《蜀道難》《蜀相》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《蜀道難》《蜀相》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教材分析《蜀道難》《蜀相》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。本節(jié)課主要內(nèi)容涉及兩篇課文《蜀道難》和《蜀相》，分別描繪了秦國蜀道的艱險及諸葛亮輔佐蜀漢的故事。兩篇文章在表達(dá)方式、修辭手法及情感抒發(fā)上各有特色，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的鑒賞能力。通過對這兩篇文章的聯(lián)讀，使學(xué)生能更好地理解詩文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析詩文結(jié)構(gòu)，品味詩文語言，感受詩文韻律，從而提高學(xué)生的語文綜合能力。同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過對《蜀道難》和《蜀相》的聯(lián)讀，培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的審美鑒賞能力，領(lǐng)會詩文中所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，理解作者的情感表達(dá)。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立思考，提升自己的思維能力。在課堂活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的人際溝通與交往能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語文學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面的提升。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及古詩文的鑒賞，我們需要對學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力、素質(zhì)等方面有一個全面的了解，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

首先，學(xué)生在知識方面。在進(jìn)入高中階段之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了大量的中外詩歌，對詩歌的基本形式、表達(dá)技巧和修辭手法有了一定的了解。然而，對于《蜀道難》和《蜀相》這兩篇具有代表性的古詩文，學(xué)生可能存在知識盲區(qū)，需要教師在課堂上進(jìn)行針對性的講解和引導(dǎo)。同時，對于古詩文中的一些生僻詞語、典故和文化背景，學(xué)生可能不夠熟悉，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行補(bǔ)充和解讀。

其次，在能力方面。學(xué)生在鑒賞詩歌方面已具備一定的基礎(chǔ)，但分析、解讀和批判性思維能力仍有待提高。針對這一情況，教師可以通過設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。此外，學(xué)生在合作交流方面表現(xiàn)出積極態(tài)度，教師可以充分利用這一點(diǎn)，組織課堂討論、小組合作等活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

再者，在素質(zhì)方面。學(xué)生整體素質(zhì)較高，具有較好的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能存在一定的焦慮情緒，影響其思考和表達(dá)。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)、勇于思考。

最后，在行為習(xí)慣方面。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的專注度，但在課下自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在拖延、不夠主動等問題。針對這一情況，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板、文具等。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線文檔編輯工具等。

信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材、《蜀道難》和《蜀相》的相關(guān)解析資料、古詩文鑒賞教學(xué)視頻、在線詞典、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等。

教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《《蜀道難》《蜀相》聯(lián)讀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為古代的蜀道為何如此艱難？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《蜀道難》和《蜀相》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《蜀道難》和《蜀相》的基本背景。這兩篇文章分別描繪了秦國蜀道的艱險及諸葛亮輔佐蜀漢的故事。它們在表達(dá)方式、修辭手法及情感抒發(fā)上各有特色，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的鑒賞能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了這兩篇文章在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫庠娢膬?nèi)容。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)這兩篇文章的結(jié)構(gòu)分析和情感表達(dá)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩文相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示詩文的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《蜀道難》和《蜀相》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《蜀道難》和《蜀相》的基本背景、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這兩篇文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《史記·諸葛亮傳》：詳細(xì)記載了諸葛亮的生平事跡，可以幫助學(xué)生更深入地了解《蜀相》中諸葛亮的形象。

b.《唐詩三百首》：收錄了許多唐代詩人的作品，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《蜀道難》和《蜀相》的同時，接觸到更多唐詩的魅力。

c.《古代漢語字典》：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些生僻字詞，這部字典可以為他們提供及時的幫助。

d.《中國古代文學(xué)作品選》：收錄了許多古代文學(xué)作品，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《蜀道難》和《蜀相》的同時，了解更多古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

e.《蜀道難》和《蜀相》的相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文：這些論文可以從學(xué)術(shù)角度深入探討這兩篇文章的內(nèi)涵，有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用課余時間閱讀《史記·諸葛亮傳》，了解諸葛亮的生平事跡，加深對《蜀相》中諸葛亮形象的理解。

b.學(xué)生在學(xué)習(xí)《蜀道難》和《蜀相》的同時，可以嘗試閱讀《唐詩三百首》中的其他作品，提高自己的詩歌鑒賞能力。

c.當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到生僻字詞時，可以查閱《古代漢語字典》，加深對古代漢語的理解。

d.學(xué)生可以閱讀《中國古代文學(xué)作品選》中的相關(guān)作品，了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，拓寬自己的知識面。

e.學(xué)生可以嘗試閱讀《蜀道難》和《蜀相》的相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維能力。板書設(shè)計1.知識點(diǎn)突出：

①《蜀道難》背景及主題：蜀道的艱險及作者對蜀道的感慨。

②《蜀相》背景及主題：諸葛亮輔佐蜀漢的故事及作者對諸葛亮的敬仰。

③詩文鑒賞方法：分析詩文結(jié)構(gòu)、品味詩文語言、感受詩文韻律等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖形、線條、顏色等元素，將板書設(shè)計成一幅簡潔明了的蜀道圖，讓學(xué)生一目了然地理解蜀道的艱險。

②在板書中加入諸葛亮卡通形象，以生動活潑的方式展示《蜀相》的主題，增加趣味性。

③設(shè)計詩文鑒賞流程圖，用顏色標(biāo)注不同階段的鑒賞重點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞詩文的同時，享受美的愉悅。

3.簡潔明了：

①采用關(guān)鍵詞和簡潔的語言，概括每篇文章的主題和要點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②板書設(shè)計中避免冗長的文字，以清晰的圖形和符號代替復(fù)雜的解釋，使板書更加簡潔明了。

③合理安排板書內(nèi)容的空間布局，使學(xué)生能夠一目了然地把握整節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。教學(xué)反思今天上的《《蜀道難》《蜀相》聯(lián)讀》這一課，我覺得整體效果還是不錯的。在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對蜀道和諸葛亮產(chǎn)生了好奇心。在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠更好地理解詩文的內(nèi)容和情感。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間去討論和操作，希望他們能夠通過實(shí)踐加深對詩文的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授過程中，我可能過于注重講解而忽略了學(xué)生的反應(yīng)。下次我在教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ娢牡蔫b賞能力還不夠強(qiáng)。以后，我可以在討論前給出一些引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探討。最后，我覺得在教學(xué)過程中，我可能沒有給予學(xué)生足夠的挑戰(zhàn)。下次我可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題和小任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.根據(jù)《蜀道難》的內(nèi)容，描述蜀道的艱險，并用自己的話表達(dá)對作者感慨的理解。

2.分析《蜀相》中，作者是如何塑造諸葛亮形象的，并說明你認(rèn)為作者對諸葛亮的敬仰之情。

3.結(jié)合《蜀道難》和《蜀相》，談?wù)勀銓糯膶W(xué)作品中的山水和人物描寫的手法的認(rèn)識。

4.找出《蜀道難》和《蜀相》中的兩個比喻，并解釋它們的作用和意義。

5.寫一篇短文，介紹你對《蜀道難》和《蜀相》中的一個片段的理解和感悟。

答案：

1.蜀道艱險，道路險峻，峰回路轉(zhuǎn)，山高水深。作者通過描繪蜀道的艱險，表達(dá)了對人生道路艱難的感慨。

2.作者通過諸葛亮的事跡和言行，塑造了一個忠誠、智慧、勇敢的形象。作者對諸葛亮的敬仰之情，體現(xiàn)在對他在輔佐蜀漢過程中的貢獻(xiàn)和犧牲的贊揚(yáng)。

3.在古代文學(xué)作品中，山水和人物描寫是常見的表現(xiàn)手法。山水描寫可以襯托人物的性格和情感，人物描寫可以通過言行舉止來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

4.在《蜀道難》中，作者用“蜀道之難，難于上青天”來比喻蜀道的艱險；在《蜀相》中，作者用“鞠躬盡瘁，死而后已”來比喻諸葛亮對蜀漢的忠誠。這兩個比喻都起到了突出主題、增強(qiáng)表達(dá)效果的作用。

5.我對《蜀道難》中的“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”這段文字深有感悟。它形象地描繪了劍閣的險峻，表達(dá)了作者對人生道路艱難的感慨。同時，它也讓我想到了自己在面對困難時的勇氣和決心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，主動參與課堂討論。他們在回答問題時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠用課文中的例子來支持自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：小組討論過程中，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的看法，并且能夠與小組成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。他們展示的成果富有創(chuàng)意，并且能夠很好地運(yùn)用課文中的知識點(diǎn)。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課文內(nèi)容掌握得較好，能夠正確回答問題，并且能夠運(yùn)用課文中的知識點(diǎn)來分析問題和解決問題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和感悟，