高考歷史二輪專題復習 專題精講（二）中外近代文明

模塊專題精講(二)中外近代文明一、近代歐美資產階級代議制[主干必背]1．英國君主立憲制確立標志：1689年《權利法案》頒布。一條主線：議會的發(fā)展演變：“光榮革命”→《權利法案》→內閣制度形成→兩黨制出現→1832年議會改革。兩個趨勢：國王權力逐漸削弱和議會權力不斷增強。三個轉移：立法權由國王轉移到議會；行政權由國王轉移到內閣；政治權利由貴族民主轉移到工業(yè)資產階級民主，并下移到公民民主。2．美國總統(tǒng)共和制確立標志：1787年憲法的頒布。一個轉變：邦聯(lián)制轉變?yōu)槁?lián)邦制。三大權力：立法權、行政權、司法權。三大原則：聯(lián)邦制原則、分權制衡原則、民主原則。3．法國總統(tǒng)共和制標志：1875年憲法的頒布。一項制度：共和制度。兩大權力：行政權和立法權。運作方式：總統(tǒng)、參議院和眾議院。4．德意志君主立憲制一個標志：1871年《德意志帝國憲法》的頒布。兩個核心：德意志聯(lián)邦內以普魯士邦國為核心；國家政權中以皇帝為核心。兩種方式：王朝戰(zhàn)爭和資產階級性質的改革。三個特點：主導權掌握在容克地主階級手中；不徹底、不完善，保留大量封建殘余；帶有濃厚的專制主義和軍國主義色彩。[規(guī)律總結]資產階級代議制統(tǒng)一性的表現(1)一個核心：代議制的民主，都具有形式上代表民意行使國家權力的代議機構(議會)。(2)兩種政體：君主立憲制和民主共和制。(3)三項原則：民主化、法律化、制度化。(4)實行三權分立和權力制衡，實行資產階級的政黨政治。[真題感悟1](·天津文綜，4)法國政治思想家托克維爾在《論美國的民主》中說：“美國的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財，而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術品。”這句話著重強調美國聯(lián)邦憲法()A．創(chuàng)造了新的憲法體制B．不具有普適性C．促進了資本主義發(fā)展D．具有借鑒意義解析據題干材料可知，托克維爾認為1787年憲法“只能使發(fā)明人成名發(fā)財”，說明它只適合美國特殊的國情，不具有普適性，故選B項。1787年憲法創(chuàng)造了聯(lián)邦制總統(tǒng)制共和制，但與題意無關，A項錯誤；1787年憲法維護了資產階級民主制度，促進了資本主義發(fā)展，但與題意無關，C項錯誤；1787年憲法“落到他人之手就變成一無用處”，因此不具有借鑒意義，D項錯誤。答案B【題型解法】漫畫類選擇題[解題典例](·安徽文綜，19)右圖是諷刺德意志第二帝國的漫畫，能體現其寓意的是()A．“德意志的未來不在于普魯士的自由主義，而在于強權”B．“帝國議會是‘一個沒有政府的議會’，只好‘發(fā)表獨白’”C．“在上帝的天堂和這個國家之間，不允許有任何文件作為第二天意出現”D．“現在有效的國家生活的唯一可能的形式是在一位明智的國王領導下的議會制”解題思路解答此題關鍵一是觀察漫畫反映的寓意；二要掌握德意志帝國議會與政府、皇帝的關系。分析如下：主題近代德意志帝國與君主立憲制A反映了俾斯麥強調普魯士領導完成統(tǒng)一時的宣言，即鐵血政策，而材料中德意志第二帝國已經建立排除B漫畫中“我們自由派絕不鋸掉我們坐著的樹枝”反映了帝國議會無權對皇帝和政府監(jiān)督，只好“發(fā)表獨白”，反映了對德意志代議制的諷喻正確C材料強調的是世俗王權與神權的重要性，與題意無關排除D材料是對德國體制的贊許而不是諷刺，不符合題意要求排除答案B[以題說法]漫畫類選擇題的解讀及解答技巧題型解讀(1)材料來源：近現代反映某一歷史時期重要時代特征或某一歷史現象的時政漫畫。(2)結構形式：一是在題干上點明漫畫反映的時代、國別、漫畫標題及反映的簡單現象等，并根據漫畫材料配置解讀選項；二是在題干中沒有設置任何提示信息，純粹是一幅漫畫，要求學生根據漫畫上隱含的歷史信息，通過解讀挖掘、判斷反映的歷史主題或本質現象。(3)命題特點：具有情景新、直觀性強、能力考查層次高的特點。(4)考查能力：考查對漫畫隱含信息解讀、獲取并分析、比較、判斷的能力。解答技巧運用“讀、定、聯(lián)、判”四步法解答。(1)“讀”：解讀漫畫時空信息，挖掘蘊含的歷史現象。如例題反映近代德意志代議制。(2)“定”：通過歷史漫畫直觀形象的圖畫形態(tài)，確定反映作者對歷史事物的認識，或贊揚或諷刺的主題。如例題主題是諷刺德意志君主立憲制代議制的缺陷。(3)“聯(lián)”：根據漫畫，確定題目考查的主干知識點及解答關鍵要求，關聯(lián)所學知識，分析思考圖文史料的有效信息。如例題需要聯(lián)系近代德意志資產階級代議制的相關知識。(4)“判”：據題干圖文信息，遷移歷史知識或結論，分析備選項是否符合題干圖文漫畫和題意要求，分析出漫畫的本質主題喻意，最后確定出符合題意的答案。如例題解讀漫畫，運用德意志君主立憲政體的特點分析判斷。二、資本主義世界市場的形成與發(fā)展[主干必背]1．新航路開辟(1)背景：①原因：商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽的產生；人們對黃金、香料的強烈渴望；《馬可·波羅行紀》的影響；商業(yè)危機；傳播宗教；人文精神的鼓舞。②條件：葡、西王室的支持；航海、造船技術的發(fā)展；地理知識增加。(2)概況：①一個中心：以西歐為中心。②兩個國家：葡萄牙和西班牙。③三條航線：由歐洲到達亞洲(印度)，從歐洲前往美洲，環(huán)球航行。④四個人物：迪亞士、達·伽馬、哥倫布和麥哲倫。(3)影響：①引發(fā)早期歐洲殖民擴張活動。②加強了各地的貿易聯(lián)系，世界市場的雛形出現，人類由相對分散孤立的狀態(tài)逐漸走向一個整體。③加速了西歐封建制度的解體和資本主義的發(fā)展。2．殖民擴張(1)主要國家：葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國。(2)主要方式：海外貿易、海盜式掠奪、欺詐性貿易和販賣黑奴。(3)影響：①對西歐：提供了原始資本積累，促進了資本主義發(fā)展和技術革命的到來。②對落后地區(qū)：帶來災難，經濟停滯，與西歐的差距逐漸拉大。③對世界：資本主義世界市場進一步擴大。3．工業(yè)革命(1)前提條件：政治前提是資本主義制度在英國的確立；殖民掠奪提供了資本原始積累；18世紀以后英國海外市場擴大，成為最大的殖民帝國；英國的圈地運動提供了勞動力。(2)主要成就：蒸汽機的改良及其廣泛應用。工業(yè)布局由分散走向集中；機器大生產代替工場手工業(yè)，工廠成為普遍的生產組織形式。(3)影響：極大地促進了社會生產力的提高，使人類社會進入了“蒸汽時代”；英國成為世界工廠；改變了資本主義的殖民擴張方式(變?yōu)樯唐份敵?、掠奪原料、全球擴張)，世界市場基本形成。4．第二次工業(yè)革命(1)前提條件：政治前提是歐美資產階級統(tǒng)治在世界的確立；世界市場的基本形成是其市場條件；科學與技術的結合程度更高。(2)主要成就：電力的廣泛應用是其標志；內燃機、機械制造、石油開采等；工廠規(guī)模擴大，生產和資本集中，生產的社會化趨勢增強，形成壟斷組織。(3)影響：極大地促進了社會生產力的迅猛發(fā)展，人類進入了“電氣時代”；英國的經濟霸主地位受到一定程度的沖擊；壟斷資本家開始在一定程度上放棄自由競爭的信條；使世界市場最終形成。[規(guī)律總結]用“一、二、三、四”巧記資本主義世界市場的形成(1)一個實質：資本主義初步確立了對世界的統(tǒng)治。(2)兩重影響：促進了資本主義國家的迅猛發(fā)展；給殖民地半殖民地國家?guī)砹松钪氐拿褡鍨碾y，但客觀上有利于推動其社會進步。(3)三個動力：根本動力是工業(yè)革命；政治動力是各國資產階級革命和改革，確立了工業(yè)資產階級的統(tǒng)治，為開拓世界市場提供了政治條件；直接動力是殖民擴張。(4)四個階段：①新航路的開辟標志世界市場雛形的出現；②早期殖民擴張標志世界市場的發(fā)展；③第一次工業(yè)革命標志世界市場的初步形成；④第二次工業(yè)革命標志資本主義世界市場最終形成。[真題感悟2](·海南單科，20)1923～1929年，美國的企業(yè)普遍使用流水線等先進生產管理方式，提高了勞動生產率，同時在少數企業(yè)中工人可以領取養(yǎng)老金，享受帶薪休假。這反映出當時在美國()A．工人分享的經濟發(fā)展成果有限B．科技未對經濟發(fā)展發(fā)揮重大作用C．供給與需求保持基本平衡D．國家干預促進了經濟發(fā)展解析據題干材料中“少數企業(yè)中工人可以領取養(yǎng)老金，享受帶薪休假”說明工人從經濟發(fā)展成果中獲取很少，故選A項。據題干中“美國的企業(yè)普遍使用流水線等先進生產管理方式，提高了勞動生產率”說明科技對經濟發(fā)展的作用，B項錯誤；依據所學，1929年以前，供給與需求已經出現了矛盾，C項錯誤；“國家干預促進了經濟發(fā)展”在羅斯福新政中才開始實施，D項錯誤。答案A【題型解法】歷史主題型非選擇題[解題典例](·廣東文綜，38)蕓蕓眾生的日常生活是歷史的重要內容，從中可見社會變遷的軌跡。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一16世紀，美洲的一種辛辣調味品傳入歐洲，為歐洲飲食帶來新的味道，頗受歡迎，被稱為“西班牙胡椒”。到17世紀，歐洲人能夠在餐桌上品嘗到來自海外的美味，主要是荷蘭人的功勞?！獡稓W洲文化史》等材料二“(清末)舊工業(yè)之衰落日甚一日。今試任入一人家，觀其日常所服用者，無論為必要品，為奢侈品，其來自他國者恒十有八九?！薄讹嫳液霞凡牧先甑?，美國財經記者莎拉發(fā)現，自己家里的鞋、襪子、玩具、臺燈等用品都產自中國，其他普通美國家庭亦大多如此?！獡峨x開中國制造的一年》(1)材料一描述的現象出現的歷史背景是什么？(2)材料二中的“舊工業(yè)”指什么？簡要說明其衰落與工業(yè)革命的歷史關聯(lián)。(3)材料三中莎拉發(fā)現的現象在上世紀五六十年代是無法想象的，為什么？中國產品后來大量進入普通美國家庭的歷史原因有哪些？解題思路解答此題可以分為三步法：第一步：宏觀審題，明確主題考查主題近現代中外社會生活的變化主干知識新航路開辟與歐洲殖民擴張；工業(yè)革命及中國社會經濟結構的變動；新中國成立后中美關系的變化、中國經濟的發(fā)展情況及改革開放、經濟全球化第二步：仔細審題，審讀材料第(1)問第(2)問第(3)問審設問歷史背景(材料敘述的現象)是什么(舊工業(yè))聯(lián)系(舊工業(yè)衰落與工業(yè)革命)原因(材料所述現象)、歷史原因(中國產品大量進入普通美國家庭)時間16、17世紀晚清20世紀五六十年代；年底關鍵信息歐洲；美洲；西班牙胡椒、荷蘭人的功勞舊工業(yè)衰落；生活品“來自他國者恒十有八九”美國財經記者莎拉發(fā)現，自己家里的鞋、襪子、玩具、臺燈等用品都產自中國第三步：關聯(lián)知識，組織答案第(1)問第(2)問第(3)問主干知識新航路開辟、殖民擴張的影響工業(yè)革命及中國社會經濟結構的變動中美關系的變化、五六十年代中國經濟、經濟全球化及中國的改革開放解答思路據材料，遷移所學回答措施；從新航路開辟及殖民擴張的影響回答緊扣時間信息，結合所學知識，當時的世界和中國的政治經濟形勢進行回答遷移所學，從20世紀五六十年代中國的政治經濟狀況來分析原因；第二問，結合21世紀中美關系、世界經濟、中國的改革開放等回答答案(1)新航路開辟；西班牙對美洲殖民擴張和掠奪；17世紀荷蘭成為“海上馬車夫”。(2)傳統(tǒng)手工業(yè)。英法等國通過工業(yè)革命成為工業(yè)國家；對外擴張，中國遭到侵略；采用機器大生產的洋貨物美價廉，涌入中國，傳統(tǒng)手工業(yè)受到嚴重沖擊。(3)20世紀五六十年代處于冷戰(zhàn)時期，中美兩國彼此敵對；中國經濟相對落后。70年代以后中美關系實現正?；?；經濟全球化趨勢加強；中國改革開放，成為制造業(yè)大國；中國加入世貿組織。[以題說法]歷史主題型非選擇題的解讀及解答技巧題型解讀(1)命題形式：主題型非選擇題就是圍繞主題運用圖文材料為載體而設置的主觀類問答題。一般有兩種形式：一種是主題遞進式非選擇題，即以某一個主題為中心(主線)，運用圖文材料，逐層次設置問題，進行考查，也可能是自古至今的逐漸演變趨勢的考查等；一種是主題鏈接式非選擇題，即圍繞一個主題考查某一國家某一歷史時期的政治、經濟、思想科技文化的相互聯(lián)系及影響；或是圍繞一個主題將中外相似的歷史現象或不同的歷史現象進行鏈接考查。如例題屬于主題鏈接式非選擇題。(2)命題特點：一般分為兩種形式：主題遞進式非選擇題具有“小切口、小跨度或大跨度、深分析”的特點，其設問都是圍繞一個中心主題(主線)，由表及里、由淺入深，層層推進、層層發(fā)問、逐次誘導；主題鏈接式非選擇題與主題遞進式非選擇題的不同：一是主題反映歷史現象缺乏遞進性；二是通過主題進行發(fā)散輻射到該歷史時期政治、經濟、思想科技文化諸多方面；或者是中外同類知識的鏈接考查。如例題考查中外近現代社會生活的變化。(3)考查能力：主題遞進式非選擇題主要考查學生對主題所涉及的歷史主干知識的再認再現能力，以及運用所學知識和學科理論分析、歸納、概括歷史問題的能力，較好地考查學生微觀和宏觀理解認識問題的能力，也是近年高考命題考查較多的題型；主題鏈接式非選擇題主要考查學生分析、比較、綜合分析、論證歷史現象的能力，在高考命題中占有很大的比例。解答技巧解答此類試題除了運用非選擇題的一般方法外，還要區(qū)分不同形式分類解答：(1)主題遞進式非選擇題一般解答思路：第一步：緊扣主題，注意遞進式非選擇題每個設問之間的遞進關系。解題時要特別注意其逐步遞進的關系，設問與設問之間是有秩序地推進，設問之間的答案互相關聯(lián)著，前一問對后一問有直接的影響，甚至下一個設問就是上一個設問的間接或直接的答案。第二，注意解答順序和思維邏輯順序。解答好第一問是關鍵，要注意對材料進行多角度思考，發(fā)掘材料的顯性和隱性含義，全面考慮問題的正反兩方面。同時，要注意思維的邏輯程序，先答什么，后答什么，都要想清楚。如果是一材多問的題目，對解題思路的要求則更高，因此要重視解題思路的培養(yǎng)。(2)主題鏈接式非選擇題的一般解答思路：第一，依據材料信息，圍繞主題，準確判斷和遷移所學知識。合理的遷移對于解答問題是非常必要的，同時根據主題涉及的問題，從政治、經濟、思想文化角度分析其內在聯(lián)系及相互影響。第二，根據材料反映的現象，運用全球史觀，適當進行中外鏈接，將中國的歷史現象置于世界大背景下分析理解認識。第三，緊扣考查主題，注意歷史現象發(fā)生的歷史階段的特征，注意材料與教材的有機結合，學會透過現象看本質的能力。如例題就屬于主題鏈接式非選擇題，需要注意中外知識的鏈接，從不同角度思考回答。三、西方人文精神的發(fā)展和社會主義理論與實踐[主干必背](一)西方人文精神的發(fā)展1．文藝復興(1)實質：資產階級性質的思想解放運動。(2)核心：人文主義，以人為中心而不是以神為中心，要求肯定人性和人的價值。(3)影響：促進了人們思想的解放，挑戰(zhàn)了天主教權威；推動了近代自然科學的發(fā)展。2．宗教改革(1)開始：1517年德意志的馬丁·路德貼出《九十五條論綱》，揭開了宗教改革的序幕。(2)主張：強調因信稱義的學說；主張信仰即可得救。(3)影響：打破了天主教會的精神枷鎖，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。3．啟蒙運動(1)性質：資產階級反封建的思想解放運動。(2)核心：理性主義。(3)內容：民主、科學、自由、平等。(4)代表及主張：①伏爾泰——提倡天賦人權，反對君主專制，主張法律面前人人平等。②孟德斯鳩——提出三權分立學說。③盧梭——社會契約論、人民主權說。④康德——“人非工具”。(5)作用：進一步解放了人們的思想，沖擊了歐洲封建專制統(tǒng)治；為法國大革命作了理論準備；鼓舞了殖民地和半殖民地人民的斗爭；成為人們追求解放的思想武器。(二)科學社會主義理論與實踐1．理論：馬克思主義誕生(1)一個標志：1848年《共產黨宣言》發(fā)表。(2)兩個人物：馬克思、恩格斯。(3)三個來源：英國古典政治經濟學、德意志古典哲學、英法空想社會主義。(4)四個內容：①肯定階級斗爭在推動階級社會發(fā)展中的作用；②闡明社會發(fā)展規(guī)律；③揭示無產階級的歷史使命；④號召無產階級聯(lián)合。2．實踐——巴黎公社(1)兩個爆發(fā)原因：階級矛盾激化(根本原因和直接原因)和民族矛盾尖銳(主要原因)的產物。(2)兩個措施：①政治方面，廢除舊的國家機器，建立新的無產階級國家機器，公職人員選舉產生。②社會經濟方面，沒收逃亡資本家的工廠交給工人合作社管理，實行八小時工作制。(3)兩個失敗原因：①主觀：沒有接管法蘭西銀行，沒有同外省革命者取得聯(lián)系，沒有發(fā)動農民。②客觀：資本主義還處在上升發(fā)展時期，無產階級革命的條件不成熟(根本原因)。(4)兩大經驗：①堅持暴力斗爭；②打碎舊的國家機器，實現無產階級專政。(5)兩大教訓：①必須以馬克思主義理論武裝起來的革命政黨領導；②必須建立鞏固的工農聯(lián)盟，爭取廣大人民群眾的支持。[規(guī)律總結]19世紀至今社會主義理論與實踐的四次飛躍(1)第一次飛躍是從空想社會主義到科學社會主義。(2)第二次飛躍是從理論到實踐到現實的實現。①理論到實踐：巴黎公社。②理想變現實：俄國十月革命。(3)第三次飛躍是由一國到多國的實踐。①東歐社會主義國家的建立。②社會主義新中國的成立。(4)第四次飛躍是由傳統(tǒng)模式改革即蘇聯(lián)、東歐改革到現代模式改革即中國改革的轉變。[真題感悟3](·廣東文綜，21)“根據它用某國文字發(fā)行的份數，不僅可以相當準確地判斷該國工人運動的狀況，而且可以相當準確地判斷該國大工業(yè)發(fā)展的程度?！边@句話中的“它”指的是()A．《四月提綱》B．《共產黨宣言》C．《大抗議書》D．《人權宣言》解析由“某國文字發(fā)行的份數”可知該文獻影響具有國際意義；由“判斷該國工人運動的狀況”、“判斷該國大工業(yè)發(fā)展的程度”可進一步判斷應該是《共產黨宣言》。A項是俄國十月革命時的文獻，國際影響力不大；故答案為B項。答案B【題型解法】比較型選擇題[解題典例](·山東文綜，15)“興起于18世紀初的美國文化，實乃啟蒙運動和宗教改革運動撞擊融合后的產物。兩項運動有個共通之處——而這正是美式思維模式的根本?！边@里的“美式思維模式的根本”是指()A．反抗權威，強調個人自由B．崇尚理性，重視法制C．崇尚理性，強調個人自由D．反抗權威，重視法制解題思路本題隱性考查宗教改革與啟蒙運動共同點的比較。解答此題一要注意理解宗教改革與啟蒙運動的特點及影響；二要解讀題干中“美式思維模式的根本”的提示，緊扣解答要求，逐項分析作出判斷。據所學可知，宗教改革與啟蒙運動都是近代歐洲思想解放運動，啟蒙運動對美國資產階級革命及民主政治確立有著重要影響。宗教改革反抗羅馬教會的權威，否認教會和教士在信仰中的中介作用，強調個人自由；啟蒙運動反抗封建專制權威，強調個人自由，崇尚理性，重視法制保障民主制度。B、C、D三項僅僅屬于啟蒙運動，A項反抗權威，強調個人自由是啟蒙運動和宗教改革運動的共同點，故選A。答案A[以題說法]比較型選擇題的解讀及解答技巧題型解讀(1)命題形式：比較型選擇題就是把兩個或兩個以上具有可比性的歷史概念、事件、人物或觀點等放在一起，找出其相同點或不同點。題干中常用的提示語有“不同”“相同”“共同”“相似”等。從形式上看，比較型選擇題有隱性和顯性之分，顯性比較題在題干中一般有“相同點”“不同點”“共同之處”“相似之處”“最大的不同點”“最根本的不同點”“本質上的相似處”等詞語出現；隱性比較型選擇題則沒有明確的提示語。如例題屬于隱性比較型選擇題。(2)命題類型：這種類型的試題一般分成兩大類：一是要求比較出歷史事物共同點的，可稱為“求同型”；另一類是要求比較出歷史事物的不同點，可稱為“識異型”。如例題屬于“求同型”。(3)考查能力：主要考查分析、比較、判斷歷史現象及透過現象看歷史本質的能力。解答技巧(1)認真審讀題目類型：首先弄清題意究竟是“求同型”還是讓“識異型”，運用不同解答思路解答。一般說來，對“求同型”比較選擇題，可采用找反例法(也稱排除法)來解答，即選項只要不符合比較對象中的任意一個，即可排除，只有都符合的才可以選擇；對“識異型”的比較選擇題，則要按照題目要求仔細辨別判斷，找出正確的選項。如例題屬于“求同型”，需要運用反例法解答。(2)明確比較對象，確立比較項，即找準比較的角度，如比較歷史事件一般從背景、性質、方式、特點、結果、影響等方面思考。如例題就需要分析比較宗教改革與啟蒙運動的性質、特點及影響回答。(3)按照確立的比較項分項比較，歸納出它們的相同點或不同點，進行肯定或排除；應在牢固掌握歷史基礎知識的基礎上進行分析比較。(4)運用歷史理論進行分析判斷。如共性與個性原理、矛盾的特殊性和普遍性關系原理、量變與質變關系原理等。如例題需要運用共性與個性的原理，分析宗教改革與啟蒙運動的異同點。四、近代中國反侵略、求民主的潮流[主干必背](一)近代列強主要侵華戰(zhàn)爭1．鴉片戰(zhàn)爭(1840～1842年)：中國戰(zhàn)敗，簽訂《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會。2．第二次鴉片戰(zhàn)爭(1856～1860年)：中國戰(zhàn)敗，簽訂《天津條約》《北京條約》等不平等條約。中國的主權和領土進一步遭到破壞，中國半殖民地半封建社會性質進一步加深。3．甲午中日戰(zhàn)爭(1894～1895年)：中國戰(zhàn)敗，簽訂《馬關條約》：割地、賠款、開口岸、設工廠、免內地稅等，列強掀起了瓜分中國的狂潮，大大加深了中國的半殖地半封建社會程度。4．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(1900～1901年)：中國戰(zhàn)敗，簽訂《辛丑條約》，列強攫取了更多侵略權益；清政府成為列強侵華的工具，中國完全淪為半殖民地半封建社會。5．日本侵華戰(zhàn)爭(1931～1945年)：中國取得了近百年第一次反帝斗爭的完全勝利，中國國際地位大大提高，大大增強了中國人民的民族自尊心和自信心。(二)近代中國的民主革命1．太平天國運動與義和團運動名稱太平天國運動義和團運動原因鴉片戰(zhàn)爭后，中國面臨的階級矛盾在民族矛盾推動下空前激化甲午中日戰(zhàn)爭后，中國的民族危機加深概況1851年爆發(fā)→1853年定都天京→1856年天京變亂→1864年天京陷落，運動失敗1900年春夏京津地區(qū)高潮→抗擊八國聯(lián)軍侵略→中外反動勢力聯(lián)合絞殺綱領《天朝田畝制度》、《資政新篇》扶清滅洋作用加速了清王朝的崩潰，揭開了近代中國民主革命的序幕粉碎了列強瓜分中國的迷夢，避免了中國完全淪為殖民地的命運2．辛亥革命(1)建立政黨：1905年，以孫中山為首的資產階級革命派，成立了中國資產階級政黨——中國同盟會。(2)武昌起義：1911年發(fā)動武昌起義，揭開了辛亥革命的序幕。(3)成立共和國：1912年1月1日，成立了資產階級共和國——中華民國。(4)頒布憲法：1912年3月，頒布了第一部具有資產階級性質的憲法——《中華民國臨時約法》。(5)革命失?。盒梁ジ锩墓麑嵄辉绖P竊取，最終辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務。3．中國的新民主主義革命(1)五四運動與中國共產黨成立時期①1919年五四運動，工人階級開始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，是中國新民主主義革命開端。②1921年，中國共產黨“一大”宣告了中國共產黨的正式成立，中國革命有了新的領導力量。③1922年，中國“二大”提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領。(2)國民大革命(1924～1927年)①1924年國民黨一大召開，國共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，國民大革命開始。②1926年7月，國民政府北伐，基本推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治，大革命處于高潮階段。③1927年國民黨右派發(fā)動政變，國共合作破裂，大革命失敗。(3)國共十年對峙(1927～1937年)①大革命失敗后，中國共產黨積極探索適合中國國情的民主革命道路，歷經南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據地的建立，逐漸開創(chuàng)了農村包圍城市的革命道路。②紅軍戰(zhàn)略轉移完成，解決了黨內的“左”傾錯誤。③隨著中日民族矛盾上升，西安事變的和平解決，奠定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎。(4)抗日戰(zhàn)爭時期(1937～1945年)：國共第二次合作，以抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為旗幟的全民族抗戰(zhàn)，兩個戰(zhàn)場相互配合，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，中國國際地位得以提高。(5)解放戰(zhàn)爭時期(1945～1949年)：抗戰(zhàn)勝利后，中共進行反獨裁、反內戰(zhàn)的人民民主斗爭；國民黨發(fā)動內戰(zhàn)，中國共產黨領導人民，進行人民解放戰(zhàn)爭，先后粉碎國民黨的全面進攻、重點進攻，展開戰(zhàn)略反攻及遼沈、淮海、平津戰(zhàn)略總決戰(zhàn)，1949年4月解放南京，南京國民政府統(tǒng)治結束。[規(guī)律總結]新民主主義革命時期中國共產黨的探索特點(1)從最高綱領到最低綱領(國共第一次合作，開展國民大革命)。(2)從以城市為中心到創(chuàng)建農村革命根據地(國共十年對峙)。(3)從反蔣抗日到聯(lián)蔣抗日(國共第二次合作，開展抗日戰(zhàn)爭)。(4)從農村再到城市(人民解放戰(zhàn)爭)。[真題感悟4](·山東文綜，16)以下中國文物保護單位空間分布特征示意圖中，能準確反映中國近現代重要史跡空間分布特征的是()解析觀察圖，依據題干中“中國文物保護單位空間分布”的特點，從整個近現代史歷程看，重大事件多發(fā)生在黃河流域、長江流域和沿海地區(qū)，分布著一些大中城市，B圖符合此特征。A圖中廣州一帶很稀疏，不符合題意。C圖中長江以南比較稀疏，排除C項。D圖中河西走廊、烏魯木齊一帶很密集，不符合要求。答案B【題型解法】地圖類選擇題[解題典例](·安徽文綜，16)右圖是一幅近代戰(zhàn)爭示意圖，與此對應的時代主題是()A．“民國榮光，錦繡河山普照”B．“努力國民革命，齊奮斗”C．“共赴國難”D．“將革命進行到底”解題思路解答此題關鍵：一是從地圖中尋找歷史有效信息；二是據有效信息，遷移所學知識，判斷地圖所反映的時代主題。分析如下：主題中國近代戰(zhàn)爭示意圖A“民國榮光，錦繡河山普照”體現了辛亥革命時期的時代主題，與地圖信息不符排除B從地圖中“廣州出發(fā)，進軍武昌、南京、上海，可以判定為北伐戰(zhàn)爭，此時期為國民大革命時期，主題為反帝反封建的國民大革命正確C據“共赴國難”可以判斷屬于抗日戰(zhàn)爭時期的時代主題，與地圖信息不符排除D“將革命進行到底”是1949年元旦毛澤東發(fā)表的，是在解放戰(zhàn)爭時期，與地圖信息不符排除答案B[以題說法]地圖類選擇題的解讀及解答技巧題型解讀(1)材料來源：反映中外歷史上變化的戰(zhàn)爭形勢圖、布局圖、疆域圖、交通路線圖、經濟分布圖等。(2)命題特點：試題新穎直觀、信息內涵豐富、能力層次高、形象理解與抽象思維巧妙地結合的特點。此類題在題干中一般都有“據圖可知”“反映出”“說明了”“佐證”“符合的是”等標志性詞語，或者不明確帶有限制詞語等。(3)考查能力：考查空間想象、讀圖獲取信息、聯(lián)系分析判斷問題的能力。解答技巧解答此類試題一般分“讀圖、關聯(lián)、判斷”三步解答。(1)讀圖：通過對圖中自然地理名稱、政治地理名稱及變化，經濟和政治地理區(qū)域范圍及變化等所反映的信息來判定該圖所反映的歷史事物、歷史特征或形成原因(一般要從歷史事物的名稱變化、歷史事物區(qū)域范圍的變化和新舊歷史事物的興亡變化三方面來思考)。如例題就是反映民主革命時期的戰(zhàn)爭形勢圖。(2)關聯(lián)：依據歷史地圖中關鍵性地名、國家和區(qū)域分界線等有效信息，調動和運用所掌握的歷史知識，與試題的相關信息建立有效的聯(lián)系。如例題可從圖中標注的“廣州、武昌、南京、上海等地”以及路線變化圖，可知反映的是北伐戰(zhàn)爭，遷移相關知識思考。(3)判斷：據圖信息，關聯(lián)與圖相關的知識，依據題目要求，作出綜合性判斷，從而選出最符合題干要求的選項。五、近代中國經濟結構的變動與社會生活的變遷[主干必背](一)近代中國社會經濟結構的變動1．自然經濟的逐漸解體(1)原因：鴉片戰(zhàn)爭后外國資本主義經濟勢力入侵。(2)表現：東南沿海一些地區(qū)“紡織”“耕織”分離，手工業(yè)者大批破產；中國城鄉(xiāng)商品經濟發(fā)展。(3)影響：中國逐漸被卷入資本主義世界市場，成為世界資本主義的附庸。2．洋務運動(1)根本目的：利用西方先進科技，維護清朝統(tǒng)治。(2)內容：創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)；籌劃海防；興辦新式學堂、派遣留學生。(3)影響：甲午戰(zhàn)爭失敗，洋務運動破產。沒有達到“自強”“求富”目的，但是推動了中國的近代化進程。3．近代民族資本主義的曲折發(fā)展歷程(1)19世紀六七十年代產生。①原因：自然經濟解體、洋務運動誘導、外商企業(yè)刺激。②特點：雙重壓迫；資金少，規(guī)模小，技術薄弱。(2)19世紀末，初步發(fā)展。①原因：帝國主義資本輸出、清政府放寬對民間設廠的限制、戊戌變法等促進。②特征：輕工業(yè)發(fā)展突出。(3)1912～1919年，進一步發(fā)展。①原因：一戰(zhàn)、辛亥革命影響；實業(yè)救國思想等。②特征：時間短、發(fā)展不平衡。(4)國民政府統(tǒng)治前期(1928～1936)取得重要發(fā)展。①原因：帝國主義忙于應付經濟危機；國民政府的政策調整等。②特征：遭到官僚資本的擠壓。(5)抗戰(zhàn)至解放戰(zhàn)爭時期(1937～1949)萎縮甚至破產。①原因：日本侵華破壞、戰(zhàn)爭破壞、美國外侵、國民政府的掠奪等。②特征：陷入絕境。(二)近代社會生活及社會風俗的變遷1．新潮沖擊下的社會生活(1)服飾①洋裝與傳統(tǒng)服裝并行，中山裝、旗袍出現；②“斷發(fā)”“不纏足運動”，具有明顯的政治色彩。(2)飲食：通商口岸出現外國人經營的西餐館；西式飲品傳入，西式娛樂場所出現。(3)建筑：中西合璧的里弄住宅、西式公寓和別墅出現。(4)婚姻禮儀：①倡導婚姻自由，婚喪禮儀發(fā)生變化，局限于城市；②民國時期，廢除跪拜、作揖等禮節(jié)，代之以鞠躬、握手，顯示自由、平等、民主精神。2．交通、通訊工具的進步交通輪船運輸業(yè)1872年，洋務派在上海創(chuàng)辦輪船招商局，標志中國新式水上運輸業(yè)的誕生鐵路1881年，清政府修筑從唐山到胥各莊的鐵路，中國鐵路誕生航空1909年，馮如制成中國第一架飛機通訊有線電報1877年福建巡撫在臺灣架設中國第一條電報線，成為中國自辦電報的開端電話20世紀初，清政府在南京開辦第一個電話局3.大眾傳媒的發(fā)展(1)1872年創(chuàng)辦的《申報》是近代中國出版時間最長、影響最大的報紙；維新變法運動中，報紙成為宣傳維新政治綱領和開展斗爭的思想武器；辛亥革命時期和新文化運動時期，《民報》和《新青年》成為宣傳革命綱領的武器。(2)影視傳入，發(fā)展；互聯(lián)網的接入。[規(guī)律總結]近代社會生活變遷的認識(1)一條主線：伴隨外國資本主義入侵和近代中國社會政治經濟思想文化變化而變遷。(2)兩個方面：社會物質生活的變遷和風俗習慣的變化。(3)三大影響因素：①歐風美雨的潛移默化。通商口岸就是晚清社會近代化最早的發(fā)生地和近代文明的窗口，近代文明經通商口岸逐漸向中國內地輻射；②中國資本主義經濟發(fā)展，為近代物質生活和風俗的變遷提供了物質基礎；③維新思潮、辛亥革命、新文化運動等政治思想運動的推動。(4)四大表現：①社會物質生活方面，即服飾、飲食、住宅的變化；②社會風俗和思想觀念方面，即婚喪嫁娶、社會禮儀的變化；③交通、通訊工具的變化；④大眾傳媒的變化。[真題感悟5](·課標全國Ⅰ，30)20世紀20年代，上海成為中國電影的制作中心，當時在上海放映的各種影片中，外國片與國產片比例約為2∶1；而在北京和天津，這一比例高達5∶1甚至6∶1。上海與京津放映中外電影比例不同，能夠說明這一現象的應是()A．外國電影的制作水平較高B．京津民眾對外來事物更具熱情C．中國電影拷貝流通稅費重D．上海民眾的社會心態(tài)更為開放解析題干的意思是：在上海，國產電影放映的比例遠遠高于北京和天津，再結合題干“上海成為中國電影的制作中心”的信息，這說明中國電影拷貝流通稅費重，故C項正確。外國電影的制作水平較高，不能解釋上海國產電影比例較高的現象，A項錯誤；上海是開埠通商最早的地方之一，B項表述明顯不符合史實，排除；上海民眾的社會心態(tài)更為開放無法解釋外國電影比例低于北京和天津，D項錯誤。答案C【題型解法】數據計量類選擇題[解題典例](·重慶文綜，6)下圖數據來源于嚴中平《中國近代經濟史》。導致1843～1852年英國制造品輸華值發(fā)生變化的根本原因是()1838～1852年英國制造品輸華值(年平均數)單位：鎊A．鴉片耗去了中國對英國制造品的支付能力B．英國制造品遭到中國自然經濟的頑強抵抗C．英國制造品輸入太多超過中國的購買能力D．中國征內地稅限制了英國制造品在華銷售解題思路本題通過坐標柱狀圖切入考查外國列強對中國的商品輸出的理解認識。圖中鴉片戰(zhàn)爭后由于開放通商口岸，英國商品輸入量有所增加，但由于中國自然經濟頑強的抵抗力，輸入量又在減少，故B項符合題意。A項不符合題意，鴉片戰(zhàn)爭后進口商品有段時間處于上升時期；C項當時輸入中國的商品量并不多，只是中國是小農經濟，市場不大；D項商品還沒有進入中國的內地，只是在通商口岸進行貿易。答案B[以題說法]數據計量類選擇題的解讀及解答技巧題型解讀(1)材料來源：此類試題以大量的統(tǒng)計資料為依據，用表格、坐標圖(曲線圖、柱狀圖)、餅形圖、扇形圖等計量手段為呈現方式，考查某一歷史階段(時期)的相同歷史現象或者不同歷史現象的變化表現、原因、特征及趨勢。(2)命題形式：主要有表格類、坐標圖類(坐標曲線圖和坐標柱狀圖兩種形式)、餅形圖類、扇形圖類等四類；形式多為圖文結合方式，考查歷史事物的數據特征：靜態(tài)特征、動態(tài)特征(變化特征)；數據關系(不同類型數據之間的聯(lián)系、相關性)；數據成因(形成數據特點、數據關系的成因)等。一般在題干中都有某一時期或者地區(qū)，政治、經濟、思想文化某一方面的統(tǒng)計或者變化圖等提示語，其求答限制詞主要有“反映出”“根本原因”“主要原因”“直接原因”“結論是”“解讀正確的是”等。(3)命題特點：該類試題充分體現立意、情境、設問三要素的統(tǒng)一，關注社會現實，注意熱點問題與學科知識的有機聯(lián)系；試題取材廣泛，涉及政治、經濟和文化等方面的內容，經濟史統(tǒng)計資料是取材的主體；統(tǒng)計數據呈現方式靈活多樣，表格形式最為常見，也可以變形為坐標圖、結構圖或其它統(tǒng)計圖。(4)考查能力：此類試題能力考查一般是根據相關統(tǒng)計數據考查歷史事件發(fā)生原因、邏輯推理獲得歷史結論和分析概括歷史事物的特征，既考查歷史學科內綜合又考查跨學科綜合能力。解答技巧運用“審、讀、聯(lián)、析”四步解答(1)“審”：審讀題干及求答項，明確考查意圖。要明確題干考查主題是什么？明確設問中的中心語、限定語和求答項，這些信息從“為什么讀？”“讀什么？”“怎么讀？”等角度直接指導學生如何閱讀圖表，明確閱讀圖表的方向。(2)“讀”：一般說來解讀此類試題主要運用比率對比法、趨勢分析法、結構分析法、相互對比法等解讀方法。全面閱讀圖表，提取圖表蘊含的有效信息。先讀圖表外部再讀內部：圖表內部和外部都有解題信息，學生往往十分重視圖表內部的信息，卻忽視了圖表外部的信息。一定要注意題干下面圖表外所標注的“×××表”“××××示意圖”等，這是有助于學生緊扣考查時空和解讀表中信息的關鍵。特別注意：該類試題中坐標軸圖、柱狀圖、餅形圖是表格的變化，比表格更直觀，讀圖難度也相對較低；坐標軸圖重點看曲線大致的走向和上下波動的幅度、頻率；柱狀圖、餅形圖在比較時要注意不僅要和自己比，也要和別人比；不僅要橫向比，也要縱向比。(3)“聯(lián)”：遷移所學知識，解讀圖表信息，進行圖文互換。歷史統(tǒng)計圖表反映了一定的歷史事實，是歷史事實的表現形式之一。能否進行準確的圖文轉換是學生是否真正理解歷史事實的重要標準。解讀圖表信息，結合所學知識是成功解答歷史定量分析類試題的關鍵，學生一定要注意多角度、多領域、多層次、全方位的進行聯(lián)系，為圖表提供的信息尋找到更準確的史實定位，從而實現圖表信息與所學知識的完美對接。(4)“析”：仔細鑒別信息，展開定性分析。鑒別從圖表中所提取的信息是否科學、全面、有效，是我們在解答歷史定量分析類試題中不可或缺的重要一環(huán)。其作法主要有兩種，一是注意思考從圖表中提取的信息是否僅集中于某一方面或側面的闡釋，是否帶有明顯的局限性；二是全面甄別所掌握的信息，確認信息主流，切忌隨意擇一信息就妄加斷言，甚或是脫離圖表空泛談論。六、近代中國思想解放潮流與三民主義[主干必背]1．近代思想解放潮流階級時間代表人物主張實踐地主階級19世紀四五十年代林則徐、魏源“師夷長技以制夷”未實踐19世紀60～90年代曾國藩、李鴻章等“中學為體，西學為用”開展洋務運動，最終失敗資產階級19世紀末康有為、梁啟超、嚴復等君主立憲掀起維新變法運動，最終失敗20世紀初孫中山三民主義領導辛亥革命，最終失敗1915年起陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等民主與科學掀起新文化運動，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位無產階級五四運動后陳獨秀、李大釗宣傳馬克思主義中國共產黨的思想指導2.三民主義的形成與發(fā)展項目舊三民主義新三民主義發(fā)展民族主義反對民族壓迫，反對專制統(tǒng)治對外：反帝，謀求獨立平等；對內：反對民族壓迫，各民族一律平等①不明確反帝→明確反帝；②反滿→民族平等(聯(lián)俄)民權主義推翻君主專制政體，建立共和國，國民一律平等一切反對帝國主義和封建軍閥的個人與團體均享有一切自由和權利①由空洞的民權→平民共有民權；②與反帝反封建相結合(聯(lián)共)民生主義平均地權，財產重新分配平均地權，節(jié)制資本，實行“耕者有其田”①節(jié)制資本；②扶助農工[規(guī)律總結]近代思想解放潮流的認識(1)一個主題：向西方學習，探索救國救民之路。(2)兩個特點：①向西方學習的層次不斷深入，逐漸突破封建思想束縛，中國人思想不斷得到解放；②先進理論在革命實踐中和中國實際相結合，不斷創(chuàng)新發(fā)展。(3)三個層面：器物層次——制度層次——思想文化層次。[真題感悟6](·海南單科，17)十月革命后，孫中山一面強調“以俄為師”，一面強調“不可學俄人之焦頭爛額也”。據此可知孫中山主張()A．借鑒代議制度，摒棄黨國體制B．發(fā)展私人資本，預防國家資本壟斷C．學習蘇俄革命精神，不采用蘇維埃制度D．推動土地革命，實現“耕者有其田”解析依據材料中“以俄為師”“不可學俄人之焦頭爛額也”說明孫中山主張有選擇的學習蘇俄，故選C項。材料顯示是向俄國學習，不是“摒棄黨國體制”，A項錯誤；材料中沒有提及“私人資本”的信息，B項錯誤；材料中沒有反映“耕者有其田”信息，D項錯誤。答案C【題型解法】觀點評價論證型材料解析題[解題典例](·課標全國，41)閱讀材料，回答問題。材料“沖擊—反應”曾是國內外史學界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內部動力；從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據此圖示中國近代歷史變遷(見下圖)。根據材料并結合所學知識，評析“沖擊—反應”模式。(要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結合。)解題思路第一步宏觀審題，明確主題考查主題近代中國的劇烈變化求答方向評析(近代中國)“沖擊—反應”模式的觀點主干知識近代以來列強侵華、中國人民探索的歷程第二步：仔細審題，審讀材料時間1840年～1919年五四運動信息觀點(1)“中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內部動力；19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化”(2)讀圖明確西方沖擊(列強侵華史實)→中國的反應(中國面對西方侵略的抗爭、探索)第三步：關聯(lián)知識，組織答案主干知識近代列強侵華的結果及影響；中國人民的反抗與探索的史實解答思路(1)提煉出題干觀點：一是“中國社會缺乏突破傳統(tǒng)的內部動力”；二是“近代面對西方的侵略促使中國社會發(fā)生劇烈變化”(2)理解列強侵華的結局，引發(fā)中國社會各界反應，從近代中國思想解放潮流的表現；還可從中國社會自身政治、經濟、思想文化的發(fā)展理解中國的變化答案略[以題說法]觀點評述論證型非選擇題的解讀及解答技巧題型解讀觀點評述(評論)型非選擇題(也稱評述型小論文材料解析題)，是開放性探究題目的一種類型，也是類似于歷史論文型的開放性題目，就是命題者運用一段或幾段材料，要求結合所學知識，歸納判斷材料中的幾種觀點支持哪一種或者判斷其正確與否，試題也沒有明確的答案，只是提出評分參考意見的試題。其特征具有開放性、獨特的角度；對有關歷史知識進行多方位、多層次的考查；其答案一般具有非唯一性和不確定性，注重對過程的評價，并且允許和鼓勵學生發(fā)表自己的見解，有利于考生思維空間的拓展和對考生創(chuàng)新精神的考查。解答技巧(1)審題確定觀點：閱讀試題材料，概括歸納材料的觀點，學生根據自己所掌握的知識為依托，以正確的歷史觀和世界觀為基礎，對材料反映的歷史人物、歷史事件的觀點作出判斷。如本題解答的主題觀點是評析(近代中國)“沖擊—反應”模式。(2)運用相關理論：運用歷史唯物主義和辯證法的觀點，從宏觀和開放的視角重新審視歷史現象、歷史人物，以從容與平和的心態(tài)，公正、客觀地分析評價材料所反映的歷史事件、歷史人物的觀點。如本題可采取辯證觀點、重點論等觀點解答。(3)關聯(lián)評述論證：解題時，要從歷史角度出發(fā)，注意“史由證來，證史一致”、“論從史出，史論結合”的特點，有據有理有情；呼吁正視歷史，引以為訓；要靈活運用正確的觀點、方法，注意歷史與現實的結合；要盡量圍繞材料觀點的判斷，達到論點新、角度新，評論、論述恰到好處。如本題需要關聯(lián)近代列強侵華與中國人民的抗爭相關史實?！局型鈱Ρ取?9世紀中期～19世紀末20世紀初中西社會發(fā)展對比西方中國政治(1)資本主義制度在世界范圍內確立；資產階級代議制逐步發(fā)展完善，工業(yè)資產階級逐步掌握國家政權；無產階級為爭取自己的權利而斗爭。國際社會主義運動興起發(fā)展(2)主要資本主義國家的代議制進一步鞏固和完善；主要資本主義國家過渡到帝國主義階段；民主化、法律化與制度化逐步被社會普遍接受(1)中國社會逐步淪為半殖民地半封建社會；農民戰(zhàn)爭從高潮到失敗；中外反動勢力從對抗到相互勾結(2)中國完全淪為半殖民地半封建社會；農民階級掀起反帝愛國運動；民族資產階級產生并于19世紀末登上政治舞臺，領導了戊戌變法與辛亥革命經濟(1)英、法、美等主要資本主義國家相繼完成工業(yè)革命，資本主義經濟飛速發(fā)展；英國成為“世界工廠”(2)第二次工業(yè)革命發(fā)生，人類進入電氣時代；壟斷組織產生發(fā)展，主要資本主義國家過渡到壟斷資本主義；資本主義經濟發(fā)展不平衡加劇(1)列強打開中國大門，自然經濟逐步解體；逐漸卷入資本主義世界市場；洋務運動走出近代化第一步(2)自然經濟進一步解體；民族資本主義產生并得到初步發(fā)展；外國資本主義對華經濟侵略從商品輸出為主轉為資本輸出為主(3)中國社會生活及習俗逐漸近代化思想(1)啟蒙思想日益成為資本主義社會的主流意識；馬克思主義誕生和傳播(2)馬克思主義發(fā)展到列寧主義階段(1)新思潮萌發(fā)；洪仁玕提出在中國發(fā)展資本主義的方案；早期維新思想出現(2)維新思想、民主共和思想、民主與科學、馬克思主義等思想先后傳入科技科學技術革命日新月異，從科技與生產力尚未緊密結合到各種科學門類體系基本建立，科技與生產力緊密結合的發(fā)展趨勢學習和引進西方先進的科學技術，創(chuàng)辦近代教育國際關系(1)工業(yè)革命推動資本主義國家進一步對外擴張，爭奪商品銷售市場和原料場地，資本主義世界市場初步形成(2)資本主義各國加緊殖民擴張，到20世紀初將世界瓜分完畢，資本主義世界市場最終形成由閉關鎖國到被迫開放，被迫卷入資本主義世界市場；從逐步淪為半殖民地半封建社會到完全淪為半殖民地半封建社會；成為資本主義世界殖民體系的一部分【解題典例】(·四川自貢一診)近代化因素的成長需要一個開放的經濟體制。閱讀材料，回答問題。材料一宋代經濟已含有近代商業(yè)的很多因素。公元9世紀中國出現了匯票形式的紙幣(飛錢)，用于從遙遠的外地購買商品。隨后私人金融家開始發(fā)行票據，只需付3%的手續(xù)費即可兌換成現鈔。1023年政府收購了最有名的一家錢莊，票據首次兌換成由政府擔保的紙幣。農業(yè)和手工業(yè)的分工需要同樣發(fā)達的經濟組織。宋朝時的中國已經有了一些經紀人。奔走于地方市場與中央市場之間。宋朝人精通批發(fā)和零售的概念，……已經有了專業(yè)經理，負責經營與自己非親非故的人的公司。宋朝時還有理財專家，負責客戶的投資業(yè)務?！猍美]查爾斯·默里《文明的解析》(1)材料一中的外國學者認為宋代已含有近代商業(yè)的很多因素，請根據材料一來說明該觀點。你對此觀點有何看法？材料二在十六、十七世紀，西方國家已經崛起了……這一時期，