寶華中學冬鍛三項活動總結(jié)

寶華中學冬鍛三項活動總結(jié)寶華中學冬鍛三項活動總結(jié)

寶華中學“冬季鍛項”活動總結(jié)

我校為貫徹《全民健身規(guī)劃綱要》，有效增加學生體質(zhì)，積極開展了學校冬鍛活動，學校期初就列入了工作規(guī)劃中，在時間安排上賜予了充分的保證。校領導常常與體育組教師溝通，共同商討如何結(jié)合本校開展好“冬鍛”活動及組織好“冬季三項”競賽，及早制訂切實有效的冬鍛活動規(guī)劃，做到有目的、有規(guī)劃、有組織地開展，保質(zhì)保量有成效。“要做就要做到最好”成了我們共同的追求和動力。

以下將我校冬鍛月進展的健身長跑，踢毽和跳繩三項活動總結(jié)如下：

一、冬季健身長跑

我校在12月份冬鍛月中，將課間操改為每天健身長跑15分鐘以班級為單位，組織全校師生健身長跑。

此項活動加強了學生的有氧訓練，改善學生心肺功能，提高學生耐力素養(yǎng)，增加了學生吃苦耐勞精神，培育了學生科學熬煉的良好習慣，在此項活動中。。

二、冬季跳繩和冬季踢毽1、關于人手一繩一毽問題的解決

始終以來我校學生都每人自備有跳繩和毽子，在體育課和活動課上，也常常使用。2、通訊賽的進行。在冬鍛月中，我校學生人手一繩一毽，積極參加跳繩和踢毽子的運動。在體育課和活動課上也組織學生練習2分鐘雙搖跳繩和2分鐘盤踢毽子以及把戲跳繩、單踢毽子，為檢查學生的練習狀況，學校特在12月25日下午五、六節(jié)課組織了全校踢毽2分鐘盤踢通訊賽。在12月26日下午五、六節(jié)課組織了全校跳繩2分鐘雙搖跳繩通訊賽。全校學生取得了較好的成績，學校取前三十名成績記錄在案，并將勵了前十名。并將成績上報。

此次“冬鍛三項”熬煉活動推起了我校學生參加體育熬煉活動的熱潮，既讓學生把握了熬煉技能，又培育了學生自主熬煉的好習慣，有效促進了學生的安康成長。

寶華中學體育組

201*年2月24日

擴展閱讀：寶華中學一次備課專用稿

寶華中學一次備課專用稿

語文

組第1課時總23課時集體備課時間：9月22日第4

周背影戴榮華主備人審核人梅曉燕劉良珍1．能讀會寫課文中的生字詞，并能說出這些詞語的含義。教學目標2．能用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。3．能找出文中詳細描繪背影的語句并有感情誦讀，說出其感人之處。1．能讀會寫課文中的生字詞，并能說出這些詞語的含義。2．能用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。課題教學重點教學難點能找出文中詳細描繪背影的語句并有感情誦讀，說出其感人之處。教具多媒體教學過程：模塊一：課時目標備注教學版塊1：明確任務導入：母愛在每一個孩子的成長過程中當然重要，父愛也同樣珍貴。今日，我們就來學習一篇表現(xiàn)父愛的典范之作現(xiàn)代聞名作家朱自清先生的散文《背影》。這節(jié)課，我們的主要學習任務是：PPT1教學目標1．能精確流暢利地朗讀課文，能讀會寫課文中的生字詞，并能說出這些詞語的含義。2．能用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。3．能找出文中詳細描繪背影的語句并有感情誦讀，說出其感人之處。留意文章的第六段的重點動詞的理解、運用，模塊二：整體感知還要多強調(diào)。教學版塊2：掃除障礙PPT2下面，請大家先用6分鐘左右的時間，掃瞄全文，圈出你不熟識的生字生詞，利用課文解釋或查閱工具書自主解決，不懂的地方，也可向教師和同學請教。PPT2掃瞄課文，掃除障礙1．圈畫出文中的生字生詞。2．利用課文解釋或查閱工具書，解釋這些字詞在文中的含義。（現(xiàn)場教師組織學生讀書，通過自主學習掃除字詞障礙。時間約6分鐘）PPT3剛剛同學們在自主學習的過程中，肯定發(fā)覺了不少高雅的詞語吧。下面我們一起來溝通一下：PPT3慘淡、狼藉、躊躇、蹣跚、瑣屑、惦記、晶瑩、箸、賦閑、典質(zhì)禍不單行、觸目傷懷、情不能自已首先，文中有一些常用的古詞語。比方：慘淡、狼藉、躊躇、蹣跚、瑣屑、惦記、晶瑩、箸、賦閑、典質(zhì)課文對這些詞語大都加了解釋，同學們除了弄懂它們的本義外，還要理解它們在文中的含義。如“賦閑”，本義是“在家閑居”，課文中指父親“丟了工作”。還有如“慘淡、躊躇、蹣跚、瑣屑”這幾個詞，較為生疏，我們要多讀幾遍，把它們記住，做到能讀會寫會運用。文中還有一些常見的成語和短語，如：禍不單行、觸目傷懷、情不能自已這里的“禍不單行”是指不幸的事情往往不止一件，文中指祖母去世及父親的職務交卸兩件事。“情不能自已”通常簡作“情不自已”?！耙选笔恰巴ｎD”的意思，在短語中的意思是“掌握”?！扒椴蛔砸选钡囊馑季褪钦莆詹蛔∽约旱母星?。教學版塊3：尋找背影PPT4剛剛，通過大家共同的努力，我們已經(jīng)掃清了文中的字詞障礙?，F(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，找一找，課文幾次寫到了背影，分別用簡潔的語言加以概括。PPT4再讀課文，尋找背影1、畫出課文中直接描寫背影的有關語句。2、用“時（中）的背影”的形式簡要概括每次背影消失的情景。（現(xiàn)場教師組織學生掃瞄課文，概括主要內(nèi)容，并組織溝通。時間約5分鐘）PPT5通過溝通我們知道了，本文一共四次寫到了背影，分別是開頭第1段提到的思念中的背影、第6段買橘子時的背影和分別時的背影以及最終一段記憶中的背影。PPT5思念中的背影買橘時的背影離別時的背影記憶中的背影模塊三：重點分析教學版塊4：走近背影PPT6剛剛我們用簡要的語言概括了課文中四次消失背影時的情景，這四次背影，有兩次是記憶中的，有兩次是實際所見，但都發(fā)生在同一大事里面，只不過詳細的情形不同而已。下面，我們先圍繞實際所見時的兩次背影，連續(xù)思索：這兩次背影，哪次詳寫，哪次是略寫？詳寫的是從哪些方面綻開描寫的？的感受又是如何呢？帶著這些疑問讓我們重點研讀課文的第6段，去深入探究，細心品嘗吧。PPT6思念中的背影買橘時的背影離別時的背影記憶中的背影（現(xiàn)場教師組織學生仔細閱讀文章第6段，時間約5分鐘）PPT7要說父親的背影，那是司空見慣的；但這次要寫的，卻不是平常常見的，而是特定場合下使極為感動的那一個背影。寫了當時父親的體態(tài)、穿著裝扮，更主要地寫了買桔子時穿過鐵路的情形?！案赣H是一個胖子”，“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。父親過鐵路時，“蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，……要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”買好桔子回來，“過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己漸漸爬下，再抱起桔子走。……”描繪父親的背影，并不借助于什么修飾、陪襯之類，只把當時的情景再現(xiàn)于讀者眼前。這種白描的文字，讀起來清淡質(zhì)樸，卻情真味濃，隱藏著一段深情。所謂“于平淡中見奇妙”（反映了什么）PPT7體態(tài)：肥胖買橘時的背影（詳寫）穿著：黑布小帽黑布大馬褂深青布棉袍動作：（下）探身（上）（手）攀（腳）縮（身子）傾離別時的背影（略寫）在文章中，兩次寫父親背影，用筆卻一詳一略，更見含蓄的力氣。買桔子的背影，以白描的手法細細描繪；離別的一剎那的背影，卻是略寫，只一句帶過：“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！边@個背影，沒有再加以描寫，但那“走了幾步，回過頭觀察我”，和一再吩咐，已把那舍不得和兒子分別的心情，為了謀生又不得不離去的苦況，活畫出了。幾筆之中，當時那種悲酸惆悵的心情，表現(xiàn)得含蓄而膚淺。這都是文字的技巧和工夫。PPT8父愛如山，語段中通過對父親背影的體態(tài)、穿著、動作形象細致的描繪，使大家對父親的背影有了詳細深入的了解。盡管步履蹣跚但仍跳下爬上的親自去買，盡管自己穿的是布質(zhì)衣服而給我預備了皮外套以抵擋北國的風寒。這樣的描繪越詳細越能使人感受到父親買橘子行為的珍貴，也就越能顯示出父親對兒子的愛護關心?？梢赃@樣說，此時的背影就是父愛的代名詞。我親眼目睹了父親買橘子的全過程，此時，我的感受又如何呢？對這個問題，同學們剛剛也綻開了熱鬧的爭論，大家也肯定找到了這樣一些句子：PPT8我的淚很快地流下來了我抓緊去攙他我的眼淚又來了PPT9從這些句子中，我們不難看出對父親的感謝和依戀之情。我的淚很快地流下來了感謝之情我抓緊去攙他我的眼淚又來了依戀之情PPT10此時此刻，我們怎不為父親的愛深深地感動呢，讓我們一起帶著這種深深的感謝之情，再用3分鐘時間，把文章的第6段再好好地讀一篇。PPT10（圖片）（現(xiàn)場教師組織學生朗讀。）教學版塊5：思念背影PPT11我們剛剛圍繞實際所見時的兩次背影進展了深入地討論，那么，文中首尾消失的兩次記憶中的背影，對表達的感情，又各有什么作用呢？這個問題，特殊是結(jié)尾消失的背影，理解起來有肯定的難度，請同學們在剛剛學習的根底上，仔細閱讀首尾兩段，經(jīng)自己的獨立思索后，開展一次小組合作學習。在小組合作學習時，大家不僅要研討問題的答案，還要留意養(yǎng)成與伙伴合作的意識和技巧，我們要學會合作，學會傾聽他人的意見，懂得觀賞他人；在爭論時，每人都要參加，要積極發(fā)言，但不要打斷別人的發(fā)言；在匯報時，要代表小組發(fā)言而不能只陳述自己的個人意見。PPT11文章開頭和結(jié)尾處的兩處背影，對表情達意各有什么作用？（現(xiàn)場教師組織學生小組合作學習和爭論。用時5分鐘。）PPT12不忘背影：引起懸念，撥動讀者心弦又憶背影：回扣了全文，表現(xiàn)濃烈的感謝、自咎與思念之情，韻味無窮剛剛同學們盡管仔細的小組研討，信任已經(jīng)很好地解決了問題?，F(xiàn)在教師引用一些專家對這個問題地看法，與大家再溝通一下。全文開首一句：“我與父親不相見已二年余了，我最不能遺忘的是他的背影?！敝苯亓水?shù)仄祁}之后，卻把筆遠遠蕩開了。讀者的奇怪心急于了解的是“父親”的背影何以“不能遺忘”，可偏偏不給我們展現(xiàn)父親的背影，卻領著我們由北京到徐州，由徐州回老家，由老家返南京，繞了個大圈子。一路上既不寫景也不狀物，只粗略直白地表達了一下和父親回家奔祖母喪事的過程，平平淡淡。但是，我們卻不知不覺讓他撥動心弦了。文章開頭難，組織高潮突出主題更不易，而最難難在煞尾。怎么辦好呢？請看朱自清沖到云霄，再上九天的筆力！煞尾一段的開頭，先降低調(diào)門形成低潮。他用凄涼的聲調(diào)交代了他們父子這幾年各為生計“東奔西走”，難以謀面，而家境更比昔年衰落的狀況。做兒子的已經(jīng)大學畢業(yè)做了事，既未能從經(jīng)濟上幫忙父親解脫逆境，也未能在身邊給老父以精神的安慰。曾經(jīng)“早年出外謀生，獨立支持，做了很多大事”的父親，“那知老境卻如此頹唐”，他也許再也無力掙扎了，再也難支持下去了，性情一反既往，“家庭瑣屑便往往觸他之怒?！倍摇八衣煌??！边@個過渡段既是情節(jié)的連續(xù)與進展，又是一個變調(diào)，和前面父親的心境形成鮮亮的對比。但是，老父究竟還是那個老父，雖然他來信中說：“膀子痛苦厲害，舉箸提筆，諸多不便”，已感到自己“大去之期不遠矣?！钡珜τ趦鹤拥摹安缓谩?，還是很快就忘掉了，仍抑制不住自己“只是惦記著我”，還又“惦記著我的兒子”。于是情節(jié)倏地一反，全文的基調(diào)又在新的根底上，在變調(diào)的反襯的推動下高奏起來，把我們拉向又一個抒情的峰巔?！霸诰К摰臏I光中，又觀察那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影?！薄氨秤啊钡脑俣认?，不是簡潔的重復，它包含了更深重更濃烈的感謝、自咎與思念的簡單心情，不啻在我們心弦上五指齊下重重的一撥，撕心裂魄的訇然一聲之后，裊裊余音便久久地久久不絕地縈繞于我們心頭！它有力地回扣了全文，