2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3.2 原子的結(jié)構(gòu)教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3.2原子的結(jié)構(gòu)教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是原子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：學(xué)生在八年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表和原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核和電子。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括原子核的組成和電子的排布。學(xué)生將學(xué)習(xí)到原子核由質(zhì)子和中子組成，而電子則在原子核外圍按照一定規(guī)律排布。此外，學(xué)生還將了解到原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，而電子的質(zhì)量相對(duì)較小。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)原子的結(jié)構(gòu)有更深入的理解，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、假設(shè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而深入理解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用模型、圖像等工具，形象直觀地理解原子的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生還將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，學(xué)會(huì)與他人合作、交流，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；2.原子核的組成；3.電子的排布規(guī)律。

難點(diǎn)：1.理解原子核中質(zhì)子和中子的概念；2.掌握電子在原子核外圍的排布規(guī)律。

解決辦法：1.通過(guò)動(dòng)畫演示和模型展示，幫助學(xué)生直觀地理解原子核的組成和電子的排布；2.利用互動(dòng)討論和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；3.提供相關(guān)的練習(xí)題和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中深化對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室儀器（如模型原子核和電子）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)課件、習(xí)題和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫（展示原子結(jié)構(gòu)）、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（提供額外學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題）。

4.教學(xué)手段：講授法、演示法、討論法、小組合作、練習(xí)題和案例分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供原子的結(jié)構(gòu)PPT、相關(guān)視頻動(dòng)畫和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“原子由哪些基本粒子組成？”、“電子如何在原子核外圍排布？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看PPT和視頻，閱讀相關(guān)文檔，理解原子結(jié)構(gòu)概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)或教師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)和微信群用于分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解原子的結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示原子結(jié)構(gòu)模型動(dòng)畫，引出原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原子核的組成、電子排布規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論原子的結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生嘗試解釋不同元素的電子排布。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)原子結(jié)構(gòu)的概念和規(guī)律進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論原子結(jié)構(gòu)模型，共同解決問(wèn)題。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原子結(jié)構(gòu)的解釋能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解原子的結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)，掌握原子結(jié)構(gòu)的解釋能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)原子結(jié)構(gòu)解釋的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦原子物理相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)和解釋能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是原子的結(jié)構(gòu)，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.原子的組成：原子由原子核和電子組成。原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。電子帶負(fù)電，圍繞原子核在外圍空間中運(yùn)動(dòng)。

2.原子核的結(jié)構(gòu)：原子核中的質(zhì)子和中子通過(guò)強(qiáng)核力相互作用，形成穩(wěn)定的原子核。原子核的質(zhì)量主要集中在質(zhì)子和中子上。

3.電子的排布：電子在原子核外圍按照一定規(guī)律排布，形成不同的電子層。電子層的排布遵循能量最低原理，即電子會(huì)盡可能占據(jù)能量最低的軌道。

4.元素的原子結(jié)構(gòu)：不同元素的原子結(jié)構(gòu)不同，主要體現(xiàn)在質(zhì)子數(shù)目的不同。質(zhì)子數(shù)目的不同決定了元素在元素周期表中的位置和元素的化學(xué)性質(zhì)。

5.離子：當(dāng)原子失去或獲得電子時(shí)，形成帶電的離子。陽(yáng)離子是失去電子后帶正電的離子，陰離子是獲得電子后帶負(fù)電的離子。

6.化學(xué)反應(yīng)中的原子結(jié)構(gòu)變化：在化學(xué)反應(yīng)中，原子的結(jié)構(gòu)可以發(fā)生變化。原子之間的電子重新分配，形成新的化學(xué)鍵，生成新的物質(zhì)。

7.同位素：具有相同質(zhì)子數(shù)但中子數(shù)不同的原子稱為同位素。同位素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但物理性質(zhì)可能有所不同。

8.原子量：原子量是指一個(gè)元素的平均原子質(zhì)量，它是根據(jù)該元素的各種同位素的原子質(zhì)量及其相對(duì)豐度計(jì)算得出的。

9.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表：原子結(jié)構(gòu)的理解可以幫助我們更好地理解元素周期表的排列規(guī)律。元素周期表是根據(jù)原子序數(shù)（即質(zhì)子數(shù)目）和電子排布進(jìn)行排列的。

10.原子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)在科學(xué)研究和工業(yè)應(yīng)用中具有重要意義。例如，在核能發(fā)電、放射性藥物、材料科學(xué)等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問(wèn)題、參與討論。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解程度，能否正確描述原子核的組成、電子的排布等。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠持續(xù)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動(dòng)參與、提出見(jiàn)解。

-觀察學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力，能否結(jié)合實(shí)際情況解釋原子的行為。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，涵蓋原子結(jié)構(gòu)的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生的答題情況，包括答案的準(zhǔn)確性、解答過(guò)程的清晰性。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握程度和存在的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括練習(xí)題的正確性、作業(yè)的完整性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，能否在作業(yè)中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提供作業(yè)反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的解答指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合評(píng)估學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議和資源，幫助學(xué)生鞏固原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了原子的結(jié)構(gòu)這一章節(jié)的教學(xué)后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些思考和計(jì)劃：

首先，我注意到在講解原子核的組成時(shí)，部分學(xué)生對(duì)質(zhì)子和中子的概念理解不夠清晰。為了幫助學(xué)生更好地理解這一部分，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的直觀教具，如模型原子核和電子，以幫助學(xué)生形象地理解質(zhì)子和中子的關(guān)系。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)原子核組成的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解電子的排布規(guī)律時(shí)存在一定的困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以促進(jìn)學(xué)