九年級語文上冊 第25課 詞五首教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第25課詞五首教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版九年級語文上冊第25課《詞五首教案》（新版）。本節(jié)課的主要內容包括以下五首詞：

1.《沁園春·長沙》

2.《沁園春·雪》

3.《沁園春·杭州》

4.《沁園春·重慶》

5.《沁園春·次數(shù)》

這五首詞都是近現(xiàn)代著名詩人毛澤東的作品，通過對這些詞的學習，學生可以了解詞的基本特點，欣賞毛澤東先生的詩詞才華，并培養(yǎng)自己對詩詞的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析毛澤東的《詞五首》，提高學生的詩詞閱讀和理解能力，使其能夠熟練地運用詩詞的語言和修辭手法。

2.思維品質：通過對比分析不同詞作的主題和風格，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考和評價詩詞作品。

3.文化素養(yǎng)：通過學習毛澤東的詞作，了解中國近現(xiàn)代文學史和毛澤東的文學成就，增強學生的文化自信心和民族自豪感。

4.審美情感：通過欣賞和品味《詞五首》，培養(yǎng)學生的審美情感，使其能夠體驗到詩詞的美感和情感表達，提升生活質量。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《詞五首》的意境和情感。

2.分析毛澤東詞作中的修辭手法和詩意表達。

3.欣賞和評價毛澤東的詞作風格和藝術成就。

難點：

1.詞作中的古代文化和歷史背景的理解。

2.詞作中的隱喻和象征手法的把握。

3.詞作鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。

解決辦法：

1.通過提供相關的歷史和文化背景資料，幫助學生更好地理解詞作。

2.引導學生通過對比分析，掌握詞作中的隱喻和象征手法。

3.利用討論、寫作等方式，培養(yǎng)學生的詞作鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版九年級語文上冊》第25課《詞五首教案》（新版）的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備毛澤東的詞作手稿圖片，以及與他相關的生平介紹視頻資料，幫助學生更好地理解詞作背景和作者情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合詩詞學習和討論的環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和書桌，以便學生進行小組討論和合作學習。同時，可以布置一些與詞作相關的裝飾品，如書法作品、掛圖等，營造濃厚的文學氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便教師能夠順利進行多媒體演示和教學活動的開展。

6.學習資料：為學生準備相關的歷史和文化背景資料，包括詞作的注解、譯文、相關評論等，以便學生能夠深入理解和欣賞詞作。

7.作業(yè)布置：提前為學生布置相關的作業(yè)，如要求學生預習詞作、查閱相關資料等，以便學生能夠對課程內容有所了解和準備。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《詞五首》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《詞五首》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《詞五首》的教學目標和《詞五首》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！对~五首》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《詞五首》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《詞五首》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩詞知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《詞五首》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《詞五首》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《詞五首》的重點，強調《詞五首》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《詞五首》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗詩詞知識的應用，提高實踐能力。

在《詞五首》新課呈現(xiàn)結束后，對《詞五首》的知識點進行梳理和總結。

強調《詞五首》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《詞五首》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《詞五首》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《詞五首》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《詞五首》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《詞五首》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《詞五首》內容，強調《詞五首》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《詞五首》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《毛澤東詩詞鑒賞》：本書收錄了毛澤東的詩詞作品，并對每首詩詞進行了詳細的解讀和鑒賞，幫助學生更深入地理解毛澤東的詩詞藝術。

《中國近現(xiàn)代詞史》：本書詳細介紹了近現(xiàn)代詞的發(fā)展歷程，包括重要詞人的作品和詞風的演變，為學生提供了更廣闊的詞學背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

了解毛澤東的生平和創(chuàng)作背景，研究他的其他詩詞作品，探討其詩詞創(chuàng)作的特點和風格。

學生可以查閱相關資料，了解詞的起源、發(fā)展和流派，探究詞與其他文學形式的關系。

鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，參加詩詞創(chuàng)作比賽或社團活動，提高自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

學生可以嘗試進行詩詞表演或朗誦，通過語音的韻律和節(jié)奏感受詩詞的美感，提高自己的藝術鑒賞能力。

鼓勵學生參與詩詞鑒賞講座、研討會或文化活動，與其他同學和專家交流自己的觀點和心得，拓寬自己的知識視野。重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題

(1)《沁園春·長沙》的作者是_______。

答案：毛澤東

(2)《沁園春·長沙》中的名句“_______，萬類霜天競自由”描繪了什么樣的景象？

答案：鷹擊長空，魚翔淺底

(3)《沁園春·雪》中，作者用“_______”來形容北國雪景的壯麗。

答案：千里冰封，萬里雪飄

2.選擇題

(1)以下哪句不是《沁園春·長沙》中的名句？

A.鷹擊長空

B.萬類霜天競自由

C.風吹草低見牛羊

D.江山如此多嬌

答案：C

(2)《沁園春·雪》中，“_______”指的是長城。

A.不到長城非好漢

B.屈指行程二萬

C.巍巍壯觀

D.連綿不斷

答案：A

3.簡答題

(1)請簡述《沁園春·長沙》的主題思想。

答案：《沁園春·長沙》通過描繪長沙的自然景色和革命景象，表達了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛和對革命事業(yè)的向往。

(2)《沁園春·雪》中，作者通過描繪雪景表達了怎樣的情感？

答案：作者通過描繪北國雪景的壯麗，表達了對祖國山河的熱愛和對革命事業(yè)的豪情壯志。

4.論述題

(1)請結合《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》的具體內容，分析毛澤東詩詞中的愛國主義情懷。

答案：《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》都表達了對祖國山河的熱愛和對革命事業(yè)的向往，體現(xiàn)了毛澤東詩詞中的愛國主義情懷。

(2)請論述《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》在藝術表現(xiàn)上的共同特點。

答案：《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》都運用了豐富的想象力和生動的描繪，展現(xiàn)了毛澤東詩詞的藝術魅力。內容邏輯關系①《沁園春·長沙》和《沁園春·雪》都是毛澤東的詞作，它們在教材中的位置相鄰，形成了內容上的聯(lián)系?！肚邎@春·長沙》描繪了長沙的秋景，表達了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛和對革命事業(yè)的向往；《沁園春·雪》則描繪了北國的雪景，表達了詩人對祖國山河的熱愛和對革命事業(yè)的豪情壯志。

②在《沁園春·長沙》中，毛澤東運用了豐富的想象力，如“萬類霜天競自由”，形象地描繪了秋天的景象，展現(xiàn)了自然的生機與自由。而在《沁園春·雪》中，他用“千里冰封，萬里雪飄”來形容北國的雪景，既展示了雪的壯麗，又表達了革命者在艱難環(huán)境中的堅韌不拔。

③兩首詞都體現(xiàn)了毛澤東的愛國主義情懷和對革命事業(yè)的熱愛。在《沁園春·長沙》中，他提到“問蒼茫大地，誰主沉浮”，表達了對國家命運的關注和對革命事業(yè)的思考；而在《沁園春·雪》中，他用“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，表達了對祖國美景的贊美，同時也暗示了對國家未來的期望和對革命事業(yè)的執(zhí)著。

板書設計：

1.《沁園春·長沙》

-秋景描繪

-熱愛故鄉(xiāng)

-向往革命

2.《沁園春·雪》

-雪景描繪

-熱愛祖國

-豪情壯志反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示與詞作相關的圖片、視頻等，增強課堂的互動性和趣味性。

2.采用分組討論：鼓勵學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.鼓勵學生創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作詩詞，提高學生的創(chuàng)作能力和文學素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂中不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏更多的互動和實踐環(huán)節(jié)。

3.評價方式不夠全面：過分注重考試成績，忽視了對學生綜合素質的評價。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：通過提問、小組討論等方式，提高學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：采用更多樣的教學方法，如案例分析、角色扮演等，增加課堂的趣味性。

3.完善評價體系：綜合考慮學生的考試成績和課堂表現(xiàn)，全面評價學生的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的積極性以及與同學的互動情況，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。