)了20xx年10—12月的招聘高峰期和20xx年2—4月的小高峰期后，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入尾聲，基本灰塵落定，終于可以對(duì)就業(yè)情形來(lái)一個(gè)盤點(diǎn)了。距正式離校只有不到兩個(gè)月了，計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)屆高校生就業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，可以對(duì)就業(yè)情形來(lái)一個(gè)盤點(diǎn)了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過(guò)本報(bào)調(diào)研中心對(duì)187名計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆高校生進(jìn)行了問(wèn)卷與深度訪談相結(jié)合的調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，今年的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數(shù)和動(dòng)機(jī)等方面都有著明顯的分層現(xiàn)象：好的好，壞的壞。另外，我們從中也發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生們大多數(shù)表現(xiàn)出了高度的理性，如在其擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇，對(duì)求職近況的認(rèn)知，以及對(duì)就業(yè)難原因的分析等，都蘊(yùn)涵著較高的合理性成分。并不都是香餑餑同樣的專業(yè)，同樣是在今年找工作，計(jì)算機(jī)專業(yè)并不是在全部的高校都是香餑餑。已經(jīng)保送本校研究生的清華高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大四學(xué)生嚴(yán)斌和尹玉冰告知記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/6、清華計(jì)算機(jī)專業(yè)大四學(xué)生有180人左右，30個(gè)國(guó)防生，保送研究生的有70—80人，還有10來(lái)個(gè)到香港讀研，20來(lái)個(gè)出國(guó)的，剩下的才是找工作的?！罢夜ぷ鞯拇蟛糠质浅煽?jī)不太好的同學(xué)。”兩位清華的高材生異口同聲告知記者。北京航空航天高校的情況也差不多，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)情形也相當(dāng)好。顯然，像清華、北航等名校的計(jì)算機(jī)專業(yè)是全國(guó)頂尖的，其畢業(yè)生多數(shù)選擇連續(xù)深造，少數(shù)去找工作是正常的。而像華南理工高校、西北高校等重點(diǎn)理工科高校，計(jì)算機(jī)專業(yè)高校生在本地的就業(yè)形勢(shì)也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北高校計(jì)算機(jī)技術(shù)與工程專業(yè)大四學(xué)生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了?！痹谀切W(xué)校名氣不差，但計(jì)算機(jī)專業(yè)卻一般的院校中，還有少數(shù)人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大四學(xué)生馬金紅就告知記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個(gè)班也是26人，沒找到工作的還有8人。比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計(jì)算機(jī)專業(yè)高校生。計(jì)算機(jī)專業(yè)在學(xué)校內(nèi)本就沒有地位，一拉到人才市場(chǎng)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就更沒有優(yōu)勢(shì)了。四川師范高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大四學(xué)生趙志同介紹了他們就業(yè)的情形：他們專業(yè)共兩個(gè)班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個(gè)人的工作是跟計(jì)算機(jī)無(wú)關(guān)的?！皠傞_始找工作的時(shí)候，我們就預(yù)期工作不好找。20xx年學(xué)校統(tǒng)計(jì)我們專業(yè)的就業(yè)率是30—40%，就說(shuō)明白就業(yè)形式不好。我們很多同學(xué)最終找到的工作大部分是跟計(jì)算機(jī)沒有什么關(guān)系的，這也是我們找工作到處碰壁后沒有方法的選擇?！壁w志同說(shuō)。薪酬普遍在20xx—4000元/月之間談到找工作，全部人最關(guān)注的就是薪水問(wèn)題。據(jù)我們調(diào)查，從整體來(lái)看，20xx—4000元/月代表了計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當(dāng)然工資高處與低處還跟就業(yè)單位的實(shí)力、就業(yè)地域和學(xué)校名氣等有著比較大的關(guān)系。清華、北航等名校計(jì)算機(jī)專業(yè)高校畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過(guò)也跑不出這個(gè)區(qū)間?！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W(xué)到非it公司去的，工資只有4000元/月左右；到北京、上海、深圳等地it公司的基本都有6000—7000元/月，最高的是google給出的9000元/月。”尹玉冰說(shuō)。北航計(jì)算機(jī)專業(yè)高校畢業(yè)生很多都去了銀行的it部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000—5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月（4500元+生活補(bǔ)助1000元），最低的也有3000元/月。華南理工高校、西北高校等第二梯隊(duì)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)高校畢業(yè)生薪酬或許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是20xx—3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬(wàn)元。華南理工計(jì)算機(jī)專業(yè)高校畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)高校畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是20xx—3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)的工資都在3000—4000元/月，好的能實(shí)現(xiàn)4000—6000元/月。留在山東工作的高校畢業(yè)生就沒那么幸運(yùn)了?！罢麄€(gè)山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟(jì)南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學(xué)工資都在1500元/月以下?！鄙綎|科技高校徐銀增跟記者透露本身的月工資水平在1000—20xx元之間，接著增補(bǔ)了上面一句。總的來(lái)說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆高校畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時(shí)，調(diào)查也顯示，高校生們對(duì)薪資水平的分析表現(xiàn)出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現(xiàn)象已經(jīng)極少了?！暗陀?000元/月就沒有人簽了?！北焙接?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大四學(xué)生牛紅婷告知記者，“我們找工作的時(shí)候大部分預(yù)期是月薪4000元，由于到單位后還要扣三險(xiǎn)和稅金，最終也就只剩下3000多元了。”身處南方的華南理工高校計(jì)算機(jī)專業(yè)高校畢業(yè)生對(duì)薪水的預(yù)期要低一些。“我們找工作前參考過(guò)上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000—3500元/月；所以我預(yù)期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受?！迸藭詿樥f(shuō)。“我開始找工作的時(shí)候預(yù)期工資是2500元左右（在成都）。”而趙志同自身簽了黑龍江武警總隊(duì)，月工資水平是3000元左右，算是找得相當(dāng)好的了?？佳腥允谴缶炙吳к娙f(wàn)馬爭(zhēng)讀研——一方面是教育水平提升、本科教育普通化的體現(xiàn)，一方面也被視為很多畢業(yè)生躲避就業(yè)壓力的表現(xiàn)。那么，應(yīng)屆高校畢業(yè)生是怎樣看待讀研的，選擇這條路的有多少，成功的又有多少呢？在清華計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆高校畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國(guó)深造的，深造率為60%以上。當(dāng)然，出國(guó)深造的機(jī)遇與學(xué)校實(shí)力有著緊密的關(guān)系，并不是全部的高校都能供應(yīng)給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)。四川師范高校計(jì)算機(jī)專業(yè)一個(gè)班40人，有3個(gè)保研的，5個(gè)考上外校研究生的，連續(xù)深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數(shù)字僅為最終實(shí)際深造的人數(shù)，對(duì)于選擇考研但并沒有成功的人數(shù)，我們難以統(tǒng)計(jì)。當(dāng)問(wèn)到為什么清華那么多學(xué)生要去讀研時(shí)，嚴(yán)斌告知記者：“我覺得現(xiàn)在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計(jì)劃是在清華讀完碩士——出國(guó)讀博士——海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強(qiáng)很多?！薄拔覀儗W(xué)校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現(xiàn)在像ibm、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對(duì)來(lái)講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生。”牛紅婷也道破了本身讀研究生的“天機(jī)”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎(chǔ)，基本沒有什么機(jī)會(huì)去跟項(xiàng)目，而我自從保送研究生后就到試驗(yàn)室跟師兄做試驗(yàn)、跟項(xiàng)目，解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)確定會(huì)加強(qiáng)不少?！睋?jù)了解，騰訊、google給名校計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生開的薪水分別是10萬(wàn)元/年、15萬(wàn)元/年，比本科生要高出不少。潘曉煒則認(rèn)為考研后可能在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)上加添更多，“同時(shí)我們學(xué)校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個(gè)原因吧”。從中我們不難看出，考研仍被大多數(shù)高校畢業(yè)生視為“轉(zhuǎn)變命運(yùn)”的又一次機(jī)會(huì)。非名校學(xué)生找工作易遭逢不公相對(duì)名校的強(qiáng)勢(shì)，很多普通院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)高校畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中遭逢了不少不公平對(duì)待。據(jù)調(diào)查，很多it公司的工資等級(jí)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)院校，重點(diǎn)院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。馬金紅和其他同學(xué)就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會(huì)，并順利通過(guò)了筆試，沒想到在面試的時(shí)候得到了一個(gè)信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技高校、武漢高校的畢業(yè)生要少近千元?！安贿^(guò)后來(lái)還是有同學(xué)簽了，現(xiàn)在工作不好找。”馬金紅無(wú)奈地說(shuō)。計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告篇3為了對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，訂立出符合我校當(dāng)前以及將來(lái)若干年情況的計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促使我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的良性發(fā)展，努力使我校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)體系、師資培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成教務(wù)處與培訓(xùn)部成立了相關(guān)工作組，開展了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的研究，于20xx年7—12月間，從財(cái)產(chǎn)發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會(huì)需求的角度，就我國(guó)信息財(cái)產(chǎn)的發(fā)展對(duì)人力資源需求和中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的近況進(jìn)行了調(diào)研，并對(duì)我校的中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教育改革提出了建議。信息化社會(huì)所需要的到底是什么樣的計(jì)算機(jī)人才？為什么需要這樣的計(jì)算機(jī)人才？有必需針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，從而為確定我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的發(fā)展方向供應(yīng)基本的依據(jù)。一、我國(guó)在“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略下，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)。在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，但行業(yè)間需求不一，增長(zhǎng)各異。國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后采購(gòu)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年約莫需求100萬(wàn)各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生重要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。目前從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分，大概上可以將計(jì)算機(jī)人才分為以下三類：（1）從事研究型工作的特地人才。他們重要（在攻讀更高學(xué)位后）從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對(duì)他們的基本要求是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。（2）從事工程型工作的特地人才。他們重要從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作。對(duì)他們的重要要求是技術(shù)原理的嫻熟應(yīng)用（包含創(chuàng)造性應(yīng)用）、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。（3）從事應(yīng)用型（信息化類型）工作的特地人才。他們重要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對(duì)他們的要求是熟識(shí)多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來(lái)，目前對(duì)于第（3）類人才的特地培養(yǎng)則是特別孱弱的。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu)。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，我國(guó)需要高級(jí)計(jì)算機(jī)人才6萬(wàn)人，中級(jí)計(jì)算機(jī)人才28萬(wàn)人，初級(jí)計(jì)算機(jī)人才46萬(wàn)人。但是，目前計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型，高級(jí)計(jì)算機(jī)人才和初級(jí)計(jì)算機(jī)人才都十分缺乏，尤其是從事計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用型工作的特地人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用職業(yè)教育與培訓(xùn)的近況我國(guó)的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)過(guò)改革開放30多年的建設(shè)和發(fā)展，基本建成了具有中國(guó)特色的初等、中等、高等職業(yè)教育相互銜接，學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的職業(yè)教育體系框架。在整個(gè)職業(yè)教育的改革與發(fā)展中，隨著信息財(cái)產(chǎn)的快速發(fā)展，信息技術(shù)成為熱門職業(yè)，職業(yè)院校中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的辦學(xué)規(guī)模不絕擴(kuò)大。在局域網(wǎng)維護(hù)與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護(hù)、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相對(duì)較少，而實(shí)際上這些崗位特別需要職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。目前，高校和科研機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)軟件人才方面發(fā)揮著主渠道作用，而職業(yè)教育所培養(yǎng)的軟件人才所占比例特別低。也正是由于目前這種軟件人才的培養(yǎng)渠道構(gòu)成，造成了軟件人才不合理的“橄欖型”結(jié)構(gòu)，使得軟件業(yè)的人力本錢過(guò)高。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件領(lǐng)域?qū)W歷教育發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)的it培訓(xùn)市場(chǎng)已有了很大發(fā)展。為緩解計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的不足發(fā)揮了緊要作用。但是，由于多數(shù)培訓(xùn)是針對(duì)專項(xiàng)軟件的使用技能，還不能替代中等和高等職業(yè)教育正規(guī)學(xué)歷教育培養(yǎng)的具有全面知識(shí)和技能的專業(yè)人才。為適應(yīng)信息財(cái)產(chǎn)發(fā)展的需要，我國(guó)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育應(yīng)樂觀應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)，深化各方面的改革，提高學(xué)歷教育的針對(duì)性和實(shí)踐性。針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用職業(yè)教育的近況分析，相關(guān)部門和企業(yè)做了大量的調(diào)研工作。特別是針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)、師資本領(lǐng)、教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置和教學(xué)管理等方面做了面對(duì)面的訪談?wù){(diào)研。為此，我們認(rèn)為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題是：1．課程體系與教學(xué)方法相對(duì)陳舊總的來(lái)說(shuō)，目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用的課程體系，是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡(jiǎn)化，重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、國(guó)際和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、文檔規(guī)范、安全性措施、維護(hù)管理經(jīng)驗(yàn)等緊要內(nèi)容基本上沒有進(jìn)入教學(xué)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的教育（如開拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變本領(lǐng)等）尚沒有得到全面的實(shí)施。現(xiàn)有課程體系存在以上問(wèn)題，與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很少能適應(yīng)it行業(yè)工作。在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但對(duì)學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手本領(lǐng)方面的培養(yǎng)相對(duì)不足。社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才、軟件開發(fā)型人才都強(qiáng)調(diào)具有較高的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的實(shí)踐本領(lǐng)。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求。由于職業(yè)教育招生困難，導(dǎo)致生源的整體素養(yǎng)要比過(guò)去有所降低。有些學(xué)生文化基礎(chǔ)素養(yǎng)較低，學(xué)習(xí)的自發(fā)性比較差。但客觀的分析之，并不是這批學(xué)生沒有本領(lǐng)，而是需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要加強(qiáng)教材和教學(xué)方法的趣味性，予以學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。在實(shí)際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學(xué)生對(duì)于操作性比較強(qiáng)的課程很感興趣，而且能夠特別好地掌握。對(duì)于工具類的課程，學(xué)生的接受本領(lǐng)比較強(qiáng)。2.專業(yè)師資職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)知識(shí)滯后就一般老師水平而言，職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的師資力氣相對(duì)較強(qiáng)，大部分專業(yè)課程課堂教學(xué)方面的教學(xué)質(zhì)量是可以得到保證的，重要是缺乏具有職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師。老師缺少職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機(jī)制等，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要問(wèn)題。3.認(rèn)證考試種類繁多，一些證書對(duì)畢業(yè)生就業(yè)幫忙不大基于教材及老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等很多方面的制約,使得目前職業(yè)教育仍然處于應(yīng)試教育階段，學(xué)校的考試方法單一、社會(huì)上有些認(rèn)證考試是針對(duì)非專業(yè)人員的計(jì)算機(jī)普及考試，無(wú)法檢驗(yàn)專業(yè)人員的本領(lǐng)，也無(wú)法對(duì)本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量管理供應(yīng)引導(dǎo)和反饋。對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，有些認(rèn)證考試內(nèi)容陳舊，行業(yè)對(duì)其認(rèn)可程度也較低；有些認(rèn)證考試重視公司產(chǎn)品，與學(xué)生在校期間所學(xué)課程差距較大，不能與職業(yè)院校課程體系接軌。學(xué)校自身難以選擇合適的認(rèn)證考試介紹給學(xué)生。學(xué)生在就業(yè)前，缺乏對(duì)即將進(jìn)入的行業(yè)有準(zhǔn)確的認(rèn)得，使得學(xué)生面對(duì)很多認(rèn)證考試只能盲目選擇，疲于應(yīng)付，對(duì)正常教學(xué)秩序造成撞擊。4．專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件以及軟件教學(xué)資源不足目前，大多數(shù)職業(yè)院校是改革開放近20年來(lái)，依靠政府教育經(jīng)費(fèi)建立發(fā)展起來(lái)的。雖然已普遍建立計(jì)算機(jī)房，但由于種種原因，上網(wǎng)條件、微機(jī)組裝以及局域網(wǎng)組網(wǎng)試驗(yàn)室等還難于滿足要求，也沒有實(shí)訓(xùn)基地，整體表現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)設(shè)施條件不足，特別表現(xiàn)在軟件教學(xué)資源不足，現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應(yīng)有作用。5．對(duì)學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)和服務(wù)不足職業(yè)教育的重要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足職業(yè)崗位需要的本領(lǐng)。很多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的`現(xiàn)象，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需要缺乏研究，對(duì)崗位實(shí)際技能的要求把握不足，對(duì)就業(yè)信息掌握不足，對(duì)畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)引導(dǎo)和服務(wù)，一些院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。三、對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用職業(yè)教育改革與發(fā)展的建議20xx年國(guó)務(wù)院頒布的《大力推動(dòng)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決議》指出：職業(yè)教育要為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，要與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，行業(yè)主管部門要對(duì)行業(yè)職業(yè)教育進(jìn)行協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)引導(dǎo)，職業(yè)院校要及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，樂觀發(fā)展面向新興財(cái)產(chǎn)和現(xiàn)代服務(wù)的專業(yè)，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高受教育者的職業(yè)本領(lǐng)，廣泛吸引和鼓舞工程技術(shù)人員、管理人員和特殊技能的人員到職業(yè)院校授課，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，完善學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度等。依據(jù)《決議》要求和職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域存在的問(wèn)題，現(xiàn)提出如下建議：1．大力宣傳落實(shí)國(guó)務(wù)院推動(dòng)職業(yè)教育改革與發(fā)展的精神，重視技能型人才的培養(yǎng)各地教育行政部門、勞動(dòng)保障部門以及行業(yè)主管部門應(yīng)依照國(guó)務(wù)院16號(hào)文件的精神統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)，建立并完善職業(yè)教育管理體制，充分利用相關(guān)企業(yè)實(shí)訓(xùn)條件以及具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和管理人員等社會(huì)資源，樂觀發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)所需的技能型人才，促進(jìn)本地區(qū)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。各省可以分別建立若干所示范性的中職和高職重點(diǎn)院校，作為示范性職業(yè)教育基地。轉(zhuǎn)變升學(xué)至上、文憑至上的觀念，明確職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)，提高對(duì)適應(yīng)就業(yè)需要緊要性的認(rèn)得。改革一切不利于職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策。中等和高等職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及參加職業(yè)資格證書考試等方面的政策，可以按教育部職成司和信息財(cái)產(chǎn)部人事司提出的改革框架推行，各地可以在此框架內(nèi)因地制宜實(shí)施，在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置方面原有的束縛性政策應(yīng)當(dāng)停止執(zhí)行，對(duì)專業(yè)人員強(qiáng)制參加非專業(yè)性計(jì)算機(jī)普及考試的政策也應(yīng)停止執(zhí)行。職業(yè)院校應(yīng)針對(duì)生源情形和職業(yè)本領(lǐng)訓(xùn)練的要求，漸漸實(shí)行敏捷的學(xué)習(xí)制度，包含建立學(xué)分制，設(shè)置選修課程等。2．調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)方向的設(shè)置依據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才職業(yè)崗位需求分析，結(jié)合對(duì)部分職業(yè)院校的訪談?wù){(diào)查結(jié)果，適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能有：辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作、初級(jí)軟件編程、平面設(shè)計(jì)、小型網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)組裝、多媒體制作、計(jì)算機(jī)銷售和技術(shù)支持服務(wù)等。建議中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置方向?yàn)椋河?jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用、辦公自動(dòng)化。建議五年制高等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置方向是：計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)及應(yīng)用。各職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)依據(jù)本地財(cái)產(chǎn)結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生就業(yè)面向，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)方向。3．實(shí)施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙證書制度為加強(qiáng)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的聯(lián)系，全面提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)本領(lǐng)，依據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于“推動(dòng)職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重制度”的要求，中等、高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)全部實(shí)施雙證書教育。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，人事部和信息財(cái)產(chǎn)部將推出計(jì)算機(jī)技術(shù)人員職業(yè)資格證書；勞動(dòng)和社會(huì)保障部推出了相關(guān)的職業(yè)資格證書；教育部考試中心推出了計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。一些it企業(yè)和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也推出了相應(yīng)的證書。職業(yè)學(xué)校應(yīng)依據(jù)所設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需要，選擇用人單位認(rèn)可程度高、對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫忙和滿足市場(chǎng)需要的職業(yè)資格證書、技能證書或培訓(xùn)證書，把學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。4．加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的職業(yè)實(shí)踐本領(lǐng)為提高職業(yè)院校老師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐本領(lǐng)，以及案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)的本領(lǐng)，由教育部牽頭，信息財(cái)產(chǎn)部幫助，有關(guān)it企業(yè)參加，有計(jì)劃的在地區(qū)或全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施老師輪訓(xùn)和教學(xué)研討，開展連續(xù)教育。職業(yè)院校應(yīng)建立老師進(jìn)修的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制；與此同時(shí)，應(yīng)多渠道充分利用社會(huì)資源充實(shí)老師隊(duì)伍：可以聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的專家擔(dān)負(fù)兼職老師，聘請(qǐng)it企業(yè)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才舉辦講座、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課程等，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍的多元化。5．實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法和考試方法計(jì)算機(jī)應(yīng)用職業(yè)教育應(yīng)以應(yīng)用性為目標(biāo)，以興趣為引導(dǎo)。在學(xué)生基礎(chǔ)文化素養(yǎng)普遍孱弱的情況下，采用多模式的教學(xué)方法和突出個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)適合學(xué)生特點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)（如演講、辯論、項(xiàng)目實(shí)習(xí)等），引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識(shí)與應(yīng)用工具的同時(shí)，具備良好的自學(xué)本領(lǐng)與職業(yè)素養(yǎng)。it教育的特點(diǎn)應(yīng)是重視培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)偏重于理論知識(shí)的講授。我們要探究出一套多模式的教學(xué)方法，將理論課、上機(jī)課、學(xué)習(xí)引導(dǎo)課、在線學(xué)習(xí)課融為一體：以理論課講授專業(yè)知識(shí)；上機(jī)課培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)；通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)課促進(jìn)學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)，并融會(huì)貫穿，培養(yǎng)學(xué)生的溝通本領(lǐng)；通過(guò)在線學(xué)習(xí)課培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)、分析推斷本領(lǐng)。要強(qiáng)化實(shí)踐型教學(xué)環(huán)節(jié)，樂觀開展企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。職業(yè)院校應(yīng)改革考試方式，減少背誦性的試題，實(shí)行結(jié)束性考核與過(guò)程性考試相結(jié)合的方式，以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐本領(lǐng)和項(xiàng)目本領(lǐng)納入考核范圍?？刹捎霉P試、機(jī)試、綜合作業(yè)、項(xiàng)目評(píng)審、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核等方法，并以此全面衡量和掌控教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?？荚噾?yīng)與職業(yè)資格考試接軌。6．教材開發(fā)與更新建立教材開發(fā)體系，在政府主管部門的組織下，充分調(diào)動(dòng)地方、企業(yè)、學(xué)院和社會(huì)機(jī)構(gòu)的樂觀性，共同開發(fā)應(yīng)用性強(qiáng)、適合中等、高等職業(yè)教育特色的教材，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)本領(lǐng)為目標(biāo)，使其具備實(shí)踐性、系統(tǒng)性和前瞻性的特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)豐富計(jì)算機(jī)應(yīng)用教材的形態(tài)，包含教學(xué)大綱、教材（學(xué)員用書）、教案（老師用書）、授課演示文稿、在線學(xué)習(xí)課件、作業(yè)案例、畢業(yè)實(shí)習(xí)案例、習(xí)題集、參考書等。依照計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)的發(fā)展以及就業(yè)市場(chǎng)需求變動(dòng)情況，應(yīng)及時(shí)更新教材內(nèi)容。7．強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)在我國(guó)，無(wú)論是普通高等教育還是職業(yè)教育的學(xué)生都面對(duì)著巨大的就業(yè)壓力。因此，要為職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)引導(dǎo)人員，使其能夠?qū)Ξ厴I(yè)生進(jìn)行全面系統(tǒng)和個(gè)性化的引導(dǎo)，并做好學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)介紹和就業(yè)介紹工作，拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)院校在強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)方面應(yīng)做好以下三件事：一是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課程設(shè)置中除基礎(chǔ)課、專業(yè)課外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育（如開拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神）和行業(yè)規(guī)范、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)教育的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二是培訓(xùn)就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。職業(yè)院校要設(shè)置就業(yè)引導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專職的就業(yè)引導(dǎo)員。從學(xué)生素養(yǎng)教育課入手，培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)聘技巧，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有計(jì)劃的、漸進(jìn)的幫忙學(xué)生了解社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的近況與需求，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。三是供應(yīng)就業(yè)渠道。職業(yè)院校一方面要建立校企掛鉤或校企結(jié)合的機(jī)制，一方面要形成適合計(jì)算機(jī)應(yīng)用特點(diǎn)和區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)介紹模式，建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。8．建設(shè)和完善專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和完善包含計(jì)算機(jī)房（局域網(wǎng)）、計(jì)算機(jī)組裝試驗(yàn)室、局域網(wǎng)組網(wǎng)試驗(yàn)室、多媒體教室，互聯(lián)網(wǎng)連接在內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，切實(shí)改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。有條件的地區(qū)可以建立集中的、資源共享的、設(shè)備精良的實(shí)訓(xùn)基地。在重視硬件條件建設(shè)的同時(shí)，要加強(qiáng)配套的軟件資源的建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)與實(shí)訓(xùn)設(shè)施。計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告篇4職導(dǎo)網(wǎng)職場(chǎng)導(dǎo)師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，我國(guó)從事計(jì)算機(jī)工作的專業(yè)人員不到100萬(wàn)人，跟隨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，科技興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，科學(xué)、工業(yè)、國(guó)防和教育事業(yè)需要一大批高素養(yǎng)的計(jì)算機(jī)特地人才。計(jì)算機(jī)行業(yè)良好的就業(yè)前景及薪酬待遇吸引了大量非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人，大部分是年輕人。他們迫切需要依靠學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)業(yè)的技術(shù)本領(lǐng)。而另一個(gè)方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)行業(yè)中職業(yè)的變動(dòng)和更替也是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必需不絕地學(xué)習(xí)才略保持這種連續(xù)工作的狀態(tài)。同時(shí)一個(gè)人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進(jìn)，掌握的技術(shù)越全面，那么這個(gè)人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機(jī)會(huì)就越大。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多掌握過(guò)時(shí)技術(shù)的人員也不得不重新進(jìn)行培訓(xùn)，以使本身能夠與最新的技術(shù)同步。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不絕發(fā)展，信息化程度不絕提高，各個(gè)企業(yè)對(duì)信息化投入的比例漸漸加大，因此要求在職人員必必需學(xué)會(huì)操作微機(jī)。實(shí)事求是講，在諸多專業(yè)里計(jì)算機(jī)專業(yè)平均起步收入應(yīng)當(dāng)是特別高的，而且就業(yè)面比較寬，對(duì)于一個(gè)本科畢業(yè)生，各個(gè)行業(yè)都可以找到合適的工作。但我們也應(yīng)當(dāng)注意到，計(jì)算機(jī)是一門快速發(fā)展，日新月異的學(xué)科，時(shí)時(shí)刻刻都有新的理論，知識(shí)，產(chǎn)品被推出。假如想在這個(gè)行業(yè)做好，無(wú)論作哪個(gè)層次，都得不斷地充實(shí)本身。是個(gè)學(xué)校都有計(jì)算機(jī)系，就業(yè)市場(chǎng)是大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。要想有個(gè)好的計(jì)算機(jī)職業(yè)，首先得有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的技術(shù)作為基礎(chǔ)；其次，要常常了解計(jì)算機(jī)方面的最新信息，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)；第三，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必不行少，在校期間通過(guò)多種渠道積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如暑期有針對(duì)性的打工，或通過(guò)熟人關(guān)系積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可有目的性地參加見習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校布置的實(shí)習(xí)等等。第四，了解計(jì)算機(jī)行業(yè)有哪些職位，以及這些職位需要什么技術(shù)，有針對(duì)性地做好就業(yè)準(zhǔn)備。一、計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)趨勢(shì)從總體上講，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才總需求量沒有明顯變動(dòng)，但畢業(yè)生就業(yè)崗位分布和崗位層次將更寬泛，需求的主體由政府機(jī)關(guān)、金融單位、電信系統(tǒng)、國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)向教育系統(tǒng)、非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)體等中小用人單位。由于畢業(yè)生人數(shù)劇增，就業(yè)率與供求比例明顯走低。1、企業(yè)是吸納人才的主力。隨著國(guó)有企業(yè)改革步調(diào)加大，對(duì)高新技術(shù)人才、計(jì)算機(jī)專業(yè)高校生的需求將快速增長(zhǎng)。高新技術(shù)企業(yè)每年產(chǎn)值增長(zhǎng)在20以上，快速發(fā)展和這一行業(yè)要求員工素養(yǎng)高的特點(diǎn)，成為汲取計(jì)算機(jī)專業(yè)高校生的重要企業(yè)單位。加入wto，外國(guó)資本、公司的涌入，需要招聘大批高素養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，畢業(yè)生的就業(yè)選擇和人才流動(dòng)會(huì)偏向外資企業(yè)。2、老師職業(yè)倍受青睞。20xx年我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例已上升到3、6，高等教育普通化、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及，需要大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。20xx年全國(guó)高校和中學(xué)校教職工的年平均工資分別為18054元、10194元，成為近十年來(lái)工資增幅最大的職業(yè)之一、20xx年全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)師范生有79、35的畢業(yè)生到各類學(xué)校任教，非師范生從事教育工作的也占到10、38，老師職業(yè)越來(lái)越熱。二、計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)方向1、銷售或者技術(shù)支持方向重要跟客戶打交道，跟商人沒什么區(qū)別。技術(shù)還會(huì)學(xué)，但就是點(diǎn)皮毛，用來(lái)跟客戶"涂龍"用。工作壓力大，但是假如業(yè)績(jī)好，收入上升得很快。這類人員還是很需要得。本科生原則上就能應(yīng)付。但這幾年招碩士得也越來(lái)越多了。2、產(chǎn)品開發(fā)方向重要就是譯碼。國(guó)內(nèi)所謂作技術(shù)重要是指這個(gè)。電信行業(yè)，金融行業(yè)什么都有。還有就是在外企做測(cè)試和普通開發(fā)。本科生有個(gè)2，3千。碩士有個(gè)4，5千。假如進(jìn)外企，做這行可以給到8千以上。這個(gè)需求還是很大的。不過(guò)都是廉價(jià)勞動(dòng)力。國(guó)企倒反而累一些。外企福利待遇特別好。收入穩(wěn)定，工作壓力比起做銷售小很多。3、研究方向這個(gè)至少得是碩士畢業(yè)?？梢粤粜．?dāng)老師，或者去微軟研究院這樣真有作研究，還有就是進(jìn)中科院計(jì)算所或者軟件所的。這個(gè)總體數(shù)量比較小。很多有研究潛質(zhì)的人去了國(guó)外。計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告篇5今年寒假我來(lái)到了上?？釗P(yáng)計(jì)算機(jī)科技有限公司售后服務(wù)部實(shí)習(xí)，短短1個(gè)月的工作過(guò)程使我受益匪淺。不但計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)增長(zhǎng)了，最重要是懂得了如何更好的為人辦事。當(dāng)今社會(huì)始終處在加速的發(fā)展變動(dòng)中，所以對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，就要不絕提高思想認(rèn)得，完善自我。師傅說(shuō)作為一名it從業(yè)者，所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會(huì)的需要。假如是在單位，那就更需要掌握全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)，由于小到計(jì)算機(jī)的組裝維護(hù)和修理，大到服務(wù)器的維護(hù)與測(cè)試，都需要一個(gè)人獨(dú)立完成。可以說(shuō)，近1個(gè)月的工作使我成長(zhǎng)了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點(diǎn)心得：第一是要真誠(chéng)：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不行疏忽真誠(chéng)的力氣。第一天去服務(wù)部實(shí)習(xí)，心里不行避開的有些懷疑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)當(dāng)去怎么做啊，要去干些什么等等！踏進(jìn)公司的辦公室，只見幾個(gè)陌生的臉孔用莫名而懷疑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面趕忙得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來(lái)。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說(shuō)聲：“師傅早”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺得，常常有一些細(xì)小的東西容易被我們疏忽，譬如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)老師同事對(duì)伙伴的敬重關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)懷。僅僅幾天的時(shí)間，我就和師傅們打成一片，特別好的跟他們溝通溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)當(dāng)是我的真誠(chéng)，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)伙伴也樂意引導(dǎo)我，樂意調(diào)配給我任務(wù)。第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟老師有特別好的溝通，加深相互的了解，剛到網(wǎng)絡(luò)中心，老師并不了解你的工作學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不清楚你會(huì)做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識(shí)，所以跟老師建立起特別好的溝通是很必需的。同時(shí)我覺得這也是我們將來(lái)走上社會(huì)的一把不行獲缺的鑰匙。通過(guò)溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對(duì)性的教我一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，一邊依據(jù)我的興趣予以我更多的引導(dǎo)與幫忙，例如我對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排出，工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排出工作。在這次的工作中，我真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有的知識(shí)，擁有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這才真正體現(xiàn)了知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)以致用。第三是激情與耐性：激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時(shí)，老師就跟我說(shuō)，想做電腦維護(hù)這一塊，激情與耐性必不行少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不絕的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐性就要用到不絕的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高本身的專業(yè)水平當(dāng)中去。在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣的：記得剛來(lái)公司實(shí)習(xí)的時(shí)候老板布置我學(xué)習(xí)安裝winxp操作系統(tǒng)，我本想這應(yīng)當(dāng)是特別簡(jiǎn)單的事，可沒想到顯現(xiàn)了很多問(wèn)題，還是在師傅一步一步的教導(dǎo)下，直到最終才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時(shí)。通過(guò)本身的摸索，調(diào)試，自此，我算是真正的弄明白了計(jì)算機(jī)的硬件安裝，維護(hù)和更新。后來(lái)我又進(jìn)行了各種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的反復(fù)安裝調(diào)試，一遍又一遍的調(diào)試安裝，自然有些煩，但我用我的熱誠(chéng)與耐性克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了不少關(guān)于硬件故障的經(jīng)驗(yàn)，譬如說(shuō)：我們可以在電腦啟動(dòng)的時(shí)候就可以通過(guò)聲音來(lái)推斷故障：1短：?jiǎn)?dòng)正常，2短：非致命錯(cuò)誤，1長(zhǎng)1短：顯示錯(cuò)誤，1長(zhǎng)2短：鍵盤錯(cuò)誤；計(jì)算機(jī)藍(lán)屏的原因有：一、系統(tǒng)緊要文件損壞或丟失引起的（包含病毒所致），二、內(nèi)存超頻或不穩(wěn)定造成的藍(lán)屏，三、硬件的兼容性不好引起的藍(lán)屏，四、硬件散熱引起的“藍(lán)屏”故障；計(jì)算機(jī)常常死機(jī)的原因有：一、系統(tǒng)顯現(xiàn)錯(cuò)誤包含病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件損壞，三、顯卡接觸不良，四、內(nèi)存接觸不良，五、cpu風(fēng)扇散熱不良，六、計(jì)算機(jī)的電源有問(wèn)題，七、硬盤顯現(xiàn)故障等；計(jì)算機(jī)黑屏的原因：一、顯示器斷電，或顯示器數(shù)據(jù)線接觸不良；二、主板沒有供電；三、顯卡接觸不良或損壞；四、cpu接觸不良；五、內(nèi)存條接觸不良；六、機(jī)器感染cih病毒，bios被破壞性刷新等等。由于我?guī)煾凳怯布矫娴墓こ處煟瑢?duì)軟件了解可能比較少吧，所以在軟件方面的故障我接觸的比較少，大多客戶都是中病毒引起的，直接重裝系統(tǒng)就解決問(wèn)題了。但是我覺得重裝系統(tǒng)實(shí)在是耗費(fèi)太多的時(shí)間了，所以我就自學(xué)了很多軟件方面的知識(shí)以完備本身。在公司里我問(wèn)師傅，查資料，一個(gè)個(gè)問(wèn)題迎刃而解，本身在這方面的知識(shí)得到了充實(shí)。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認(rèn)得，而在這里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認(rèn)得到了本身的不足，告誡本身，不管做什么，切忌