17《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

17《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第17課《難忘的潑水節(jié)》的第二課時(shí)。課程內(nèi)容包括對課文內(nèi)容的深入理解，詞語的認(rèn)讀與運(yùn)用，句型的練習(xí)以及通過情景模擬來體驗(yàn)和表達(dá)對節(jié)日的情感。學(xué)生將通過對課文的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，課程也會注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力，以及通過課文學(xué)習(xí)所激發(fā)的對傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：該課文內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)習(xí)的其他民間傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)課文相聯(lián)系，如春節(jié)、中秋節(jié)等，加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的理解。同時(shí)，課文中的具體情境和人物情感也與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相呼應(yīng)，幫助他們更好地投入到課文所描述的氛圍中，從而提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

在語言能力方面，學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，提高朗讀和默讀的能力，掌握生字詞的正確讀音和書寫，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，通過課文中的句型練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)和交流能力。

在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，能夠了解和體驗(yàn)中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，提高對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過對課文內(nèi)容的深入理解，能夠提高自己的邏輯思維和分析問題的能力。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞語認(rèn)讀與理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中的生字詞，如“難忘”、“潑水節(jié)”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握基本的句型結(jié)構(gòu)，如“記得去年的……，我們……”等，并能夠靈活運(yùn)用到表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。

（3）課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠深入理解課文描述的情境，體驗(yàn)人物的喜悅心情，感受節(jié)日的熱鬧氛圍。

（4）朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并在朗讀中表達(dá)出對潑水節(jié)的喜愛和祝福的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞掌握：對于一些難讀、易錯(cuò)的生字詞，如“難忘”、“潑水節(jié)”等，學(xué)生可能存在讀音和書寫上的困難，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生在理解和運(yùn)用課文的句型時(shí)，可能存在表達(dá)不自然、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師通過實(shí)例講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

（3）課文情感體驗(yàn)：學(xué)生可能對課文所描述的潑水節(jié)情境和人物情感的理解不夠深入，需要教師通過情景模擬、圖片展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感受人物的喜悅心情。

（4）朗讀與表達(dá)：學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在聲音小、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題，需要教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生提高朗讀水平。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（電腦、投影儀、音響等）

-課文文本材料

-生字詞卡片

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)黑板

課程平臺：

-班級學(xué)習(xí)群

信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或視頻資料

-在線字典或詞語解釋工具

-學(xué)習(xí)管理平臺

教學(xué)手段：

-情景模擬

-小組討論

-朗讀示范

-互動問答

-作業(yè)布置與反饋五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文相關(guān)的圖片或視頻資料，讓學(xué)生提前了解《難忘的潑水節(jié)》的情境。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“潑水節(jié)是什么？”，“課文中描述了哪些人物和活動？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述潑水節(jié)的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對潑水節(jié)的認(rèn)識和體驗(yàn)。

-解答疑問：教師及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“難忘”、“潑水節(jié)”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時(shí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文的句型結(jié)構(gòu)，如“記得去年的……，我們……”等，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能夠感受到潑水節(jié)的熱鬧氛圍和人物的情感，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更深入的了解和體驗(yàn)，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.朗讀與表達(dá)：學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，能夠提高自己的朗讀水平，流利地表達(dá)出對潑水節(jié)的喜愛和祝福的情感。同時(shí)，學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演等活動中，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新能力：學(xué)生通過對課文內(nèi)容的深入理解，能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析問題的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野和思維方式，提高自己的創(chuàng)新思維能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.合作溝通能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，能夠更好地與同伴進(jìn)行溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高自己的社會交往能力。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生字詞：板書課文中的重點(diǎn)生字詞，如“難忘”、“潑水節(jié)”等，用大號字體突出顯示，方便學(xué)生認(rèn)讀和記憶。

-句型結(jié)構(gòu)：用簡潔明了的方式展示課文中的句型結(jié)構(gòu)，如“記得去年的……，我們……”等，并用不同顏色或字體標(biāo)出關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

2.詞句展示：

-關(guān)鍵詞：挑選出課文中的關(guān)鍵詞，如“喜慶”、“歡樂”等，用藝術(shù)性字體書寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-重點(diǎn)句子：板書課文中的重點(diǎn)句子，如“潑水節(jié)那天，人們臉上都洋溢著喜慶的笑容。”等，并用下劃線或突出字體標(biāo)記，方便學(xué)生理解和記憶。

3.藝術(shù)性與趣味性：

-圖形設(shè)計(jì)：在板書中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖形，如潑水節(jié)的場景圖、人物表情圖等，增加板書的趣味性。

-顏色搭配：運(yùn)用色彩鮮艷的粉筆進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，使板書更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的趣味小游戲或互動提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。八、典型例題講解例題一：請用課文中的詞語造句。

-答案：難忘的潑水節(jié)，我們玩得非常開心。

例題二：請用課文中的句型結(jié)構(gòu)造句。

-答案：去年的春節(jié)，我們?nèi)胰艘黄鹑ヂ糜巍?/p>

例題三：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述潑水節(jié)的情景。

-答案：潑水節(jié)那天，人們穿著節(jié)日的盛裝，手里拿著水桶和盆子，互相潑水祝福。街上到處都是歡聲笑語，氣氛非常熱鬧。

例題四：請用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-答案：課文講述了潑水節(jié)的故事。潑水節(jié)是中國傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，人們在這一天互相潑水祝福，表示吉祥如意。課文通過描述潑水節(jié)的場景和人物情感，表達(dá)了人們對節(jié)日的喜愛和祝福。

例題五：請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓娝?jié)的看法。

-答案：我認(rèn)為潑水節(jié)是一個(gè)非常有趣的節(jié)日。它不僅讓人們有機(jī)會放松和快樂，還體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)文化的傳承和尊重。通過參加潑水節(jié)，我們可以更好地了解和體驗(yàn)中國的多元文化。

例題六：請用課文中的詞語和句型結(jié)構(gòu)，編寫一段小故事。

-答案：去年的春節(jié)，我們?nèi)胰艘黄鹑ヂ糜?。我們?nèi)チ嗣利惖暮?，看到了壯觀的日出。我們玩得非常開心，留下了難忘的回憶。

例題七：請用自己的話描述課文中的一個(gè)場景。

-答案：潑水節(jié)那天，人們穿著節(jié)日的盛裝，手里拿著水桶和盆子，互相潑水祝福。街上到處都是歡聲笑語，氣氛非常熱鬧。孩子們玩得最開心，他們互相潑水，濺起了水花，場面非常歡樂。

例題八：請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓娝?jié)的看法。

-答案：我認(rèn)為潑水節(jié)是一個(gè)非常有趣的節(jié)日。它不僅讓人們有機(jī)會放松和快樂，還體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)文化的傳承和尊重。通過參加潑水節(jié)，我們可以更好地了解和體驗(yàn)中國的多元文化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描述的潑水節(jié)情景，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和理解能力。

2.小組討論：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.拓展學(xué)習(xí)：提供與課文相關(guān)的拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.生字詞掌握：部分學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀和書寫存在困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在理解和運(yùn)用句型時(shí)，存在表達(dá)不自然、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師通過實(shí)例講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

3.課文情感體驗(yàn)：部分學(xué)生對課文所描述的潑水節(jié)情境和人物情感的理解不夠深入，需要教師通過情景模擬、圖片展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感受人物的喜悅心情。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)別輔導(dǎo)：針對生字詞