八年級生物上冊 5.18.1 微生物在生物圈中的作用教案 北師大版

八年級生物上冊5.18.1微生物在生物圈中的作用教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊5.18.1微生物在生物圈中的作用

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，讓學(xué)生掌握微生物在生物圈中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析問題的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識到微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，理解生物與生物、生物與非生物之間的相互關(guān)系，樹立正確的生命觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維、創(chuàng)新性思維分析微生物作用，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、細(xì)致分析的好習(xí)慣。

5.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）微生物在生物圈中的作用：微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者等。

（2）微生物的生命特征：微生物的個體微小、結(jié)構(gòu)簡單，但具有代謝活躍、繁殖迅速等特點(diǎn)。

（3）微生物的分類及代表物種：細(xì)菌、真菌、病毒等微生物的分類和常見代表物種。

（4）微生物在人類生活中的應(yīng)用：微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）微生物的生命特征：微生物個體微小、結(jié)構(gòu)簡單，難以觀察和理解其生命特征。

（2）微生物分類及代表物種：微生物種類繁多，分類體系和代表物種容易混淆。

（3）微生物作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性：學(xué)生難以理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其重要性。

（4）微生物在人類生活中的應(yīng)用：微生物在各個領(lǐng)域的應(yīng)用復(fù)雜，學(xué)生難以全面掌握。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（1）利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，直觀地展示微生物的結(jié)構(gòu)和生活方式，幫助學(xué)生理解微生物的生命特征。

（2）通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如腐生微生物在分解有機(jī)物、硝化微生物在氮循環(huán)中的作用等。

（3）采用對比、分類等方法，幫助學(xué)生掌握微生物的分類體系和代表物種。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解微生物在人類生活中的應(yīng)用，如發(fā)酵微生物在食品制作、抗生素微生物在藥物研發(fā)等。

（5）針對學(xué)生難以理解的難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)耐心講解，舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)儀器、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：微生物相關(guān)視頻、圖片、動畫等教學(xué)素材。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解微生物在生物圈中的作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確微生物在生物圈中的作用教學(xué)目標(biāo)和微生物在生物圈中的作用重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保微生物在生物圈中的作用教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微生物在生物圈中的作用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的微生物基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為微生物在生物圈中的作用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解微生物在生物圈中的作用知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出微生物在生物圈中的作用重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)微生物在生物圈中的作用難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞微生物在生物圈中的作用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對微生物在生物圈中的作用知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決微生物在生物圈中的作用問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的微生物在生物圈中的作用錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與微生物在生物圈中的作用相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合微生物在生物圈中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)微生物在生物圈中的作用的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的微生物在生物圈中的作用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)微生物在生物圈中的作用重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的微生物在生物圈中的作用內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-能夠理解微生物在生物圈中的作用，包括分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者等角色。

-掌握微生物的基本特征，如個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、代謝活躍、繁殖迅速等。

-了解微生物的分類體系和常見代表物種。

-掌握微生物在人類生活中的應(yīng)用，如食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等。

2.過程與方法：

-通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生對微生物的觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-通過小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-通過案例分析法和對比法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生對微生物研究的熱情。

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵學(xué)生勇于探索和質(zhì)疑。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，認(rèn)識到微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-鼓勵學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。課后作業(yè)1.思考題：

-微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有哪些？請舉例說明。

-微生物的基本特征有哪些？請結(jié)合實(shí)例解釋這些特征如何影響微生物的生活。

-微生物在人類生活中的應(yīng)用有哪些？請舉例說明這些應(yīng)用是如何實(shí)現(xiàn)的。

2.實(shí)驗(yàn)報告：

-完成課堂上的微生物觀察實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告。報告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

3.研究性學(xué)習(xí)：

-調(diào)查身邊的微生物現(xiàn)象，如發(fā)酵過程、微生物污染等。收集相關(guān)資料，并進(jìn)行分析研究，撰寫研究報告。

4.論文寫作：

-撰寫一篇關(guān)于微生物在生物圈中作用的短文，內(nèi)容應(yīng)包括微生物的作用、重要性以及與人類生活的關(guān)系等。

5.案例分析：

-分析一個微生物應(yīng)用的案例，如發(fā)酵微生物在食品制作中的應(yīng)用。闡述微生物如何實(shí)現(xiàn)這一應(yīng)用，并討論其重要性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對微生物在生物圈中的作用的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及與同學(xué)之間的互動情況，從而評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測驗(yàn)或者小組討論，以檢驗(yàn)學(xué)生對微生物在生物圈中的作用的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的課后作業(yè)，對于作業(yè)中的錯誤應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解正確的知識點(diǎn)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生互