10課 看葉認植物 （教學設(shè)計）一年級下冊科學青島版

10課看葉認植物（教學設(shè)計）一年級下冊科學青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自一年級下冊科學青島版，主題為“10課看葉認植物”。課程主要內(nèi)容包括：認識常見植物的葉子特征，如葉形、葉脈、葉緣等；了解不同植物的生長環(huán)境及適應(yīng)性；通過觀察葉子的顏色、形狀等特征，識別并分類常見的植物。

教學重點為讓學生通過觀察葉子的特征，學會識別和分類植物；教學難點為引導(dǎo)學生理解不同植物的生長環(huán)境及適應(yīng)性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的科學探究能力和生態(tài)環(huán)境意識。通過觀察葉子的特征，學會識別和分類植物，培養(yǎng)學生具有初步的科學探究能力；引導(dǎo)學生理解不同植物的生長環(huán)境及適應(yīng)性，增強學生對生態(tài)環(huán)境的認識和保護意識。重點難點及解決辦法重點：通過觀察葉子的特征，學會識別和分類植物。

解決辦法：組織學生進行小組觀察活動，提供多種植物的葉子樣本，讓學生親自動手觀察、比較，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同植物葉子的特征，從而學會識別和分類。

難點：引導(dǎo)學生理解不同植物的生長環(huán)境及適應(yīng)性。

突破策略：利用多媒體展示不同植物的生長環(huán)境和適應(yīng)性，通過生動形象的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解植物的生長環(huán)境和適應(yīng)性。同時，組織學生進行戶外考察活動，親身體驗不同植物的生長環(huán)境，提高他們對植物適應(yīng)性的認識。教學資源1.軟硬件資源：教室、顯微鏡、放大鏡、葉子標本、植物種植園地、多媒體設(shè)備。

2.課程平臺：班級科學角、學校植物園。

3.信息化資源：植物葉子識別APP、生長環(huán)境適應(yīng)性教學PPT。

4.教學手段：觀察、實驗、小組討論、戶外考察、互動提問。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《看葉認植物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否曾經(jīng)觀察過不同的樹葉，并嘗試分辨它們呢？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過樹葉來認識植物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何通過樹葉來識別植物的基本方法。樹葉的形狀、大小、葉脈分布等都是我們識別植物的重要依據(jù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的植物案例。這些案例展示了如何通過觀察樹葉的特征來識別不同的植物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)樹葉形狀和葉脈分布這兩個重點。對于如何區(qū)分不同植物的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與樹葉特征識別相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過觀察樹葉的特征來識別植物的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中運用樹葉特征識別植物”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何通過樹葉來識別植物的基本方法、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對樹葉特征識別的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠識別和區(qū)分不同植物的葉子特征，如葉形、葉脈、葉緣等；能夠理解不同植物的生長環(huán)境及適應(yīng)性。

2.過程與方法：學生能夠通過觀察、實驗、小組討論等方法，提高自己的科學探究能力；能夠運用所學知識，親身體驗和觀察植物的生長環(huán)境，增強生態(tài)環(huán)境意識。

3.情感態(tài)度價值觀：學生將對植物和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生更濃厚的興趣和好奇心，培養(yǎng)關(guān)愛植物、保護生態(tài)環(huán)境的情感和責任感。

具體來說，學生將能夠：

-觀察和描述不同植物葉子的特征，如葉形、葉脈、葉緣等。

-舉例說明不同植物的生長環(huán)境及適應(yīng)性。

-運用觀察和實驗方法，親身體驗植物的生長環(huán)境，增強對生態(tài)環(huán)境的認識。

-積極參與小組討論，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。

-培養(yǎng)關(guān)愛植物、保護生態(tài)環(huán)境的情感和責任感。教學反思今天上《看葉認植物》這一課時，我感到十分充實，也有些許遺憾。充實的是，學生們表現(xiàn)出對植物葉子特征的濃厚興趣，通過觀察、討論和實驗，他們掌握了不少知識；遺憾的是，由于時間有限，個別學生對植物生長環(huán)境及適應(yīng)性的理解還不夠深入。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學生們是否觀察過不同的樹葉，成功地激發(fā)了他們的興趣。這個環(huán)節(jié)，大部分學生都能積極參與，提出自己生活中觀察樹葉的經(jīng)歷，為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。但也有少數(shù)學生可能因為課前準備不充分，對于這個問題顯得有些茫然。今后，我需要在課前更加注重引導(dǎo)學生們觀察生活，積累相關(guān)經(jīng)驗。

其次，在講授新課的過程中，我詳細解釋了如何通過樹葉的形狀、大小和葉脈分布等特征來識別不同的植物。在這個環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了強烈的求知欲，他們通過觀察樣本和實例，基本能夠掌握這些識別方法。然而，我也注意到，部分學生在理解葉脈分布這一部分時顯得有些困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，通過更多具體的案例和對比，幫助他們更好地理解這一知識點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和進行了實驗操作。他們能夠積極地參與討論，通過實驗操作也進一步鞏固了葉子特征的認識。大部分學生能夠在小組討論中提出有價值的觀點，并能夠在實驗操作中正確地觀察和描述樹葉的特征。但也有少數(shù)學生在實驗操作中顯得有些手忙腳亂，對于如何準確地觀察和描述樹葉特征還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生的實驗操作指導(dǎo)，提高他們的實驗技能。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了學生們在日常生活中運用樹葉特征識別植物的重要性，并鼓勵他們在生活中多觀察、多思考。大部分學生能夠理解這一重要性，并表示將在生活中更加關(guān)注植物。但也有少數(shù)學生可能還需要更多的引導(dǎo)和實踐，以真正地將所學知識應(yīng)用到生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①樹葉特征識別：本節(jié)課首先介紹了樹葉的形狀、大小、葉脈分布等特征，讓學生們了解到不同植物葉子的外觀差異。通過觀察和描述，學生們能夠識別和區(qū)分不同植物的葉子特征。

②生長環(huán)境及適應(yīng)性：接著，我們探討了不同植物的生長環(huán)境及適應(yīng)性，讓學生們明白植物的生長環(huán)境對其生存和發(fā)展的影響。通過實例和案例，學生們能夠理解不同植物對于生長環(huán)境的不同適應(yīng)性。

③實踐與應(yīng)用：最后，我們進行了實踐活動，學生們分組討論和進行了實驗操作。通過觀察、實驗和小組討論，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際中，提高自己的科學探究能力。

板書設(shè)計：

①樹葉特征識別

-形狀

-大小

-葉脈分布

②生長環(huán)境及適應(yīng)性

-不同植物的生長環(huán)境

-植物的適應(yīng)性

③實踐與應(yīng)用

-觀察、實驗、小組討論

-運用所學知識解決實際問題典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：所有的植物都有葉子。（對/錯）

解答：錯。因為有些植物，如藻類植物，并不具有葉子。

2.例題二：選擇題

題目：以下哪一項不是識別植物葉子的特征？（A.葉形B.葉脈C.葉緣D.顏色）

解答：D。葉子的顏色并不是識別植物葉子的主要特征。

3.例題三：填空題

題目：樹葉的_________可以用來識別不同的植物。

解答：形狀。

4.例題四：簡答題

題目：請簡述兩種不同植物的葉