Unit 5 Music Listening and Speaking and Talking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit5MusicListeningandSpeakingandTalking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員教材分析標(biāo)題：“Unit5MusicListeningandSpeakingandTalking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊”

本節(jié)課為人教版（2019）高中英語必修第二冊第五單元，主題圍繞音樂聽力、口語表達(dá)和對話。內(nèi)容主要包括不同類型的音樂、音樂家及其作品，以及如何描述和表達(dá)音樂感受。

本單元旨在提高學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和英語聽說技能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握描述音樂類型、音樂家及作品的基本表達(dá)方式，提高聽力理解能力，并能用英語進(jìn)行相關(guān)話題的討論和交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在聽力練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂家的生平、作品特點(diǎn)以及音樂風(fēng)格等；在口語表達(dá)和對話環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握描述音樂類型、音樂家及作品的基本表達(dá)方式，提高聽力理解能力，并能用英語進(jìn)行相關(guān)話題的討論和交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同類型的音樂、音樂家及其作品，學(xué)生能加深對音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的討論和交流過程中，學(xué)生將運(yùn)用分析、比較等思維方式，提高思維的靈活性和批判性。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新精神。

在教學(xué)過程中，教師將充分發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的作用，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和支持，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對音樂也有一定的了解和興趣。但是，學(xué)生在音樂英語表達(dá)、聽力理解以及口語交流等方面存在差異。具體分析如下：

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的英語水平和音樂知識(shí)，可以將學(xué)生大致分為三個(gè)層次。第一層次為英語和音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們能聽懂并表達(dá)復(fù)雜的音樂概念；第二層次為學(xué)生英語水平一般，但對音樂有濃厚興趣，他們在音樂英語表達(dá)上存在一定的困難；第三層次為英語基礎(chǔ)較差，對音樂了解不多的學(xué)生，他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)上可能會(huì)感到較為吃力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在音樂方面的知識(shí)主要包括對不同音樂類型（如搖滾、流行、古典等）的認(rèn)知，對一些著名音樂家和作品的了解。在英語能力方面，大部分學(xué)生能熟練運(yùn)用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行日常交流，但音樂英語詞匯和表達(dá)方式較為陌生。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和解決問題上還需加強(qiáng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生喜歡通過視覺、聽覺等多感官途徑學(xué)習(xí)，對于參與度高、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。此外，學(xué)生普遍對新技術(shù)和新媒介具有較強(qiáng)的接受能力，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)已成為他們的習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的差異，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中需要充分考慮這些因素。對于不同層次的學(xué)生，應(yīng)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)手段和資源，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，教師將采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。其中，講授法用于向?qū)W生傳授音樂類型、音樂家及作品的基本知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對音樂話題的興趣和思考，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力；案例研究法則有助于學(xué)生深入了解音樂家的創(chuàng)作背景和作品特點(diǎn)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師將設(shè)計(jì)一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)。例如，角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬音樂家或音樂評論家，進(jìn)行對話和表演；實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，并進(jìn)行交流和分享；游戲活動(dòng)，通過音樂相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師還將組織小組討論、聽力練習(xí)等形式，使學(xué)生在互動(dòng)中提高英語聽說技能。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，引入多種教學(xué)媒體和資源。如PPT用于展示音樂家的生平、作品及音樂類型等知識(shí)；視頻用于播放經(jīng)典音樂作品，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)提高聽力理解能力；在線工具則可用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提供豐富的音樂英語學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，教師還將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用電子設(shè)備，如平板電腦、手機(jī)等，以便于觀看教學(xué)材料、參與互動(dòng)活動(dòng)，以及進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解音樂聽力、口語表達(dá)和對話的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音樂英語對話內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確音樂聽力、口語表達(dá)和對話的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保音樂英語對話教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂英語對話的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂英語對話學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂英語基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為音樂英語對話新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解音樂英語對話的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞音樂英語對話問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂英語對話的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在音樂英語對話新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對音樂英語對話知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決音樂英語對話問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與音樂英語對話內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂英語對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂英語對話的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂英語對話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂英語對話內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂英語詞匯和表達(dá)方式的掌握：學(xué)生能熟練運(yùn)用基本的音樂英語詞匯和表達(dá)方式，如不同音樂類型的名稱、音樂家的稱謂、作品的特點(diǎn)等，能夠用英語進(jìn)行簡單的音樂交流和描述。

2.聽力理解能力：通過聽力練習(xí)和對話交流，學(xué)生的聽力理解能力得到了提高，能夠理解和回答與音樂相關(guān)的問題，聽懂并表達(dá)復(fù)雜的音樂概念。

3.口語交流能力：學(xué)生在口語交流方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠用英語進(jìn)行音樂話題的討論和交流，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并進(jìn)行角色扮演和模擬對話。

4.跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同類型的音樂、音樂家及其作品，學(xué)生對音樂文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了一定的跨文化交際能力，能夠用英語進(jìn)行音樂文化的交流和表達(dá)。

5.自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的提升：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，能夠獨(dú)立完成作業(yè)并進(jìn)行自我檢查。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了激發(fā)，他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，展示自己的才華和能力。課堂1.提問：教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括音樂英語詞匯、聽力理解、口語交流等方面。提問可以包括開放式問題、封閉式問題以及情境模擬等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、合作能力、思維品質(zhì)等方面。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如聽力測試、口語測試等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過測試，教師可以了解學(xué)生的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

七、作業(yè)評價(jià)

1.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對音樂英語詞匯、語法、聽力理解、口語表達(dá)等方面的檢查。通過批改，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.點(diǎn)評：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過點(diǎn)評，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.及時(shí)反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正、對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定等。通過反饋，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)

1.學(xué)生自我評價(jià)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價(jià)，包括對音樂英語詞匯、聽力理解、口語交流等方面的評估。通過自我評價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.同伴評價(jià)：學(xué)生之間的相互評價(jià)，包括對對方的音樂英語詞匯、聽力理解、口語交流等方面的評估。通過同伴評價(jià)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.家長評價(jià)：家長對學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，包括對音樂英語詞匯、聽力理解、口語交流等方面的評估。通過家長評價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與音樂相關(guān)的英文文章，如音樂雜志、音樂評論、音樂家傳記等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與音樂相關(guān)的英文視頻，如音樂紀(jì)錄片、音樂表演、音樂教學(xué)視頻等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的音樂主題進(jìn)行深入研究。

（2）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同完成與音樂相關(guān)的拓展任務(wù)，如音樂作品分析、音樂文化研究、音樂創(chuàng)作等。

（3）問題解答：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在音樂英語學(xué)習(xí)中的疑問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）作品分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的音樂英語學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，如撰寫音樂評論、錄制音樂作品、制作音樂視頻等。

（5）持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注音樂英語的學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看、實(shí)踐等方式，不斷提高自己的音樂英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.音樂英語詞匯的學(xué)習(xí)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂類型、音樂家、作品特點(diǎn)等詞匯。

板書設(shè)計(jì)：列出音樂英語詞匯表，包括音樂類型（如搖滾、流行、古典等）、音樂家（如貝多芬、莫扎特等）、作品特點(diǎn)（如旋律、節(jié)奏、和聲等）等詞匯，以簡潔明了的形式呈現(xiàn)。

2.聽力理解能力的培養(yǎng)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂聽力練習(xí)、聽力理解題。

板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)聽力理解練習(xí)題，包括音樂片段的聽寫、音樂類型和音樂家的判斷等，以條理清楚的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.口語交流能力的提升：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂口語表達(dá)、角色扮演。

板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)音樂口語表達(dá)練習(xí)，包括音樂類型和音樂家的介紹、音樂作品的描述等，以及角色扮演活動(dòng)，以簡潔明了的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.音樂文化意識(shí)的培養(yǎng)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同音樂文化的了解、音樂與文化的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：列出不同音樂文化的特點(diǎn)，如西方古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，以及音樂與文化的關(guān)系，以條理清楚的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

5.音樂英語聽力與口語綜合應(yīng)用：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂聽力與口語的綜合練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)綜合練習(xí)，包括聽力理解題與口語表達(dá)題的結(jié)合，以條理清楚的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)方法方面，我采用了多元化的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究等，這些方法有助于學(xué)生更好地理解和掌握音樂英語