《和燈做朋友》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動蒙滬版

《和燈做朋友》（教學設計）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動蒙滬版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《和燈做朋友》

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力和團隊合作精神。通過學習燈的制作和了解燈的歷史文化，提升學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和問題解決能力，使其在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。此外，課程還注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，使其能夠關(guān)注環(huán)境保護，并將所學知識應用到生活中，為社會做出貢獻。學情分析五年級的學生處于小學高年級階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面有了一定的積累。從知識層面來看，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀、寫作和計算能力，對歷史、文化、科學等方面也有一定的了解。這為《和燈做朋友》這節(jié)課的學習提供了基礎(chǔ)。

從能力層面來看，五年級的學生具備較強的動手操作能力和探究能力。他們善于觀察、思考，并能夠提出問題。在實踐活動中，他們能夠通過團隊合作、溝通交流解決問題。這有助于他們在學習燈的制作過程中，能夠主動探究、動手實踐，提高課程的實效性。

在素質(zhì)方面，五年級的學生具備一定的審美情趣和文化素養(yǎng)。他們對于美的東西有較高的追求，對歷史文化也有一定的興趣。這使得他們在學習燈的歷史文化過程中，能夠更好地理解和欣賞，提高課程的學習效果。

然而，學生在行為習慣方面存在一定差異。部分學生學習習慣較好，自律性強，對課程學習有積極的影響；但也有部分學生學習習慣較差，自律性弱，可能對課程學習產(chǎn)生一定的負面影響。因此，在教學過程中，需要關(guān)注這部分學生的學習情況，引導他們積極參與課堂活動，提高學習效果。

此外，學生的環(huán)保意識和社會責任感也有所不同。部分學生對環(huán)保有一定認識，能夠關(guān)注環(huán)境保護問題；但也有部分學生對環(huán)保認識不足，需要老師在教學中加強引導。教學資源1.軟硬件資源：教室、燈光設備、手工制作材料（如彩紙、膠水、剪刀等）、電腦、投影儀、白板等。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，教學活動將在教室進行。

3.信息化資源：相關(guān)的電子圖片、視頻、PPT課件等，用于輔助教學。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、實踐活動等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《和燈做朋友》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否見過各種各樣的燈？它們有什么特點和區(qū)別？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索燈的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解燈的基本概念。燈是一種用于照明和裝飾的工具，它可以通過不同的能源產(chǎn)生光。在我們的生活中，燈有著各種各樣的形式和用途。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了燈在不同場景中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，家里的吊燈用于照亮整個房間，而臺燈則可以為我們提供局部照明。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)燈的設計和功能這兩個重點。對于如何選擇合適的燈具和如何正確使用燈具這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與燈相關(guān)的實際問題。例如，如何選擇適合自己房間的燈具？如何正確使用燈具以節(jié)約能源？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示燈的工作原理。例如，我們可以動手制作一個小型的太陽能燈具，了解太陽能是如何轉(zhuǎn)化為光的。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“燈在生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為未來的燈會有哪些創(chuàng)新的功能？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了燈的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對燈的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)燈的歷史文化資料：介紹燈的發(fā)展歷程、各種類型的燈以及它們的文化內(nèi)涵。

(2)燈的設計與制作技巧：提供一些燈具設計的方法和制作技巧，讓學生了解如何制作一個美觀實用的燈具。

(3)燈的應用案例：分享一些燈在生活中的應用案例，如燈光布置、節(jié)能燈具等，讓學生了解燈的實際應用。

(4)相關(guān)的電影、紀錄片：推薦一些與燈相關(guān)的電影、紀錄片，讓學生在課余時間觀看，進一步了解燈的故事。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，查閱與燈相關(guān)的資料，深入了解燈的歷史文化、設計制作技巧等。

(2)學生可以參觀燈具展覽、博物館等，親身感受各種燈具的魅力，提高自己的審美能力。

(3)學生可以嘗試自己設計并制作一個燈具，鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

(4)學生可以關(guān)注生活中的燈光布置，觀察不同場合下燈的應用，提高自己對燈光的敏感度。

(5)學生可以參加與燈相關(guān)的社會實踐活動，如燈光設計比賽、環(huán)保公益活動等，提升自己的綜合素質(zhì)。

(6)學生可以撰寫關(guān)于燈的作文、研究報告等，鍛煉自己的寫作能力，分享自己的學習心得。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

1.選擇題：

a.燈的基本作用是____。

A.照明

B.裝飾

C.加熱

D.通風

b.以下哪種燈具適合用于臥室？

A.吊燈

B.臺燈

C.熒光燈

D.白熾燈

2.判斷題：

a.燈具的選擇只需要考慮外觀，不需要考慮實用性。____

b.節(jié)能燈具比普通燈具更環(huán)保，更值得推廣使用。____

3.簡答題：

a.請簡述燈的基本原理。

b.請舉例說明燈在生活中的應用。

4.實踐操作題：

請設計一個適合自己房間的燈光布置方案，包括燈具的選擇、擺放位置等。

5.小組討論題：

請圍繞“燈在生活中的應用”這一主題進行討論，并提出自己的觀點和想法。

注意事項：

1.當堂檢測應在課程結(jié)束后立即進行，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.針對不同類型的題目，可以采取不同的評分標準，如選擇題每題1分，判斷題每題1分，簡答題每題2分，實踐操作題和小組討論題可以根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行評分。

3.在評分過程中，要注重學生的實際操作能力、團隊合作精神以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予適當?shù)莫剟詈捅頁P，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

5.對于成績較差的學生，要及時給予指導和幫助，幫助他們找到學習的方法和提高的方向。教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對燈的制作和歷史文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實踐活動環(huán)節(jié)，大家積極參與，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識和動手能力。但在課程中也存在一些不足之處，值得我們反思和改進。

首先，在理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聆聽時顯得有些疲倦，這說明我對課程內(nèi)容的把握還有待提高。在今后的教學中，我需要注重課堂互動，通過提問、讓學生分享等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的專注度。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于燈的制作過程和方法掌握得不夠扎實。這可能是因為我在授課過程中，對于重點難點的解析還不夠透徹。因此，在今后的教學中，我需要更加詳細地講解燈的制作技巧，并加強實踐操作的指導，確保每位學生都能掌握正確的制作方法。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與度不高，可能是因為他們對于燈的應用案例了解不夠。為了提高學生的參與度，我可以在今后的教學中，引入更多的實際案例，讓學生在討論中加深對燈的理解，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

最后，我認為在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我需要加強對學生的引導，幫助他們總結(jié)課堂所學，檢查他們對知識點的掌握程度。同時，我也要關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以滿足他們的學習需求。課后作業(yè)1.請學生結(jié)合本節(jié)課所學，設計一個簡單的手工燈具，并說明其設計理念和功能。

2.請學生查閱資料，了解不同類型的燈具及其特點，并選擇一種燈具進行詳細介紹。

3.請學生觀察生活中的燈具，分析其設計優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

4.請學生思考如何將燈具設計與環(huán)保理念相結(jié)合，設計一個節(jié)能環(huán)保的燈具。

5.請學生探討燈具在現(xiàn)代生活中的重要性，并撰寫一篇關(guān)于